2023年地理教學年終總結(jié)(4篇)地理教學年終總結(jié)篇一

為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學年工作做如下總結(jié)：

一、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，并仔細搜集每節(jié)課的課件和課外學問，保存在電腦中。我在教學工作中留意學生力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。濃縮初二下學期的課程內(nèi)容，爭取在最短的時間里，把學問點落實到位，以完成課程內(nèi)容，為地理睬考的復習，爭取時間!會考復習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內(nèi)搞好復習，取得較好的效果，我們認為必需吃透考綱，針對學生實際，制定復習規(guī)劃。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出

在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果

由于其年級上冊地里，理解的內(nèi)容多，學問的空間概念強，依據(jù)初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用幅員教學，增加課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對學問的理解力，提高教學效果。

做好課后輔導工作，留意分層教

在課后，特殊是在復習階段，為不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

存在的缺乏是，學生的學問構(gòu)造還不是很完整，中學的學問系統(tǒng)還存在許多真空的局部，可后反思不夠準時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生催促不夠，這些都有待以后改良。

地理教學年終總結(jié)篇二

這一學年來，我仔細備課、上課、聽課、評課，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構(gòu)造，并嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務(wù)。

現(xiàn)行高中地理教材涉及到的地理學問內(nèi)容方方面面，既有自然科學方面的學問，又有人文科學方面的學問;既有很多淺顯難懂的地理根本原理，又有很多看起來繁雜冗長的地理事象描述;既需要深刻透徹的理解，又需要花氣力去記憶。因此，很多學生在剛開頭的復習中經(jīng)常感到高中地理學問比擬零散、紛亂，甚至有點無章可循，無從下手，盡管下了很大功夫，但復習效果并不抱負。

一個最重要的關(guān)鍵因素，就在于很多學生還沒有把握學習這門學問的科學思維方法和學習方法，往往在學習過程中把各種地理事象割裂開來，孤立理解，沒有搞清這些“零散”地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系，沒有在頭腦里建立起地理學問的框架構(gòu)造，沒有理解地理學問系統(tǒng)中的規(guī)律關(guān)系。為了以新的教學形式向?qū)W生展現(xiàn)地理學問的整體性和系統(tǒng)性，幫忙學生找出學問間的內(nèi)在聯(lián)系，完成學問間遷移組合，并在完成這些要素的同時，進展學生分析、綜合等思維力量，讓學生在系統(tǒng)梳理學問的詳細過程中，對課程標準所要求把握的地理學問形成較清楚、深刻的熟悉。

(1)在高一的時候，我主要抓高一地理的根底學問局部，標準學生上課紀律及完成作業(yè)，訂正學生學習地理沿用初中的方法。高二在趕教學進度的同時，滲透初高中教材的內(nèi)容，進而做到溫故而知新。仔細鉆研教材，對初高中教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握初高中學問的規(guī)律關(guān)系，能運用自如。對于每一局部的學問點，盡自己最大的力量找最典型的例子引導學生分析，而不是一味的局限于教材上的資料。尤其留意收集學生身邊的各種資料。

(2)了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預防措施。比方：學習“濕地”之前讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源了解有關(guān)x湖、x湖等湖泊的資料;上“板塊運動”前提前讓學生復習初中課本，讓學生自己熟識七大洲四大洋以及相關(guān)位置關(guān)系。

(3)考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。比方：在復習經(jīng)線緯線這一局部內(nèi)容時，我實行以板圖為主，以教具——經(jīng)緯儀為輔的教學方法，為了引導學生理解抽象學問，引導學生自己畫圖并相互糾錯。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，盡量使課堂語言簡潔明，克制重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。假如發(fā)覺局部同學疲乏了，寧可歇一歇，講個笑話，或者跟某個學生開個玩笑，喚醒學生學習的興趣。

地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間構(gòu)造聯(lián)系及其進展變化過程。復習第一局部時，特殊強調(diào)嫻熟解讀各種類型的圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)，我常常運用圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思索問題的角度，推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應(yīng)變力量和地理綜合思維力量。

現(xiàn)在的高中學生還是愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手。全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。間或進展小測試，并仔細批改、講評試卷。

