淺析多媒體對初中語文教學(xué)效果的提升作用【摘要】語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也起著重要的作用，大力提升語文教學(xué)效果，能促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。因為多媒體具有使用方便、功能強(qiáng)大、直觀形象的特點，所以在初中語文教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢輔助教育教學(xué)活動［1］，不斷更新教學(xué)方式、方法，優(yōu)化和完善教學(xué)模式和手段，著力提升教學(xué)效果。筆者在進(jìn)行備課時，就注重運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在課堂教學(xué)中利用多媒體拓展教學(xué)信息、營造教學(xué)情境，教學(xué)效果得到了顯著的提升。 關(guān)鍵詞：多媒體，初中語文，教學(xué)手段，教學(xué)效果

引言：科技的發(fā)展讓各行各業(yè)迎來了了嶄新的局面，教育行業(yè)使用多媒體技術(shù)也早已不是新鮮事了。運用多媒體進(jìn)行初中語文教學(xué)，是將教學(xué)內(nèi)容用現(xiàn)代化的技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的一種新型教學(xué)方法。多媒體教學(xué)具有許多傳統(tǒng)教學(xué)沒有的優(yōu)點，能夠大大提升教學(xué)效果，它改變枯燥乏味的講授式的教學(xué)方式，能為教育教學(xué)提供直觀形象的方法和手段，讓學(xué)生能夠獲取更多的信息，也減輕了老師備課的負(fù)擔(dān)，受到了眾多師生的喜歡。一、多媒體在初中語文教育教學(xué)中的具體作用多媒體技術(shù)使學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方式都產(chǎn)生巨大的改變。在初中語文教育教學(xué)過程中，多媒體因功能強(qiáng)大、靈活方便，成為教學(xué)環(huán)節(jié)中的有效輔助手段，它能為教學(xué)提供并展示所需的各類資料，有著極大優(yōu)勢。1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，陶冶美的情操多媒體應(yīng)用于初中語文課堂教學(xué)，利用聲、光、電創(chuàng)造了一種形象的直觀的現(xiàn)代氣氛，讓語文教學(xué)不再是單調(diào)的文字描述，讓學(xué)生能夠領(lǐng)略文字、形象、色彩、音樂的綜合之美，從而吸引學(xué)生的注意力，能夠深入文本去感知文學(xué)之美。如在教授《蘇州園林》這一課時，通過課本上的提供的圖片無法滿足學(xué)生對蘇州園林的深刻了解，這時借助多媒體播放視頻、圖片讓學(xué)生更直接的感受到園林之美，再去理解文字就非常輕松了。（如圖1）講解完課文之后，筆者再向?qū)W生放映自己隨手拍攝下的公園一角美景，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美，熱愛美，陶冶美的情操與志趣，提高審美能力。圖1 2.創(chuàng)設(shè)多元情境，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

著名物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的教師”。多媒體能為初中語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)多元的教學(xué)情境，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對教授課程的內(nèi)容做好各項準(zhǔn)備，學(xué)生大多只是被動的接受，無法發(fā)揮其主觀能動性，更不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情去主動探究。多媒體教學(xué)能吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生主體作用，從而提高學(xué)習(xí)的效率。 3.優(yōu)化整合信息，豐富教學(xué)資源

教學(xué)過程實際上是一個將知識信息和學(xué)習(xí)方法傳遞給學(xué)生的過程。多媒體的使用增加了信息傳遞的通道，它能為教學(xué)活動提供各種資料。多媒體教學(xué)能將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息進(jìn)行整合處理，形成圖文并茂、聲畫兼具的極富有吸引力的多媒體效果，增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)，也能促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，增強(qiáng)知識的延展性，增加課外知識的掌握。多媒體將教學(xué)信息進(jìn)行優(yōu)化整合，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，以整體化、全方位的方式把語文知識呈現(xiàn)給學(xué)生，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。此外，利用多媒體還能將不易理解科學(xué)的道理，直觀形象生動地解釋或演示，趣味十足讓語文課堂活潑起來，寓教于樂，效果顯著。如教師在教《河中石獸》時，利用多媒體播放演示動畫，讓學(xué)生直觀地了解石獸向上游翻轉(zhuǎn)、移動的過程。（如圖2）在教學(xué)余光中的《鄉(xiāng)愁》時，利用多媒體向?qū)W生展示背景資料，還能和席慕容的《鄉(xiāng)愁》進(jìn)行對比閱讀，激發(fā)學(xué)生思鄉(xiāng)愛國的家國情懷。在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時，以"鄉(xiāng)愁是---”這樣的句式仿寫，選較好的作品通過多媒體幻燈片放映出來供大家賞析，并作簡要點評，選出優(yōu)秀作品，修改不恰當(dāng)作品。整個教學(xué)環(huán)節(jié)既可以節(jié)省許多時間，又增加了教學(xué)容量，提高了效率，使知識及時內(nèi)化，真正做到融會貫通。［2］圖2 4.增強(qiáng)信息要素，突破重點難點

