《音樂小屋》教案課題：《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計工作單位、作者：一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想將歌唱教學(xué)作為主線，以問題引領(lǐng)的方式將知識與技能的傳授貫穿其中。在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在課堂上得到了情感體驗，學(xué)會知識技能，熱愛音樂，享受生活。（二）理論依據(jù)音樂本質(zhì)的屬性是是其審美性，在潛移默化的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操。音樂教育又是一種特殊的教育，這種體驗教育的性質(zhì)也源于音樂的體驗品性。在教學(xué)設(shè)計中，注重學(xué)生對音樂要素的探究、感悟，運用多種形式（聆聽、演唱、創(chuàng)編等形式）讓學(xué)生去感受、表現(xiàn)音樂，從而深化對音樂的審美體驗。二、教學(xué)背景（一）教學(xué)內(nèi)容分析《音樂小屋》是一首2/4拍的兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣，輕松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。（二）學(xué)生情況分析二年級的學(xué)生以形象思維為主，比較好動。本課在設(shè)計時緊密結(jié)合二年級學(xué)生的生活實際，以參觀音樂小屋為主線，在音樂小屋舉辦一場音樂會，關(guān)注學(xué)生的主體參與性。（三）教學(xué)方式與手段說明教學(xué)方式啟發(fā)想象、過程體驗教學(xué)手段運用聆聽、視唱、示范等教學(xué)方式學(xué)唱歌曲，感受歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)穆曇舯憩F(xiàn)歌曲。教師有效的示范、啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生聆聽、思考，更好的演唱歌曲。三、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情；在參與學(xué)唱及創(chuàng)作的過程中，樂于對音樂進(jìn)行深入探究。（二）過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在探究、模仿、合作的過程中學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，并嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏。（三）知識與技能目標(biāo)：能夠用輕快、自然的聲音，愉快的情緒演唱歌曲。四、教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點學(xué)生能有感情的演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。（二）教學(xué)難點能準(zhǔn)確把握歌曲中的音樂知識點：附點音符2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律反復(fù)記號應(yīng)用。五、教學(xué)過程師生音樂聲問好（一）借卡創(chuàng)境，巧導(dǎo)新課（過渡語：同學(xué)們，老師收到了一張邀請卡，原來音樂小屋的主人邀請我們班的小朋友去參觀它的音樂小屋，熱情的小主人準(zhǔn)備了一個精美音樂盒，當(dāng)然還有任務(wù)安排：需要我們參觀完組成演唱伴奏隊、舞蹈隊舉辦一場小型音樂會。讓我們一起乘坐音樂快車出發(fā)吧，學(xué)生隨音樂做律動）（二）發(fā)現(xiàn)生活，巧授新知（過渡語：音樂小屋到了，我們要按響門鈴，請學(xué)生留心生活中的美妙聲音并模仿出來，音樂來源于生活并且高于生活，因為可以并把門鈴聲編成了規(guī)整的曲譜）教師引導(dǎo)學(xué)生用柯達(dá)伊手勢助記音高，并扣響門鈴?？简炓魳分R點：附點八分音符和附點四分音符。需要齊心協(xié)力過關(guān)后才能打開音樂之門。（三）學(xué)唱歌曲《音樂小屋》1．聆聽歌曲，初步感受：（1）第一遍完整聆聽歌曲（過渡語：同學(xué)們，音樂小屋的主人為我們準(zhǔn)備的精美音樂盒里有一首音樂，請你一邊聽音樂，一邊想一想歌曲帶給你怎樣的感受？）了解歌曲情緒。（2）第二遍完整聆聽歌曲（過渡語：通過拍手的方式你能聽出歌曲的速度、節(jié)拍嗎？）2．教師范唱歌曲（過渡語：請學(xué)生思考反復(fù)記號在歌曲中的作用。）指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲（過渡語：不要忘記我們來音樂小屋還有任務(wù)呢，讓我們跟隨鋼琴來學(xué)習(xí)這首歌曲吧）逐句教唱整體演唱（學(xué)生跟教師鋼琴演唱）4.解決歌曲中的難點句子5.用彈跳乒乓球的方式指導(dǎo)學(xué)生唱出輕快而富有彈性的聲音；細(xì)致處理歌曲“叮咚”的強(qiáng)弱對比變化。6.整體跟音樂演唱（師生歌曲對唱）7.整體跟鋼琴演唱（生生對唱）7.伴奏隊分為樂器伴奏和自然拍手伴奏(四)根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的舞蹈組成演唱舞蹈隊（五）匯報表演（過渡語：現(xiàn)在老師請同學(xué)們一起完整地表現(xiàn)一下歌曲，完成我們此次來音樂小屋的表演任務(wù)。）排練分演唱伴奏舞蹈來表現(xiàn)歌曲舉行小型音樂會。音樂小屋的主人小貓看到我們的表演非常開心也想加入我們的樂隊，讓我們用“喵喵”聲代替門鈴聲，來答謝這位熱情的小主人。