教學單元圖課題及課時圖教學內(nèi)容1.經(jīng)歷統(tǒng)計圖、分析據(jù)信息、發(fā)現(xiàn)和提問題的過程。教學目標教學重點教學點教學備

能讀生活中的統(tǒng)計圖，能對統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)信息作出合理的解釋。體驗計在日常生活中的廣泛應用感受統(tǒng)計表述交流數(shù)據(jù)直觀性和學性學各計認數(shù)蘊的，統(tǒng)中的數(shù)據(jù)息進析說己斷。能復線圖數(shù)息合判預測。所的資學、課、課件微視頻。教學程

二次課提同學，問題，，著一、景導入

1問題：同學們，作為濱河新區(qū)的小主人，你去過濱河新區(qū)的哪？預設：生1:景城園生2:天山海世界生3:黃河灘濕地公園生4:軍博（放開五個題）師：你的解一們?yōu)I河新區(qū)？生：設計圖：解學生對濱河新區(qū)的解情

為教學準備。2放濱河區(qū)景視頻（一分）師濱？生師：在一生、、、-體的城你感到？生：師：們著一進天課。天們學習？讀計圖？。（板題目）

你能到息，表的設計圖：學生感受生活的，著進課，體現(xiàn)3復習讀單式折線統(tǒng)計圖

教的理信息，在信息，預的信息，及圖中到的受師：課們解到去過景城公園、天山海世界，軍博園景點你們過些景點的流？師，

課個，同學觀統(tǒng)圖，你能到信息？你能提出問題？出計圖：2013年-2018年濱河新區(qū)各人/景累計

客流統(tǒng)計圖0??問題：你能得到什么數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題？生我到年到年這六年來，累計客流量的數(shù)據(jù)，為232萬人，240萬人，334萬，350人，481萬人，577萬人。師：你得到這么多數(shù)據(jù)，說明這幅統(tǒng)計圖什么特點？預設：生以表示數(shù)量多少。（板書生得到，年-2017，客流量逐漸升。生發(fā)現(xiàn)，年-2017年客流量增長最快，，你是么知道的，到的線段最陡，師追問，你意線段越陡說明增長越快，是這意思嗎？生（是），師：其他同學同意的想法？生年-2014年增最慢，（師追問：為什么這認為，線段最平

折線統(tǒng)計圖的點：表數(shù)的反映數(shù)量增減變化情況師：根生和生得到的信息，我們發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計還有一個什么特？生線統(tǒng)計圖可以直觀的反映數(shù)據(jù)的增減變化情況。師：你們善于發(fā)現(xiàn)信息的本領真厲害。那根據(jù)這幅折線統(tǒng)計圖，提出其他什么問題嗎？生2015年比年客量增加百分之多少？師：誰能來解決這個問題？生2015年客量比2016的客流量少百分之少？師：誰來解決這個問題？生2019年累計課流量是多少？師：你真提有的問題？那預一2019年的客量生800萬次。師：能發(fā)的分數(shù)據(jù)，師為你們點

問題最多個，、新課學活動一：出示例四師：作為黃河少年，我不光要關注濱河的發(fā)展，要胸懷天下，家發(fā)展，這是有關我國財政的一幅統(tǒng)計圖。細觀察這幅統(tǒng)計圖,和我們學過的統(tǒng)計圖什不？

這是生：沒有橫軸和縱軸，并且沒有度線。師：其實這是生活中的象形統(tǒng)計圖，沒有橫軸、縱軸，但是也是流和展示數(shù)據(jù)的圖，一樣能夠反映數(shù)的變化情況。通過這個統(tǒng)計圖你了解到哪些信息，想到哪些問題，請同學們小，相互交流你的想法，請齊讀合作要求。?I

