教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：了解音樂劇了解蝸牛與黃鸝鳥的故事二、導(dǎo)入課題第一幕，黃鸝鳥的歌表演圖片中的動(dòng)物植物，感受黃鸝鳥的心情，用黃鸝鳥的心情演唱這首歌曲《黃鸝鳥的歌》第二幕，蝸牛的歌表現(xiàn)蝸牛的動(dòng)作，感受蝸牛的決心。演唱《蝸牛的歌》小蝸牛背著一個(gè)重重的殼，爬得很慢，但它很執(zhí)著，有著堅(jiān)持不懈的精神，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。第三幕蝸牛與黃鸝鳥表演蝸牛與黃鸝鳥、動(dòng)物之間的故事。演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。三、學(xué)生表演（1）選擇自己喜歡的方式為歌曲伴奏（2）扮演蝸牛、黃鸝鳥等對(duì)歌曲進(jìn)行表演，教師指導(dǎo)動(dòng)作。共同感受蝸牛與黃鸝鳥的故事，結(jié)束。學(xué)情分析對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說，學(xué)生接觸音樂的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，但是這首歌曲，對(duì)學(xué)生來(lái)說并不陌生，雖然音樂基礎(chǔ)知道較薄弱，在節(jié)奏、模唱等方面較為欠缺，容易跑調(diào)，但是在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，可以看出學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，在本次的教學(xué)上，教學(xué)形式有一個(gè)很大的改變，希望通過自己不同的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能有所改善和提高。《蝸牛與黃鸝鳥》效果分析本堂課從學(xué)生喜愛的故事入手進(jìn)行設(shè)計(jì)的，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，學(xué)會(huì)注意傾聽音樂；感受動(dòng)畫與背景音樂的協(xié)調(diào)性，從而進(jìn)一步理解音樂對(duì)表現(xiàn)形象的重要性，掌握根據(jù)畫面選擇相應(yīng)情緒音樂的能力能力；培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新意識(shí)。本堂課先讓學(xué)生感受，再進(jìn)行體驗(yàn)，最后進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生層層深入地感受背景音樂的作用，并學(xué)會(huì)用適宜的音樂表現(xiàn)一定的場(chǎng)景、事物或是形象。整堂課的教學(xué)從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在開放和諧的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力?！段伵Ｅc黃鸝鳥》教材分析《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性臺(tái)灣歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以敘述的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲的旋律輕松活潑、歌詞生動(dòng)有趣，歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

評(píng)測(cè)練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，進(jìn)行音樂創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行伴奏、演唱與表演，孩子們邊聽著音樂、唱著歌兒、拍手伴奏，邊自由地舞動(dòng)，全身心地融入到音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使他們?nèi)缗R其境，切身感受到音樂所表達(dá)的內(nèi)容。這樣，孩子們心理得到滿足，個(gè)性得到了發(fā)展了，情感也充分表達(dá)出來(lái)了，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力?！段伵Ｅc黃鸝鳥》教學(xué)反思這是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲贊頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。音樂形象天真純樸，富有生活氣息，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。塑造了勤懇踏實(shí)的蝸牛與高傲自大的黃鸝鳥的形象。

在這課的設(shè)計(jì)中，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對(duì)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。整個(gè)教學(xué)我主要采用語(yǔ)言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我編排表演，并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動(dòng)，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個(gè)人。

《蝸牛與黃鸝鳥》課標(biāo)分析情感目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，執(zhí)著追求目標(biāo)的頑強(qiáng)精神，不學(xué)黃鸝鳥自以為是，拿自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處。

2．了解寶島——臺(tái)灣，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)情懷。過程與方法：1.指導(dǎo)學(xué)生相互合作，能夠主動(dòng)參與演唱活動(dòng)中的即興表演和創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)