2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談新生入園焦慮 摘要：隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們對教育愈發(fā)重視，但由于這是幼兒第一次離開家庭和父母的照顧進(jìn)入全新的環(huán)境中，不可避免地會出現(xiàn)一些不適應(yīng)或者焦慮抗拒的現(xiàn)象，因此如何讓新生幼兒順利入園是每一位幼兒教師應(yīng)該思考和解決的一個重要問題。簡單闡述幼兒新生入園的焦慮表現(xiàn)和產(chǎn)生原因，并據(jù)此提出相應(yīng)的解決策略。[1]

關(guān)鍵詞：新生幼兒入園焦慮原因解決措施

對幼兒入園焦慮的研究，充實了對兒童精神健康問題的研究。隨著人們越來越關(guān)注幼兒園的恐懼，研究也在增加。與之有聯(lián)系的研究主要包括焦慮研究、親子依戀研究、社會性發(fā)展研究等等，精神分析理論、認(rèn)知理論等都可以用來解釋焦慮產(chǎn)生的原因，習(xí)性學(xué)的依戀理論較全面地闡述了依戀與焦慮的關(guān)系[1]……一項理論的完善要建立在眾多的研究基礎(chǔ)之上，進(jìn)行入園焦慮問題的研究，一方面可分為有關(guān)焦慮理論的完善，提供可供參考的數(shù)據(jù)和材料，另一方面充分發(fā)掘幼兒焦慮對幼兒發(fā)展的意義，以其在幼兒教育實踐中發(fā)揮其有力的方面，減少其不利的影響。一、入園焦慮的定義和特征所謂的焦慮，指的是人感到要面對不好的狀況時的一種緊張。孩子們對進(jìn)入幼兒園的不安，是生活和環(huán)境規(guī)則的變化引起的孩子們的心理負(fù)擔(dān)。從某種意義上來說，分離焦慮是孩子對進(jìn)入幼兒園的焦慮的主要內(nèi)容。進(jìn)入幼兒園時的不安，在幼兒園的適應(yīng)期中最為明顯。相關(guān)心理學(xué)研究表明，一定程度的心理壓力有助于幼兒的成長，但如果這種心理壓力過于嚴(yán)重且長時間得不到消除或有效緩解，會給幼兒的身心健康造成負(fù)面影響。幼兒“分離性焦慮”的表現(xiàn)是因人而異的，這是因為幼兒先天素質(zhì)、家庭生活環(huán)境以及父母的教育方式各有不同，就形成了不同的個體差異、不同的心理特點，因而幼兒與親人分離所產(chǎn)生的情緒反應(yīng)、焦慮程度也各有不同。[2]二、新生感到焦慮的原因1.家庭的原因首先，父母的教養(yǎng)方式對幼兒入園焦慮存在較大的影響，所謂父母教養(yǎng)方式，是指父母對子女撫養(yǎng)教育過程中所表現(xiàn)出的一種相對穩(wěn)定的行為方式，是父母在日常生活中撫養(yǎng)、教育子女所表現(xiàn)出來的某種行為傾向，是對父母不同教養(yǎng)行為特征的概括，也是父母教育觀念和教育行為的綜合體。[3]其次，家庭環(huán)境在幼兒發(fā)育中起著更大的作用。家庭環(huán)境涵蓋各種因素，例如家庭結(jié)構(gòu)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況和通常的氣氛。最后，父母本身12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選也會對孩子上幼兒園時的不安產(chǎn)生很大的影響。起初入園不只是對幼兒自身的考驗，也是對他們父母的考驗。 2.環(huán)境的原因

幼兒從出生開始就生活在家庭環(huán)境中，在有自主意識之后，經(jīng)常會熟悉環(huán)境，甚至在幼兒園后的幼兒由于家庭環(huán)境的影響，也有急切的環(huán)境變化可以使幼兒焦慮。在幼兒中，幼兒焦慮是一種非常普遍的現(xiàn)象。根據(jù)這個年齡段的特征，環(huán)境的變化會導(dǎo)致幼兒恐懼。此外，孩子將對新環(huán)境有輕微的不適應(yīng)感。此外，就幼兒的家庭環(huán)境而言，如果延長學(xué)齡前的生活環(huán)境，可能會加劇幼兒的感情并加深他們的恐懼感。3.幼兒自身的原因

