淺析Focusky在教師信息素養(yǎng)提升中的 應(yīng)用與探究王生 （合肥實(shí)驗(yàn)學(xué)校濱湖校區(qū)465522830@）

摘要：本文是筆者運(yùn)用Focusky動(dòng)畫演示大師制作課件的實(shí)錄。我在對(duì)該軟件的初探基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)合理的制作課件以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及達(dá)到良好教學(xué)效果。在探究的過程，既提高了教師自身的信息素養(yǎng)，又體現(xiàn)了數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的應(yīng)用。 關(guān)鍵詞：Focusky，教師信息素養(yǎng)，探究與應(yīng)用

引言：每年中央電教館組織的全國教師信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)，旨在提高教師利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。2022版的《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任，而這就要求在知識(shí)更新迅速的時(shí)代，信息技術(shù)教師更要利用業(yè)余時(shí)間來學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)來提高教育教學(xué)水平?；诖宋艺J(rèn)真學(xué)習(xí)了Focusky動(dòng)畫演示大師課件制作軟件。該軟件既有傳統(tǒng)PPT的功能，又兼容了一些萬彩動(dòng)畫的功能，使制作課件的內(nèi)容更豐富，能高效地服務(wù)于課堂、服務(wù)于學(xué)生。 一、理清探究思路，提升教師信息素養(yǎng)

1、研讀文件，理解教師信息素養(yǎng)提升活動(dòng)中課件的內(nèi)涵

筆者認(rèn)真研讀《2022年全國師生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)（教師部分）的相關(guān)文件，課件是指基于數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、過程、方法與評(píng)價(jià)進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作完成的應(yīng)用軟件。能夠有效支持教與學(xué)，高效完成特定教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?；诖斯P者選用了Focusky動(dòng)畫演示大師來制作課件，同時(shí)以八年級(jí)上冊(cè)第三單元活動(dòng)3《秋游路線趣規(guī)劃》為教學(xué)內(nèi)容謀劃教學(xué)設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作背景動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)背景動(dòng)畫的鏡頭推拉效果；

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作小女孩秋游的引導(dǎo)動(dòng)畫；

3.理解引導(dǎo)動(dòng)畫的概念，用多種工具繪制引導(dǎo)線，以及引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的位置關(guān)系；

4.了解小女孩秋游暫停效果的制作方法等。 教學(xué)目標(biāo)的確定有利于課件圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開，起到真正利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，同時(shí)體現(xiàn)教師的技術(shù)素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)。 2、觀看作品，啟迪自己的制作思路和方法

認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)往屆優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)n件作品，一類是運(yùn)用Powerpoint軟件制作的課件，在平臺(tái)能直接觀看到課件的整個(gè)內(nèi)容，大致能了解其制作思路和具體的內(nèi)容；另一類是運(yùn)用Flash、希沃白板、網(wǎng)頁制作軟件制作的課件，這些課件通過平臺(tái)一般都是以附件形式上傳的，無法瀏覽，我們可以觀看一些有運(yùn)行解說視頻的課件，從中了解具體制作思路和運(yùn)用的技術(shù)；還有我們可以向熟悉的同事請(qǐng)教，觀看他們優(yōu)秀的課件，從觀看的過程中得到啟迪；還有不能僅僅限于課件本身，我們還可以觀看優(yōu)秀的微課，因?yàn)榇蟛糠治⒄n的內(nèi)容都以課件的形式展示，我們?cè)谟^看的過程中能了解他們的具體制作思路和制作方法。我們還可以閱讀相關(guān)信息科技方面的優(yōu)秀論文，閱讀相關(guān)論文后，可以擴(kuò)大自己的知識(shí)視野和制作思路，比如有人用Storyline來制作課件，我們可以換位思考，這樣求同存異，制作出來的課件肯定會(huì)比較出彩，當(dāng)然我們要圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開，不能一味追求技術(shù)，而本末倒置?？傊?，在觀看作品的時(shí)候我們要善于汲取別人優(yōu)秀的制作方法，同時(shí)思考那些特效是如何實(shí)現(xiàn)的，進(jìn)而更好的服務(wù)于我們的教學(xué)。 3、自主學(xué)習(xí)，提升自己信息素養(yǎng)的能力

