年教師招聘考試每日一練152期答案（視頻版）參考答案及解析

1.【答案】D。我解析：符號學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么。題干中兒童學(xué)習(xí)的屬于符號學(xué)習(xí)。

2.【答案】B。我解析：依據(jù)奧蘇伯爾的觀點，有意義的學(xué)習(xí)有三類，即表征學(xué)習(xí)(也叫符號學(xué)習(xí))、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。表征學(xué)習(xí)是最低層次的一種學(xué)習(xí)方式，指學(xué)習(xí)一個符號或一組符號所代表的事物和意義。學(xué)校生學(xué)習(xí)英語單詞"tree'，就是學(xué)習(xí)這一單詞所代表的符號意義，因而屬于表征學(xué)習(xí)。

3.【答案】A。我解析：本題考查的是對智力技能的理解。智力技能指的是運用符號和環(huán)境相互作用的力量，解決怎么做的問題;認知策略是學(xué)習(xí)者學(xué)會的加工信息的方法和技術(shù);言語信息是把握以言語信息傳遞的內(nèi)容、事實、有意義的學(xué)問;動作技能是指通過練習(xí)鞏固下來的自動化的完善的動作活動方式。據(jù)題干描述"使用電子白板上課'屬于解決怎么做的問題，故A項正確。

4.【答案】B。我解析：才智技能分為辨別、概念、規(guī)章、高級規(guī)章(解決問題)等，而辨別技能是最基本的才智技能。才智技能的學(xué)習(xí)關(guān)心同學(xué)解決"怎么做'的問題，用以對外界的符號、信息進行處理加工。比如，怎樣把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)。所以小遠的這個技能屬于才智技能。

5.【答案】C。我解析：此題考查的是一般學(xué)習(xí)理論相關(guān)學(xué)問點。A選項，羅杰斯的教育抱負就是要培育既用認知的方式也用情感的方式行事的知情合一的人。這種知情融為一體的人，他稱之為"完人'或"功能完善者'。而要想最終實現(xiàn)這一教育抱負，應(yīng)當(dāng)有一個現(xiàn)實的教學(xué)目標(biāo)，這就是"促進變化和學(xué)習(xí)，培育能夠適應(yīng)變化和知道如何學(xué)習(xí)的人'。B選項，羅杰斯主見課程"以同學(xué)為中心'，應(yīng)培育"完整的人'，培育具有獨立人格和制造力，能適應(yīng)時代變化的人。D選項，羅杰斯提出適切性原則，強調(diào)課程內(nèi)容要與同學(xué)的生活與體驗發(fā)生聯(lián)系，使同學(xué)產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)和自發(fā)的閱歷學(xué)習(xí)。C選項，人本主義重視的是教學(xué)的過程而不是教學(xué)的內(nèi)容，重視的是教學(xué)的方法而不是教學(xué)的結(jié)果。因此C選項是錯誤的。

6.【答案】C。我解析：發(fā)覺學(xué)習(xí)就是讓同學(xué)獨立思索，提出假設(shè)，進行驗證，自己發(fā)覺要學(xué)習(xí)的概念，原理等，題干明顯符合這一點。

7.【答案】D。我解析：觀看學(xué)習(xí)理論強調(diào)強化的作用，認為影響觀看學(xué)習(xí)的主要因素是觀看到的所學(xué)行為受到的強化。

8.【答案】BC。我解析：先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清楚地與認知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。通過呈現(xiàn)"組織者'，在學(xué)習(xí)者已有學(xué)問與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使同學(xué)能更有效地學(xué)習(xí)新材料。故選BC。

9.【答案】ABC。我解析：小新給沒有上課的同學(xué)補習(xí)受到了老師的表揚，是外部強化和正強化。同學(xué)受到了小新的影響關(guān)心小區(qū)老人做家務(wù)屬于替代性強化。

10.【答案】。我解析：人類的某些行為技能可以在錯過關(guān)鍵期后經(jīng)過補償學(xué)習(xí)獲得。但是難度增大，我們要利用關(guān)鍵期賜予恰當(dāng)?shù)慕逃?，做到事半功倍?/p>

參考答案：2022年老師聘請考試每日一練152期（視頻版）

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