小升初閱讀課程閱讀技巧第14講真題備考二考點(diǎn)解說在做閱讀的時(shí)候，有的同學(xué)一上來就從頭讀起，文章讀了三四遍，也不知道從哪個(gè)題目做起；還有的同學(xué)把文章匆匆瀏覽一遍，抓到題目就開始動(dòng)筆寫答案。如此做閱讀，怎能得高分？凡是都有規(guī)定的步驟，只有按步驟來做，才能有針對(duì)性的閱讀，完整地表達(dá)，取得閱讀的高分，甚至滿分。方法點(diǎn)撥做閱讀的步驟分為五步：第一步：瀏覽全文，獲取有效信息。（如文體，主要內(nèi)容，中心，事情的六要素等）第二步：瀏覽題目，了解要考的內(nèi)容，明確重點(diǎn)段落。第三步：帶著問題，細(xì)讀文章，把重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞做上記號(hào)。第四步：讀題目，找到題目及答案在文中的范圍（具體的段落、句子），從文中找答案第五步：組織語言，準(zhǔn)確、全面地回答問題。例題解析真題再現(xiàn)：心田上的百合花在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不曉得啥時(shí)候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。百合心里特別開心，附近的雜草卻特別不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，而且真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”公開場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值而且不是跟我們一樣？”百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎ晃乙_花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們?nèi)绾慰次?，我都要開花！”在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了。它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開著，花朵上天天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。不管別人如何欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”1、“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語用得恰到好處，請(qǐng)分別說說好在哪里？（3分）2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！边@句話應(yīng)放在第④段a、b、C哪個(gè)位置？（2分）3、第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？（4分）4、本文的線索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫作手法？（2分）5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？（3分）6、百合己長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？（4分）【題目解析】1、“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語用得恰到好處，請(qǐng)分別說說好在哪里？（3分）答案：“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)?！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(yáng)（不炫耀）的品質(zhì)。（兩詞各1.5分）解析：這兩個(gè)詞語的表達(dá)作用都結(jié)合了文段的主題回答的。我們?cè)陂喿x時(shí)，要注意作者托物言志的寫法，借百合花寫人的特點(diǎn)（采用擬人的修辭，把花當(dāng)作人來寫，閱讀時(shí)，可以把百合花當(dāng)作某類人來理解）。2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！边@句話應(yīng)放在第④段a、b、C哪個(gè)位置？（2分）答案：C。解析：這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開花了”是選擇答案的關(guān)鍵提示語。后句也有很強(qiáng)的提示作用。3、第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？（4分）答案：排比、擬人、反復(fù)。（答對(duì)其中兩個(gè)給2分，答對(duì)一個(gè)給1分）表現(xiàn)了百合信念堅(jiān)定，追求執(zhí)著的形象。（每個(gè)要點(diǎn)1分，共2分。）