中考物理復(fù)習(xí)的策略一、重視基本概念和律對任何復(fù)雜或簡單的目的解答，都離不開對基本概念和基本規(guī)律的正確認(rèn)識、解和應(yīng)用。只有了解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能解釋一些物理現(xiàn)象和解決實際的物理問題。因此在第一輪習(xí)中，面對我校實際學(xué)情，我們決定把初中物理中的基本念、基本公式、單位及換算、需記常量、實驗?zāi)康暮驮硎崂沓鰜?，并印發(fā)給學(xué)生，以幫助學(xué)生在腦海中形成完整深刻的印象。同時，重視如下幾點：1、要引導(dǎo)學(xué)生對物概念建立過程的理解。因為通過分析近幾年的各地中考試后，我們不難發(fā)現(xiàn)，物理中考試題越來越重視和突出對物概念建立過程的考查。比如鑒別物質(zhì)的密度；比較壓力作效果的壓強；比較做功快慢的功率；熱量與物質(zhì)關(guān)系的比容；電流與電壓關(guān)系的電阻等等。2、設(shè)法糾正學(xué)生從活經(jīng)驗獲得的一些片面的、不正確的認(rèn)識和判斷，譬如，為物體受到的滑動摩擦力的方向總與物體運動方向相反；沉的物體在水中不受浮力作用；物體的運動需要力等等。3、對比較抽象的概和規(guī)律的復(fù)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意其適用的范圍和條件，并分利用實驗，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，同時輔助必要的練習(xí)夯實學(xué)生的基礎(chǔ)。如：對密度概念的理解和認(rèn)識不容易到，常認(rèn)為同種物質(zhì)的密度與物體的質(zhì)

量與體積有關(guān)，不能識到密度是物質(zhì)本身的一種特性；在研究牛頓第一定律時“理想平面”的假設(shè)有些學(xué)生不能理解等等。4、理清知識的條理知識間的相互關(guān)系，如：對電學(xué)知識，學(xué)生往往害怕的是電部分，尤其是根據(jù)題目的要求連接實物電路、故障電路、態(tài)電路的分析、電路的計算等。究其原因，有的是串聯(lián)、聯(lián)混淆不清；有的是電表測量什么物理量張冠李戴；有的是不注意電路的非正常部分，如電流表并聯(lián)、電壓表串聯(lián)。之所以會產(chǎn)生這些錯誤，歸根結(jié)底就是不會分析電路。為分析電路是解決一切電路問題的關(guān)鍵，電路到底是串聯(lián)并聯(lián)，是發(fā)生了斷路、電源短路、還是局部短路，都必須過仔細(xì)分析題意搞清楚。電路分析正確了面的進(jìn)一步考和解題才有意義正確率才能提高。當(dāng)然在重視主干知識習(xí)的同時，也要對“知道”類知識復(fù)習(xí)到位，不要遺漏。5、對一些易混淆的理概念進(jìn)行整理和比較。例如，實像和虛像，壓力和重力壓力和壓強，功和功率，電動機和發(fā)電機等，通過比較和理幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識。6、要重視課本，放課本抓課外，這會得不償失。重視教材內(nèi)容和教材功能的掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義，近幾年考常出現(xiàn)用課后小實驗、課后典型練習(xí)改編的問題、課本類圖表和圖形滲透來實現(xiàn)物理知識的

考查，值得重視。7、要分析和研究新教材在知識點、信息點編排上的差異。也就是說，與原來我使用的人教版教材相比，蘇科版物理教材新增加的內(nèi)容，如：“人眼看不見的光——紅外線和紫外線”夸克”宇探秘”天文單位AU”永動機問題的討論”等值得引起關(guān)注。二、關(guān)注“熱點”和盲點”年年中考年年變，但變不離其“重”，物理學(xué)中的一些主干知識仍然是每年中熱點。因此，我們在第二輪復(fù)習(xí)中將以《中考指要》中圈的知識點為著眼點，以2019年十三市中考乃至全國各地考題型匯編資料為載體，圍繞考點，突出“重點”，譬如重要知識點中“力和運動”、“壓強和浮力”“電功”“電功率”“能量”“內(nèi)能”等；重點實驗中的“密度測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測電阻電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓(xùn)練在圍繞主干知識為核心展開第二輪復(fù)習(xí)的同時，我們將重中考熱點問題的搜集與訓(xùn)練?，F(xiàn)在中考的另一導(dǎo)向是重視理與生活、社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。通過收集和挖掘年各地考試卷，發(fā)現(xiàn)熱點主要還集中體現(xiàn)在以下幾方面①關(guān)注最新科技發(fā)展（例如磁懸浮列車關(guān)注時事新（如朝鮮進(jìn)行核試驗關(guān)注估測能

力（例如估計考場溫，估計自己上三樓的功率關(guān)注問題情景（例如試卷給幅圖片，讓你針對圖中所畫內(nèi)容提出一個與物理知識相的問題，又如靜止在地面上的足球和鉛球，用腳輕輕一踢足球會運動起來，而使鉛球運動起來就沒有那么容易，針以上情景，請你提出一個值得探究的問題關(guān)注探究程（例如一般情況下光傳播的路徑是看不到的，你在實驗顯示光路的方法是什么？關(guān)注探究過程的思考（例探究流體壓強與流速的關(guān)系時，對著兩張紙片中間吹氣，為了什么？你是通過觀察什么來判斷紙片間壓強大小變化關(guān)研究問題的科學(xué)方法（例如控制變量法、推理等關(guān)生活中的現(xiàn)象（例如芳芳做早餐時發(fā)現(xiàn)，同情況下煮沸一杯牛奶要比煮沸一杯水快。這是為什么？請對其中的原因提出一個猜想，并簡述驗證猜想的實驗方案平時的復(fù)習(xí)過程中，善于利用因特網(wǎng)采集熱點信息，教學(xué)服務(wù)，為中考復(fù)習(xí)服務(wù)，同時還應(yīng)當(dāng)關(guān)注新聞熱點，意捕捉新聞事件中所包含或涉及到的物理知識，并善于與習(xí)課教學(xué)有機融合起來。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所物理知識，知道物理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并在不斷了解物理知識廣泛應(yīng)用中增強學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。信息交流和搜索盲點是第三輪復(fù)習(xí)的重點工作，它是拓展

復(fù)習(xí)思路和知識視野重要渠道。這一階段一方面我們要加大與兄弟學(xué)校的信息絡(luò)的頻度，并注意通過有關(guān)教學(xué)雜志，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)以及兄學(xué)校模擬試題的練習(xí)，搜索新題型，拓展新視點，填補復(fù)過程中被我們遺忘或忽略的盲點，并認(rèn)真地做好查漏補缺作。三、激發(fā)興趣和調(diào)整態(tài)初三復(fù)習(xí)階段學(xué)生的習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲勞綜合癥”。在習(xí)課上要積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問題情境吸學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。當(dāng)然，復(fù)習(xí)課的適度張是完全必要的，但物極必反，復(fù)習(xí)課的密度過大，造成生的過度疲勞則不會有好的效果。在最后沖刺階段要注意學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復(fù)習(xí)，對待學(xué)生心理問