學(xué)習(xí)一個(gè)新軟件，我們可以借助官方網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資源來初步熟悉，再到探究、應(yīng)用。Focusky官網(wǎng)提供了從基礎(chǔ)應(yīng)用到高級(jí)應(yīng)用的學(xué)習(xí)視頻。一是熟悉軟件的版本和安裝環(huán)境。該軟件每隔一段時(shí)間就會(huì)有新版本的軟件更新。我選擇的是基于win7系統(tǒng)環(huán)境下focusky_v4.2.303的版本，因?yàn)椴煌姹緦?duì)課件可能會(huì)產(chǎn)生一些影響；二是學(xué)習(xí)軟件的基本操作。認(rèn)真學(xué)習(xí)了軟件的介紹、軟件的基礎(chǔ)應(yīng)用、軟件的高級(jí)應(yīng)用，并進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中體會(huì)該軟件的功能應(yīng)用。三是觀看課件實(shí)例，思考特效的制作。筆者認(rèn)真觀看了官方網(wǎng)站提供的一些經(jīng)典的課件，思考這些效果是如何制作的，選擇跟信息技術(shù)課程相關(guān)的課件進(jìn)行動(dòng)手操作，在實(shí)踐中體會(huì)操作技巧；對(duì)于有疑惑或不太懂的問題，再打開源文件自己琢磨，推敲制作方法，然后進(jìn)行再操作。 4、合理框架，提升課件的操作時(shí)效

根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)了課件的主要目錄，便于讓瀏覽者一目了然的知道課件的設(shè)計(jì)思路。同時(shí)設(shè)計(jì)了根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，作為學(xué)習(xí)者應(yīng)該具體從哪些方面來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這兩部分，充分運(yùn)用了Focusky軟件中思維導(dǎo)圖的功能，體現(xiàn)課件根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)而制作，同時(shí)體現(xiàn)課件內(nèi)部的邏輯性、知識(shí)成循序漸進(jìn)、螺旋上升的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。課件的目的是輔助教學(xué)，而根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)而制作的課件框架，不僅能為教師的課堂教學(xué)提供教學(xué)思路，同時(shí)也能精準(zhǔn)地圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開。 圖1主頁目錄框架圖2制作步驟框架 5、合理制作，提升課件的實(shí)用功能