（1）幼兒年齡特點引起的入園焦慮幼兒小時候身體上和心理上都不成熟，所以對父母的依賴度很高。孩子們上幼兒園時，應(yīng)該和父母分開。孩子們常常會哭，或者用別的方法。這是為了表達(dá)和釋放自己的焦慮情緒。如果幼兒這種表達(dá)情感的方式?jīng)]有得到回應(yīng)，他們慢慢的會接受幼兒園，并由此變得鎮(zhèn)定下來。（2）兒童缺乏自我意識和缺乏溝通會導(dǎo)致焦慮狀態(tài)在身體和心理機能方面，3歲左右的孩子還沒有完全發(fā)育成熟，處理感情的能力有限。在進(jìn)入幼兒園之前，大部分的孩子都不會一個人去體驗?zāi)吧沫h(huán)境。非常多的孩子不適應(yīng)。第二，父母因為工作和公司的孩子們不夠忙。在上幼兒園之前，一些孩子缺乏與人或家人以外的事物打交道的經(jīng)驗，他們常常會失去他們所遇到的新環(huán)境，處理人際關(guān)系的能力嚴(yán)重不足。（3）幼兒自理能力及安全感的不足會引發(fā)焦慮的情緒對于幼兒，他們的衣服或者吃飯等，比如，在同一時間，幼兒的其他伙伴遇到這類問題，可以自己獨立的完成，并得到老師的表揚，而他們自己無法獨自做到這一點。獨立生活的不便使他們感到不自信，這增加了適應(yīng)入園的難度。安全感是基于環(huán)境的預(yù)測，在剛剛進(jìn)入幼兒園和不習(xí)慣，因為各種原因而受挫的幼兒，很難適應(yīng)在未來的生活和學(xué)習(xí)，很難預(yù)測接下來的一個變化，因此變得更加焦慮。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選（4）在沒有社會興趣的情況下幼兒會產(chǎn)生重度的入園焦慮 社會興趣是個體，面對新環(huán)境的心理準(zhǔn)備和意識，前提只有產(chǎn)生社會興趣，剛剛進(jìn)入幼兒園的孩子才會獲得并擁有面對幼兒園這一新環(huán)境的勇氣和能力，對于需要參與社會生活，學(xué)習(xí)如何扮演社會角色的幼兒是必須擁有的第一步，然而很多孩子都有一個共同的表現(xiàn)，那就是拒絕接觸任何新環(huán)境，尤其是當(dāng)身邊的人，一提到幼兒園就會立刻產(chǎn)生躲閃和拒絕的表現(xiàn)，并迫切的要求離開，這是幼兒缺乏社會興趣的典型表現(xiàn)，這類幼兒不敢嘗試和觸碰新的環(huán)境和挑戰(zhàn)，只愿意在自己熟悉的沒有外界干擾的環(huán)境下活動，一旦進(jìn)入幼兒園，會表現(xiàn)出哭鬧不止參加任何游戲活動都不積極，甚至拒絕參與嚎啕大哭擾亂活動，拒絕老師安慰，同時還會表現(xiàn)出踹門等一系列反抗行為。[3]

4.教師原因

一位保育園說:“幼兒們剛剛來到幼兒園,他們是非常害怕的。你只要對他們太兇，他們就害怕不去幼兒園。如果你溫柔點的話，他們是對你非常親近，而且依賴你。慢慢就不害怕去幼兒園。“幼兒在家里的事情大多是由媽媽照顧的，來到幼兒園便由老師照顧。教師在一定程度上替代母親，這直接影響到老師對孩子的態(tài)度，加上對上幼兒園的孩子們的感情，作為孩子的老師和作為孩子的母親，會讓孩子們感覺更接近老師和幼兒園，減少孩子們的不習(xí)慣。反之,教師的嚴(yán)厲斥責(zé)、煩躁等負(fù)面情緒會使幼兒與教師之間產(chǎn)生距離感,不利于形成良好師幼關(guān)系,從而使得幼兒對教師乃至對幼兒園產(chǎn)生恐懼、焦躁、不安的情緒助長幼兒的入園焦慮。[4]

