教師信息化教學(xué)能力的“迷惘困境”教育信息化已經(jīng)成為素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，今天的學(xué)生在信息化時(shí)代成長(zhǎng)，教師也必須與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)信息化時(shí)代的教育需要。但是，當(dāng)我們談?wù)摻處熜畔⒒虒W(xué)能力時(shí)，往往會(huì)感到迷惘和困境。本文將探討教師信息化教學(xué)能力“迷惘困境”的原因和解決方案。

一、教師信息化教學(xué)能力的困境

1.信息技術(shù)知識(shí)有限。

在信息時(shí)代，幾乎每個(gè)人都有用電腦、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)設(shè)備的經(jīng)驗(yàn)，但是，這并不等于他們擁有信息技術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。尤其是老一代教師，他們的教育經(jīng)驗(yàn)豐富，但長(zhǎng)期從事教育工作時(shí)沒(méi)有接觸和使用電腦和其他信息技術(shù)設(shè)備，因此信息技術(shù)知識(shí)有限，難以將其運(yùn)用到教學(xué)中。

2.教學(xué)實(shí)踐能力有限。

教師需要將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，以便在課堂上更好地應(yīng)用。但是，教師并不是程序員或設(shè)計(jì)師，他們不可能擁有很高的技術(shù)水平，所以對(duì)于像編寫(xiě)軟件、制作電子書(shū)等專(zhuān)業(yè)能力的學(xué)習(xí)和應(yīng)用十分有限。

3.缺乏有效的信息技術(shù)應(yīng)用方案。

利用信息技術(shù)開(kāi)展教育，不僅是教育信息化的重要舉措，而且是教育的核心目標(biāo)之一。因此，教師需要制定出一種既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能輸出比較有意義的教育信息化應(yīng)用方案。但是在教師這個(gè)群體中，很少有能夠在信息技術(shù)等各個(gè)方面領(lǐng)先世界的范例。

4.缺乏有效的信息技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)踐中，教師缺乏有效的信息技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)際案例及應(yīng)用技巧，難以將其運(yùn)用到教學(xué)中，甚至連自己對(duì)其用途都很模糊。因此，教師的教育發(fā)展和自我營(yíng)造能力都需要提高。

二、教師信息化教學(xué)能力的解決方案

1.提高信息技術(shù)知識(shí)。

提高教師的信息技術(shù)知識(shí)，使其能夠使用教育信息化系統(tǒng)。教師可以通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，掌握不錯(cuò)的信息技術(shù)知識(shí)和相關(guān)應(yīng)用能力，進(jìn)而應(yīng)用到教育教學(xué)之中。通過(guò)對(duì)程序、平板電腦等各種高科技設(shè)備的使用，有助于提升教師的信息技術(shù)能力，為教師信息技術(shù)知識(shí)培養(yǎng)提供相應(yīng)工具。

2.學(xué)習(xí)如何有效地將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中。

教師應(yīng)該以學(xué)生的成長(zhǎng)為目標(biāo)，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)和環(huán)境需求，提供切實(shí)有效的信息技術(shù)教學(xué)方案。并在中間進(jìn)行體驗(yàn)，運(yùn)用信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

3.進(jìn)一步完善信息技術(shù)應(yīng)用方案。

教師可以通過(guò)社區(qū)支持，智慧教育，知識(shí)分享等途徑，拓展知識(shí)和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)到世界范圍內(nèi)的信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，編寫(xiě)出最佳的課程設(shè)計(jì)方案。

4.塑造先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在教育教學(xué)過(guò)程中，教師需要適應(yīng)新的信息技術(shù)發(fā)展，不斷改良自己的教學(xué)方法，創(chuàng)新不斷，求知不欠敬。

5.個(gè)性化教育方案的優(yōu)化。

教師應(yīng)嘗試?yán)煤眯畔⒓夹g(shù)，開(kāi)發(fā)出可以佐證、反饋、輔助教育教學(xué)的“個(gè)性化學(xué)習(xí)方案”。

三、思考

總體而言，教師信息化教學(xué)能力的提升，是教育信息化大勢(shì)所趨，同時(shí)需要教師提高自身素質(zhì)和能力，以充分滿(mǎn)足新時(shí)代的教育需求。因此，對(duì)于缺乏信息化教學(xué)能力的教師來(lái)說(shuō)，不僅需要進(jìn)行全面、系統(tǒng)而深入的研究，還需要在實(shí)際中輸入大量的實(shí)踐。當(dāng)然，這都是需要我們相信自己并積極參與大家的事情，一步步地逐漸走到成功的道路上。此外，學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和政府也應(yīng)該提供全方位的支持，促進(jìn)教師信息化教學(xué)能力的提升。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)培訓(xùn)課程、分享會(huì)等方式，提高教師信息化教學(xué)意識(shí)和應(yīng)用技能；教育機(jī)構(gòu)可以引進(jìn)最新的信息技術(shù)設(shè)備和應(yīng)用案例，為教師提供更好的技術(shù)支持；政府可以出臺(tái)相關(guān)政策和計(jì)劃，以推動(dòng)全社會(huì)的信息化教育發(fā)展。

最后，教師信息化教學(xué)能力的提升不僅是對(duì)教師自身素質(zhì)的提高，也是對(duì)學(xué)生未來(lái)的投資。在信息化時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)成為一個(gè)必要的工具