2023年中小學(xué)教師全員培訓(xùn)心得體會【完整版】

有用的心得體會是可以讓讀者產(chǎn)生深刻的思索的，完成一篇讀后感幫忙加深小伙伴們對名著人物的體會，今日就為您帶來了2023中小學(xué)教師全員培訓(xùn)心得體會5篇，信任肯定會對你有所幫忙。

2023中小學(xué)教師全員培訓(xùn)心得體會篇1

xxxx年7月25日，我參與了這次培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我分別傾聽了加樂中心學(xué)校馮家茂教師和澄邁縣試驗小學(xué)陳雪輝教師的講座。

兩位主講教師從切身的閱歷體會動身，暢談了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在他們的引領(lǐng)下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個一般農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們平常思索的太少了！尋常我們在學(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期進展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的進展遠景，作為新時期的教師，這方面欠缺太多了。教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實踐中融會貫穿。

通過這次培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓“差距”成為自身進展的動力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中，將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同進展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉，獲得了教材試驗操作上的一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注學(xué)生的全面進展。由原來過多地關(guān)注根底學(xué)問和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)根底學(xué)問和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界動身。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，顏色明媚，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)當(dāng)理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生制造一個良好的有利益學(xué)生全面進展的教學(xué)情境。從而到達激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參加到教學(xué)中來。從而真正表達“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人而不是學(xué)問的奴隸。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，體會到作為教師，要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書、勤思索、勤動筆。只有準(zhǔn)時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能沉著面對，才不會被社會所淘汰。通過學(xué)習(xí)把握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。

2023中小學(xué)教師全員培訓(xùn)心得體會篇2

1、理清不同學(xué)段目標(biāo)要求，做個熟識教材的教師。

在小學(xué)數(shù)學(xué)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%，可以見得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長的講座，圍繞三大目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個課例實例，分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問題的方法，讓我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)里的幾個學(xué)問技能目標(biāo)動詞和過程性目標(biāo)動詞的含義。使我體會最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的差異時，以同分母分數(shù)加減法為例，引領(lǐng)我們?nèi)绾问熳R小學(xué)數(shù)學(xué)科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而精確地區(qū)分第一學(xué)段與其次學(xué)段不同的目標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的學(xué)問點是在什么根底學(xué)問上進展教學(xué)的，又為今后什么學(xué)問做哪些預(yù)備。培訓(xùn)學(xué)習(xí)將影響我今后的教學(xué)觀念，不能只參考教案“見書教書”，應(yīng)做一個討論教材、敏捷運用教材的教師。

2、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，做個幸福的教師。

?小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合”?？墒情L期以來，以學(xué)問傳授為主的應(yīng)試教育方式，嚴(yán)峻束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的培育。因此，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是我們的必定選擇。陳雪輝教師主講的“《圖形的運動》課標(biāo)解讀及教學(xué)思索”講座，以自身在教學(xué)過程中遇到的三個主要困惑問題引入，分別從學(xué)習(xí)價值、核心概念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)思索五個方面闡述了小學(xué)階段圖形運動教學(xué)的策略。特殊是她始終以學(xué)生的已有的學(xué)問閱歷為根底，站在學(xué)生的思維角度去組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動，充分表達了教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。以往我經(jīng)常怨嘆自己辛苦的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就是得不到提高，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今后將借鑒陳雪輝教師的勝利閱歷，以學(xué)生的現(xiàn)實為組織教學(xué)依據(jù)，敏捷地運用教材實施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中獲得必需的數(shù)學(xué)學(xué)問，在學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利喜悅時，教師也從不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同進展中獵取當(dāng)教師的幸福。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)留給我許多思索，讓我熟悉到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體構(gòu)造與每個學(xué)段內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和連續(xù)教育的重要性，今后我的教育教學(xué)生涯肯定要不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)學(xué)問與教學(xué)力量，帶著收獲與感悟，在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地。

2023中小學(xué)教師全員培訓(xùn)心得體會篇3

今年的8月14日-16日，一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開頭了，來自南京、上海和黃山學(xué)院的專家給了我們充電的時機。假期放空的心靈，如同干枯的沙土，瞬間可以吸個飽透。

