學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE1學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精木蘭詩(shī)學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、反復(fù)誦讀，體會(huì)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果.二、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒āＨ?、理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象,體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神.預(yù)讀一、查閱資料,了解作者和作品的有關(guān)知識(shí).比比誰(shuí)知道的多.《木蘭詩(shī)》又叫,選自朝編的《樂(lè)府詩(shī)集》,這是朝時(shí)北方的一首民歌，《木蘭詩(shī)》則是北朝民歌的代表作.二、初讀課文，借助工具書(shū)給加粗的字注音：機(jī)杼（）可（)汗()戎（)機(jī)轡（）頭燕()山

胡騎（)鞍(）韉（)朔(）氣金柝（）紅妝（)三、這是一首敘事詩(shī)，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分?各寫(xiě)出了什么？請(qǐng)用四個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。四、這首詩(shī)的中心思想是什么？思悟一、討論木蘭的英雄形象.二、這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)?為什么這樣安排？

拓展延伸一、同學(xué)們，你們知道我國(guó)歷史上還有哪些著名的巾幗英雄嗎？二、假如你是木蘭的親人,十幾年沒(méi)見(jiàn)面了,見(jiàn)到木蘭會(huì)做些什么?會(huì)說(shuō)些什么呢？檢測(cè)題一、選擇對(duì)字詞理解正確的項(xiàng)。

①策勛十二轉(zhuǎn)（

)A．次B．回C．轉(zhuǎn)動(dòng)

②賞賜百千強(qiáng)（）A．多B．大C．有余

③愿為市鞍馬（

）A．市場(chǎng)B．買(mǎi)C．集市

④愿馳千里足（）A．希望B．愿意C．能夠

二、選出對(duì)“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸"翻譯正確的一項(xiàng)是（）

A．將軍和壯士從軍十年,經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來(lái)。

B．將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來(lái)。

C．將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了,木蘭卻在十年后回來(lái)了。

D．從軍十年,經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來(lái)了。

三、對(duì)第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項(xiàng)是（）

A．采用對(duì)比手法,反映戰(zhàn)爭(zhēng)緊迫。

B．采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深切懷念.

C．采用對(duì)比手法,表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象.

D．采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。

四、對(duì)下列句子修辭手法依次判斷正確的一項(xiàng)是（）

①不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息.

②阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。

③東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉,南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭.

④旦辭爺娘去，暮宿黃河邊.

A．比喻對(duì)偶反復(fù)夸張B．對(duì)偶對(duì)偶排比對(duì)偶

C．借代反復(fù)排比對(duì)偶D．對(duì)偶反復(fù)對(duì)偶比喻

五、第三段用排比的句子把東西南北市都寫(xiě)到了.為什么不在一個(gè)地方買(mǎi)齊東西？這樣寫(xiě)繁瑣嗎?六、第5自然段寫(xiě)木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？課外閱讀無(wú)題黑板上赫然寫(xiě)著：學(xué)雜費(fèi)總計(jì)97。5元。他盯著這個(gè)數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢(qián)已被手心里的汗浸濕了.他不得不一步一回頭地向校門(mén)口走去……②他坐在自家堂屋的門(mén)檻上，母親下地還未回來(lái).他聽(tīng)見(jiàn)過(guò)母親無(wú)數(shù)次在父親墳頭嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！"現(xiàn)在，他考上了,而且成績(jī)拔尖,他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出那錢(qián)的……③“娃，咋回來(lái)了?”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問(wèn).“媽,我不讀了，讀書(shū)有什么好……”話還沒(méi)說(shuō)完，母親已經(jīng)給了他一耳光！他抬起頭，只見(jiàn)母親噙著淚水，嘴角顫動(dòng)著，欲說(shuō)無(wú)語(yǔ)。猛然，她問(wèn)：“是不是錢(qián)不夠？”他還能說(shuō)什么呢？母親明白了.④打開(kāi)堂屋的門(mén)，他和母親一前一后地進(jìn)了家.母親說(shuō)：“娃，你等著!”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起升學(xué)的渴望.一會(huì)，母親提著一個(gè)蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來(lái)，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說(shuō)些好話，你成績(jī)不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。⑤他到了學(xué)校,老師正為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒(méi)來(lái)報(bào)到而奇怪。忽然看見(jiàn)一個(gè)身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門(mén)口?！斑M(jìn)來(lái)吧！”老師說(shuō)。他默默地放下籃子，掏出50元錢(qián)放在紅布上。⑥老師驚異地揭開(kāi)紅布—-⑦?。?？一籃白生生的雞蛋!⑧老師拿著他的錄取通知單，看著這50元錢(qián)和一籃雞蛋——⑨愕然無(wú)語(yǔ)!1．這是一篇小小說(shuō).文中加粗的“赫”“顫”正確讀音是什么?赫（）顫（）2．第①段中的“盯”“攥”兩個(gè)動(dòng)詞表明了“他”什么樣的心理？3．“他不得不一步一回頭地向校門(mén)口走去”表現(xiàn)了“他"怎樣的心情？4．回家后“他”為什么對(duì)母親說(shuō)“不想讀書(shū)”這番話？5．第③段中最能體現(xiàn)母親理解了兒子的一句話是哪句？6．第⑦段中寫(xiě)到老師時(shí)，“啊”后連用“！”“？"有何作用？7．文中刻畫(huà)了三個(gè)生動(dòng)感人的形象，運(yùn)用了哪幾種人物描寫(xiě)方法？8．文章用“愕然無(wú)語(yǔ)"寫(xiě)出了老師的復(fù)雜感情和內(nèi)心受到的震動(dòng)，試設(shè)想,如果老師當(dāng)面說(shuō)出自己的想法，會(huì)怎樣說(shuō)？9．