統(tǒng)編版人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案-語文園地一人教(部編版)語文園地一文本分析：本單元語文園地安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”安排的是一組與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語，旨在拓寬學(xué)生在生活中識(shí)字的途徑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識(shí)字學(xué)詞?！白衷~句運(yùn)用”由兩部分組成：一是理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)；二是聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”寫句子，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在遷移運(yùn)用中發(fā)展表達(dá)能力?！皶鴮懱崾尽苯沂玖俗笥医Y(jié)構(gòu)的字的寬窄規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察“左窄右寬”“左寬右窄”的字，練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字?！叭辗e月累”安排了古詩《梅花》，詩句朗朗上口，便于學(xué)生背誦積累?！拔覑坶喿x”安排了童話故事《企鵝寄冰》，講南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，介紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語；正確認(rèn)讀8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2.通過演一演的方式，體會(huì)三組動(dòng)詞的不同意思。3.能依照例句，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。4.寫好幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。養(yǎng)成寫前先觀察、保持正確坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)的習(xí)慣。5.朗讀并背誦古詩《梅花》，大致了解古詩的意思。6.閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會(huì)閱讀的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.識(shí)字認(rèn)詞；掌握左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。2.辨別三組加點(diǎn)字的不同意思，并學(xué)會(huì)用句子中加點(diǎn)的詞語說說自己的日常生活。3.大致理解古詩的意思，懂得其中體現(xiàn)出的精神。課時(shí)安排：2課時(shí)統(tǒng)編版人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案-語文園地一人教(部編版)全文共10頁，當(dāng)前為第1頁。統(tǒng)編版人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案-語文園地一人教(部編版)全文共10頁，當(dāng)前為第1頁。1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語；正確認(rèn)讀8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2.通過演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。3.聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。4.學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。1.通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2.知道怎樣把字寫美觀，養(yǎng)成書寫好習(xí)慣。一、識(shí)字加油站1.情境引入，趣味識(shí)字。導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們喜歡登山嗎？你們期待去野外宿營(yíng)嗎？如果有機(jī)會(huì)去野外登山、宿營(yíng)，你們會(huì)準(zhǔn)備些什么物品呢？（學(xué)生交流）2.學(xué)生自由朗讀“識(shí)字加油站”部分的詞語和生字。（1）學(xué)生借助拼音識(shí)字，把詞語、生字讀正確。