2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選探索多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂上的應(yīng)用摘要：新技術(shù)帶來教育的新革命，多媒體技術(shù)讓教學(xué)變得豐富多彩，教師教與學(xué)生學(xué)的互動性增強，教學(xué)媒介的提升讓音樂課堂變得更有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂更有動力。如何高效的應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓技術(shù)服務(wù)教學(xué)，讓學(xué)習(xí)提升技術(shù)，使之達(dá)到一個全新的高度。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)小學(xué)音樂課堂學(xué)生

隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，新技術(shù)的改革不斷向傳統(tǒng)課堂進(jìn)行補充，高效課堂、翻轉(zhuǎn)課題等很多新名詞也相繼出現(xiàn)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中所起到的作用更顯為易見，利用多媒體技術(shù)可以備好課、上好課，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效補充。小學(xué)音樂課本應(yīng)就是豐富多彩的，以往受條件限制，很多必要環(huán)節(jié)不能充分展示，學(xué)生積極性不能有效提高。在多媒體技術(shù)的幫助下，音樂課堂變得更為活躍，多媒體技術(shù)在音樂課堂上得到充分而高效的應(yīng)用，就成為一個值得探索的問題。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣俗話說“興趣是最好的老師，”學(xué)生有了對音樂的興趣，學(xué)習(xí)起來也會快很多。利用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)各種情境，從情境出發(fā)，將學(xué)生代入情境中，讓學(xué)生充分參與討論，切實感受情境。例如：在上《小紅帽》一課時，利用多媒體播放動畫片《小紅帽》片段，小紅帽帶著糕點從家出發(fā)，到外婆家結(jié)束，給學(xué)生一個開放性的結(jié)尾，讓學(xué)生來討論。有的說，小紅帽遇到奶奶，奶奶夸她是個孝順的孩子；有的說遇到了大灰狼扮演的奶奶，小紅帽有危險；還有的說遇到了好心的獵人，獵人送小紅帽回到了媽媽身邊。同學(xué)們討論很熱烈，我根據(jù)學(xué)生講述，把每種情況用多媒體技術(shù)描述出來，學(xué)生討論的熱情非常高，為歌曲的學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍。二、人機互動，課堂更加有趣現(xiàn)在班級大都配備了電子白板，有條件的還配有多媒體應(yīng)用終端，在音樂課堂上要讓技術(shù)與課堂緊密聯(lián)系，同時有效地解決課堂中遇到的重難點知識，學(xué)生在不知不覺中就能掌握這些知識，讓學(xué)生輕松學(xué)，快樂學(xué)。例如：在上《柳樹12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選姑娘》一課時，低年級同學(xué)對于音高比較模糊，在電子白板上畫柳條的高低模擬音的高低，學(xué)生能直觀形象的感受音原來是有高低起伏的，然后自己在電子終端上模仿畫出來，教師能夠及時查看每一位學(xué)生的表現(xiàn)，重難點迎刃而解。同時，通過人機互動，學(xué)生與視聽產(chǎn)生共鳴，能最短時間內(nèi)感受新知識、接納新知識、進(jìn)而加深理解新知識。三、拓展思維，學(xué)習(xí)充滿樂趣傳統(tǒng)教學(xué)無非就是老師教唱，學(xué)生跟唱，在很長一段時間內(nèi)，學(xué)生只是唱會歌，很少可以唱好歌，思維形成了定勢。而多媒體技術(shù)可以有效幫助解決這一點。比如，在上《種玉米》一課時，歌詞中提到“校園地里播種上金玉米”，很多同學(xué)提出疑問，校園里怎么能種莊稼呢？以往，我們只能口述校園的發(fā)展歷史來幫助學(xué)生理解，但借助多媒體技術(shù)，利用幻燈片和相關(guān)視頻可以清楚直觀的向同學(xué)展示校園發(fā)展的歷史。教師順勢拋出一個問題，如果讓你來裝飾自己的校園，你會怎么裝飾呢？同學(xué)們拓展自己的思維，充分發(fā)揮想象，參與熱情極高。老師再利用多媒體展示幾張以前同學(xué)們畫出的校園裝飾，讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己用一兩句話概括校園，或者譜一兩句樂句，立刻激發(fā)了學(xué)生的熱情，學(xué)生有了熱情，歌曲學(xué)習(xí)自然可以唱好。通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生與老師之間形成了伙伴關(guān)系，學(xué)生的思維也不在局限于學(xué)習(xí)歌曲中，而是思維發(fā)散，多種感官配合，在輕松、充滿樂趣的課堂氛圍中學(xué)會了歌曲，唱好了歌曲。四、優(yōu)化教學(xué)，課堂回歸童趣教學(xué)活動是一種師生互動的行為，通過多媒體技術(shù)可以優(yōu)化這種教學(xué)活動，對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行升級，幫助學(xué)生加深理解，特別是對于學(xué)生不能及時消化的環(huán)節(jié)，通過分段聆聽，反復(fù)比較，讓學(xué)生及時掌握。比如，在學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》一課時，將用單簧管吹出的音色所代表的兔子與用大管吹出的音色所代表的烏龜單獨在電腦上播放出來，學(xué)生認(rèn)識到了兩種樂器，又理解了兩種樂器所代表的動物。整首樂曲時間較長，部分學(xué)生聽了會有不耐煩的現(xiàn)象，通過多媒體，單獨播放每部分的片段，讓學(xué)生感受不同部分，每種動物的表現(xiàn)，再整體感受。教學(xué)效果整體得到優(yōu)化，課堂也回歸到應(yīng)有的童趣中去?？傊嗝襟w教學(xué)讓音樂課堂從傳統(tǒng)中得到升華，學(xué)生自主參與性提高，學(xué)生熱情就會增加，學(xué)習(xí)的興趣自然提高。只要我們在教學(xué)中合理高效的應(yīng)有多媒22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選體技術(shù)，就一定會享受技術(shù)帶來的學(xué)習(xí)的快樂。最終達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)中讓孩子快樂