線上線下銜接方案一、線上教學(xué)回顧（一）公益課情況本人任教XX學(xué)科，帶教八年級(jí)兩個(gè)班級(jí)，分別為八年級(jí)1班和八年級(jí)3班。本次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)兩個(gè)班級(jí)的總體情況和問(wèn)題如下：.總體情況兩個(gè)班級(jí)網(wǎng)課到課率較低，聽(tīng)課人數(shù)不足，且有部分同學(xué)打卡走過(guò)場(chǎng)并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)取相應(yīng)課程，特別是后進(jìn)生和一些自律性不足的同學(xué)。.對(duì)策針對(duì)這種情況對(duì)任教班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行如下管理：（1）上課叫號(hào)：叫號(hào)的目的在于查看到課人數(shù)的多少。（2）課后統(tǒng)計(jì)：每次網(wǎng)課后進(jìn)行同學(xué)們聽(tīng)課時(shí)間的統(tǒng)計(jì)。（二）自主播課情況本次網(wǎng)課的第二部分為教師自主進(jìn)行釘釘直播授課。本人在線授課過(guò)程中借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)用具、辦公軟件以及互聯(lián)網(wǎng)資料（課件下載及編輯）進(jìn)行知識(shí)的講解與鞏固。因授課過(guò)程中存在點(diǎn)名等一系列對(duì)策，總體到課率較公益課情況略為好轉(zhuǎn)。但限于網(wǎng)絡(luò)，師生互動(dòng)較少。在自主播課過(guò)程中，主要以課后鞏固、知識(shí)與練習(xí)結(jié)合、專題總結(jié)三個(gè)方面進(jìn)行授課。.課后鞏固：每次課后與學(xué)生進(jìn)行交談?shì)^難以及難理解的知識(shí)點(diǎn)，每次課后借助課件和教學(xué)視頻進(jìn)行鞏固講解和歸納分析。.知識(shí)與練習(xí)結(jié)合：答疑課上作業(yè)本的分析不單純講解題目，對(duì)練習(xí)所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟毯退季S導(dǎo)圖演示。.專題總結(jié)：在每一章或者每幾個(gè)聯(lián)系性較強(qiáng)的章節(jié)學(xué)習(xí)后，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)做專題總結(jié)與講解。例將第2章分子、原子、離子的知識(shí)進(jìn)行歸納做化學(xué)專題講解。（三）線上作業(yè)總體情況：2個(gè)班級(jí)的作業(yè)完成率并不是很高，未完成的也多以后進(jìn)生和自律性較差的同學(xué)為主。具體的步驟和過(guò)程如下：.作業(yè)布置：針對(duì)本次網(wǎng)絡(luò)授課，線上作業(yè)的形式都以家校本的形式進(jìn)行布置。即教師先收集電子作業(yè)本，再分章節(jié)進(jìn)行作業(yè)布置。.作業(yè)批改：鑒于網(wǎng)絡(luò)作業(yè)涉及到學(xué)生拍照的不清晰和書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，作業(yè)批改分兩步進(jìn)行。第一步是查看同學(xué)們的作業(yè)完成情況并進(jìn)行錯(cuò)誤總結(jié)；第二步是作業(yè)答疑后進(jìn)行訂正作業(yè)的布置，以待查看同學(xué)們的課程吸收程度和知識(shí)了解程度。.拓展練習(xí)：在同學(xué)們完成作業(yè)本后進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充練習(xí)，主要以《名校課堂》作為參考教學(xué)用書(shū)。二、線上教學(xué)完成進(jìn)度本次線上教學(xué)已完成第1、2單元整體，以及第3、4單元部分。單元章節(jié)完成情況第一單元第1節(jié)~第7節(jié)已完成第二單元第1節(jié)~第7節(jié)已完成

第三單元第1節(jié)~第3節(jié)（1）已完成第3節(jié)（2）~第7節(jié)未完成第四單元第1節(jié)~第3節(jié)已完成A-H- / H-第4節(jié)~第6節(jié)未完成三、線下教學(xué)計(jì)劃和措施（一）針對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況和課程進(jìn)度，現(xiàn)將兩個(gè)班級(jí)做如下教學(xué)周次時(shí)間計(jì)劃內(nèi)容第11周4.20-4.22考前知識(shí)梳理第12周4.27-4.30試題講解/第4章考試試題講解/4.4-4.6第13周5.6-5.9第3章3.3.2-3.4第14周5.11-5.15第3章3.4-3.6.1第15周5.18-5.22第3章3.6.2-3.7第16周5.25-5.29知識(shí)梳理與測(cè)驗(yàn)第1章部分

