PAGE9PAGE四年級(jí)語文上冊第八單元精讀賞析課《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】:《魚游到了紙上》【課型】:精讀賞析課【課時(shí)】:1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】:1．義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書魯教五?四學(xué)制2001課標(biāo)版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第八單元《魚游到了紙上》。2．義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書魯教五?四學(xué)制2001課標(biāo)版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第八單元《全神貫注》?！窘滩姆治觥?《魚游到了紙上》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書魯教五?四學(xué)制2001課標(biāo)版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第八單元的一篇精讀課文，主要講一位聾啞青年是如何觀魚畫魚的，贊美了他做事一絲不茍、全神貫注、持之以恒的精神。文章主要通過動(dòng)作和神態(tài)描寫來刻畫人物品質(zhì)的。圍繞單元主題，我確立了“學(xué)習(xí)描寫方法、感悟人物品質(zhì)”精品賞析這一教學(xué)內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】:在單元導(dǎo)讀課上，我已經(jīng)引領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)了——“學(xué)習(xí)人物精神品質(zhì)”這一單元，明確了本單元內(nèi)容的編寫意圖，也初步理解了《魚游到了紙上》這篇課文的故事大意。但是，對這個(gè)年齡段的學(xué)生來說，要真正學(xué)會(huì)透過文字來感悟人物的特點(diǎn)，并不容易。所以，“魚游到了紙上”教學(xué)過程中我抓住重點(diǎn)詞句，以課本語言為典范，采用“閱讀領(lǐng)悟——提煉方法——實(shí)踐跟進(jìn)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住動(dòng)作、神態(tài)描寫來刻畫人物的品質(zhì)，為學(xué)生打開學(xué)習(xí)描寫方法的大門，逐漸提升他們刻畫人物的習(xí)作能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1．有感情地朗讀課文，感受青年的優(yōu)秀品質(zhì)。2．通過品讀文本“聯(lián)系上下文”、“查閱資料”、“抓關(guān)鍵詞”等學(xué)習(xí)方法。3．掌握動(dòng)作和神態(tài)的描寫方法，并能運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫人物的品質(zhì)。4．感受人物品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生做事勤奮、專注的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感悟鮮明的人物形象，并通過品讀文章學(xué)習(xí)動(dòng)作和神態(tài)描寫方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:引導(dǎo)學(xué)生讀文章體會(huì)人物品質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用人物動(dòng)作和神態(tài)描寫方法刻畫人物品質(zhì)?！窘虒W(xué)策略】在教學(xué)方法上，按照以生為本的教學(xué)理念，采取情景設(shè)疑法、以讀代講法、點(diǎn)撥法、練習(xí)法、討論法和評(píng)價(jià)法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)方法上，以自學(xué)自讀自悟和小組合作探究為主要方法?！緦W(xué)生課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】1．復(fù)習(xí)鞏固《魚游到了紙上》的基礎(chǔ)知識(shí)。2．課前安排學(xué)生通過各種途徑簡單了解《魚游到了紙上》的描寫方法，并收集有關(guān)動(dòng)作和神態(tài)描寫的詞語，了解“魚游到了紙上”的前因后果?！窘處煖?zhǔn)備】利用相關(guān)資料、圖片及視頻資料等制作多媒體教學(xué)課件?！窘處熣n堂教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、由詞猜人，激情導(dǎo)入（一）猜人物教師引領(lǐng)學(xué)生朗讀兩組詞語，不同詞語可以刻畫出不同的人物形象。（二）學(xué)方法教師把詞語分為兩組，讓學(xué)生理解動(dòng)作和神態(tài)描寫在刻畫人物品質(zhì)上的作用。下面讓我們一起走進(jìn)31課?！景鍟呼~畫到了紙上】