各位專家都展現(xiàn)了他們淵博的學(xué)問，先進的理念，好玩又令人深思的案例，令人受益匪淺。給我印象深刻的，有兩點。

一、“新三學(xué)”引領(lǐng)，教育科研有主題

南京玄武區(qū)提出的“理解學(xué)生、支持學(xué)習(xí)、提升學(xué)力”為核心內(nèi)容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革，有力的推動了課程改革向深處進發(fā)，而不是浮于外表。我們數(shù)學(xué)組聽了四個專題，有北小陽光分校王江教師做的有關(guān)課題討論的教科研講座，有立賢小學(xué)李勤教師做的有關(guān)學(xué)生傾聽和核心素養(yǎng)下的計算教學(xué)方面的講座，有鎖金二小姚晶晶教師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計。這樣四個專題，內(nèi)容都特別貼近教師的教學(xué)實際，貼合新三學(xué)。

有關(guān)傾聽的講座，是我們平常關(guān)注而沒有討論的。假如讓學(xué)生做到有效傾聽，一般我們認為是大學(xué)等科研機構(gòu)做的課題，而南京玄武區(qū)從理解學(xué)生、提升學(xué)力動身，討論學(xué)生傾聽這一課堂教學(xué)的變量，特別有助于我們教師提高課堂效率。

計算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計也都是我們教師平常常常接觸的內(nèi)容，但是來自于南京的專家，從核心素養(yǎng)角度角度解讀計算教學(xué)，給予計算教學(xué)更飽滿的內(nèi)涵，讓計算教學(xué)更富有生命力和活力，也更有深度，促進了數(shù)學(xué)思維的進展和數(shù)學(xué)思想的滲透。而練習(xí)設(shè)計，能夠深度開發(fā)，真是令我腦洞大開，這樣的習(xí)題設(shè)計，的確能夠考察學(xué)生是否把握了學(xué)問，真正學(xué)會了探究和思索，有助于高階思維的進展。

以上三個專題，可以說是“新三學(xué)”討論的詳細表達，從討論教師的教到討論學(xué)生的學(xué)，從不同的維度、側(cè)面去探究，讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵。

二、科研引領(lǐng)，成長快速

給我們做講座的教師，李教師40多歲，已經(jīng)成長為特級教師。姚晶晶教師是教育處主任，特別年輕。

更令我敬佩不已的是王江教師，從教僅僅才10年，就已經(jīng)成長為南京市優(yōu)秀青年教師，其他榮譽一大堆，本人也在學(xué)校擔(dān)當(dāng)教科研主任。我1998年畢業(yè)參與工作，回想我工作10年的時候，我在教育教學(xué)上取得什么成績呢？20xx年評上了黃山市教壇新星，可是之后，始終在專業(yè)上成長不大，為什么呢？一是平常自己懈怠了，特殊從事學(xué)校治理工作后，大量的精力花在了教育治理和雜事瑣事上，缺少了前進的動力；二是缺少氣氛，大家都是在一起教書，沒有什么前進的動力。如今，屯溪教育教研氣氛很濃，給我們供應(yīng)了好的平臺。三是教科研薄弱。王江教師的快速成長，和他的小課題討論分不開。在小課題討論中，王江教師找到了提升自己的方向，提高了教學(xué)和科研力量。小課題討論，就是年輕教師成長的助推器，能促進教師去思索、去實踐，總會有收獲的。

三、啟發(fā)

今年暑期的培訓(xùn)，給我的啟發(fā)有兩點：一是青年教師如何帶來他們成長。我想，小課題討論就是特別好的抓手，教師討論著討論著，論文就有了，成果就有了，教學(xué)技能也會提高的。小課題討論的主題從哪兒來，就是從教學(xué)實踐中最困難、最麻煩的問題來。這些問題解決了，你就能成長。二是自己如何再成長。自己也要帶頭搞教研，以課題為抓手，以名師工作室為平臺，給自己定目標(biāo)、壓擔(dān)子，提高自己的教學(xué)水平和教科研水平。