（課前將詞語寫在黑板上，依次請(qǐng)學(xué)生給加點(diǎn)的字注音）手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲地圖水壺帳篷指南針（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這8個(gè)詞語所表示的東西都是到戶外觀察大自然時(shí)可能需要的用品。第一行4個(gè)詞語是為戶外活動(dòng)準(zhǔn)備的著裝，第二行4個(gè)詞語是為戶外觀察準(zhǔn)備的用具。3.課件集中出示“手套、帽子、登山鞋、運(yùn)動(dòng)褲、地圖、水壺、帳篷、指南針”等物品圖片，圖片上標(biāo)注名稱和拼音，引導(dǎo)學(xué)生練讀詞語。（1）借助圖片，大聲讀出這些物品的名稱。讀不準(zhǔn)的字和詞，讀一讀拼音。（2）同桌合作，互讀詞語，互相糾正字音。統(tǒng)編版人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案-語文園地一人教(部編版)全文共10頁，當(dāng)前為第2頁。4.拿出課前準(zhǔn)備字卡，開展小組合作學(xué)習(xí)。統(tǒng)編版人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案-語文園地一人教(部編版)全文共10頁，當(dāng)前為第2頁。（1）自己逐一認(rèn)讀字卡上的生字，遇到讀不準(zhǔn)的字，可以向組長(zhǎng)請(qǐng)教。（2）組長(zhǎng)在小組內(nèi)開展“開火車認(rèn)字”的游戲，將同學(xué)認(rèn)讀不準(zhǔn)的生字集中在一起。（3）小組內(nèi)交流記憶生字和詞語的方法，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，記住生字和詞語。（4）小組成員一同朗讀字卡并開展擴(kuò)詞游戲。5.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或在電視上、課外書上看到的戶外活動(dòng)情況，結(jié)合教材中給出的詞語，簡(jiǎn)單說一說去戶外觀察大自然，你還會(huì)準(zhǔn)備什么，說清理由。示例：課本上給出的手套、帽子、登山鞋、運(yùn)動(dòng)褲等都是參加戶外活動(dòng)時(shí)一些必要的裝備，這些裝備可以防風(fēng)、擋雨、遮陽，讓我們更好地體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂趣。二、字詞句運(yùn)用1.課件出示第一題的要求及詞語，體會(huì)每組加點(diǎn)詞的不同意思，演一演。（1）指名讀詞語，教師正音。迎上去穿衣甩甩頭追上去披紅搖搖頭（2）做游戲，演一演，理解詞語，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。①游戲：選擇兩組同學(xué)上臺(tái)表演“穿衣裳”和“披紅袍”，其余同學(xué)觀察他們的動(dòng)作，并評(píng)議他們的表演是否準(zhǔn)確。明確：“穿衣裳”，通常指將胳膊伸進(jìn)衣服袖子中，衣服完全貼在身上；“披紅袍”，通常指將衣服覆蓋在肩背上。這一組詞語的理解點(diǎn)在“穿”和“披”這兩個(gè)動(dòng)詞的區(qū)別上。通過具體的動(dòng)作表現(xiàn)它們的區(qū)別時(shí)，注意動(dòng)作要準(zhǔn)確。②小組活動(dòng)：運(yùn)用動(dòng)作表演來區(qū)別“迎上去”和“追上去”、“甩甩頭”和“搖搖頭”。明確：第一組：“迎”指對(duì)著到來的人或事物的方向；而“追”指加快速度趕上前面的人或事物。第二組：“穿”指把衣服鞋襪等套在身上；“披”指覆蓋在肩背上。第三組：“甩甩”指前后擺動(dòng)，而“搖搖”指來回地動(dòng)。2.拓展運(yùn)用其他動(dòng)詞，體會(huì)動(dòng)作的區(qū)別。統(tǒng)編版人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案-語文園地一人教(部編版)全文共10頁，當(dāng)前為第3頁。（1）按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語，說出自己的想法。統(tǒng)編版人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案-語文園地一人教(部編版)全文共10頁，當(dāng)前為第3頁。①?zèng)_過來跑過來奔過來走過來②滴下來打下來落下來飄下來（2）教師做動(dòng)作，學(xué)生選擇合適的動(dòng)詞填空，說出自己的想法。（摘、拿、舉、捧）（摘）蘋果（拿）蘋果（舉）蘋果（捧）蘋果（扛、抱、掰、撿）（扛）玉米（抱）玉米（掰）玉米（撿）玉米課件出示第二題的要求及例句，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。例句1：我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。