三、新生幼兒入園焦慮的對策 1.家庭方面

對于不愿入園的孩子，有些父母強迫孩子分離，這只會增加孩子對幼兒園的反感，讓孩子變得焦慮不安。第一，在孩子進(jìn)入幼兒園之前，父母會幫助孩子做好準(zhǔn)備，然后說一些關(guān)于幼兒園的有趣的事情，對孩子來說，進(jìn)入幼兒園之前要有良好的印象，這是很好的。也有很多32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選父母不愿離開孩子，害怕孩子在幼兒園被欺負(fù)，或者孩子在哭鬧時，就把孩子帶回家，這些其實都是不可行的。第二，父母要有信用，不可以說謊。父母為了說服孩子們上幼兒園，甚至用哄騙的方法把孩子送到幼兒園，結(jié)果說話不算話，這樣會影響到幼兒對父母的信任度，父母應(yīng)對孩子這樣說，爸爸媽媽會在什么時候接小朋友回家，時間一長會形成規(guī)律，幼兒就會習(xí)慣。其次，孩子雖然不大，但很會觀察，所以就每天把他們送去幼兒園而言，我們必須觀點一致，不要他們面前爭吵。從家庭生活到社會生活，是每個孩子生活的必然過程。直接把幼兒帶回家是不可取的，這不能解決根本原因的問題。針對這一現(xiàn)象，家長應(yīng)該從自身做起，首先克服自身的不安，給幼兒園更多的自信，自信地把孩子們交給老師。當(dāng)孩子們依戀父母，不相信別人時，父母不僅要給孩子們提供舒適，還要引導(dǎo)孩子們?nèi)谌爰w生活，建立對他人的信任。 2.環(huán)境方面

一些研究員說:“許多新生幼兒都很擔(dān)心進(jìn)幼兒園，這些孩子都不關(guān)心社會。教師必須展開兒童的興趣,并開發(fā)和社會利益的充分作用能進(jìn)入幼兒園的孩子玩,產(chǎn)生好奇和追求產(chǎn)生的恐懼,緩解孩子進(jìn)入幼兒園前,使他們能夠更好地適應(yīng)幼兒園生活?！?對環(huán)境變化所造成的入園焦慮是一種客觀因素，而解決問題的主體是幼兒園。所以幼兒園就應(yīng)該開始建立一個溫暖的“家庭”環(huán)境。于是對與幼兒園來說，它需要一個像家一樣溫暖的環(huán)境而不是一個奢華的物質(zhì)環(huán)境。例如，我嘗試把孩子最喜歡的一些東西，如玩具，和家里的習(xí)慣如室內(nèi)分配和放置。所創(chuàng)造的家庭環(huán)境既能減低環(huán)境改變對幼兒的影響，也能使幼兒迅速適應(yīng)新的環(huán)境，減輕焦慮。并且，幼兒在一個相對溫暖的環(huán)境中有助于其身心健康發(fā)展。培養(yǎng)幼兒對幼兒園的興趣是緩解情緒的方法之一。規(guī)定的放學(xué)后或周末以及開放日的工作時間：幼兒園可以在放學(xué)后或周末照顧新生入園的孩子，并為他們提供設(shè)施，以便他們及時了解幼兒；同時，幼兒園可以在周末或寒假期間組織教育活動，組織社區(qū)游42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選戲，讓發(fā)霉的孩子進(jìn)入幼兒園，以便這些幼兒園的孩子能夠相應(yīng)地對他們產(chǎn)生向往。還能幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系，讓幼兒和其他小朋友建立良好的情感，讓他們喜歡上幼兒園的生活，讓他們覺得自己不是孤單的，幼兒園除了在環(huán)境布置上要溫馨意以外，創(chuàng)設(shè)和諧的人文環(huán)境，幫助幼兒建立歸屬感也是必不可少的。3.幼兒方面

