小步舞曲教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點(diǎn)，能用身體語言表現(xiàn)歌曲、感受音樂，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子的韻律；創(chuàng)編歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞“跳得真愉快”的演唱。教學(xué)過程：一、.組織教學(xué)：音樂律動(dòng)。欣賞優(yōu)美的華爾茲二、新課教學(xué)（一）欣賞鋼琴曲《G大調(diào)小步舞曲》1、聽聽：巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》，感受樂曲的情緒。2、出示課件，簡介：小步舞曲起源于法國的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國宮廷和貴族社會(huì)中很流行，小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》是一首為孩子練琴所寫的練習(xí)曲，結(jié)構(gòu)簡單，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，通俗易懂，所以常常被改編為各種器樂曲或輕音樂曲在音樂會(huì)上演奏，深受人們的喜愛。3、唱唱。哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點(diǎn)，也為后面學(xué)習(xí)《我們大家跳起來》做鋪墊。4、動(dòng)動(dòng)。結(jié)合音樂做3/4拍子的律動(dòng)。（二）學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》1、導(dǎo)入歌曲：巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》真好聽，接下來我們要學(xué)唱的歌曲《我們大家跳起來》就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。2、聆聽歌曲，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒。3、學(xué)唱歌曲。由于學(xué)生已經(jīng)很熟悉旋律，所以讓學(xué)生自學(xué)歌曲，讓學(xué)生之間互相聆聽，互相評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，以及“跳得真愉快”的演唱。4、全班同學(xué)跟著老師進(jìn)行表演唱。5、創(chuàng)編體驗(yàn)。組織學(xué)生編創(chuàng)簡單的慢三步舞曲，體驗(yàn)三拍子無趣的特點(diǎn)。在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。6、拓展。欣賞中國古典宮廷舞蹈《霓裳羽衣舞》。三、小結(jié)：音樂是具有可創(chuàng)造性的，在學(xué)習(xí)過程中我們要學(xué)會(huì)舉一反三，勇于創(chuàng)新。四年級(jí)的學(xué)生隨著年齡和知識(shí)的增長，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的興趣容易分化，所以教師要選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來吸引學(xué)生,使他們積極主動(dòng)的參與音樂活動(dòng)。通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學(xué)歌曲。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。通過合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。本課選自人音版教材小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)?！缎〔轿枨肥?7至18世紀(jì)的作曲家巴赫為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲。其中11首被后人收集在《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。樂曲為二段體結(jié)構(gòu)。第一段旋律以級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)交替，連音與頓音相間，十分生動(dòng)活潑。第二段與第一段沒有太多對(duì)比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗。樂曲充滿柔和、典雅的氛圍，仿佛是小溪在緩緩地流淌。本課通過生動(dòng)活潑的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與感受、鑒賞、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂的活動(dòng)，使學(xué)生充分感受音樂的美，在學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，提高了學(xué)生的各種能力，取得了明顯的教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歌曲