（1）正確讀句子，注意重讀加點(diǎn)的詞語，明白“有時(shí)候……有時(shí)候……”表示間或不定。（2）語言訓(xùn)練一：你的脾氣或性格是什么樣的？模仿例句說一說。語言訓(xùn)練二：你的生活是什么樣的？用上“有時(shí)候……有時(shí)候……”說一說。示例：①我的性格是多面的，有時(shí)候我很活潑，有時(shí)候我卻很內(nèi)向。②寫完作業(yè)以后，我有時(shí)候畫畫，有時(shí)候看書。例句2：平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。（1）學(xué)生自由朗讀句子，觀察發(fā)現(xiàn)：這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（利用4個(gè)“在”字構(gòu)成了一個(gè)排比句?！霸凇北硎敬媪粲谀车攸c(diǎn)）（2）同桌合作，用加點(diǎn)的詞語說說自己的日常生活。（3）模仿例句完成練習(xí)（課件出示）：語言訓(xùn)練一：我在寫字，在看書，在踢足球，在游泳。語言訓(xùn)練二：小鳥在，在，在，在。示例：①我在教室里寫字，在圖書館里看書，在操場(chǎng)上踢足球，在游泳池里游泳。②小鳥在鳥巢里睡覺，在枝頭唱歌，在空中飛翔，在草地上找蟲子吃。三、書寫提示1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）2.讀一讀課本泡泡框中的提示語，說說明白了什么。統(tǒng)編版人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案-語文園地一人教(部編版)全文共10頁，當(dāng)前為第4頁。小結(jié)：寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。左右結(jié)構(gòu)的字在寫的時(shí)候要注意有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。統(tǒng)編版人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案-語文園地一人教(部編版)全文共10頁，當(dāng)前為第4頁。3.學(xué)生自主描紅，注意寫字的姿勢(shì)，教師巡回指導(dǎo)。書寫時(shí)要求先看后寫再對(duì)照。4.教師示范書寫“作、法、都、別”4個(gè)字并進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：指導(dǎo)學(xué)生了解筆順規(guī)則，注意字的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)偏旁的大小。作法都別明確：這4個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字?！白?、法”左窄右寬，“都、別”左寬右窄?！岸肌弊笥业乳L(zhǎng)，要上下錯(cuò)位寫。5.學(xué)生繼續(xù)在課本或?qū)懽直旧蠒鴮戇@4個(gè)字。6.利用投影儀展示學(xué)生的作品，全班點(diǎn)評(píng)，對(duì)寫得好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。小結(jié)：同學(xué)們，要想把字寫美觀，不僅筆順要正確，還要注意各部分的占位、主筆的長(zhǎng)短，先看后寫再對(duì)照，這樣才能把字寫得美觀哦！四、課堂回顧1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：同學(xué)們，今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了一些與戶外運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞匯，在學(xué)習(xí)中我們明白了大自然中有許多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳎覀円嗳ゴ笞匀恢凶咭蛔?、看一看，但是在親近大自然的時(shí)候，還是要做好充足的準(zhǔn)備哦！課本中的這些詞語大家都掌握了嗎？課下還要讀一讀，寫一寫。我們還一起做了有趣的游戲，同學(xué)們的表演很精彩，猜動(dòng)詞的同學(xué)反應(yīng)也很迅速。不同的動(dòng)詞使用的場(chǎng)合不同，所以大家在說話、寫話時(shí)，要盡量做到準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，否則可能鬧出笑話。我們還學(xué)習(xí)了用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。運(yùn)用了這些詞語，我們的表達(dá)更清晰了?？纯矗裉煳覀儗W(xué)習(xí)了這么多有用的語文知識(shí)，學(xué)習(xí)語文可真有趣呀！2.引導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。