3t

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20

元2006

年小組作要求1、同桌小組合作，先自己思考你了解到的信和想到的問題，交流。2、試著解決你們所提出的問題。（3分鐘）師：時間到，請同學們匯報。

為了國的要，國的中其政所中的匯。生得到隨著經(jīng)速發(fā)展，我國財20032億元后連創(chuàng)歷史新高。生我到到，我國財政的數(shù)據(jù)。生國匯不的提高。師：你能解一下匯是什么思？生匯，為了國的要，國的中其政所中的匯。）生形，的小示數(shù)量的小。師：用形、的小示數(shù)量的小，這示數(shù)據(jù)的法你得？生：我得，不但數(shù)據(jù)的少，形象觀的用圖示了數(shù)據(jù)的小。師：那你能提出什么問題？生：我國財收入，比多？師誰解？生國財政收入，2010年比年少百分之多少？師誰解？生國財政收入，2011年比年百之？師：你會解決嗎？類似多少多少、多百之幾和少百分之這樣的問題可以提很多，那你還能提別的問題嗎？生師：分析完這個統(tǒng)計圖，你有什感受？預測：：例五的教學師：作為黃河少年，不僅要關注本國發(fā)展，更要放眼世界。這是一幅來華人民共和國統(tǒng)計圖，年至部分年份國、印度國內(nèi)生產(chǎn)總值統(tǒng)計圖怎么理？五圖：例5:讀計圖（

你能讀懂這幅計圖嗎？你這個問題1997至部分年份中國、印度內(nèi)生產(chǎn)總值計單位（億本幣你讀這幅統(tǒng)計圖?生：讀統(tǒng)計圖就是你能從統(tǒng)計圖中得到什么信息，解什問師：你對這個問題理解的很準確。在這個統(tǒng)計圖里，單位是億本幣，你本幣怎么解。（可能學生說不上來，微課補充）師：在讀這幅統(tǒng)計圖前，給我們有一個小，來聽一聽。播放微課微課束后，師：那么現(xiàn)在你會讀這幅統(tǒng)計圖嗎，你有什么發(fā)現(xiàn)？生發(fā)現(xiàn)中國，印度內(nèi)生產(chǎn)總值在不斷的加生發(fā)現(xiàn)印度內(nèi)生產(chǎn)總值比中大？師：這是真的嗎？誰/、同看法？生個說法不對，因單位不統(tǒng)一，中國單位是億元人民，印度的國內(nèi)生產(chǎn)總值是億盧比，

要想比較大小我們可以把單位化統(tǒng)一。師：那應該怎化？生們可以都換算美元，或者把億元人民換算成億盧比，也可以把億盧比換算成億人民幣。師：想法真不錯，可是只知道黑板上的信息，那該這么化呢？生：都化成億元。師：那我們算一組數(shù)據(jù)，的數(shù)據(jù)，這一組數(shù)據(jù)印度的比中國A二組把億盧比轉化成億美元，四組把億轉化成億美元，比。通過計算組數(shù)據(jù)，你發(fā)了什么，有么感受？生：中國比印度高，們要珍惜這樣的生活。三、堂練習把你收集的統(tǒng)計圖在組里和同學進行交流，并且遺統(tǒng)計圖進行分析，先在小組內(nèi)交流個人寫的短文，再請組在交流。堂小結學你有什么收？生：我學會了生活中統(tǒng)計圖。生生活在中國幸。生統(tǒng)計圖，我們統(tǒng)計圖的信。生會應統(tǒng)計知來生活中的。計

圖表數(shù)的少數(shù)量的增減變過程教學反思

本節(jié)課是冀教版教材第兀？折線統(tǒng)計圖第四課時的內(nèi)容，本課的教學目，1.經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、分析數(shù)據(jù)信息、發(fā)現(xiàn)和提問題的過程。能懂生活中的統(tǒng)計圖，能對統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)信息作出合理的解釋。驗統(tǒng)計在日常生活的泛應用感受用統(tǒng)計圖表述和交流數(shù)據(jù)的直觀性和科學性教學點是會讀統(tǒng)計圖認識到數(shù)據(jù)中蘊含著的信息，能對統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)信息進行分析，并說出己的判斷。教學難點是能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)信息進行合理的判斷和預破為了完成教學目標和突破重難點，我精心設計了這0節(jié)課首先，我談話了解學生旅游情景，河新區(qū)的視頻，幸福教育的情景，們帶著幸福走進今天的課堂，其次引入一幅濱河新區(qū)近計流量的單統(tǒng)計圖，復折線統(tǒng)計圖的。著四教學，過小合作，讓學生談發(fā)現(xiàn)了信息，能提出問題？小，學發(fā)現(xiàn)一含的信息，四是生活中的的統(tǒng)圖，學生讀這的統(tǒng)計圖，學學是