2022年安徽省中小學教育教學論文新教育背景下信息技術在小學英語教學中的融合應用摘要：隨著“雙減”落實的和2022年新課標的即將實施，在小學英語教學中,積極合理的應用信息技術能夠為學生提供形式多樣,新穎別致的教學內(nèi)容，創(chuàng)造更加深入其境的教學情境，從而激發(fā)學習興趣，提高學生的學習熱情,使其更好地融入到課堂教學當中。關鍵詞：信息技術,英語教學,融合。引言：本文的主要探討在信息技術日益發(fā)展的今天如何與時俱進的改進小學英語教學手段，特別是引入信息技術手段。這樣，既能使教師的相關技能和素質(zhì)得到提高，也可以提高學生對英語學科的學習興趣，引導學生的學習激情。提高小學英語課堂的教學質(zhì)量。本文將從信息技術和英語教學的融合的內(nèi)涵觸發(fā)，深入闡述信息技術引入客場的積極意義。并結合實際案例，探討信息技術在課堂教學中的應用。一、信息技術與小學英語教學融合內(nèi)涵分析小學英語與信息技術的高度融合,即將信息技術、資源及方法與小學英語課程結構、內(nèi)容、資源高度融合，以達到教學目標,提高教學效率，強化小學英語課堂教學的效果。要做到將信息技術與小學英語教學有機地融合起來，其主要目標就是以信息技術推動教師教學和學生學習,增強學生的學習能力。在教育教學中,教師應始終堅持人本教學理念，并結合學科的基本特點和學生的學習要求，科學應用信息技術，一方面改進課堂教學的質(zhì)量,另一方面也可促進學生的全面發(fā)展。信息技術與課程互動的雙向融合，是實現(xiàn)根本目標的有效途徑，其可為英語教學中師生合作奠定堅實的基礎，同時也可轉變以往的教學方式，展現(xiàn)小學語文教學中的人本理念。不斷完善英語教學活動,創(chuàng)建融合性的信息化教學模式，可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應用能力，引導學生利用信息化思維方式解決實際問題。二、小學英語與信息技術融合的積極意義部分英語內(nèi)容對于小學生而言難度較大，且英語多為抽象內(nèi)容,學生無法準確理解英12022年安徽省中小學教育教學論文語知識。對此，教師在教學中,要主動引導學生，給予學生耐心的解答。但課堂教學的時間較短，教師需要采取有效措施建立高效課堂。而在英語課堂教學中應用信息技術，這樣學生學習的主動性才能被調(diào)動起來，從而逐漸形成良好的學習氛圍，有助于學生充分了解課堂教學的重難點問題，進而增強學生的英語學科素養(yǎng)，加強其信息技術應用能力。該教學模式顛覆以往的教學內(nèi)容,盤活教材,增強英語課堂的生動性。另外，信息技術與小學英語課堂教學的融合，也縮短了教師輔導學生所用的時間。傳統(tǒng)老師面對多名學生，無法有足夠的精力可以對每一名學生輔導。應用信息技術后，學生可多次觀看視頻,且在教師的引導和指導下熟練地掌握新知識和新內(nèi)容。三、小學英語教學與信息技術融合策略 1．基于信息技術創(chuàng)設教學情境,調(diào)動學生的學習積極性

以往的課堂教學中,學生十分被動，教師是課堂的主導者，其直接影響著學生的學習興趣。小學生剛剛接觸英語，此時學生的學習興趣對課堂教學的整體效果具有顯著的影響。因此，教師應合理利用信息技術創(chuàng)設具象思維情境，增強學生學習英語的興趣。教師可利用圖片、音樂、視頻或動畫等方式，調(diào)動學生的學習熱情，創(chuàng)設生動的教學情境,使學生專注于課堂。教師還可利用課前1-2分鐘播放與教學內(nèi)容相關的英文歌曲或視頻，吸引學生的注意力。如在講解“MyFavouriteSeason”時，學生需要學習有關季節(jié)的單詞的時候，教師可以利用信息技術創(chuàng)設更加生動、貼近學生生活的教學情境。播放不同季節(jié)的短片，并根據(jù)短片引導學生說出不同季節(jié)的景色，短片對學生具有較大的吸引力，課堂氛圍也相對輕松，學生的注意力和學習積極性相繼被集中和調(diào)動起來，激發(fā)學生的探索與和求知欲。信息技術在小學英語課堂教學在的應用，不僅改善了傳統(tǒng)課堂教學模式的呆板，另一方面也加強了課堂生動性。比如，在課前教師可播放符合學生年齡和心理特征且具有一定教育意義的動畫片片段，動畫片的畫面生動，語言難度較小，學生能夠準確地理解動畫內(nèi)容，進而明確相同英語短語在不同語境下的表現(xiàn)方式，激發(fā)學生的求知欲。另外，針對課程中涉及到的重要單詞、短于和句子，教師可應用電子白板等信息技術輔助加黑加粗或上色。該方式充分利用了小學生色彩敏感度較高的特征,其能夠強調(diào)知識點，讓學生產(chǎn)生深刻的印象。信息技術能夠協(xié)助教師講解教學重點，調(diào)動學生的學習積極性，順利完成教學任務和教學目標。22022年安徽省中小學教育教學論文 2．基于信息技術講解重難點,完成教學任務和教學目標