進(jìn)入初中以來，語文課文的篇幅都有所增加，對于篇幅較長的文章，如果不借助任何的輔助手段，講完一篇課文需要花費幾個課時。很多學(xué)生對于重難點不能很好地把握，課下也不會花更多的時間和精力去鞏固復(fù)習(xí)，不能保證高效的教學(xué)效果。重難點的教學(xué)是重中之重，只有掌握了重難點，學(xué)生才能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。因此，語文教師可以將每節(jié)課的重難點歸納在PPT課件上［3］，讓學(xué)生知曉學(xué)習(xí)任務(wù)，他們才能帶著問題，有目的、有針對的去學(xué)習(xí)探究。在講課時通過多媒體把重要知識點展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生整理記錄相應(yīng)的筆記也能強(qiáng)化記憶。建議每位老師都可以將每堂課的重難點歸納在PPT上，以吸引更多學(xué)生的注意力，否則，很多學(xué)生都會忽略對重難點的學(xué)習(xí)與掌握。 5.加深感知印象，幫助復(fù)習(xí)鞏固

使用多媒體教學(xué)能提供多種外部刺激，如視覺、聽覺等感官的刺激，可以幫助學(xué)生對獲取的知識記憶更加深刻。實驗心理家特瑞赤拉就曾指出，通過多種感官獲取的綜合性信息比單一感官獲得的信息更讓人難忘。運用多媒體教學(xué)，知識的鞏固與保持將遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。二、初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體的策略 1.充分利用多媒體，幫助學(xué)生掌握更多知識

多媒體能將各種信息融合，包括文字、圖片、音頻、視頻、動畫等，利用視聽的刺激，讓學(xué)生通過視頻理解文章，能直觀、形象地理解語文知識，形成記憶點，更加深刻地留在學(xué)生腦海中，所以我們可以在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\用視頻輔助教學(xué)。例如，在講李白的《行路難》這首詩歌時，教師通過展示寫作背景和名人小故事，加深同學(xué)們對于詩人了解，幫助學(xué)生理解詩歌的主旨。實驗證明，聲音也是一個很好的刺激，所以在授課時播放名家朗誦音頻既能讓學(xué)生學(xué)到朗讀技巧，又能直接地感受詩歌傳遞的情感，還能再次加深印象。教師教學(xué)的過程中，應(yīng)該利用有效的的技術(shù)手段提升教育教學(xué)的效率。多媒體應(yīng)用于教學(xué)是一個被實踐檢驗了的好的教學(xué)方式，在初中語文教育教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)充分利用這項技術(shù)的優(yōu)勢。 2.引導(dǎo)學(xué)生了解多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力

在語文的教學(xué)過程中不僅要教給同學(xué)們課本上的知識，還要培養(yǎng)同學(xué)們的各項綜合能力。引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識、了解多媒體技術(shù)的特點，發(fā)散思維，創(chuàng)新創(chuàng)造，充分激發(fā)熱情參與多媒體課件的制作，讓同學(xué)們自己作為知識的講授者、課堂的主導(dǎo)者、學(xué)習(xí)的主動者。讓同學(xué)們自己去收集課前準(zhǔn)備資料，制作多媒體課件，能夠使同學(xué)們在上課之前，進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，有利于節(jié)約課堂教學(xué)時間，利用有效的時間掌握更多的知識，提高初中語文教學(xué)的課堂效率。思維創(chuàng)新能力不是與生俱來的，是經(jīng)過后天培養(yǎng)出來的，是優(yōu)秀的人才所必須具備的基本素質(zhì)。在現(xiàn)代社會，創(chuàng)造性思維是核心競爭力。為國家培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維能力的人才，是教育事業(yè)的重中之重。例如在講解《最后一次講演》時，通過播放影視劇片段，讓學(xué)生直觀地感受了民主戰(zhàn)士聞一多義憤填膺的憤怒、為革命不惜獻(xiàn)身的斗爭精神和愛國熱情。通過情境的展現(xiàn)，氛圍的營造，還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，進(jìn)行繪畫、情境演繹、寫作等方式，重現(xiàn)歷史片段，了解當(dāng)時社會環(huán)境，激發(fā)愛國之情。三、結(jié)束語

總而言之，多媒體技術(shù)極大地改變了傳統(tǒng)初中語文講習(xí)模式的枯燥乏味，調(diào)動了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和熱情，大大提高了教育教學(xué)效率。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，教育事業(yè)也要緊跟時代潮流，及時進(jìn)行變革、創(chuàng)新，接納、吸收先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢為我所用，豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)策略，作為基礎(chǔ)學(xué)科的初中語文教學(xué)更應(yīng)如此?！八街?，可以攻玉?！薄盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)被廣泛的運用的課堂教學(xué)中了，并且被實踐證明了對教育