在聽課、評課的過程中，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在這次做題力量大賽中，我的得分比擬低，感覺比擬慚愧。其實考題并不難，但是在做題過程中發(fā)覺好多題里面的世界地理學問沒有記住。以后除了加強做高考題外，還要多看世界地圖，擴大自己的學問面，并幫忙自己把握課程改革方向和高考方向。

隨時閱讀最新新聞，尤其是有關(guān)地理課堂方面的內(nèi)容，并用自己所教的理論學問引導學生學會分析問題，并提出問題。在這個過程中，我自己也不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。

本校文科班學生的生源較差，其理解力量往往不能滿意教師的要求。針對這個特點，在接下來的復習過程中，我將留意對學生已學的根底學問加以穩(wěn)固和落實。以避開消失教師講過屢次，但學生仍舊無法理解;或者是局部同學理解，而其他同學仍舊不能理解的現(xiàn)象。不要對他們做出太高的要求，只要求其把握能夠把握的內(nèi)容;對于難于把握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打好扎實的根底，從而謀求更進一步的進展。

進21世紀，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

地理教學年終總結(jié)篇三

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學期又要完畢了?；貞洷緦W年的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學年工作做如下總結(jié)：

一、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中留意學生力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量

做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。

三、積極仔細參與集體備課活動

在每周定期參與集體備課，討論探討課程教法、學法，虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問克制自己的缺乏，改良工作。

四、主要閱歷和教訓

1、教學中注意方法的傳授：地理概念和規(guī)律是地理學問的核心內(nèi)容，培育學生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀看、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生興趣，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育學生的分析概括力量，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在進展智力、培育力量方面的作用。但是，學問的理解、力量的培育都需要一個過程，不行要求其過高過急。

2、教學中應(yīng)留意與學生生活實際聯(lián)系：幫忙學生通過熟識的現(xiàn)象理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理學問在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用，增加學習地理的興趣和信念。

3、培育學生應(yīng)用地理學問解決簡潔問題的力量：應(yīng)通過讀圖、學生練習和課堂爭論等方式在爭論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結(jié)果進展分析、推斷。

4、考核不是僅停留在成績上：在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。

五、存在問題及改良方法措施

固然，在教學中，也存在著缺乏之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學問都教的有新意，有時內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，留意根底學問教學，調(diào)動學生的學習興趣。

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法。

4、重視地理學問的應(yīng)用。

5、在開展教學活動的過程中，注意對學生進展心理教育。

總之，學校給我供應(yīng)施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱忱投入工作之中。

地理教學年終總結(jié)篇四

本學年我仔細執(zhí)行學校教育教學工作規(guī)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和地理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，與新課程共成長?；貞洷緦W年的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學年工作做如下總結(jié)：

一、主要閱歷和收獲

1、課堂教學應(yīng)以學生為主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的仆人。只有學生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過仔細的分析、思索，才能體會教材中蘊含的學問，產(chǎn)生探究地理世界的興趣，理解所學的地理學問，獲得相應(yīng)的力量。在本學期的教學中我注意培育了學生的學習興趣和愿望，鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題，指導他們學會相宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的根底。同時教學時盡量采納多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣。

注意學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學生的求知情境，要求全部的學生都參與學習過程，并且留意將學問內(nèi)化為不同的層次，使每個學生都有時機取得勝利。同時，鼓舞學生自由想象，提出各種假設(shè)和預見，充分敬重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。初中地理教學要以讀圖、分析為根底。引導學生聯(lián)系身邊的實際進展分析，能夠使學生對地理事實獲得詳細的、明確的熟悉。通過一學期教學，使學生的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思索力量、識圖力量、分析和解決問題的力量等方面提高快速。

2、在學問爆炸的今日把握學問的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何把握學問才是最重要的，因此教學中注意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學問的核心內(nèi)容，培育學生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀看、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生興趣，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育學生的分析概括力量，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的`更好一些，并且充分發(fā)揮他們在進展智力、培育力量方面的作用。但是，學問的理解、力量的培育都需要一個過程，不行要求其過高過急。

3、重視地理學問的應(yīng)用。教學中應(yīng)留意與學生生活實際聯(lián)系。幫忙學生通過熟識的現(xiàn)象理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理學問在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用，增加學習地理的