2023中小學(xué)教師全員培訓(xùn)心得體會篇4

今年我特別幸運地參與了福建教育學(xué)院承辦的“國培規(guī)劃”––湖北省鄉(xiāng)村教師訪名校工程福建教育學(xué)院初中道德與法治培訓(xùn)班第一期，在這個過程中，福建教育學(xué)院組織形式多樣，內(nèi)容豐富，有專題講座、實踐操作、實地考察、課堂觀看、教學(xué)研磨、課例分析、主題研討等等，讓我受益匪淺。專家與名師們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了懷疑。在一次次的感悟中，我深感自己的責(zé)任重大、學(xué)問貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、理念更新了，思索問題也能站在更高的境地，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程及其改革又有了一個新的熟悉。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人教導(dǎo)，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑?dāng)我聽了專家的專題報告后，心中不由地涌起了這句話。林藩教師和李曉東教師都提到了核心素養(yǎng)––逐步形成適應(yīng)終身進展與社會進展需要的品行和關(guān)鍵力量，讓我意識到在貫徹新《綱要》精神的過程中，要貼近學(xué)生實際，要注意進展學(xué)生的品行和力量，林秀春教師給我們做了破冰之旅：湖北初中道德與法治教師專業(yè)成長共同體的構(gòu)建，通過一系列活動如逃離魔手，尋析伴侶特征，征集簽名，一生一世拍掌操，十全十美掌等；激發(fā)教師活力，教會我們?nèi)绾稳フ{(diào)適學(xué)生，拉進與學(xué)生的距離，增加學(xué)生的團結(jié)協(xié)作力量；鼓舞教師安心是最高的境地，林秀春教師帶來的心理安康教育和動作調(diào)適方法，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理安康，身體才能安康，工作才能開心。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)教師，快歡樂樂地當(dāng)教師，簡簡潔單地當(dāng)教師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永久綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，敬重生命。要擅長引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過轉(zhuǎn)變目標(biāo)、改良方法、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認知等六個方面對名師靠近，促進自己向大師方向進展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探究、解決，而不是躲避，由于盼望就在前面！

訪名校教學(xué)跟崗實踐給了我很大的震撼，楊秀珍教師給我們上了一堂示范課《在社會中成長》，她將教材進展再制造處理，將學(xué)生的親身經(jīng)受融入課堂，選材新奇，通過有效提問逐步引導(dǎo)學(xué)生從感性熟悉上升到理性熟悉；學(xué)生的表現(xiàn)也讓我為之贊嘆，他們自由的表達自己的想法見解，敢說能說會說，真正實現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課改理念，將學(xué)生的情感落地生根，推動到達高潮，可謂一堂特別有用性的課！福州十六中的梁素靈教師也給我們展現(xiàn)了一堂高質(zhì)量的示范課–《堅持改革開放》，她在課前播放《厲害了我的國》的視頻，為課堂做了很好的鋪墊，接著以福州改革開放前后兩幅圖片比照自然導(dǎo)入課堂，特別流暢，接著讓學(xué)生進展小組展現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)讓人耳目一新，充分呈現(xiàn)了學(xué)生的高綜合素養(yǎng)，學(xué)生課前搜集資料并進展制作然后講解提問，既培育了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作力量和自主合作力量，實現(xiàn)了了學(xué)科間的溝通融合，充分展現(xiàn)了師生互動，生生互動的合作無間的融洽氣氛，將課堂氣氛推動高潮，實現(xiàn)了將課堂還給學(xué)生的新課改理念，另外梁教師還堅持實施素養(yǎng)教育與力量并重，非常注意課本教材專業(yè)語言標(biāo)準(zhǔn)性的使用，最終的思維導(dǎo)圖環(huán)節(jié)也是讓人贊嘆連連，學(xué)生的想象力和學(xué)問歸納總結(jié)力量，讓學(xué)生將所學(xué)的重點學(xué)問融匯貫穿，潛移默化地培育了學(xué)生的創(chuàng)新思維。最終學(xué)員間的評價溝通環(huán)節(jié)也讓我們收獲頗豐，我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參加度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求，更少關(guān)注到學(xué)科核心素養(yǎng)的踐行。在聽了林藩教師的講座和課堂跟崗觀摩學(xué)習(xí)后，我們的學(xué)員溝通環(huán)節(jié)也是妙語連珠，思想的火花在不斷地碰撞，大家各顯身手，將理論和實踐進展有機融合，大家都得到了極大的提升。這些經(jīng)受都讓我對上課有了更深入的理解，提高了自身的素養(yǎng)，為我今后的教學(xué)奠定了更為堅實的理論根底。教學(xué)設(shè)計不僅要動靜結(jié)合，還要注意細節(jié)設(shè)計，我信任只要我不斷去踐行，必定能在教學(xué)上有很大的進步和提升。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)會到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的學(xué)問積存和深厚的文化底蘊。“恰當(dāng)把握教學(xué)生成，切實提高教學(xué)實效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。他們關(guān)懷偏遠農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的精神，對教育事業(yè)深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及鄙視的心情，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境；深深地感受到身為一名教育者的魅力所在；在傾聽他敘述自己放下自己的頭銜，在武漢市偏遠中學(xué)當(dāng)教師的報告后，我的頭腦中產(chǎn)生了無限思緒，似有一種無形的動力鼓勵我們要喜愛我們的職業(yè)，真心對待我們的學(xué)生，鼓勵我們要在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2023中小學(xué)教師全員培訓(xùn)心得體會篇5

