做顆小星星

我愿做一束光，照亮鄉(xiāng)村孩子前行的路；我愿做一棵樹，庇蔭鄉(xiāng)村孩子焦灼的心；我愿做一座橋，溝通鄉(xiāng)村孩子渴望的明天。 我更想做顆小星星，有棱有角還會發(fā)光，照進鄉(xiāng)村孩子透明澄澈的心靈。我所帶的班級是所有鄉(xiāng)村學校里最普通的班級之一。隨著城鎮(zhèn)化的快速推進，學齡人口從鄉(xiāng)村不斷向市鎮(zhèn)集聚，鄉(xiāng)村學校學齡人口密度不斷下降。鄉(xiāng)村里條件非常好的家庭基本搬去了市里，條件相對較好的家庭搬去了鎮(zhèn)上，條件一般的也會努力搬去鎮(zhèn)上。在這些遷移的家庭中，有一半以上是為了孩子移動的，因為他們認為好的教育資源都在城市里。因此，留守的孩子基本上不是家庭條件差就是家庭中存在各種問題，每個家庭有每個家庭的難處，在留守孩子的家庭里體現(xiàn)得尤為突出。身為這些孩子的班主任，我常常從這些孩子憂郁的眼神里，感受到他們對未來的迷茫。我的內(nèi)心深深地為他們擔憂，我時刻在想：孩子，我能為你們做些什么呢？我關心每一個孩子的日常，把所有孩子的家庭住址、家庭成員情況都了解得一清二楚。我認為愛是一個永恒的話題，因此我對孩子的愛是無私的、毫無保留的。但是，由于每個孩子的具體情況不同，所需要的關愛也不同，所以，對孩子的愛又要是具體的、瑣碎的。于是，我用小本子給每個孩子建立了“成長檔案”，記錄他們成長的點點滴滴。我堅信我的悉心呵護會潤物細無聲般滋潤著班里每個孩子的心田。我同樣堅信一個孩子在學生時代能遇到一位能給他關心、激勵和憧憬的老師，那將是他一生的幸運。班里有個單親家庭的孩子很特殊，不像其他單親的孩子是由于父母離異，他的母親是因為意外突然離開了他。他是家里的長子，還有一個弟弟在二年級。母親的離開，給他年幼的心靈造成了巨大的創(chuàng)傷，所以他性格非常的孤僻高冷。每一個孩子的心理健康都是我關心的重中之重，對于他，我更是關懷備至。了解到他的情況后，課余時間我時常找他談心，開始的時候，更多的是我在說他在聽，他總是害羞的微笑，時而點點頭或者搖搖頭。直到有一次他好奇地問我：“每個人的媽媽都像你一樣這么愛說話嗎？”我心底一顫，微笑著說：“那你喜歡這樣的媽媽嗎？”他紅著臉，有點不好意思的點點頭?？磥恚呀?jīng)喜歡上我這個“班主任媽媽”了。后來我再找他談心，發(fā)現(xiàn)他的話變得多了起來，小秘密也愿意與我分享了，學習成績更是進步了不少?？粗淖兓?，我深切地感受到一個老師只要以一顆真誠的關愛之心對待每一位學生，一定會收到意想不到的教育效果。對一時意志消沉的孩子，要以親人和朋友式的點撥，幫助他走出困境。讓他意識到生活中難免會有不順心，會遇到挫折，我們應該勇敢地面對它，并培養(yǎng)積極的自我意識。要對自我的發(fā)展充滿期待與信心，對未來充滿憧憬與向往。我樂于和孩子一起得到生命成長中的滿足與升華！她，是學校里建檔立卡貧困生，也是我班里的一個孩子。她的家庭困難，父親長期臥病在床，服藥不斷，母親一個人照顧一家老小，特別的辛苦。俗話說“人窮志短”，這樣貧困家庭的孩子心理都極為脆弱，為此我在關心她生活學習的同時還十分注重對她的心理疏導。上課的時候，我也常常對她滲透著勵志的話語。在每次家訪中，我更是深切的關注他們?nèi)胰说纳?。?jīng)過我無微不至的關懷，她也愿意與我敞開心胸交流了。