（三）引興趣教師故意寫錯(cuò)題目，吸引學(xué)生們的注意，并拓展其他動(dòng)物畫得好，引出“游、跳、飛”用字的準(zhǔn)確、精妙，借故把畫字改成游字?！驹O(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，這一環(huán)節(jié)既檢查了學(xué)生對于詞語和課文內(nèi)容的掌握情況，又為學(xué)習(xí)本節(jié)課做好了鋪墊，“猜人物、學(xué)方法、引興趣”激活學(xué)生已有的知識(shí)積淀，同時(shí)也巧妙引出青年“畫魚”技藝高超?！慷⑵贰爱嬼~”，學(xué)習(xí)描寫方法（一）找動(dòng)作，學(xué)描寫教師談話導(dǎo)入：下面讓我們一起走進(jìn)文中看青年到底又是怎樣畫魚的？1．教師課件出示學(xué)習(xí)提示，讓學(xué)生自主找出有關(guān)句子。2．學(xué)生從課文中，找出青年畫魚的句子，并播放視頻讓學(xué)生感受什么是工筆細(xì)描、什么是揮筆速寫，進(jìn)一步加深學(xué)生對動(dòng)作描寫的印象?！景鍟簞?dòng)作】（二）反復(fù)讀，悟品質(zhì)1．情境朗讀悟高超教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”2．?dāng)U充詞語悟高超教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所積累的詞語并擴(kuò)充一些詞語再一次贊美青年的畫技高超，讓學(xué)生們進(jìn)一步加深作者對青年畫技高超描寫的印象，以此說明青年畫魚如生?！景鍟寒嬼~如生】。3．補(bǔ)句訓(xùn)練悟高超教師引領(lǐng)學(xué)生活學(xué)活用，利用課文插圖，巧補(bǔ)人物贊嘆，進(jìn)一步體會(huì)青年畫技高超。4．鏤空積累悟高超教師小結(jié)：小女孩的驚呼也好，圍觀人們的稱贊也罷，充分說明了青年畫技的高超。【設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)以動(dòng)作描寫為線索，通過多種形式，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中從而體會(huì)到青年畫技的高超?！咳?、悟“看魚”，體會(huì)描寫方法（一）抓神態(tài)，學(xué)描寫1．自主學(xué)習(xí)畫句子寫批注。【板書：神態(tài)】2．引領(lǐng)抓住神態(tài)詞語談體會(huì)。3．問題推進(jìn)促進(jìn)學(xué)生思考：①青年這樣呆呆地、靜靜地看魚是第一次嗎？哪個(gè)詞可以告訴我們？②這個(gè)詞在這里是什么意思？我們還可以用什么樣的四字詞語形容他？教師小結(jié)：引申描寫青年看魚的詞語如：全神貫注、如癡如醉等，說明青年觀魚專注?！景鍟河^魚似醉】（二）用詞語，悟品質(zhì)1．情景朗讀：教師利用情景教學(xué)，靈活的帶領(lǐng)學(xué)生來到玉泉邊，讓學(xué)生身臨其境地感受青年畫魚專注執(zhí)著。2．?dāng)U句練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所積累的詞語，利用說詞語來感受春夏秋冬的季節(jié)變化，從而更深刻的讓學(xué)生理解青年觀魚專注，進(jìn)一步加深學(xué)生對青年畫技高超描寫的印象，以此說明青年——【板書：愛魚成癖】

教師導(dǎo)語：此時(shí)我們應(yīng)該明白青年為什么畫魚如生，我們可以用一組什么樣的關(guān)聯(lián)詞把它連成一句話呢？教師小結(jié):剛才，我們通過抓住青年動(dòng)作、神態(tài)的句子體會(huì)到了青年的勤奮專注、畫技高超。板書：【勤奮專注、畫技高超】。【設(shè)計(jì)理念:這個(gè)環(huán)節(jié)以神態(tài)描寫為切入點(diǎn)，既是對學(xué)生口語表達(dá)能力的一個(gè)訓(xùn)練，又讓學(xué)生深刻體會(huì)了青年的勤奮專注?！克?、讀“羅丹”，提升學(xué)習(xí)方法1．深化提升：教師通過《全神貫注》中的一個(gè)片段，讓學(xué)生再次體會(huì)動(dòng)作和神態(tài)描寫的妙用。學(xué)生小組討論交流，找出動(dòng)作和神態(tài)描寫的句子，并說出作者通過對動(dòng)作和神態(tài)的描寫刻畫了羅丹什么樣的品質(zhì)？教師總結(jié)動(dòng)作、神態(tài)的句子刻畫出羅丹全神貫注、態(tài)度執(zhí)著的作用，并引領(lǐng)學(xué)生復(fù)沓誦讀句子加深對描寫方法的理解。