小學英語對于小學生而言難度較大，若教師在傳授英語知識的過程中不能耐心透徹地為學生講解重難點問題，則學生的學習效率也會受到較大的影響。長此以往,學生無法掌握的學科的各項知識點，不利于學生進行英語的學習。小學英語教學中,教師無需過多地融入知識類的教學內(nèi)容,其需要引導學生掌握單詞、短語，使其具備聽懂簡單對話的能力。而教學的難點則主要集中于應用所學知識交流溝通，進而為日后的學習奠定堅實的基礎。信息技術能夠協(xié)助教師更加高效地講解教學中的重難點內(nèi)容，可以較為直觀和具體的方式為學生呈現(xiàn)教學中的難點問題。 3．基于信息技術實現(xiàn)英語語言知識的共享

長期以來，現(xiàn)代社會都流行“共享”一詞。除了物質(zhì)資源的共享，知識和技能的共享也是人類社會發(fā)展的必要條件。就英語學習而言，要想提高學生英語學習效率，就要做到英語知識的共享，這樣學習者的學習范圍才能在潛移默化中被擴大，從而獲得自然運用的機會。然而這樣的“知識共享”在傳統(tǒng)的課堂教學中是很難實現(xiàn)的。因此為了打破這種局限，信息技術越來越多地走入教師們英語課堂教學，幫助師生完成知識共享。例如，我們可以將課前制作或整合好的的課件放入云盤或網(wǎng)盤中，供學生下載學習，進行預習或課后鞏固復習。此外，教師還可以在教學過程中，將英語成績較優(yōu)秀的學生的學習筆記或者課堂練習、課后作業(yè)等通過電子掃描的方式，上傳到共享云盤,讓其他學生下載學習。 4．基于信息技術組織英語口語教學

在教育改革和發(fā)展的今天，教師需在小學英語課本的基礎上不斷創(chuàng)新和豐富教學內(nèi)容和形式。教師，要基于教學內(nèi)容和教學重難點，在教學拓展的過程中利用網(wǎng)絡搜集豐富的教學資源，同時將資源制作成專業(yè)的課件，在課上補充教學，豐富學生的學習內(nèi)容，拓展學生的視野。如在講解“WearegoingtogotoHainan.”，教師可合理運用信息技術搜集一些熱門的旅游地點。并將其融入到課件當中，教師可在課件中介紹旅游地點，以達到擴大學生視野的目的，促進學生的全面發(fā)展。 5．基于信息技術選取教學內(nèi)容,擴展學生的視野

英語教學以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力為教學目標。教師在教學的過程中，需積極培養(yǎng)學生的綜合能力。如今很多學生在學習中都忽視了口語表達。對此，教師應發(fā)揮信息技術的作用，引導學生用英語表達。在教育教學中，教師可采用語音訓練軟件，32022年安徽省中小學教育教學論文帶領學生練習英語發(fā)音?；蛘呓處熆山柚畔⒓夹g利用通信軟件組織對話訓練。根據(jù)學生的性格、興趣、愛好,利用動畫、電影和電視劇來鼓勵學生為其配音，培養(yǎng)學生的英語口語能力。比如，教師在教學前可在互聯(lián)網(wǎng)上下載部分經(jīng)消音的動畫片段，組織學生為動畫配音。配音前，教師需帶領學生熟悉動畫片段，鼓勵學生脫稿配音，這樣一方面可糾正學生的發(fā)音，另一方面也密切了學生間的溝通與交流，極大地提高了學生的英語口語能力。也就是說，教師應合理利用信息技術開展英語口語教學，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極主動地學習英語知識，保證英語口語教學的有效性。四、小結在小學英語教學中融入信息技術，能夠有效改進教學質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學生的英語學習能力，為學生日后的英語學習創(chuàng)造有利條件，激發(fā)學生學習英語的熱情，以此全面優(yōu)化學生的英語素養(yǎng)，促進其