《父母的心》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級(jí)上冊(cè))義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第三單元略讀課文《父母的心》教學(xué)設(shè)計(jì)

責(zé)任學(xué)校綠汁中學(xué)責(zé)任教師文波

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《父母的心》是八年級(jí)上冊(cè)第三單元“至愛(ài)親情”單元主題下的一篇略讀課文，描寫(xiě)了在一艘輪船上一對(duì)貧困夫婦把子女送給貴夫人,又索回來(lái)的至親至愛(ài)的故事，說(shuō)明白優(yōu)越的條件，也割不斷父母對(duì)子女的情愫，表達(dá)了天下父母對(duì)子女的一顆崇高的愛(ài)心。學(xué)生在之前已經(jīng)有了《背影》、《甜甜的泥土》、《我的母親》、《人琴俱亡》的情感鋪墊，對(duì)親情的感悟得到了醞釀，所以，學(xué)習(xí)這篇課文，更多的是真正自主閱讀，形成自己獨(dú)特的感受和熟悉，能碰撞出思想和心靈的火花，感情得到升華。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

依照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合新課程理念，堅(jiān)持以育人為本，以學(xué)生進(jìn)展為本，能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的熏陶感染作用，所以確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、理解和把握文中消失的生字難詞

2、把握小說(shuō)的內(nèi)容和主旨，理清文章的寫(xiě)作思路

力量目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)小說(shuō)一波三折，跌宕起伏的寫(xiě)作方法

2、能走進(jìn)文本，探尋小說(shuō)中蘊(yùn)含的淡淡哀怨。

情感目標(biāo)：

體會(huì)父母的心，激發(fā)學(xué)生換位思索，理解父母，關(guān)愛(ài)父母，感恩父母。

3、重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：把握小說(shuō)情節(jié)，理解小說(shuō)的主題，學(xué)習(xí)和把握小說(shuō)“一波三折，跌宕起伏”的寫(xiě)作筆法。感受父母心，學(xué)會(huì)換位思索，懂得感恩

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)川端康成小說(shuō)“淡淡的哀怨”風(fēng)格。

4、突破重難點(diǎn)的方法：為了讓學(xué)生能充分的融入作品，體會(huì)父母的心，激發(fā)學(xué)生換位思索，關(guān)愛(ài)父母的情感，我將采納多媒體幫助教學(xué)，適宜而抒情的背景音樂(lè)，與本文相像情節(jié)相關(guān)漫畫(huà)的插入，將為整堂課營(yíng)造濃濃的親情氣氛，讓學(xué)生在這樣的氣氛下，專(zhuān)心去感受父母，感恩父母。

二、【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境讀研結(jié)合合作爭(zhēng)論

三、教學(xué)用具多媒體課件

四、課時(shí)安排一課時(shí)

五、教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣引題，設(shè)疑自探（5-10分鐘）

1、【導(dǎo)入】同學(xué)們喜愛(ài)看漫畫(huà)嗎?教師有幾幅漫畫(huà)想要和你們共勉。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊觀賞漫畫(huà)。看完漫畫(huà)后同學(xué)們有什么感受？（同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）盡管歷經(jīng)滄海桑田，但永久不變的還是父母的心。今日，就讓我們一起走進(jìn)至愛(ài)親情的文章《父母的心》。

2、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

3、通過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)教師有幾個(gè)字詞想要考考大家，你們敢承受挑戰(zhàn)嗎？來(lái)吧！以開(kāi)火車(chē)的形式帶讀以下字詞：

瀨（）傭（）酬（）艙（）襤褸（）

遲疑（）失魂落魄（）如數(shù)奉還（）艷羨（）

恭喜同學(xué)們挑戰(zhàn)勝利。

4、通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們想知道些什么？(從體裁角度）

5、帶著剛剛的疑問(wèn)自由朗讀課文，找出疑問(wèn)答案。

聽(tīng)一聽(tīng)

看一看

想一想

說(shuō)一說(shuō)

自由讀文

積存字詞

帶讀字詞

學(xué)生質(zhì)疑

朗讀課文播放溫馨的音樂(lè)觀賞漫畫(huà)，創(chuàng)設(shè)溫馨的情境氣氛，讓學(xué)生回憶，讓學(xué)生想起，讓學(xué)生包圍在這份濃濃的愛(ài)的氣氛中，才能專(zhuān)心走進(jìn)課文。

語(yǔ)文教學(xué)，在任何時(shí)候都不能遺忘培育學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字力量，要抓好學(xué)生根本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、自學(xué)展現(xiàn)，解疑合探（10-15分鐘）