2．總結(jié)方法:作者對人物動(dòng)作、神態(tài)描寫，主要表現(xiàn)在對嘴、腳、手、臉、眼等部位的刻畫上，教會(huì)學(xué)生在以后習(xí)作中刻畫人物的著眼點(diǎn)。3.重溫經(jīng)典學(xué)到這里可以看出動(dòng)作、神態(tài)描寫對于刻畫人物性格特點(diǎn)起著至關(guān)重要的作用。那么這節(jié)課你都有哪些積累呢?詞你都積累什么，句子你又積累了哪些？【設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生靈活運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，在其他文章中進(jìn)行實(shí)踐跟進(jìn)和最后的重溫經(jīng)典環(huán)節(jié)，讓這些詞句在孩子的頭腦中回放，對學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固起到了很好地促進(jìn)作用?！课?、小練筆，綜合運(yùn)用方法（一）活運(yùn)用1．借課件展示一個(gè)全神貫注的小姑娘，讓學(xué)生們運(yùn)用積累動(dòng)作、神態(tài)的詞句來描寫這位小姑娘的特點(diǎn)。2．學(xué)生活動(dòng)：①同桌交流。把交流結(jié)果寫下來。播放音樂，學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。②習(xí)作分享：學(xué)生讀自己的作品，教師評(píng)價(jià)引路，學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)作品。教師小結(jié)：剛剛我們通過對小女孩眼部、臉部的神態(tài)、手的動(dòng)作描寫體現(xiàn)小女孩勤奮專注的品質(zhì)。（二）談收獲1．教師導(dǎo)語：同學(xué)們，小女孩這種勤奮專注的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，那么這節(jié)課你都收獲了什么？【設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)，通過對小女孩的描寫來展示同學(xué)們學(xué)到的描寫方法，積累的詞句以及人物品質(zhì)。學(xué)生喜聞樂見，從而激發(fā)他們課后繼續(xù)運(yùn)用所積累的動(dòng)作、神態(tài)的描寫方法進(jìn)行寫作的興趣和熱情。】教師小結(jié)：老師堅(jiān)信同學(xué)們都能通過堅(jiān)持不懈的努力創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。2．課后作業(yè)：【板書設(shè)計(jì)】《魚游到了紙上》精讀賞析課 畫魚如生畫魚如生動(dòng)作動(dòng)作勤奮專注畫技勤奮專注畫技高超觀魚似醉觀魚似醉神態(tài)神態(tài)愛魚成癖愛魚成癖【設(shè)計(jì)理念：這節(jié)課的板書，簡潔明了，不僅用動(dòng)作和神態(tài)描寫寫出了青年畫魚的全過程，還寫出了人物的優(yōu)秀品質(zhì)，形象直觀，學(xué)生印象深刻?！俊菊n堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測工具和方法設(shè)計(jì)】評(píng)測工具：測評(píng)量表、當(dāng)堂評(píng)測練習(xí)等。

課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測量表設(shè)計(jì)班級(jí)姓名

日期教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)結(jié)果ABCD自評(píng)組評(píng)師評(píng)由詞猜人，激情導(dǎo)入概括故事大意的能力強(qiáng)較強(qiáng)一般弱對詞語熟知的程度高較高一般低品“畫魚”，學(xué)習(xí)描寫方法查找關(guān)鍵詞句的能力強(qiáng)較強(qiáng)一般弱對描寫方法的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)較強(qiáng)一般弱有感情讀句子的水平高較高一般低對人物特點(diǎn)的歸納能力強(qiáng)較強(qiáng)一般弱悟“看魚”，體會(huì)描寫方法品讀描寫方法的掌握水平高較高一般低運(yùn)用批注閱讀法讀書的習(xí)慣強(qiáng)較強(qiáng)中弱與同伴合作交流的意識(shí)好較好一般弱有關(guān)人物動(dòng)作神態(tài)刻畫的詞語的積累數(shù)量多較多一般少讀“羅丹”，提升學(xué)習(xí)方法參與課堂學(xué)習(xí)小組討論的熱情程度高較高一般低人物品質(zhì)的理解能力強(qiáng)較強(qiáng)一般弱小練筆，綜合運(yùn)用方法上課聽講的專心程度專注教好一般低對其他人物刻畫的寫作興趣濃厚較濃厚一般弱綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀良好一般差評(píng)價(jià)說明：選擇相應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)，填入相應(yīng)空格處。