淺談農(nóng)村小學(xué)英語現(xiàn)狀及作業(yè)優(yōu)化設(shè)計探討

作為一名小學(xué)農(nóng)村英語老師，我很榮幸在這個崗位上堅持了11年，期間有悲有喜，但我毫無怨言，我認(rèn)為教學(xué)是我們的本職工作，要把他做好也是一件極富挑戰(zhàn)性的事情，對于新課改的推廣，我們面臨角色的轉(zhuǎn)變，所以要成為一名合格的老師不是一件容易的事情，尤其在農(nóng)村資源匱乏，師資力量不足的條件下就難上加難了。 關(guān)鍵詞：資源困乏口語學(xué)習(xí)氛圍措施

一、英語學(xué)習(xí)環(huán)境欠缺

小學(xué)英語重在多說，多交流才能感受語言的魅力，這一點農(nóng)村小學(xué)就欠缺，他們一般只在課堂上說，下課回家就不會再練習(xí)了，語言環(huán)境匱乏導(dǎo)致他們少了交流的機(jī)會，加之，農(nóng)村小學(xué)大多數(shù)是爺爺奶奶帶，他們也不懂，加少了交流的機(jī)會。二、口語表達(dá)不夠規(guī)范

教師的一舉一動在課堂上都有著很強(qiáng)的示范作用，學(xué)生一般比較聽老師的話，他們很會模仿，而且小學(xué)生缺乏辨識能力，他們會全盤接收，所以老師如果有錯誤的語言示范，會導(dǎo)致學(xué)生跟著錯誤去模仿，這對學(xué)生的以后學(xué)英語有很大影響我們從小受漢語影響，往往會帶點中文口語，這個是需要特別注意的，會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。語音知識缺乏，語音語調(diào)欠佳，直接影響著學(xué)生的發(fā)音，農(nóng)村小學(xué)英語教師的發(fā)音準(zhǔn)確性無法得到保障，有的教師還帶有明顯的方言，這些問題與錯誤的做法將使小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)長期停留在漢語語音框架中。其次是英語語言相關(guān)文化知識不足，通過對語言的學(xué)習(xí)，可以了解一個國家的地理，歷史，風(fēng)俗和節(jié)日等，所以教師不僅要傳授相關(guān)的文化知識還要傳授英語基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)英語的興趣，由此可見，小學(xué)英語不僅指聽說讀寫的語言能力，還涉及很多社會文化方面的知識，而不僅僅是會說幾個簡單的單詞和說幾個簡短的句子這么簡單。三、家庭教育短缺。父母是孩子的第一任老師，這也就說明了家庭教育的重要性。家長普遍意識薄弱，但是農(nóng)村的家長知識水平普遍低，大多說家長都在外面打工，孩子在家都是祖父母看管，對兒童開展英語家庭教育幾乎為零。與城市相比，農(nóng)村家庭和學(xué)習(xí)教育脫節(jié)也加大了英語教育開展的難度。家長都知道學(xué)習(xí)英語的重要性，但是不知道如何去教育，如何去輔導(dǎo)孩子，這樣家庭教育這一塊就缺失了。四、教科研與反思意識薄弱。農(nóng)村小學(xué)老師都負(fù)責(zé)幾個年級的英語課，平時忙于上課和寫教案，很少有時間去鉆研教案和指導(dǎo)學(xué)生開展活動，有些老師除了接觸教科書只有參考書了，和教學(xué)理念加之方法單一，故不能吸引學(xué)生的注意力，更別說興趣了。由于缺乏教學(xué)反思和新的教育理念，課堂教學(xué)方式方法比較單一，故不能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在這個信息高速發(fā)展的時代，教師不僅要具備英語實踐能力還要具備理論知識，還要具備更高層次的教育科研能力，通過對自己教育實踐的不斷反思和理論知識的應(yīng)用學(xué)習(xí)，從而不斷改進(jìn)自己的工作。語言學(xué)習(xí)是終身的過程，小學(xué)英語教師應(yīng)終身致力于提高自己的英語語言水平，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。小學(xué)英語教師因?qū)W科的特殊性，除了具備普通小學(xué)教師應(yīng)具備的能力外，還要擁有一些其他的知識和能力。但是，目前農(nóng)村小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀還存在諸多問題。而這些問題不是短期內(nèi)可以輕松解決的，需要廣大教師在提高自身專業(yè)水平的同時，利用業(yè)余時間以及學(xué)校提供的各種機(jī)會，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。