第17周6.1-6.5知識(shí)梳理與測(cè)驗(yàn)第1章部分/第2、3章化學(xué)知識(shí)匯總與梳理第18周6.8-6.12知識(shí)梳理與測(cè)驗(yàn)第2、3章化學(xué)知識(shí)匯總與梳理第19周6.15-6.19知識(shí)梳理與測(cè)驗(yàn)第4章第20周6.22-6.24期末復(fù)習(xí)第21周6.29-7.3期末復(fù)習(xí)第22周7.6-7.10期末復(fù)習(xí)第23周7.13-7.17期末復(fù)習(xí)第24周7.20-7.24期末測(cè)試本計(jì)劃針對(duì)周內(nèi)課程設(shè)計(jì)，剩余未能完成部分附著于第四節(jié)課后托管與周六學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充。（二）教學(xué)措施鑒于帶教兩個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)較薄弱，以及本學(xué)期內(nèi)容多涉及記憶。在教學(xué)過(guò)程中主要以以下措施進(jìn)行結(jié)合.記憶性知識(shí)的理解教學(xué)與課后記憶訓(xùn)練.知識(shí)填空：對(duì)1部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行填空訓(xùn)練以便學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的記憶和理解.錯(cuò)題總結(jié)：應(yīng)用錯(cuò)題本加強(qiáng)學(xué)生對(duì)易錯(cuò)題和易考題的理解與匯總4.強(qiáng)化訓(xùn)練：應(yīng)用課外練習(xí)鞏固課內(nèi)知識(shí)，分層次分學(xué)生布置不同難度的題型。地理學(xué)科組線上教學(xué)計(jì)劃為響應(yīng)國(guó)家教育部和省市區(qū)各級(jí)教育部門(mén)關(guān)于2020年春季延期開(kāi)學(xué)的有關(guān)要求，保障疫情防控期間中小學(xué)“停課不停學(xué)”，最大限度降低疫情對(duì)教育教學(xué)的影響，結(jié)合學(xué)校要求，地理學(xué)科組從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，制定以下線上教學(xué)計(jì)劃。一、針對(duì)線上教學(xué)的特點(diǎn)，重新制定新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃各年級(jí)任課教師積極開(kāi)展了網(wǎng)上集體備課，討論決定地理學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃、上課流程等事項(xiàng)。二、充分利用釘釘直播，教學(xué)形式盡量多樣化，保證課堂教學(xué)效果。按照學(xué)習(xí)統(tǒng)一要求，利用釘釘平臺(tái)進(jìn)行直播，考慮到聯(lián)播學(xué)生數(shù)多，缺少互動(dòng)性的特點(diǎn)，在課件上下足功夫，做的盡量詳細(xì)精美，能讓學(xué)生自己看的懂，以便于回看自學(xué)復(fù)習(xí)。鼓勵(lì)地理老師多看多學(xué)線上教學(xué)的優(yōu)秀課例，充實(shí)自己，盡快適應(yīng)新的教學(xué)方式。三、推送優(yōu)秀的微課和視頻資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，適當(dāng)給學(xué)生推送優(yōu)秀的視頻資源，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提升學(xué)習(xí)效率。四、適當(dāng)布置實(shí)踐性作業(yè)，保證教學(xué)效果課后要適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)效果。對(duì)非畢業(yè)班年級(jí)盡量布置實(shí)踐性作業(yè)，例如：思維導(dǎo)圖、畫(huà)地圖等形式。畢業(yè)班年級(jí)要及時(shí)檢測(cè)，保證學(xué)習(xí)效果。