對生物新課程首次(shǒucì)高考的思考李韶山教授、博士生導師(dǎoshī)華南師范大學生命科學學院2007-12-28第一頁，共36頁。1高中(gāozhōng)新課程：教學效果的評價2004年秋季全面進入新課程實驗(shíyàn)期待：07高考如何反映新課程理念？07高考是否有利于新課程方案的實施？第二頁，共36頁。207生物新課程首次(shǒucì)高考社會反響強烈的原因：教學存在的問題(wèntí)命題的問題(wèntí)07方案本身的原因：3+文/理根底+X；標準分原始分挑戰(zhàn)：學生-教師-教研員-考試院第三頁，共36頁。3中學(zhōngxué)生物學課程的價值、地位第四頁，共36頁。4生物學課程(kèchéng)的價值培養(yǎng)觀察能力(nénglì)、理解能力(nénglì)、想象能力(nénglì)邏輯思維與非邏輯思維能力(nénglì)培養(yǎng)學生科學探究能力(nénglì)提高學生的生物科學素養(yǎng)培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度和價值觀第五頁，共36頁。5生物科學對人類(rénlèi)社會的深刻影響生命科學、信息科學(xìnxīkēxué)和材料科學已開展成為21世紀自然科學的前沿學科。21世紀是生命科學世紀已得到普遍認同。人類基因組方案克隆羊多莉的誕生AIDS,SARS,瘋牛病，禽流感人類胚胎干細胞研究、器官移植基因工程藥物、基因診斷和基因治療生態(tài)工程〔恢復生態(tài)學〕——北京沙塵暴、洞庭湖鼠患第六頁，共36頁。6中學各門課程(kèchéng)的學科地位：歷史和現(xiàn)狀語、數(shù)、英政、史、地理、化、生音、體、美生物學淪為“副課〞、“二流學科〞。廣東實施3+X高考方案(fāngàn)以來，生物學科地位逐步提升。新課程方案(fāngàn)：生物學是科學領(lǐng)域的三駕馬車之一。進入新課程高考以來，生物學成為被打壓的學科。第七頁，共36頁。7普遍流行(liúxíng)的觀點廣東(guǎngdōng)的經(jīng)濟開展需要大量的工程技術(shù)人員，選考生物學的考生超出了選考物理、化學的人數(shù)，是不正?，F(xiàn)象。生物學比不上物理、化學對考生的選拔功能。選考生物學的考生群體比不上物理、化學考生群體。選考生物學的考生占了廉價。第八頁，共36頁。8新課程首次高考的開展(kāizhǎn)歷程05年下半年開始07高考方案研制07高考方案修改稿(2)中X科目取消了生物學恢復生物學科作為X科目的地位媒體大肆渲染選考生物X科的種種(zhǒngzhǒng)限制記分方式的變化：標準分原始分2007年6月高考，新課程首次高考終于揭開神秘面紗。第九頁，共36頁。9自主命題與新課程高考：機遇(jīyù)還是挑戰(zhàn)？與數(shù)學、物理、化學等學科相比，生物高考的選拔性功能受到質(zhì)疑。05年廣東生物科首次自主命題，已經(jīng)從04年全國卷難度系數(shù)0.72下調(diào)到05年的0.64，平均分下降12分。06年廣東高考生物科難度系數(shù)進一步下調(diào)至0.59。通過命題技術(shù)的改進(gǎijìn)，可以進一步提高生物高考的選拔性。第十頁，共36頁。1007高考(ɡāokǎo)生物科試題評析科學性是否(shìfǒu)超綱新課程理念命題技巧第十一頁，共36頁。11試題(shìtí)的科學性錯誤舉例19.(選擇題)在早春低溫時為了讓水稻種子早萌發(fā)，稻農(nóng)常將種子置于流動的河水或溪水中浸泡一段時間。這種做法與以下(yǐxià)哪種激素變化的相關(guān)性最大？A.脫落酸B.細胞分裂素C.赤霉素D.生長素第十二頁，共36頁。12?中學生物教學?2007年第9期：互動(hùdònɡ)欄目第十三頁，共36頁。