（1）讀一讀、寫一寫、演一演相關(guān)生字詞語。（2）在田字格中工工整整地寫一寫“作、法、都、別”4個(gè)字。統(tǒng)編版人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案-語文園地一人教(部編版)全文共10頁，當(dāng)前為第5頁。統(tǒng)編版人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案-語文園地一人教(部編版)全文共10頁，當(dāng)前為第5頁。1.借助拼音，正確朗讀古詩并背誦古詩。2.閱讀《企鵝寄冰》的童話故事，了解童話故事的主要內(nèi)容。1.通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句，大致了解古詩的意思。2.感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。一、日積月累1.教師描述一種花的特點(diǎn)，學(xué)生猜一猜。導(dǎo)語：同學(xué)們，我國有一種花，不僅顏色好看、香氣襲人，而且只在寒冷的冬天開放，常與白雪為伴。它不怕嚴(yán)寒，清香淡雅，因而歷來為詩人們所吟詠歌頌，也為廣大人民所喜愛。大家能猜出這是什么花嗎？（梅花）2.播放各種梅花迎著風(fēng)霜傲然綻放的圖片，學(xué)生看后說說自己的感受。過渡：欣賞了美麗的梅花不畏嚴(yán)寒仍然勇敢綻放的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）3.課件出示古詩《梅花》，了解作者，學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音。過渡：梅花這么美，所以無數(shù)詩人曾為梅花留下了許多優(yōu)秀的詩篇。在宋代，有一位著名的詩人王安石也非常喜歡梅花，他還特地寫了一首詩來贊美梅花，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《梅花》。4.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全班學(xué)生都會(huì)朗讀為止。預(yù)設(shè)難字：詩中有一個(gè)多音字“為”，在詩中讀四聲wèi，表示“因?yàn)椤?，不要錯(cuò)讀成二聲wéi。充分利用插圖，大致了解古詩的意思。（1）課件出示圖片，教師引導(dǎo)理解第一、二句詩。統(tǒng)編版人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案-語文園地一人教(部編版)全文共10頁，當(dāng)前為第6頁。教師：大家仔細(xì)看圖，圖上畫著什么？（學(xué)生回答）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看這幅圖，這時(shí)天氣是怎樣的？（寒冷）你是從哪里看出來的呢？（下著雪）除了梅花，還有其他花兒開放嗎？（沒有）所以詩人說“凌寒獨(dú)自開”。冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放的梅花有什么特點(diǎn)呢？（不怕冷）是啊，墻角里有幾枝梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放?，F(xiàn)在，讓我們一起來讀讀這兩句詩，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格吧！統(tǒng)編版人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案-語文園地一人教(部編版)全文共10頁，當(dāng)前為第6頁。（2）理解第三、四句詩。教師：冬天的雪那么大，世界是白茫茫的一片，而且那幾枝梅花還開在不起眼的墻角處。剛才我們看了梅花的圖片，知道有種梅花是白色的，如果下雪了，梅花被雪覆蓋，根本就看不出來了。王安石是怎么發(fā)現(xiàn)它們的呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，說一說。（因?yàn)槊坊ㄓ邢阄?，作者聞到香味就知道那是梅花了）同學(xué)們說得真好，正是因?yàn)橛械那逑泔h過來，所以作者才知道那不是雪，而是梅花?，F(xiàn)在我們把這兩句詩再一起讀一讀吧！6.感受梅花的形象。教師：詩中的梅花凌寒獨(dú)開，暗香沁人，它身上那種不懼嚴(yán)酷的自然環(huán)境、堅(jiān)持自我、默默奉獻(xiàn)的品格是多么高貴呀！那么在其他詩人眼中，梅花又是怎樣的形象呢？我們一起來讀讀下面這些詩詞名句。零落成泥碾作塵，只有香如故。——［南宋］陸游《卜算子·詠梅》梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。［南宋］盧梅坡《雪梅（其一）》待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！珴蓶|《卜算子·詠梅》7.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)詩感受。