在一次作文里，這個孩子寫道：“老師，我其實很想當面給您說聲‘謝謝’，但是，我害怕我一說就會哭出來。所以，今天我在作文里向您說一聲‘謝謝’，真誠地感謝您對我的關心和幫助?！蔽铱吹胶⒆訉懙眠@段話，淚水瞬間模糊了雙眼。她能如此地充滿感恩之情，我是多么地滿足，多么地欣慰啊！這般健康快樂又充滿感恩的孩子，不正是我所期望培養(yǎng)的孩子嗎？貧窮可以靠努力去改變，沒有永遠的貧窮，懂得感恩的孩子才是教育的最大成功。她的感恩之心瞬間溫暖了我，溫暖了我的教育之路。作為一名堅守的鄉(xiāng)村教師，我是無數(shù)個鄉(xiāng)村教師中的一員。近年來，國家逐步重視鄉(xiāng)村教育，振興鄉(xiāng)村教育，注重培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師。為了使鄉(xiāng)村孩子的家長一改對鄉(xiāng)村教師的偏見，也為了讓鄉(xiāng)村里的孩子能真正享受到良好的教育資源。我潛心鉆研教材，不斷地探索教法，使學生靈活學法。工作之余更是始終堅持學習，用心參加教育系統(tǒng)組織的各種培訓，不斷地積累教育教學經(jīng)驗，總結教育教學方法，為的就是每一節(jié)課中都能深深吸引住孩子，讓孩子愛上課堂。對于鄉(xiāng)村的這些孩子，我有時會擔憂他們。他們身處的環(huán)境，不允許他們懈怠。我害怕他們哪天不努力了，而除了他們自己，他們無所依靠；我害怕他們哪天不堅持了，那么他們所有的付出，都會前功盡棄；我害怕他們哪天不拼搏了，剛有起色的成績，就不再屬于他們。在這種擔憂之下，我更加地注重自己的教學方法，從自身改變，感染身邊的孩子，在教學中我以孩子為主體，教給孩子獨立學習的途徑。孩子在學習中通過自主的動腦、動手、動口學習，獲得了自我成功的喜悅，參與感更加強烈了。這樣不僅使孩子學有所得，還激發(fā)了他們自主學習的興趣，學生的學習能力逐步提高，使孩子在整個學習過程中感受到學習對于各方面發(fā)展所產(chǎn)生的重要影響，認識到了學習的重要性，把學習融入到生活當中。我時常鼓勵他們：“美麗的家鄉(xiāng)要靠你們來建設?。　彼麄兌分景簱P，堅定信念，努力學習，為建設美好鄉(xiāng)村而奮斗！作為一名鄉(xiāng)村教師，我是驕傲和自豪的。這也是我堅守的動力和夢想。就像那顆星星一樣，有角有棱。在工作中我做了我該做的并且我覺得最有價值的工作。作為一個極其平凡的鄉(xiāng)村教師，我所能做的或許就是將自己的工作變得有創(chuàng)造性。面對孩子，將成績的功利心變得淡一點，再淡一點，對他們的愛心濃一點，再濃一點。我覺得最好的教育就是做好自己，既然不停鼓勵孩子去抵達未知的遠方，那我怎能停止行走的腳步呢？既然時刻期盼孩子去發(fā)現(xiàn)更好的自己，那我又如何能凝滯自己的目光呢？既然希望孩子一生都勤于進取，那我怎么可能只守在旁邊張望呢？我這顆小星星，即使黯淡，也在努力發(fā)光。我深愛著這片美麗的鄉(xiāng)村土地，愛我那整潔的校園，更愛校園里那群可愛的孩子。他們是家庭的希望，是鄉(xiāng)村發(fā)展的希望，更是祖國的希望。德國哲學家雅思貝爾斯說過：“教育本質(zhì)上意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，