1329.多項選擇題某人發(fā)現(xiàn)了一種新的高等植物，對其10對性狀如株高、種子形狀等的遺傳規(guī)律很感興趣，通過大量的雜交實驗發(fā)現(xiàn)，這些形狀都是獨立遺傳的。以下解釋或結(jié)論合理的是A.該種植物細胞中至少含有10條非同源染色體B.沒有兩個感興趣的基因位于同一條染色體上C.在某一染色體上含有兩個以上控制這些性狀的非等位基因D.用植物花粉培養(yǎng)(péiyǎng)獲得的單倍體植株可以顯示所有感興趣的性狀由于單倍體植株不育，不可能產(chǎn)生種子，題干所述的種子性狀是不可能在單倍體植株顯示的，應(yīng)選項D錯誤。第十四頁，共36頁。1441.(5)答案(dáàn)〔選做題〕如何利用afp基因，通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得抗寒能力提高的香蕉植株？轉(zhuǎn)基因香蕉在生態(tài)平安方面可能出現(xiàn)什么問題？〔列舉兩點〕將afp基因插入土壤農(nóng)桿菌質(zhì)粒，構(gòu)件表達載體，通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化導入香蕉受體細胞，成功(chénggōng)轉(zhuǎn)化的香蕉細胞通過組織培養(yǎng)形成植株。香蕉為單子葉植物，對農(nóng)桿菌不敏感，轉(zhuǎn)化效率低。應(yīng)該用基因槍法或者其它方法〔化學誘導法等〕進行基因轉(zhuǎn)移。第十五頁，共36頁。15理科(lǐkē)根底第48題有人在去除果園蟲害的時候誤噴了一種除草劑，使果園中的某些灌木(guànmù)枯死、脫落。你認為這種除草劑最有可能含有A.生長素B.細胞分裂素C.赤霉素D.乙烯第十六頁，共36頁。16超綱試題(shìtí)或超綱嫌疑第39題有絲分裂和減數(shù)分裂過程中的染色體交換第32題填空：葉綠體色素的吸收光譜第33題人類21三體綜合癥：遺傳標記的基因型書寫表達方式第38題關(guān)于酶促反響過程的研究〔酶濃度對酶促反響速度的影響、酶促反響過程底物(dǐwù)/產(chǎn)物隨時間的變化曲線、重金屬離子使酶失活〕第十七頁，共36頁。17對新課程理念反映(fǎnyìng)缺乏試題大量要求識記性知識簡述HIV病毒在寄主細胞內(nèi)復制(fùzhì)繁殖的過程；簡述甘蔗/香蕉組織培養(yǎng)的過程、蛋白質(zhì)工程技術(shù)、DNA提取純化的影響因素；簡述細胞工程技術(shù)培養(yǎng)抗寒香蕉品種的方法和依據(jù)，等等；第十八頁，共36頁。182.對實驗與探究(tànjiū)能力的考查不夠新課程考試大綱明確提出：“以能力測試(cèshì)為主導，加強對實驗與探究能力的考查〞。2007年生物高考試題真正意義上的實驗題不多，多數(shù)實驗題目屬于“偽實驗題〞，導致惡性循環(huán)：老師黑板講實驗—學生背實驗—考試“偽實驗題〞，不利于引導中學實驗教學。選做40題(生物技術(shù)實踐)考生極少34—動物生理活動的激素調(diào)節(jié)38—酶促反響速度〔設(shè)定為理想狀態(tài)〕第十九頁，共36頁。19“偽實驗(shíyàn)題〞舉例2007上海卷第34題：家族遺傳系譜圖不慎被撕破，現(xiàn)找到4張系譜圖碎片A,B,C,D進行鑒定。2007廣州市一模32題：某學校(xuéxiào)的研究小組連續(xù)調(diào)查5年并記錄和統(tǒng)計各種植被種群密度的變化。第二十頁，共36頁。2007考試說明指出：重視對考生情感、態(tài)度(tàidu)和價值觀的引導第5題Griffith肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗第26題采摘花色(huāsè)奇特的杜鵑花第34題實驗：切斷家兔下丘腦和垂體的聯(lián)系第36題蛙表皮、馬肝等為實驗材料?