1、請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，邊讀邊梳理故事情節(jié)并找出文章線索。

2、整體感知課文：抓線索，理情節(jié)：送走（）（）換（）（）換（）要回（）【一波三折跌宕起伏】

3、一波三折，跌宕起伏手法的運(yùn)用：

內(nèi)容：

①符合生活的真實(shí)；

②能把貧困父母曲折簡(jiǎn)單的內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)；

③只有如此，才能使作品產(chǎn)生感染力，打動(dòng)讀者的心。更曲折、生動(dòng)，激發(fā)讀者閱讀的興趣。

三、局部細(xì)品，質(zhì)疑再探（5-10分鐘）

1、窮夫婦每次“送”和“換”孩子的時(shí)候說(shuō)的理由是什么？文中哪些詞語(yǔ)刻畫(huà)了他們的表情？請(qǐng)同學(xué)們找出窮夫婦四次換送子女時(shí)的表現(xiàn)，細(xì)細(xì)體會(huì)。

2、補(bǔ)全圖表內(nèi)容。

3、真情流露，體會(huì)愛(ài)。

4、感悟主題：爭(zhēng)論：窮人夫婦一開(kāi)頭為什么不

拒絕把孩子送給富太太？你贊成窮人要回孩子的做法嗎？為什么？

【送，是一種愛(ài)；不送也是一種愛(ài)】

4、展現(xiàn)主題：父母的心愛(ài)子之心

（濃濃的愛(ài)心淡淡的哀怨）

5、現(xiàn)在我們一同走近：

川端康成--日本現(xiàn)、當(dāng)代小說(shuō)家。他是日本文學(xué)界“泰斗”級(jí)人物，亞洲其次位獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的人。1899年誕生在大阪，幼年父母雙亡。后來(lái)祖父母和姐姐又間續(xù)病故，孤獨(dú)愁?lèi)灠槠湟簧?926年寫(xiě)《伊豆的舞女》而成名。1968年因《雪國(guó)》《千羽鶴》《古都》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。在榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)三年之后，1972年4月16日，川端康成突然實(shí)行含煤氣管自殺的形式離開(kāi)了人世，未留下只字遺書(shū)。

四、歸納小結(jié)，學(xué)用延展（8-10分鐘）

1、父母之愛(ài)是如此宏大，他們的心傾注在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，請(qǐng)仿寫(xiě)句子，理性提升：

父母的心是一縷春風(fēng)，吹暖了我們的心田；

父母的心是一條溪流，帶來(lái)了一路的歡歌；

__________________，；

__________________，________________。

2、揮動(dòng)想像的翅膀：文中說(shuō)“與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好”，設(shè)想一下，這家人在團(tuán)聚以后命運(yùn)會(huì)怎樣，為文章續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。（字?jǐn)?shù)250左右）

3、開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：同學(xué)們肯定知道許多贊美父愛(ài)母愛(ài)的古詩(shī)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、歌曲吧？快來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)！

課外積存：

父恩比山高，母恩比海深。--(日本諺語(yǔ))

親子之愛(ài)是人類(lèi)共有的感情。-----(諺語(yǔ))

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！--------(孟郊)

娘想兒，長(zhǎng)江水；兒想娘扁擔(dān)長(zhǎng)。---(中國(guó)諺語(yǔ))

找線索梳理故事情節(jié)

抓線索

理情節(jié)

一波三折，跌宕起伏

學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，合作學(xué)習(xí)，代表發(fā)言，其他同學(xué)聽(tīng)取并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充

感悟主題

說(shuō)一說(shuō)

歸納主題

走近

積存相關(guān)常識(shí)

仿寫(xiě)句子

寫(xiě)一寫(xiě)

說(shuō)一說(shuō)

想一想

訴真情

各抒己見(jiàn)

傾聽(tīng)感悟

學(xué)會(huì)感恩語(yǔ)文教學(xué)要重視培育學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的力量，因此任何時(shí)候，對(duì)一篇文章的整體把握的訓(xùn)練，我們都不能忽視。

整體把握小說(shuō)內(nèi)容和主旨，用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)帶著學(xué)生感知“一波三折、跌宕起伏”的筆法

訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量，培育學(xué)生合作意識(shí)

激發(fā)學(xué)生對(duì)美妙人性的探求，引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)心體會(huì)，有一顆和善和漂亮的心靈！

師生共同小結(jié)，領(lǐng)悟小說(shuō)主題

通過(guò)小結(jié)所學(xué)學(xué)問(wèn)，深化學(xué)生的認(rèn)知水平

情境的創(chuàng)設(shè)，情感的醞釀，要自始至終，讓整堂課濃郁的親情的芳香，惟其如此，學(xué)生才會(huì)得到親情之美的熏陶，才能激發(fā)他們?nèi)A聽(tīng)、