附：白塔鎮(zhèn)中心學(xué)校地理學(xué)科組各級(jí)部線上網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃網(wǎng)課時(shí)期地理教學(xué)情況學(xué)校年級(jí)形式課時(shí)數(shù)能否追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況、效果情況白塔鎮(zhèn)中心學(xué)校初各班級(jí)教師主講每周3課時(shí)班主任追蹤、家長(zhǎng)監(jiān)督、任課教師通過(guò)提問(wèn)、練習(xí)檢測(cè)初各班級(jí)教師主講每周2課時(shí)班主任追蹤、家長(zhǎng)監(jiān)督、任課教師通過(guò)提問(wèn)、練習(xí)檢測(cè)初各班級(jí)教師主講每周4課時(shí)班主任追蹤、家長(zhǎng)監(jiān)督、任課教師通過(guò)提問(wèn)、課后練習(xí)檢測(cè)，階段性檢測(cè)

初一年級(jí)時(shí)間內(nèi)容第一周第節(jié)上學(xué)期期末考試試卷講評(píng)（選擇題）課后練習(xí):復(fù)習(xí)記憶六年級(jí)上冊(cè)地球與地圖^7 H-第一節(jié)上學(xué)期期末試卷講評(píng)（大題）課后練習(xí):記憶背誦大洲打樣^7 H-第三節(jié)復(fù)習(xí)天氣與氣候及第四章的內(nèi)容第二周第節(jié)講授亞洲的位置課后練習(xí):以北美洲為例,掌握描述一個(gè)大洲或地區(qū)的方法^7 H-第一節(jié)講授亞洲的范圍課后練習(xí)記憶背誦亞洲的位置/范圍及六個(gè)地區(qū)^7 H-第三節(jié)復(fù)習(xí)并觀看紀(jì)錄片《亞洲概況》第三周第節(jié)學(xué)習(xí)亞洲的自然環(huán)境——地形、地勢(shì)、河流特點(diǎn)課后作業(yè):掌握概括一個(gè)地區(qū)自然環(huán)境的方法^7 H-第一節(jié)學(xué)習(xí)亞洲的氣候特點(diǎn)當(dāng)堂練習(xí)：概括北美洲自然環(huán)境特點(diǎn)住 H-第三節(jié)復(fù)習(xí)亞洲的自然環(huán)境第四周第節(jié)新授：學(xué)習(xí)日本的地理位置、國(guó)土構(gòu)成及特點(diǎn)、日本文化的特點(diǎn)課后實(shí)踐作業(yè)：學(xué)習(xí)5—10句日語(yǔ)、制作壽司^7 H-第一節(jié)新授：學(xué)習(xí)日本的自然環(huán)境特點(diǎn)課后實(shí)踐作業(yè)：制定一條日本的旅游路線住 H-第三節(jié)復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，觀看日本文化影片——黑澤明導(dǎo)演《八個(gè)夢(mèng)》，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)日本的總體印象第五周第節(jié)新授：探究日本的工業(yè)課后作業(yè)：記憶背誦日本工業(yè)發(fā)展的有利、不利條件，分布地區(qū)及原因^7 H-第一節(jié)新授：認(rèn)識(shí)東南亞地理位置的重要性及主要的旅游景區(qū)作業(yè)：制定一條東南亞旅游路線^7 H-第三節(jié)認(rèn)識(shí)東南亞的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及自然環(huán)境特點(diǎn)課堂作業(yè)：完成課后練習(xí)第六周第節(jié)復(fù)習(xí)東南亞所學(xué)知識(shí)點(diǎn)住 H-第一節(jié)認(rèn)識(shí)印度的地理位置及自然環(huán)境課后：記憶背誦本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)住 H-第三節(jié)認(rèn)識(shí)印度的季風(fēng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、分析印度服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的原因

第七周第節(jié)復(fù)習(xí)上述學(xué)所印度的課程^7 H-第一節(jié)新授：俄羅斯的位置、自然環(huán)境特點(diǎn)課后：記憶背誦俄羅斯主要的地形區(qū)^7 H-第三節(jié)新授認(rèn)識(shí)俄羅斯主要工業(yè)區(qū)及工業(yè)特點(diǎn)課后：記憶俄羅斯工業(yè)特點(diǎn)第八周第節(jié)新授：認(rèn)識(shí)俄羅斯發(fā)達(dá)的交通課堂作業(yè)：分析西伯利亞大鐵路路線選擇的主要原因住 H-第一節(jié)新授：認(rèn)識(shí)中東三洲五海之地課堂作業(yè)：能夠據(jù)圖，說(shuō)出中東地區(qū)主要的地理事物^7 H-第三節(jié)新授：探究中東豐富的石油資源及水資源缺乏的原因課后作業(yè)：記憶背誦石油主產(chǎn)地及水資源匱乏的原因初二年級(jí)時(shí)間內(nèi)容第節(jié)地理視角下的疫情^7 H-第一節(jié)秦嶺淮河意義

