PAGE4PAGE3克隆人研究的利與弊——基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研究性學(xué)習(xí)課題教學(xué)設(shè)計(jì)重慶市二十九中學(xué)李藝選題背景2002年12月27日，法國(guó)女生物科學(xué)家布里吉特·布瓦瑟利耶對(duì)外宣稱，首名克隆人已經(jīng)誕生。一石激起千層浪，“克隆人”這一話題，再度成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)?？寺?，意為生物體通過(guò)細(xì)胞進(jìn)行的無(wú)性繁殖形成的基因類型完全相同的后代個(gè)體組成的種群，簡(jiǎn)稱為“無(wú)性繁殖”。迄今的研究結(jié)果表明，目前誕生的克隆動(dòng)物都具有遺傳缺陷，早衰、畸形、夭折的比率高達(dá)70％以上。因此，極少數(shù)動(dòng)物克隆的成功并不意味著人們已掌握了克隆人的技術(shù)。另外，從生物多樣性上來(lái)說(shuō)，大量基因結(jié)構(gòu)完全相同的克隆人，可能誘發(fā)新型疾病的廣泛傳播，這對(duì)人類的生存是不利的。而與技術(shù)問(wèn)題相比，更令人擔(dān)憂的是，克隆人將對(duì)現(xiàn)有社會(huì)的家庭結(jié)構(gòu)、倫理體系造成巨大沖擊。轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因療法、人類和其它物種基因組破譯等一系列生命科學(xué)領(lǐng)域的重大突破為提高整個(gè)人類的健康帶來(lái)了非常樂(lè)觀的前景，但同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面效應(yīng)。如何使科學(xué)造福而非“造惡”于人類和地球，已成為人們?cè)絹?lái)越重視和警覺(jué)的問(wèn)題。正是基于這個(gè)背景，我們提出這個(gè)課題，希望學(xué)生通過(guò)自己的研究，能夠形成自己的觀點(diǎn)。同時(shí)呼吁整個(gè)社會(huì)，將克隆技術(shù)的研究納入嚴(yán)格的規(guī)范化管理之中，趨利避害，讓克隆技術(shù)真正造福人類。由于這個(gè)課題涉及信息技術(shù)、語(yǔ)文、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)倫理學(xué)、哲學(xué)等多門學(xué)科知識(shí)，而且需要大量的信息資源對(duì)研究過(guò)程給予支持，如果僅使用傳統(tǒng)的研究方法和手段是難以完成研究任務(wù)的?；谏鲜銮闆r，我選擇基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的工作模式去指導(dǎo)和輔助學(xué)生的研究。二、研究主題為使研究能夠全面、深入、具體的進(jìn)行，我選擇了一個(gè)開(kāi)放的、沒(méi)有所謂明顯的正確答案的問(wèn)題——“克隆人研究是利大與弊還是弊大于利？”作為課題研究的主題。之后，又將主題分解為如下幾個(gè)較具體的小問(wèn)題：“1、你知道什么是“克隆”嗎？2、我們能象孫悟空那樣克隆自己?jiǎn)幔?、克隆人有什么好處？4、克隆人有什么壞處？5、面對(duì)“克隆人的戰(zhàn)爭(zhēng)”，我們應(yīng)該怎么辦？”作為研究的切入點(diǎn)。目標(biāo)/成果綜合合個(gè)學(xué)科和各方面的要求，制定如下研究目標(biāo)及預(yù)期成果：熟練掌握從英特網(wǎng)查找資料及保存資料的方法。了解生命科學(xué)的基本知識(shí)。培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力。培養(yǎng)綜合運(yùn)用信息技術(shù)、語(yǔ)文、生物、哲學(xué)、倫理學(xué)知識(shí)的能力。提高表達(dá)能力。培養(yǎng)協(xié)作精神。學(xué)會(huì)辯證地分析問(wèn)題。對(duì)象分析課題的研究要求參研學(xué)生必須具備以下技能：信息技術(shù)：IE5.0\Word\FrontPage2000等；語(yǔ)文：基本的閱讀、寫作、及表達(dá)能力；生物：克隆技術(shù)、基因工程等生命科學(xué)常識(shí)；醫(yī)學(xué)：基本的醫(yī)學(xué)常識(shí)；社會(huì)倫理學(xué)：基本的社會(huì)倫理學(xué)常識(shí)；哲學(xué)：辨證唯物主義的基本思想；其它：辯論賽的常識(shí)。由于參研學(xué)生系高一年級(jí)同學(xué)，已經(jīng)具備上述技能，能夠保證順利完成研究。必需設(shè)備及資源課題的研究需要如下軟、硬件資源：硬件：多臺(tái)計(jì)算機(jī)、投影儀、打印機(jī)、與因特網(wǎng)的連接軟件：IE\Word\FrontPage\PowerPoint六、因特網(wǎng)上的資源:研究過(guò)程中，下列網(wǎng)址可以為研究提供支持：克隆人(簡(jiǎn))從倫理學(xué)研究的角度評(píng)論克隆人研究。/text/smll/glr/克隆人揭秘全解除(簡(jiǎn))介紹克隆人的研究進(jìn)展、各國(guó)政府對(duì)克隆人的反應(yīng)、相關(guān)爭(zhēng)論。/special/node_922.htm克隆人與干細(xì)胞研究(簡(jiǎn))介紹克隆人和干細(xì)胞知識(shí)、科學(xué)動(dòng)態(tài)、科學(xué)家和相關(guān)專題。80——100分：優(yōu)秀作品；60——79分：可以繼續(xù)努力的作品；40——60分：需要修改的作品；40分以下：建議重做的作品。九、反饋與反思我國(guó)著名計(jì)算機(jī)教育工作者、北京師范大學(xué)教授何克抗先生在其《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)》一文中指出：網(wǎng)上資源、工具軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的三個(gè)要素。首先，網(wǎng)上資源是研究性學(xué)習(xí)的重要研究探索材料；其次，工具軟件是研究性學(xué)習(xí)的輔助研究工具；第三，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是研究性學(xué)習(xí)的交流管理工具。在本課題的教學(xué)設(shè)計(jì)中，這一理論得到充分展示。首先，學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站作為研究和探索的資料來(lái)源；其次，他們使用Word、Excel、FrontPage等軟件作為輔助研究工具；此外，他們還利用專題網(wǎng)站、BBS作為交流和管理的工具。本課題經(jīng)實(shí)施后，取得了很好的成績(jī)，學(xué)生們不僅在研CZS究過(guò)程中掌握了與課題有關(guān)的各種知識(shí)，并且學(xué)會(huì)了使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高研究效率。在整個(gè)研究過(guò)程中，他們使用專題網(wǎng)站和多媒體演示文稿來(lái)介紹研究項(xiàng)目、展示研究成果、共享研究方法，還充分使用網(wǎng)上資 源來(lái)充實(shí)研究材料，他們甚至還組織了一場(chǎng)與課題有關(guān)的辨論賽