（1）建立幼兒新的依戀關(guān)系根據(jù)早期國外教育項目表明，剛?cè)雸@的幼兒踏入幼兒園心情低落其中一個主要原因是因為在陌生環(huán)境中，他們會變得不耐煩，并發(fā)出自己的本能。讓孩子培養(yǎng)與新教師的關(guān)系,以便于孩子不再焦慮，告訴孩子在幼兒園老師給他講故事,教他唱歌和帶他去玩，讓孩子對幼兒園充滿期望，讓他們覺得我們能在幼兒園老師幫他，不會用老師來嚇唬孩子。（2）引導(dǎo)幼兒和老師同學(xué)交往由于班上的小朋友人數(shù)較多，如果孩子不能夠闡述自己的需求，可能會被老師忽視，所以爸爸媽媽也應(yīng)該教育孩子和老師溝通，跟老師說自己的需求，信任老師。比如，想喝水了，就要說：老師，我想喝水。另外爸爸媽媽要讓孩子用正確的態(tài)度對待老師的批評，與老師好好溝通，盡快消除不好的情緒，在和其他小朋友玩耍方面，要讓小孩子知道相互謙讓合作，有玩具一起玩，與小朋友有了矛盾不能打架，要找老師，爸爸媽媽也可以通過老師了解班上的其他小朋友。有哪些和自己玩的好和自己住得近，這樣可以方便聯(lián)系，增加小朋友與小伙伴交往的機會，小朋友有了熟悉的伙伴后，基本上愿意上幼兒園，從而達(dá)到緩解焦慮。（3）培養(yǎng)幼兒自理能力在入園前，如果小孩具有一些簡單的生活自理能力，那么他就能更快的適應(yīng)幼兒園的新生活。如：獨立吃飯，用勺子舀飯菜；當(dāng)想上廁所的時候跟老師說。有些幼兒剛?cè)雸@時不會自己大小便，沒有家人的提醒，還不敢告訴老師，于是憋著，或者拉在褲子里。因此，在入園前，必須讓幼兒知道在大小便時主動向成人講出來；幼兒還要具備當(dāng)自己52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選感到不舒服時會大聲說出或用手指出具體不舒服的部位；指導(dǎo)家長應(yīng)該為幼兒做好入園前在生活能力上的培養(yǎng)。幼兒在入園前掌握這些基本的獨立生活的本領(lǐng)后，會更順利的適應(yīng)幼兒園的生活，增強幼兒的自信心。（4）培養(yǎng)幼兒社會興趣我們可以指導(dǎo)父母，用游戲來幫助他們進(jìn)行訓(xùn)練。父母把焦點轉(zhuǎn)向社交，關(guān)注幼兒社會行性的發(fā)展。有社會接觸后的孩子。比如為了讓幼兒與更多的人接觸，可以常去鄰居家串門，或者離開一段時間。為新生幼兒入園后獨立生活做準(zhǔn)備。 4.教師方面

幼兒園小朋友會受到老師潛移默化的影響，如果老師本身的心理素質(zhì)很差，遇到一點點問題就慌張，不知所措，那么孩子會深受其影響，剛?cè)雸@的新生小朋友，因為年齡小，是比較活潑好動，情緒性強，自制力差這些特點的，如果連老師都害怕或反感帶年齡小的小朋友，那么這種表現(xiàn)將直接影響到孩子，以同樣的方式對待別人和自己，因此有害孩子的健康，所以幼兒園老師要多給孩子愛的關(guān)懷，那么將會降低小朋友們的入園焦慮。在剛開學(xué)的時候，幼兒園老師要提前做好的工作很多，比如說要提前去孩子的家里了解每個孩子的具體情況，并且做好記錄，同時老師也可以鼓勵家長提前帶小朋友到幼兒園認(rèn)識老師和朋友一起參與幼兒園的活動，使孩子能夠逐漸適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，你需要用愛去取得孩子的信任，讓他們覺得安全了。因為父母是孩子生活中的重要角色教師必須愛護(hù)并尊重他們，這樣孩子就能感覺到老師是他們的母親，他們就能建立對老師的信任。每個孩子的興趣愛好和性格都有不同，教師應(yīng)留意按照學(xué)生的能力教導(dǎo)他們。老師可以通過口頭表揚，一個擁抱或者獎勵五角星，讓小朋友感受到的關(guān)愛，緩解焦慮的情緒，這樣在開學(xué)的時候，小朋友就會相應(yīng)的減少入園焦慮感。四、結(jié)論學(xué)前階段是兒童發(fā)育中的一個特殊階段。幼兒園教師的知識正確地引導(dǎo)和教育對兒62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選童的健康成長極為重要。在進(jìn)入幼兒園時，我們需要有正確的認(rèn)