第一周第二周第節(jié)中國(guó)地理差異^7 H-第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分第三周第節(jié)北方地區(qū)自然特征^7 H-第一節(jié)北方地區(qū)農(nóng)業(yè)第四周第節(jié)東北三省自然特征^7 H-第一節(jié)東北三省農(nóng)業(yè)第五周第節(jié)東北三省工業(yè)^7 H-第一節(jié)黃土高原位置、范圍、黃土的來(lái)源第六周第節(jié)黃土高原的水土流失、水土保持^7 H-第一節(jié)北京第七周第節(jié)南方地區(qū)的自然特征

h-第一節(jié)南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)初三年級(jí)時(shí)間內(nèi)容第一周第節(jié)講評(píng)上學(xué)期初三期末檢測(cè)試題^7 H-第一節(jié)講評(píng)上學(xué)期初三期末檢測(cè)試題^7 H-第三節(jié)中國(guó)的地理差異北方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)第四節(jié)東北三省第二周第節(jié)黃土高原北京^7 H-第一節(jié)北方地區(qū)習(xí)題練習(xí)與講解^7 H-第三節(jié)南方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)第四節(jié)長(zhǎng)江三角洲和香港、澳門(mén)

第三周第節(jié)臺(tái)灣住 H-第一節(jié)南方地區(qū)習(xí)題練習(xí)與講解^7 H-第三節(jié)西北地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)+塔里木盆地第四節(jié)西北地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)+塔里木盆地第四周第節(jié)西北地區(qū)習(xí)題練習(xí)與講解^7 H-第一節(jié)青藏地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)十二江源住 H-第三節(jié)青藏地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)十二江源第四周青藏地區(qū)習(xí)題練習(xí)與講解第五周第節(jié)地球（形狀、大小、運(yùn)動(dòng)）^7 H-第一節(jié)地球儀（經(jīng)緯網(wǎng)）^7 H-第三節(jié)地圖的閱讀第四節(jié)地形圖的閱讀（等高線地形圖、地形剖面圖）第六周第節(jié)大洲大洋及板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)^7 H-第一節(jié)世界的人口、人種、語(yǔ)言、宗教及聚落^7 H-第三節(jié)世界的氣候（結(jié)合世界區(qū)域地理部分）

第四節(jié)六年級(jí)上冊(cè)測(cè)試題第七周第節(jié)日本^7 H-第一節(jié)印度^7 H-第三節(jié)東南亞第四節(jié)中東第八周第節(jié)撒哈拉以南的非洲^7 H-第一節(jié)澳大利亞^7 H-第三節(jié)美國(guó)第四節(jié)巴西疫情期間線上教學(xué)同頻共振疫情期間，線上教學(xué)，同頻共振。為抗擊疫情，中小學(xué)生“停課不停學(xué)”。在工作中體會(huì)到，線上學(xué)習(xí)的成功之處，在于堅(jiān)持三個(gè)第一：健康第一，狀態(tài)第一，成長(zhǎng)第一。健康第一。沒(méi)有讓孩子長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，不同年段的學(xué)生每天線上學(xué)習(xí)的時(shí)間有限制，沒(méi)有出現(xiàn)“疫情結(jié)束了，眼睛近視了”的情況。小學(xué)1至3年級(jí)每天線上學(xué)習(xí)不超過(guò)1小時(shí)，每次連續(xù)線上學(xué)習(xí)不超過(guò)15至20分鐘；小學(xué)4至6年級(jí)每天線上學(xué)習(xí)不超過(guò)1.5小時(shí)，每次連續(xù)線上學(xué)習(xí)不超過(guò)30分鐘。狀態(tài)第一。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)同頻共振。在師生線上互動(dòng)的虛擬世界里，調(diào)整狀態(tài)的有效工具是“每日寄語(yǔ)”。師生共勉、相互鼓勵(lì)。成長(zhǎng)第一。生命的完整成長(zhǎng)，不僅有知識(shí)的增長(zhǎng)，而且有意識(shí)的提升；不僅有好習(xí)慣的養(yǎng)成，而且有生活技能的提高；不僅有自主意識(shí)與能力的強(qiáng)化，而且有家風(fēng)家訓(xùn)的熏染內(nèi)化?！巴Ｕn不停學(xué)”由“學(xué)生坐在教室聽(tīng)講”變?yōu)椤熬蛹揖€上聽(tīng)講”。學(xué)生因疫情在家線上學(xué)習(xí)，在這個(gè)特殊時(shí)期，增添了新的三個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、疫情“無(wú)字書(shū)”。新冠肺炎病毒是如何傳播的？面對(duì)疫情，人應(yīng)當(dāng)反思什么？疫情給我們帶來(lái)了哪些影響……2、生活“技能書(shū)”。讓孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，本身就是對(duì)孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)。3、家庭“文化書(shū)”。人的成長(zhǎng)在于與父母的言傳身教，在于祖輩生命故事的熏陶，在于家風(fēng)家訓(xùn)潛移默化的影響，在于自信心的養(yǎng)成。疫情期間是家庭價(jià)值觀內(nèi)化于生命的好時(shí)機(jī)。怎么學(xué)習(xí)?知行合一才是真學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)有價(jià)值、讓生命有成長(zhǎng)、讓家校生合力。疫情期間的線上教學(xué)，師生良性互動(dòng)，同頻共振出成效。學(xué)校線上線下教育教學(xué)銜接目前疫情持續(xù)向好，即將開(kāi)學(xué)了，為進(jìn)一步完善落實(shí)“停課不停學(xué)”工作，做好返校復(fù)課準(zhǔn)備，保證教育質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，家校合力，多措并舉，讓開(kāi)學(xué)后教學(xué)工作有序開(kāi)展，幫助學(xué)生鞏固線上所學(xué)，保證教育教學(xué)質(zhì)量，共同促進(jìn)線上與線下教學(xué)有效的銜接。一、上好“開(kāi)學(xué)第一課”，立德樹(shù)人。經(jīng)歷了這次的肺炎疫情，相信每個(gè)學(xué)生重新走進(jìn)課堂，心情都不一樣，要盡量挖掘出這場(chǎng)疫情的課程資源，收集相關(guān)疫情資料，給每個(gè)學(xué)生上好生命健康教育第一課。提高學(xué)生理性面對(duì)、科學(xué)思考、明辨是非的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)健康對(duì)于生命的重要意義。這次疫情讓人們看到生命脆弱的一面，因此教育孩子們要學(xué)會(huì)呵護(hù)生命，尊重生命。這次疫情也讓人們看到生命堅(jiān)強(qiáng)的一面，全國(guó)戰(zhàn)“疫”的涌現(xiàn)了許多感人的抗疫英雄和抗疫故事，可以作為愛(ài)國(guó)主義教育的鮮活題材，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到：在這一場(chǎng)疫情防控斗爭(zhēng)偉大勝利中，國(guó)家和社會(huì)付出了怎樣巨大的代價(jià)，有多少?zèng)_在一線的醫(yī)務(wù)工作者付出生命代價(jià)，讓學(xué)生從英雄人物和感人事跡中增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷，也增強(qiáng)對(duì)廣大醫(yī)務(wù)工作者的敬意。二、安全大過(guò)天，科學(xué)有序做好開(kāi)學(xué)防控。學(xué)?？倲埲郑瑥娜藛T安排、流程秩序，到突發(fā)事件預(yù)測(cè)及處理等，進(jìn)行細(xì)心研判，細(xì)致規(guī)劃，并要求責(zé)任落實(shí)到具體個(gè)人。做好開(kāi)學(xué)模擬演練和防控醫(yī)療物資的儲(chǔ)備，做好消毒工作和環(huán)境衛(wèi)生清潔工作，以及做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。教師隨時(shí)關(guān)注班里每個(gè)學(xué)生的健康狀況，做好宣傳教育、摸排信息、情況上報(bào)等工作。發(fā)揮家庭教育的力量，利用多種方式積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，幫助他們了解實(shí)際情況，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，積極配合，加強(qiáng)督促，保證孩子開(kāi)學(xué)有序、安全，以健康樂(lè)觀的心態(tài)進(jìn)入新學(xué)期的校園。