同時，學(xué)校和教育主管部門也要盡量為教師提供各種研修機(jī)會，為逐步提升專業(yè)素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)提升小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)的對策（1）學(xué)習(xí)并總結(jié)正確的課堂用語小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，教師的課堂用語是他們聽到的第一手口語，因此作為啟蒙教師，講一口規(guī)范正確的口語是非常重要的。教師在平時應(yīng)注意學(xué)習(xí)適合小學(xué)生年齡的口語，并及時整理出一些課堂常用語，展示給學(xué)生看，幫助他們記憶、理解，不再擔(dān)心聽不懂老師在課上的要求和指示，從而提高他們的課堂參與度。（2）推行教師語音語調(diào)培訓(xùn)、測試與考核“良好的語音素養(yǎng)是每位合格英語教師所必須具備的素質(zhì)，提高語音素養(yǎng)是每位英語老師的必修課?！睘榇耍獜母旧辖鉀Q小學(xué)英語教師的語音語調(diào)問題，筆者認(rèn)為，在小學(xué)英語教師中可逐步推行專項英語語音水平培訓(xùn)、測試與考核?！皩τ⒄Z教師進(jìn)行有效的英語語音水平培訓(xùn)與測試，改變過去長期沒有英語語音水平評定的歷史，為英語語音教學(xué)注入新鮮的活力?！备骺h區(qū)教研室可根據(jù)各地實際情況，組織相關(guān)人員對小學(xué)英語教師首先進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)摸底，然后分期進(jìn)行語音語調(diào)的專項培訓(xùn)，最后進(jìn)行測試，考核合格者頒發(fā)合格證書，準(zhǔn)予上崗。對于不達(dá)標(biāo)者，限期整改直至合格為止。（3）加強(qiáng)英語語言文化知識學(xué)習(xí)，一名優(yōu)秀的英語教師，不僅要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而且還要具備扎實的語言文化知識。在教學(xué)中遇到應(yīng)延伸的問題時，則可給學(xué)生適當(dāng)拓展相關(guān)文化知識，拓寬異國視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，從而在以后的學(xué)習(xí)中更加得體地使用語言。這就需要英語教師不斷擴(kuò)大自身知識面，不斷提高自身駕馭語言的能力。因此，教師在教授語言技能的同時，更應(yīng)該注重文化意識的培養(yǎng)，這不僅有助于開闊學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對英語國家文化的理解，而且會對他們在中學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。（4）加強(qiáng)教學(xué)反思，樹立終身學(xué)習(xí)理念教學(xué)是需要不斷反思、不斷探索的一種工作。而部分小學(xué)英語教師認(rèn)為。 五、改善措施

1、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，一定要讓學(xué)生感興趣，樂中學(xué)才是正軌，只有實物本身有趣，很新鮮才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，所以我們要發(fā)現(xiàn)動機(jī)，玩是孩子的天性、英語本身就很枯燥，如果沒有游戲?qū)W生很容易產(chǎn)生厭倦的情緒，如果對孩子玩的天性進(jìn)行合理科學(xué)的引導(dǎo)、使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，學(xué)會說英語增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，揭掉英語的神秘面紗，使學(xué)生愿意學(xué)愿意說愛上英語，教師可尋找學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行交流。比如自己的家庭和見面的招呼等等，在練習(xí)的過程中教師要積極給與學(xué)生表揚和鼓勵，啟發(fā)他們大膽說話，讓其感受到成功的喜悅，2、俗話說；授之以魚、不如授之以漁。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)，掌握方法比掌握知識重要，教師不要僅僅把英語作為一門學(xué)科知識來教。讓學(xué)生去背單詞、學(xué)音標(biāo)、記語法。而要以活動為主，讓學(xué)生多聽多說多讀多寫，對此我采取的方法是小節(jié)奏多頻率，