小結(jié)（過渡語：親愛的同學(xué)們，小主人希望我們在生活中有雙音樂的眼睛和耳朵，來發(fā)現(xiàn)生活的美，從而熱愛音樂，享受生活?？?！夜幕馬上就要降臨了，小主人需要休息，讓我們用優(yōu)美抒情版的《音樂小屋》祝福小貓有個好夢吧。）讓我們穿過“音樂小屋”乘坐音樂列車回家吧！六、教學(xué)設(shè)計的特點本課體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本課的教學(xué)重點是使孩子們有感情的演唱并表現(xiàn)歌曲，采用層層鋪墊，循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計，使孩子們熱愛音樂，享受生活！學(xué)情分析二年級的學(xué)生還是以形象思維為主，比較好動。本課在設(shè)置時緊密結(jié)合二年級學(xué)生的生活實際，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性，注重過程，關(guān)注學(xué)生的主體參與性，教學(xué)活動力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，適合小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造性效果分析在這節(jié)音樂課上，孩子們積極的來表現(xiàn)歌曲的意境，在音樂課堂上達(dá)到了我預(yù)期的課堂效果，但是還有很多不足之處，雖然《音樂小屋》這首歌旋律輕巧優(yōu)美，教唱過程中把握歌曲中帶有舒展和緊湊的兩種代表性節(jié)奏，從而準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的形象，這個要求是比較高的，又是歌曲的韻味所在，為了解決好這點，我創(chuàng)設(shè)情境，然后請學(xué)生多聽歌曲的范唱，再非常輕的跟著范唱體會，層層深入用各種教學(xué)手段讓學(xué)生感悟歌曲、表現(xiàn)歌曲，及時交流了解學(xué)生在唱的不足進(jìn)行對比知道，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過幾次努力，大部分學(xué)生能較好掌握歌曲意境，隨后為了表現(xiàn)歌曲的輕巧有彈性，我運用了乒乓球彈跳的方式，學(xué)生們就能夠體會到聲音的變化。當(dāng)然由于學(xué)生的起點較低，仍有部分學(xué)生對音樂的形象表現(xiàn)把握不到位，出現(xiàn)搶拍、演唱不到位等現(xiàn)象，也反映出我即時的教學(xué)調(diào)整還不夠靈活，在今后的教學(xué)中仍需努力。最值得在這節(jié)課中提到的孩子們發(fā)現(xiàn)身邊的聲音并模仿出來，也能夠調(diào)動他們的積極性，知道音樂充滿在生活中的每個細(xì)節(jié)里面，讓學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活！教材分析選用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第七課《跳動的音符》中的歌曲《音樂小屋》?！兑魳沸∥荨肥且皇變和枨?，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快，比較適合低年級的兒童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快的心情。評測練習(xí)學(xué)生在學(xué)會演唱旋律線、知道音樂中的元素在歌曲中該怎樣表達(dá)，試著跟鋼琴演唱、使用打擊樂器伴奏。能夠更好地完成音樂會上所需要的演唱隊、伴奏隊、舞蹈隊。課堂具有音樂專業(yè)性的表現(xiàn)，孩子們也能夠接受這種課堂，提高學(xué)生整體的音樂素養(yǎng)！《音樂小屋》課后反思整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節(jié)奏，這個環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“附點音符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后，我設(shè)計了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點問題：1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時候課堂紀(jì)律顯得有點亂，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。3、教學(xué)語言還欠生動活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。課標(biāo)分析小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)每個階段的孩子都有不同的要求，在演唱方面2年級的學(xué)生能夠樂于參與各種演唱活動，知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏有恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。在演奏方面2年級的學(xué)生能夠樂于參與各種演奏活動。愿意學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單的一點評論。在綜合性藝術(shù)表演方面學(xué)生們能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。最好在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色，用響板三角鐵串鈴等樂器進(jìn)行表演。創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