解析：此考點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的修辭判斷，而是考修辭的表達(dá)作用，不同修辭，表達(dá)作用不同，要積累常見修辭的表達(dá)作用。答題時(shí)，可以選自己有把握的修辭種類來回答4、本文的線索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫作手法？（2分）答案：線索：百合的成長過程?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過程。（1分）寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。解析：線索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)。寫作手法、表現(xiàn)手法和表達(dá)方式是截然不同的。寫作手法，要在于平時(shí)積累。5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？（3分）答案：百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心流露出贊美之情?；颉鞍俸匣ǖ木窳顭o數(shù)人感動(dòng)，觸動(dòng)人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角?！保ㄒ馑枷嘟纯山o分）。解析：此題是考對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。6、百合己長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？（4分）答案：第一問：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。（2分）第二問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。（2分）解析：此題是發(fā)展性考題。擬人化的手法，其實(shí)就是寫人的?？键c(diǎn)訓(xùn)練【練習(xí)一】火柴天堂那天，媽媽看到我在玩游戲，站了好久，輕輕地說：“東東，游戲……還是少玩點(diǎn)吧?！眿寢屖窃诩疑习嗟淖杂陕殬I(yè)者，對(duì)我一向還是很理解，可能與她時(shí)尚的職業(yè)有關(guān)吧。為了躲媽媽，我開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)吧。其實(shí)玩久了也有些厭倦，但是還是不愿下線，哪怕只待在安全區(qū)看熱鬧也覺得踏實(shí)。那天，一行字跳入眼簾：“火柴天堂：出售傳奇最可愛女孩一名，愿意收徒的密談！”多么獨(dú)特的拜師啟事！我點(diǎn)了她的名字，就這樣，火柴天堂成了我的徒弟。我急于提升等級(jí)，基本沒帶過她練過級(jí)。小火柴并不介意：“玩嘛，我不會(huì)為此花費(fèi)太多精力的?！彼阍诎踩牡胤剑贿叴蛐」治锞毤?jí)，一邊和我聊天。她說游戲是為人服務(wù)，而我投入的本末倒置了。我何嘗不知呢？只是迷戀已久……兩周后，她只練到15級(jí)。然而那天我與一個(gè)40級(jí)武士PK，她卻挺身而出，結(jié)果死了N次。我，也屢戰(zhàn)屢敗。一周后，她買了個(gè)42級(jí)道士號(hào)，我問：“不是說不會(huì)花費(fèi)太多的精力嗎？”“我是不愿看到你被欺負(fù)?！薄澳愕奶?hào)有沒有密碼保護(hù)?。恳潜缓诹嗽蹀k？”“?。俊彼胩觳呕氐健翱丛旎?！”從此，有人來犯，我們就下線換號(hào)，由我用“清風(fēng)道士”出戰(zhàn)。然而我發(fā)現(xiàn)，傳奇與生活不同，縱然我殺死對(duì)方N次，他還是可以用臟話罵我。我突然有些厭惡這種生活。又一晚，她呆站在安全區(qū)，半天才說：“清風(fēng)道士的號(hào)果然被黑了。”我的心猛地就痛了。我明白那是她為我買得號(hào)，是她要給我的保護(hù)?？晌也荒鼙憩F(xiàn)的傷心，我勸她：“你說過的，游戲而已?！薄翱晌艺娴牟幌肽惚黄圬?fù)。”“是我技不如人，沒關(guān)系的。游戲里敗了就敗了，生活中技不如人那才糟糕呢?！睕]想到，我居然用她的論調(diào)來安慰她。但，說著說著，想到日漸荒蕪的學(xué)業(yè)，一種從未有過的徹悟穿過我心。最后，我們相約退出傳奇，但是我還想用QQ視頻看看她?！安?，不要！你會(huì)吃驚的?！薄安粫?huì)，你是我徒弟嗎！不管你怎么樣，我都不會(huì)吃驚的?！比欢缁鸩袼f，接通視頻，我還是吃驚了：媽媽！媽媽打過來一個(gè)笑臉：“生氣了？東東，媽媽只是想更加了解你，只是想讓你明白：事情，要分輕重緩急。媽媽又沒有自作聰明？”媽媽說，知道我為什么叫“火柴天堂”嗎？有首《火柴天堂》里唱“媽媽牽著我的手回家”，媽媽想牽著東東的手，回家……眼淚不爭(zhēng)氣的流了出來，但我還是笑著打出：“得了，還牽我回家呢，你不就是個(gè)小火柴嗎？還要我保護(hù)呢！”“嗯?！眿寢屨f，“那么，師父，小火柴等你回家！”1、用簡(jiǎn)潔的語言概括這篇小說的情節(jié)______________2、文中的母親是一個(gè)怎樣的人？