過渡：學(xué)完了這首古詩，大家覺得梅花美嗎？它的美僅僅在于它的形美嗎？誰能說一說？（生自由回答）老師也喜歡梅花，既喜歡它美麗的外表和淡雅的香味，給大自然增添了美，也喜歡它不懼嚴(yán)寒的品格。它身上值得我們學(xué)習(xí)的地方還挺多呢！8.采用多種形式朗讀與背誦古詩。預(yù)設(shè)：借助拼音正確朗讀；看圖聽讀，教師通過描述畫面引導(dǎo)學(xué)生讀與背；教師示范讀、配樂讀，指導(dǎo)學(xué)生咬準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。9.拓展閱讀。（機(jī)動(dòng)）過渡：除了梅花，古代的詩人們還特別喜歡蘭花、竹子和菊花，它們和梅花一起，被稱為“花中四君子”。大家有興趣了解它們嗎？我們一起來看看吧！花中四君子——梅、蘭、竹、菊統(tǒng)編版人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案-語文園地一人教(部編版)全文共10頁，當(dāng)前為第7頁。中國人常稱梅、蘭、竹、菊為“花中四君子”。文人們經(jīng)常在詩文中用它們來表達(dá)自己獨(dú)特的情感。梅、蘭、竹、菊分別指梅花、蘭花、竹子、菊花。它們擁有共同的特點(diǎn)——堅(jiān)韌不拔，品格高潔，不作媚俗之態(tài)。所以，中國文人常用它們來表達(dá)自己的遠(yuǎn)大志向和不屈不撓的品質(zhì)。統(tǒng)編版人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案-語文園地一人教(部編版)全文共10頁，當(dāng)前為第7頁。◆梅：高潔、堅(jiān)韌不拔，獨(dú)自開在寒冬，不與百花爭(zhēng)艷，淡泊名利?！籼m：集“淡、雅、素”于一身，生于幽谷，沒有媚俗之色，以清婉素淡的香氣長(zhǎng)葆本性之美?！糁瘢嚎⌒阃Π?，四季常青，不畏風(fēng)霜，是堅(jiān)貞高潔的象征?！艟眨呵妍惖?，芳香襲人，不畏秋霜，遺世獨(dú)立，象征恬然自處、傲然不屈、與世無爭(zhēng)的高尚品格。二、我愛閱讀1.出示企鵝的圖片，引出故事。過渡：同學(xué)們，在這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了許多有趣的動(dòng)物朋友，今天我們要閱讀的這篇故事也與動(dòng)物有關(guān)。同學(xué)們先看看這張圖片上是誰？（出示企鵝圖片）企鵝住在南極，是一種十分可愛的小動(dòng)物。這篇閱讀課文講了企鵝的什么故事呢？我們今天就來一起讀一讀。2.書寫課題：企鵝寄冰。（1）學(xué)生先自己讀題目，再伸出手和教師一起寫下課題。在寫的過程中，認(rèn)讀“企”字。（2）質(zhì)疑課題。①思考：看到這個(gè)課題，你能想到什么問題？②學(xué)生提出問題，教師做好記錄。提出的問題可能有：企鵝給誰寄冰？企鵝為什么寄冰？文中有幾個(gè)人物？過渡：看來這個(gè)題目引發(fā)了大家的思考，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題去聽課文錄音，看你能聽出哪些問題的答案。3.課件播放課文錄音，學(xué)生聽完后討論剛才提出的問題，說說文章寫了一個(gè)什么故事。4.學(xué)生自由朗讀故事，遇到不認(rèn)識(shí)的字在文中圈出來，問問同學(xué)，查查字典，掃除字詞障礙。統(tǒng)編版人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案-語文園地一人教(部編版)全文共10頁，當(dāng)前為第8頁。（1）課件出示下列詞語，讀一讀。統(tǒng)編版人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案-語文園地一人教(部編版)全文共10頁，當(dāng)前為第8頁。獅子炎熱熱啊很冷很冷立刻一封信收到裝在箱子輪船奇怪退回糊涂容易（2）指名朗讀，糾正字音，借助拼音讀準(zhǔn)詞語。5.指導(dǎo)朗讀，讀出問句和感嘆句的語氣。（1）從課文中找出帶有“啊、呀、嘛、呢”字的句子并讀一讀。（2）指名找出相關(guān)句子并指導(dǎo)朗讀。熱啊，熱啊。（感嘆的語氣，讀出熱的感覺）啊，獅子大王想要一塊冰，太容易了，我這里可是冰天雪地啊。（企鵝自言自語，讀出得意、輕松的語氣）呀，怎么是一袋水??？（奇怪的語氣）我請(qǐng)你寄塊冰來，你為什么寄來一袋水啊？（生氣的語氣）這明明是冰嘛，怎么說是水呢？（疑問的語氣）小結(jié)：“啊、呀、嘛、呢”這幾個(gè)字沒有實(shí)在意義，用來表示不同的語氣，這樣的詞叫語氣助詞。我們?cè)谏钪芯统３Ｓ玫竭@些語氣助詞。6.讓學(xué)生試著用這些語氣助詞說說句子。示例：這個(gè)冬天可真冷??！這個(gè)蘋果呀，甜得很！你們有意見就提嘛，不要覺得難為情。7.學(xué)生再讀短文，讀完后，如果有什么不懂的問題，提出來和大家交流。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能提出以下問題：“企鵝給誰寄冰？從哪兒寄到哪兒？”“南極在哪兒？非洲在哪兒