四年級(jí)語文上冊第八單元精讀賞析課《魚游到了紙上》學(xué)情分析一、學(xué)生學(xué)習(xí)本課的知識(shí)基礎(chǔ)在單元導(dǎo)讀課上，我已經(jīng)引領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)了——“學(xué)習(xí)人物精神品質(zhì)”這一單元，明確了本單元內(nèi)容的編寫意圖，也初步理解了《魚游到了紙上》這篇課文的故事大意。但是，對這個(gè)年齡段的學(xué)生來說，要真正學(xué)會(huì)透過文字來感悟人物的特點(diǎn)，并不容易。所以，“魚游到了紙上”教學(xué)過程中我將抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想與想象，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情，學(xué)會(huì)抓住動(dòng)作、神態(tài)描寫來感受人物的品質(zhì)，為學(xué)生打開學(xué)習(xí)描寫方法的大門，逐漸提升他們刻畫人物的習(xí)作能力。二、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難度分析1.優(yōu)生分析。班里語文素養(yǎng)較高的學(xué)生能有五六個(gè)，他們不但基礎(chǔ)知識(shí)掌握得扎實(shí)，而且思維敏捷，有著較強(qiáng)的求知欲，平日就熱愛讀書、善于思考，對于《魚游到了紙上》這種描寫生動(dòng)、人物專注類的文章，更是充滿著濃厚的閱讀興趣，所以“魚游到了紙上”這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對他們來說就像是打開學(xué)習(xí)描寫方法的一把鑰匙,起個(gè)引領(lǐng)的作用，希望能由此提升這部分學(xué)生的寫作能力。2.中等生分析。這是約占據(jù)班級(jí)人數(shù)四分之三的一個(gè)群體，他們中的大多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，已初步形成了一定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能夠正確流利地朗讀課文，讀懂故事大意,但是往往一知半解就自我滿足,對不理解的語句不會(huì)主動(dòng)去揣摩體會(huì)。鑒于對他們的了解，我覺得這節(jié)課在品味重點(diǎn)語句感悟人物品質(zhì)方面應(yīng)該是他們的薄弱點(diǎn)。3.學(xué)困生分析。這部分學(xué)生班上有四五個(gè)，其中有一個(gè)學(xué)生識(shí)字不多連課文都讀不通，其他則由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，對句子意思的理解還停留在表層意義上，鑒于此主要是引導(dǎo)他們初步感知青年勤奮專注的精神。三、課外、課內(nèi)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前我安排學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，或者自行上網(wǎng)查閱、或者以小組分工合作的形式到圖書館借閱各種相關(guān)資料，收集有關(guān)描寫人物的文章，大致了解人物的描寫方法。學(xué)有余力的的學(xué)生還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，自由選擇不同人物進(jìn)行小練筆,初步感受勤奮專注品質(zhì)的描寫,為理解課文做好準(zhǔn)備。課內(nèi)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生回顧《魚游到了紙上》的基礎(chǔ)知識(shí)、故事大意等，圈畫出文中重點(diǎn)詞語和句子，做好課內(nèi)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備?！遏~游到了紙上》精讀賞析課當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測結(jié)果及分析一、學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測結(jié)果當(dāng)堂練習(xí)適時(shí)穿插在上課過程中，主要分為三種題型，分別是“基礎(chǔ)檢測拓展練習(xí)”、“知識(shí)積累運(yùn)用練習(xí)”和“語言運(yùn)用實(shí)踐練習(xí)”。