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、選用文中的詞語，梳理“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度變化過程（）→（）→（）→（）（每格2字）4、關(guān)于“小火柴”的真實(shí)身份，小說在前半部分有多出伏筆，請(qǐng)找出一處簡(jiǎn)要分析。伏筆：_________________________________________________________________________分析：_______________________________________________________________________________這篇小說的主人公是誰？理由是什么？答：_________________________________________【練習(xí)二】生活中的小鏡頭生活是豐富多彩的，就像一個(gè)個(gè)小鏡頭。我熱愛生活，也熱愛那一個(gè)個(gè)小鏡頭，它們使我受到教育。然而，我最喜愛圖書館里那一個(gè)個(gè)小鏡頭。清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)了圖書館。緊接著都各自盯上了自己的目標(biāo)，小心翼翼地取下書，極溫柔地?fù)崦拖駬崦⒆庸饣哪樀?。不一?huì)兒，圖書館里恢復(fù)了平靜，只能偶爾聽到翻書的聲音，也顯得極小。人們完全沉醉在書的海洋里。一個(gè)戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時(shí)還停下來皺緊眉頭想想什么，不時(shí)地扶扶那滑落在鼻梁上的眼鏡；一位留披肩發(fā)的姑娘，顧不得去整理那散亂的長發(fā)，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時(shí)地甩一下那束垂到額前的頭發(fā)；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書放下；幾個(gè)孩子趴在桌子上，用手指著，一個(gè)字一個(gè)字念著，很吃力，卻很（）……我悄悄地離開圖書館。但這生活中的小鏡頭卻怎么也忘不了。它好像在告訴我什么，到底是什么呢……1、請(qǐng)從下面詞語中選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)模钊胛闹械睦ㄌ?hào)中。（4分）A專一B專心C專注第一自然段中，“圖書館里那一個(gè)個(gè)小鏡頭”，具體指什么？請(qǐng)?jiān)嚺e兩例說明。（6分）3、讀第二自然段，文中的“爭(zhēng)先恐后”與“小心翼翼”這兩個(gè)詞語使用確有矛盾嗎？說說你是如何理解這兩個(gè)詞語的？（6分）4、根據(jù)你的理解，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雠c“沉醉”一詞相照應(yīng)的詞語或句子。（請(qǐng)用橫線在文中標(biāo)記）（6分）5、文中最后用了一個(gè)省略號(hào)，請(qǐng)說說這個(gè)省略號(hào)的作用?！暗降资鞘裁础?。你能試著說一說嗎？【練習(xí)三】誠實(shí)的紅石榴劉高貴上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我們的班主任姓胡，是個(gè)相貌平平的老頭，寬寬的額頭上爬滿了皺紋，小小的眼睛里總是含著笑意。雖然他脾氣怪怪的，但心腸極好，教書也很有一套。那回，我們的課文中第一次出現(xiàn)了“誠實(shí)”這個(gè)詞，他反反復(fù)復(fù)地向我們大講它對(duì)于人生的至關(guān)重要，完全不在乎我們是否聽懂了。這天上午有一節(jié)語文課。胡老師夾著課本走上講臺(tái)，神情嚴(yán)峻地說:“剛才的課間十分鐘，我們班有一個(gè)人從校門口的那棵石榴樹上摘去了一個(gè)大石榴，就是那個(gè)最大最紅的。是誰摘的?”全班同學(xué)面面相覷，都沒有吱聲?！澳呛?，我再問問同學(xué)們，都誰有過那石榴肯定好吃、想摘下來嘗嘗的念頭?”胡老師那亮亮的小眼睛掃過我們每一個(gè)人的臉，“有過這種念頭的同學(xué)舉起手來！”我心里打起了小鼓，如果我站起來承認(rèn)自己有過摘的念頭，那么大家肯定會(huì)認(rèn)為石榴就是我摘的。我想有過這種念頭的同學(xué)都明白這個(gè)道理，所以老師等了又等，還是沒有一只手舉起來?！澳銈冞B想都沒有想過，這怎么可能呢?”這時(shí)，有個(gè)個(gè)子很小的女同學(xué)慢慢地站了起來,她紅著臉小聲地說，她想過，可是她的確沒有摘……我們都屏住呼吸，和那個(gè)女同學(xué)一起等待著老師的發(fā)落。出人意料的是，胡老師并沒批評(píng)她，他緩緩地走下講臺(tái)，來到她面前，伸出手無限慈愛地摸了摸她的發(fā)辮，然后變戲法似的從衣兜里掏出個(gè)大石榴，放在她的課桌上?！笆袷抢蠋熣?，當(dāng)然，我請(qǐng)示了校長。我之所以這樣對(duì)大家，是想讓同學(xué)們理解，誠實(shí)到底是什么東西。”老師又望望我們，深深嘆了一口氣。直到今天，我還無法忘記那顆誠實(shí)的紅石榴。1、短文中的胡老師用了哪些方法幫助我們理解“誠實(shí)”這個(gè)詞？