我參與了中小學(xué)教師全員遠程連續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我覺得很充實。由于通過這個遠程教育平臺，我學(xué)到了許多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：

一、對遠程教育有了更進一步的領(lǐng)悟

剛開頭對于“遠程教育“這個概念并不是很清晰，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性，技術(shù)先進性，自主敏捷性，共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學(xué)習(xí)之后，我更進一步領(lǐng)悟到了它的一些特征對社會群體的影響。

首先是技術(shù)先進性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習(xí)者理解和把握，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學(xué)效果。

其次是它的自主敏捷性，它能夠滿意受教育者共性化學(xué)習(xí)的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受教育者可以依據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動的承受變成主動的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的以“教“為主的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)“為主，表達了自主學(xué)習(xí)的特點；一方面，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時，它也可以針對不同的學(xué)習(xí)對象，按最有效的共性化原則來組織學(xué)習(xí)，依據(jù)教育對象的不同需要和特點，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以敏捷自主地安排時間進展學(xué)習(xí)，不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。

二、教學(xué)理念的提升，新課程熟悉的深入

在這短時間里，通過對《感受初中新課程——與課程實施者的對話》，《感受新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我的觀念和熟悉和以前的不一樣了！

在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學(xué)實際，使我不由自主的想去看，而且在看當(dāng)中我會思索。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)，多思索、多嘗試、多總結(jié)、多溝通，使自己的教學(xué)水平，教學(xué)力量有一個質(zhì)的飛躍。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面對全體學(xué)生，為學(xué)生的全面進展和終身進展奠定根底。教師要為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和相互溝通的時機以及充分表現(xiàn)和進展自我的空間，鼓舞學(xué)生大膽地使用英語。因此在課后，我仔細地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，不定期地召集局部學(xué)生溝通反應(yīng)教與學(xué)方面存在的問題。仔細地開展培優(yōu)補差活動，不斷鼓舞后進生，幫忙他們解決學(xué)習(xí)上的困難。

通過這二次的的上研修學(xué)習(xí)，掃瞄查看了各個教育專家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)會了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進的教育理論。通過這次絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的抱負，更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。

這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育進展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)悟了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨到的觀點；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得查找規(guī)律，把握學(xué)生的認知進展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和討論，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會進展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我仔細傾聽了許多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新學(xué)問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：

1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去

首先，教師要懂得敬重和理解學(xué)生。在此根底上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在學(xué)問、力量上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)懷、信任、敬重。

2、注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師不但要提出可供學(xué)生思索的問題，更應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課的開頭創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言奇妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的留意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，突然停?。骸坝笫氯绾?，且聽下回分解?！斑@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個教師，假如也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，到達這種境地就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境“，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)過程，把握學(xué)習(xí)方向，幫忙學(xué)生自主探究學(xué)問，尋求問題答案。

3、立足課堂，培育學(xué)生的思維力量

我注意優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既注意學(xué)問的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度“。

一是供應(yīng)給學(xué)生明確的思索對象，有效集中學(xué)生留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

二是供應(yīng)給學(xué)生獨立的思索時機，使每個學(xué)生的潛能都得到充分進展，教師不替代學(xué)生的思維。

三是供應(yīng)給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計好有利于學(xué)生連續(xù)綻開思維的問題，不直接給出解決問題的詳細方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活潑起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入進展。

4、加強學(xué)習(xí)，不斷上研修，自覺走進新課程

作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。

對于一個教師，通過這次上研修，讓我懂得了絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用絡(luò)。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，討論、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進展詳細規(guī)劃。我在教學(xué)中，鼓舞學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互爭論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式