分別從基礎(chǔ)知識(shí)、課外積累和實(shí)際運(yùn)用等方面考察了學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。具體評(píng)測結(jié)果見下表：分率項(xiàng)目優(yōu)秀率良好率達(dá)標(biāo)率基礎(chǔ)檢測拓展練習(xí)85%94%100%知識(shí)積累運(yùn)用練習(xí)87%98%100%語言運(yùn)用實(shí)踐練習(xí)84%96%99%二、效果分析(一)分析評(píng)測結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)知、過程、情感目標(biāo)達(dá)成率高，他們在整堂課中始終保持積極參與的熱情?；A(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，說明學(xué)生課前準(zhǔn)備比較到位；知識(shí)積累運(yùn)用把握較準(zhǔn)確，說明上課聽講認(rèn)真，掌握了本課習(xí)得的方法；語言運(yùn)用實(shí)踐練習(xí)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有了非常大的拓展想象空間，而且把本文所學(xué)用到了寫作上,學(xué)有所得，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。(二)矯正措施1.指導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的積累，鼓勵(lì)他們擴(kuò)大閱讀面，獨(dú)立閱讀豐富積累，引導(dǎo)他們將閱讀拓展到生活里，并學(xué)會(huì)描寫方法的寫作，真正感受到一些人物的優(yōu)秀品質(zhì)。2.繼續(xù)尋求優(yōu)化精品賞析課堂教學(xué)的方法與策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力、獨(dú)立解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文綜合素養(yǎng)。3.加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，激發(fā)他們的思維，促使他們樂于參與討論，而且敢于發(fā)表自己的意見。四年級(jí)語文上冊第八單元精讀賞析課《魚游到了紙上》教材分析一、本課教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的地位《魚游到了紙上》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書魯教五?四學(xué)制2001課標(biāo)版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第八單元的一篇精讀課文本單元的教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)，感悟作者是如何描寫人物的動(dòng)作和神態(tài)的。二、課程教材內(nèi)容的整合《魚游到了紙上》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書魯教五?四學(xué)制2001課標(biāo)版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第八單元的一篇精讀課文，主要講一位聾啞青年是如何觀魚畫魚的，贊美了他做事一絲不茍、全神貫注、持之以恒的精神?！度褙炞ⅰ肥且黄宰x課文，以一個(gè)片段為主，突出了他全神貫注的工作精神，重在感悟羅丹的渾然忘我，執(zhí)著追求的精神，明白做什么事都要全身心地投入其中，這樣才能成功。這兩篇文章都是通過動(dòng)作和神態(tài)描寫來刻畫人物品質(zhì)的。圍繞單元主題，我確立了“學(xué)習(xí)描寫方法、感悟人物品質(zhì)”精品賞析這一教學(xué)內(nèi)容。其中,《魚游到了紙上》是精讀課文，《全神貫注》是略讀文章。三、課程教學(xué)資源的取舍在單元導(dǎo)讀課上，學(xué)生已初步了解了《魚游到了紙上》的故事情節(jié)，所以這節(jié)精讀賞析課，我靈活地運(yùn)用教材，把課內(nèi)外課程教學(xué)資源有機(jī)地結(jié)合起來，尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和策略,希望借助《魚游到了紙上》與《全神貫注》的一個(gè)片段，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)刻畫人物的描寫方法,讓學(xué)生親身感受到動(dòng)作、神態(tài)描寫魅力,同時(shí)又提升他們閱讀此類文章的能力。