中學生物教學?2007年第10期：互動欄目第二十一頁，共36頁。21命題技巧(jìqiǎo)問題第二十二頁，共36頁。22類似(lèisì)腦筋急轉(zhuǎn)彎的智力競賽題精瘦肉中含量(hánliàng)最多的是蛋白質(zhì)〔文基69〕Griffith的實驗沒有證明哪一類物質(zhì)是遺傳物質(zhì)〔選擇題5〕a,b,c,d四種物質(zhì)：O2C(H2O)CO2H2O〔選擇題3〕第二十三頁，共36頁。23題干中大量(dàliàng)信息與答題無關(guān)40．〔生物技術(shù)實踐，15分〕為了實現(xiàn)燃料供給來源多樣化，開展長期替代化石燃料的產(chǎn)品如燃料酒精、生物柴油、沼氣等已列入我國未來10年開展規(guī)劃。廣東省是我國甘蔗主產(chǎn)區(qū)之一，甘蔗是一種高光效的C4植物，單位面積產(chǎn)量很高，種植面積日益擴大，目前已成為南方地區(qū)燃料酒精生產(chǎn)的重要(zhòngyào)原料。利用甘蔗生產(chǎn)燃料酒精的一般工藝流程為：甘蔗榨汁〔蔗糖〕酵母發(fā)酵蒸餾成品〔燃料酒精〕根據(jù)上述材料，答復以下問題：〔1〕簡述甘蔗大規(guī)模快速繁殖技術(shù)的過程?！诙捻?，共36頁。24非核心主干知識(zhīshi)的要求過高題干情景新、起點高，但是設(shè)問的知識點出現(xiàn)偏差，有些填空是考試大綱I要求的非主干知識點:19.ABA對種子萌發(fā)的影響(yǐngxiǎng)31.HIV(艾滋病的流行與防御,考試大綱I要求)32.吸收光譜34.生物統(tǒng)計學第二十五頁，共36頁。25同一(tóngyī)知識點重復考查涉及農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(shēnɡtàixìtǒnɡ)：第13、16、24、35題;涉及人類遺傳疾?。?8囊性纖維化病〔常染色體隱性遺傳疾病〕、20〔常染色體隱性遺傳疾病+色盲〕、33關(guān)于21三體綜合癥第二十六頁，共36頁。26設(shè)問(shèwèn)的指向性不明確41〔6〕從細胞工程的角度出發(fā)，簡述一種培育抗寒香蕉品種的方法(fāngfǎ)及其依據(jù)。40〔6〕PCR擴增反響中參加引物和DNA聚合酶的作用分別是什么？第二十七頁，共36頁。27重復(chóngfù)設(shè)問38生化酶促反響過程，畫圖并說明(shuōmíng)原因；40〔2〕實驗步驟填空〔3〕寫出依據(jù)第二十八頁，共36頁。28賦分值不合理第41題〔6〕從細胞工程的角度出發(fā)，簡述一種培育抗寒香蕉(xiāngjiāo)品種的方法及其依據(jù)。(1分)請描述用蛋白質(zhì)工程技術(shù)降低果膠裂解酶活性的一般過程。(1分)第二十九頁，共36頁。29試卷(shìjuàn)中出現(xiàn)關(guān)鍵性錯別字染色反響——顯色反響；欣賞作物(zuòwù)——欣賞植物；儲藏期——貯藏期；精原細胞——精母細胞卵原細胞——卵母細胞第三十頁，共36頁。30圖片標識不嚴謹(yánjǐn)，易產(chǎn)生歧義選擇題3：光合作用與呼吸作用選擇題14：生物多樣性的三個層次選擇題25：神經(jīng)細胞(shénjīnɡxìbāo)靜息電位的測量第三十一頁，共36頁。31考試大綱(dàgāng)的比例要求試題易、中、難的比例(bǐlì)為3∶5∶2≤P≤實驗內(nèi)容占20%第三十二頁，共36頁。32題號分值平均得分難度系數(shù)3163.510.593251.180.243374.320.623485.550.133584.550.573