一是設(shè)置鏡頭屬性，課件界面風(fēng)格盡量保存一致。在制作的過程中運(yùn)用了focusky軟件中的鏡頭幀，并設(shè)置了路徑的屬性，這樣便于整個(gè)課件的界面背景大致相同，也符合一定的審美觀。根據(jù)中央、省市教師信息素養(yǎng)文件要求，筆者增加了設(shè)計(jì)說明和操作說明，便于操作者指導(dǎo)每個(gè)界面的設(shè)計(jì)意圖和具體操作方法，有利于課件圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開，真正起到輔助教育教學(xué)的作用，從而提高課堂效率。二是，合理運(yùn)用軟件中的交互功能，提升課件內(nèi)部的可操作性。首先，在課件的制作過程中，筆者運(yùn)用了文字到文字的交互、圖片到文字的交互，提示重要操作內(nèi)容，便于教師進(jìn)行輔助教學(xué)，同時(shí)提示學(xué)生遇到難點(diǎn)問題可以操作提示來指導(dǎo)操作，為學(xué)生的自主操作提供了便捷性。其次，運(yùn)用了軟件的超鏈接功能,實(shí)現(xiàn)課件內(nèi)的路徑之間的交互；三是，合理運(yùn)用角色功能，提示重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用了軟件角色功能，并運(yùn)用了字幕的合成語音功能，實(shí)現(xiàn)角色的講話，比如在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法時(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅可以通過教師來講解任務(wù)，同時(shí)也可以通過角色的語音來提示學(xué)習(xí)或操作任務(wù)，這樣學(xué)生在自學(xué)的時(shí)候可以起到溫馨提示的作用，便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。四是合理運(yùn)用軟件的錄屏功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)難點(diǎn)問題的指導(dǎo)或突破。比如本課的難點(diǎn)是引導(dǎo)動(dòng)畫的制作，所以課件中也增加了引導(dǎo)動(dòng)畫操作視頻，進(jìn)而學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候可以根據(jù)操作視頻來體會(huì)操作難點(diǎn)問題。五是運(yùn)用軟件課堂活動(dòng)功能設(shè)計(jì)了填空題、單選題和多選題實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)。利用Focusky的課堂活動(dòng)功能設(shè)計(jì)的題目具有交互性，根據(jù)預(yù)設(shè)，學(xué)生在操作時(shí)能自動(dòng)判斷答案的正確性，便于學(xué)生有針對(duì)性地鞏固學(xué)習(xí)過的知識(shí)，從而理解所學(xué)知識(shí)。六是合理運(yùn)用軟件的備注功能、交互功能和預(yù)加載功能。對(duì)課件的每個(gè)鏡頭的設(shè)計(jì)說明及操作說明進(jìn)行了介紹,以及Focusky軟件的其他功能實(shí)現(xiàn)了該課件的制作。 二、正視探究問題，在解決問題中提升教師信息素養(yǎng) 筆者在運(yùn)用Focusky制作本課件的時(shí)候也遇到了一些問題，因?yàn)槿魏我粋€(gè)應(yīng)用探究，都是在探索中前進(jìn)。一是賬戶權(quán)限，權(quán)限不同，軟件的功能也略有不同。該軟件分為個(gè)人版、教育版、企業(yè)版等，不同用戶實(shí)現(xiàn)的課件效果不一樣，比如個(gè)人版導(dǎo)出時(shí)有水印、鏡頭幀的數(shù)量也有限制、角色的語音功能也受到制約等。筆者在制作的過程中根據(jù)制作的需要選擇了教育版，這個(gè)版本基本上能滿足制作出較好的課件，實(shí)現(xiàn)相關(guān)特效。二是，鏡頭幀的添加問題。不能將一個(gè)鏡頭幀放在另一個(gè)鏡頭幀里，這樣會(huì)出現(xiàn)界面的混亂。因?yàn)槲覀冊(cè)诋?dāng)前鏡頭幀中可以縮小當(dāng)前幀的大小，然后在添加另一鏡頭，這樣便于看到下一鏡頭幀的位；或者已添加到當(dāng)前鏡頭幀中了，我們可以通過“拖到幀及內(nèi)部物體”按鈕來調(diào)整位置。三是，實(shí)現(xiàn)交互功能的問題。比如在對(duì)文本框中的文字和自選圖形添加設(shè)計(jì)意圖和操作說明時(shí)，盡量將文字和圖形組合后再設(shè)置交互，這樣便于實(shí)現(xiàn)交互效果。還有已經(jīng)設(shè)置好的交互，想要修改交互的對(duì)象或內(nèi)容時(shí)，有時(shí)編輯界面出現(xiàn)不及時(shí)，這可能也是該軟件每隔一段時(shí)間就會(huì)有一個(gè)新的版本，在不斷修正缺點(diǎn)，滿足用戶的需求。 圖3制作交互界面

三、結(jié)束語

隨著信息技術(shù)到信息科技的轉(zhuǎn)變，今后教師信息素養(yǎng)能力的要求會(huì)越來越高。這就要求我們信息科技教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷的學(xué)習(xí)新理念、新方法、新技術(shù)，用新的教育技術(shù)來輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。在今后的教育教學(xué)中，一要認(rèn)真研讀信息科技課標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任，同時(shí)要將立德樹人作為其中的一個(gè)根本任務(wù)。二要注重?cái)?shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。較高的教師信息素養(yǎng)，才能提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，才能點(diǎn)亮學(xué)生智慧的火花。三要向同行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀，