Unit2My_family_第5課時(shí)_英語(yǔ)_小學(xué)__Unit2MyFamilyBLet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】人教版PEP（新版）三下Unit2【主題】MyFamily【課時(shí)】第5課時(shí)：BLet’slearn.目標(biāo)依據(jù)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。二、教材分析本課為單詞教學(xué)。本課時(shí)在真實(shí)的語(yǔ)言情境中，教師與學(xué)生將繼續(xù)運(yùn)用句型“Thisis…”來(lái)介紹家人。通過(guò)familytree學(xué)習(xí)新單詞”grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister”。三、學(xué)情分析：本學(xué)期是三年級(jí)學(xué)生正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第二個(gè)學(xué)期，通過(guò)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，初步掌握了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。本課是第二單元的第五課時(shí)，學(xué)生已在之前學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)家庭成員的單詞及介紹他人的句子，本課時(shí)是對(duì)之前內(nèi)容的延展。教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體，游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Thisismyfamily.Thisismy...并用它們來(lái)介紹自己家人。能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用，力求做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1.對(duì)各種游戲、活動(dòng)和競(jìng)賽產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。2.在由易到難、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。3.在小組活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作的能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力。（四）情感意識(shí)目標(biāo)在認(rèn)識(shí)家庭成員、學(xué)唱歌曲的同時(shí)，逐漸形成熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活的真摯情感。（五）文化意識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)區(qū)分grandfather,grandmother在中西方國(guó)家的含義。五、教學(xué)重點(diǎn)：1．運(yùn)用句型：Thisismy…向別人介紹自己的家庭成員。2．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。六、教學(xué)難點(diǎn)：1．he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。2．學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己和詢問(wèn)他人的家庭成員。七、教學(xué)過(guò)程:(一)Warm-up1、Greetings.Hello,boysandgirls.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Howareyou？2、Lookatthepictures.Who'sthisboy/girl/man/woman?He's/She's....（二）Presentation1、出示多媒體圖片問(wèn)學(xué)生：Who’sthatboy?讓學(xué)生回答：He’sXiaoHuihui.

2、分別出示father,mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He’sXiaohuihui’sfather(dad).She’sXiaohuihui’smother(mum).

3、出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,mother,mum,4、Thereare5peopleinXiaohuihui’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示多媒體圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.注：向?qū)W生說(shuō)明grandpa,grandma多用于口語(yǔ)中。5、出示單詞卡逐個(gè)教讀：sister,教讀，小游戲（英漢互譯）來(lái)操練。brother,教讀，小游戲（開(kāi)火車）來(lái)操練。grandfather(grandpa),教讀，小游戲（數(shù)數(shù)字）來(lái)操練。grandmother(grandma),教讀，小游戲(大小聲讀單詞）來(lái)操練。6、根據(jù)Xiaohuihui家的familytree，幫助Xiaohuihui完成對(duì)家庭成員的介紹，練習(xí)句型Thisismy...（三）Let｀spractice.1.Meetmyfamily出示多媒體圖片Mike’sfamily，利用家庭樹(shù)復(fù)習(xí)家庭成員名稱。猜謎：What’smissing?(哪個(gè)不見(jiàn)了).Playagame拍單詞每個(gè)小組派代表上臺(tái)拍所聽(tīng)到的單詞,并說(shuō)出其中文意思，看誰(shuí)動(dòng)作快又準(zhǔn)。(五）.ShowtimeGroupwork四人一小組，拿出自己的帶的全家福向小組成員介紹自己的家庭成員。如果你沒(méi)有全家福，就以Mike或者WuYifan的身份，向小組成員介紹自己的家庭成員。.Summary看黑板板書(shū)小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。出示多媒體家庭樹(shù)圖片，讓學(xué)生利用Thisismy...小結(jié)Homework１、聽(tīng)錄音跟讀本部分內(nèi)容5遍,并用英語(yǔ)向自己的朋友介紹自己的家庭成員。２、抄寫(xiě)六個(gè)新單詞，每個(gè)一行，一行6個(gè):sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa.八、教學(xué)反思：小學(xué)生活潑好動(dòng)，根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因此小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動(dòng)中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語(yǔ)言的交流。如：在熱身運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行日常的見(jiàn)面對(duì)話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片，進(jìn)行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造有比較多的交流機(jī)會(huì)。在課件選用上，我讓學(xué)生自帶家庭照片，我加工成PPT，或者從以前的家長(zhǎng)會(huì)照片中選取，盡量采用真實(shí)的照片，讓學(xué)生感覺(jué)親切自然。Myfamily本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，僅僅圍繞生活來(lái)開(kāi)展教學(xué)。一開(kāi)始，我通過(guò)學(xué)生間介紹自己、介紹家庭成員。引出句型Thisis....，然后讓學(xué)生訓(xùn)練說(shuō)句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問(wèn)。學(xué)生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語(yǔ)言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。讓學(xué)生通過(guò)談?wù)撟约旱募遥饘W(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情；正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感教育：家，快樂(lè)的家，是靠我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩們的辛勤勞動(dòng)建立起來(lái)的。因此，我們應(yīng)該愛(ài)他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的港灣，我們愛(ài)家，愛(ài)家里的每個(gè)人?？偠灾?，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，盡可能地采用聽(tīng)、說(shuō)、演、玩等方式，通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動(dòng)的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師多提出意見(jiàn)。學(xué)情分析本學(xué)期是三年級(jí)學(xué)生正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第二個(gè)學(xué)期，通過(guò)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，初步掌握了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。本課是第二單元的第五課時(shí)，學(xué)生已在之前學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)家庭成員的單詞及介紹他人的句子，本課時(shí)是對(duì)之前內(nèi)容的延展。教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體，游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。效果分析本課為單詞教學(xué)。本課時(shí)在真實(shí)的語(yǔ)言情境中，教師與學(xué)生將繼續(xù)運(yùn)用句型“Thisis…”來(lái)介紹家人。通過(guò)familytree學(xué)習(xí)新單詞”grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister”?？v觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有如下亮點(diǎn)：本節(jié)課主要有以下特點(diǎn)：一、以動(dòng)畫(huà)灰太狼一家圖片直接導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。上課開(kāi)始，播放多媒體吸引學(xué)生，讓孩子放松心情，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，吸引孩子注意力又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生思維，為下面新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，過(guò)渡自然，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。在本節(jié)課的教學(xué)中，首先以動(dòng)畫(huà)灰太狼一家圖片自然引入到本節(jié)課要談?wù)撨@一話題，即促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課新單詞的學(xué)習(xí)，又活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在新課呈現(xiàn)中，通過(guò)展示《家有兒女》中劉星的家庭照?qǐng)D片，既形象又直觀然后引導(dǎo)他們大膽去說(shuō)，緊接著通過(guò)看圖說(shuō)話，即對(duì)Thisismy…起到了復(fù)習(xí)目的又為下面學(xué)生進(jìn)行會(huì)話練習(xí)奠定基礎(chǔ).最后小組合作，利用所學(xué)知識(shí)作對(duì)話，從而引領(lǐng)學(xué)生自然而然的投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。三、以學(xué)生為主體，大膽放手，讓他們看圖自主去說(shuō)、去演。本節(jié)課是一堂詞匯課，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)能力，所以在課堂上，首先通過(guò)展示圖片，幾乎讓班上的每一位孩子都有機(jī)會(huì)去說(shuō)，最后會(huì)話練習(xí)，通過(guò)小組合作去表演，培養(yǎng)了孩子合作能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。四、本節(jié)課多采用直觀性的教具，來(lái)加深孩子的印象。在本節(jié)課，主要通過(guò)展示圖片、選擇我們自己熟悉的活動(dòng)節(jié)日?qǐng)D片來(lái)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，例如：在教授這六個(gè)詞匯時(shí)，首先展示圖片結(jié)合單詞卡片讓孩子自己去說(shuō)然后糾正，緊接著老師再充分利用通過(guò)看圖說(shuō)話，既直觀又形象加深學(xué)生的理解?？傊?，只要做到課前用心琢磨、精心設(shè)計(jì)，課上密切關(guān)注每一位孩子，課下及時(shí)反思、不斷總結(jié)，一定會(huì)讓更多的孩子喜歡上英語(yǔ)。教材分析本課時(shí)是Unit2Myfamily的第五課時(shí)，主要學(xué)習(xí)Let’slearn本課時(shí)為單詞教學(xué)。本課時(shí)在真實(shí)的語(yǔ)言情境中，教師與學(xué)生將繼續(xù)運(yùn)用句型“Thisis…”來(lái)介紹家人。通過(guò)familytree學(xué)習(xí)新單詞”grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister”。最后通過(guò)Let’schant的歌謠來(lái)鞏固本單元所學(xué)過(guò)的家庭成員單詞。評(píng)測(cè)練習(xí)Playagame:拍單詞每個(gè)小組派代表上臺(tái)拍所聽(tīng)到的單詞,并說(shuō)出其中文意思，看誰(shuí)動(dòng)作快又準(zhǔn)。意圖：既復(fù)習(xí)了Let′slearn中家庭成員的單詞，又培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力和反應(yīng)靈敏度，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。Showtime:Groupwork四人一小組，拿出自己的帶的全家福向小組成員介紹自己的家庭成員。如果你沒(méi)有全家福，就以Mike或者WuYifan的身份，向小組成員介紹自己的家庭成員。意圖：讓學(xué)生看圖或者利用全家福照片說(shuō)話，對(duì)所學(xué)詞匯和句型復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。建議：①展示圖片，讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述②和同桌互問(wèn)互答③選代表到前面展示課后反思小學(xué)生活潑好動(dòng)，根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因此小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動(dòng)中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語(yǔ)言的交流。如：在熱身運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行日常的見(jiàn)面對(duì)話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片，進(jìn)行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造有比較多的交流機(jī)會(huì)。在課件選用上，我讓學(xué)生自帶家庭照片，我加工成PPT，或者從以前的家長(zhǎng)會(huì)照片中選取，盡量采用真實(shí)的照片，讓學(xué)生感覺(jué)親切自然。My

family本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，僅僅圍繞生活來(lái)開(kāi)展教學(xué)。一開(kāi)始，我通過(guò)學(xué)生間介紹自己、介紹家庭成員。引出句型Thisis....，然后讓學(xué)生訓(xùn)練說(shuō)句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問(wèn)。學(xué)生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語(yǔ)言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。讓學(xué)生通過(guò)談?wù)撟约旱募?，引起學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情；正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感教育：家，快樂(lè)的家，是靠我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩們的辛勤勞動(dòng)建立起來(lái)的。因此，我們應(yīng)該愛(ài)他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的港灣，我們愛(ài)家，愛(ài)家里的每個(gè)人。總而言之，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，盡可能地采用聽(tīng)、說(shuō)、演、玩等方式，通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動(dòng)的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的