三、重新構(gòu)建班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生們形成了一種熒屏依賴，由于線上教學(xué)的局限性，沒(méi)有了老師的當(dāng)場(chǎng)監(jiān)督鼓勵(lì)和同學(xué)之間的互動(dòng)交流與比較督促，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性、參與性；有的學(xué)生還趁機(jī)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，難以自拔。我們必須看到，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的居家線上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣上發(fā)生了一些改變。許多家長(zhǎng)反映，孩子長(zhǎng)時(shí)間呆在家里沒(méi)出門(mén)，經(jīng)常莫名其妙地發(fā)脾氣，出現(xiàn)一些心理問(wèn)題等等，諸多問(wèn)題的存在，成為開(kāi)展新學(xué)期線下教學(xué)的障礙。因此，重新構(gòu)建班級(jí)文化、活躍集體氣氛、融洽師生、生生關(guān)系，幫助學(xué)生擺脫熒屏依賴，盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，建構(gòu)日常學(xué)習(xí)行為規(guī)則，是開(kāi)學(xué)初的當(dāng)務(wù)之急。在班上，通過(guò)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)、個(gè)性展示、小組合作等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)，讓他們講疫情故事，談居家感受，展望今后學(xué)習(xí)生活打算……增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，適應(yīng)線下學(xué)習(xí)規(guī)則。所以，復(fù)課后老師不必急于新課的教學(xué)，而疏于行為習(xí)慣的糾正，這樣會(huì)導(dǎo)致事倍功半。我們要先讓學(xué)生改變居家線上學(xué)習(xí)的一些陋習(xí)，重建班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化，讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓班集體以最佳狀態(tài)進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。四、全力做好線上教學(xué)與學(xué)校課堂教學(xué)有效銜接學(xué)校通過(guò)疫情期間的“線上教育”最大限度減少了疫情對(duì)正常教育教學(xué)秩序的影響，也為新學(xué)期的線下課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，做好學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí)過(guò)程中，本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當(dāng)一部分。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，可以采用以下途徑：1、教師要提前梳理線上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行歸類、復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在新課之前，在安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，通過(guò)回放線上教學(xué)視頻和聽(tīng)課筆記作業(yè)等，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)。2、開(kāi)學(xué)后進(jìn)行線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)，比如組織一次綜合性摸底檢測(cè)，或者通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽查，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等分組互動(dòng)辦法。對(duì)共性問(wèn)