通過對人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫來刻畫人物品質(zhì)四、教材內(nèi)容教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合新課標(biāo)要求以及本組教材的教學(xué)重點(diǎn)，我制定了本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文通過神態(tài)和語言的描寫來刻畫畫魚青年和羅丹的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)則是根據(jù)所學(xué)知識(shí)來刻畫一個(gè)人物，感受人物品質(zhì)，了解他們的特點(diǎn)。本課的課型是精讀賞析課，用時(shí)1課時(shí)。四年級(jí)語文上冊第八單元精讀賞析課《魚游到了紙上》當(dāng)堂評(píng)測練習(xí)一、基礎(chǔ)檢測拓展練習(xí)1.檢查詞語掌握情況，并讓學(xué)生通過讀詞語來概括是一個(gè)什么樣的人。（“由詞猜人，激情導(dǎo)入”環(huán)節(jié)）（1）粗心大意的人（2）勤奮專注的人2.把詞語分為兩組，讓同學(xué)們理解動(dòng)作和神態(tài)描寫。（“由詞猜人，激情導(dǎo)入”環(huán)節(jié)）（1）動(dòng)作描寫的詞語有哪些？（2）神態(tài)描寫的詞語有哪些？二、知識(shí)積累運(yùn)用練習(xí)。1．說青年“畫魚如生”，因?yàn)樗嫾几叱??！爱嬼~如生”的意思是什么？青年畫魚如生，具體表現(xiàn)在哪些地方？先認(rèn)真讀課文，找出相關(guān)的部分。把自己的意見與同學(xué)說說，再簡要地寫下來。2．句子練習(xí)。春天來了，________夏天來了，________秋天來了，________冬天來了，________三、語言運(yùn)用實(shí)踐練習(xí)借課件展示一個(gè)全神貫注的小姑娘，讓學(xué)生們運(yùn)用積累的描寫方法，來描寫這位小姑娘的特點(diǎn)。四年級(jí)語文上冊第八單元精讀賞析課《魚游到了紙上》教學(xué)反思四年級(jí)上冊第八單元的主題是“學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)”，編者安排設(shè)計(jì)《魚游到了紙上》這一篇課文，目的是為了讓學(xué)生感悟作者是如何描寫人物的動(dòng)作和神態(tài)的。在閱讀了課程標(biāo)準(zhǔn)和單元導(dǎo)讀后我確立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。一是認(rèn)知目標(biāo)，會(huì)識(shí)寫本課生字詞，能夠有感情地朗讀課文，了解青年的優(yōu)秀品質(zhì)。二能力目標(biāo)，感悟“看魚”和“畫魚”的過程，學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫人物的品質(zhì)。三是情感目標(biāo)，體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。我認(rèn)為這三個(gè)目標(biāo)是符合單元的訓(xùn)練目標(biāo)的，也是符合這篇文章的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，目標(biāo)的定位做到了準(zhǔn)確。教學(xué)流程的設(shè)計(jì)科學(xué)清晰，第一步：由詞猜人，激情導(dǎo)入。第二步：品“畫魚”，學(xué)習(xí)描寫方法。第三步：悟“看魚”，體會(huì)描寫方法。第四步：讀“羅丹”，提升學(xué)習(xí)方法。整個(gè)教學(xué)過程隱含著內(nèi)容和情感的主線，內(nèi)容主線是魚游到了紙上是什么意思，為什么會(huì)游到紙上，由此而展開學(xué)習(xí)小女孩的那句話——“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”以及描寫青年畫魚的動(dòng)作和神態(tài)的段落。情感的主線隨著內(nèi)容的主線而行走，一邊品讀語言文字一邊體會(huì)聾啞青年那種一絲不茍、全神貫注、堅(jiān)持不懈的精神，學(xué)生的敬佩和贊嘆之情一步步加深。兩條主線既齊頭并進(jìn)又相互交融又通過全神貫注片段升華。圍繞著這兩條主線，在指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時(shí)品詞析句積累語言，抓住課文中描寫方法進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。為了幫助學(xué)生理解課文，我采用了多種形式，如：“游”和“畫”的對比；想象魚的動(dòng)作和神態(tài)的詞語進(jìn)行擴(kuò)展讀；將文字還原成真實(shí)的畫面來讀。在教學(xué)過程中進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