內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備上次課結(jié)束前布置作業(yè)：按照課本上的要求完成“體溫日的變化規(guī)律”的調(diào)查。導(dǎo)入新課通過生病了去哪看病，去看中醫(yī)還是西醫(yī)的話題，激發(fā)興趣，引出本節(jié)課的課題。一、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的動態(tài)變化師：體溫是內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的一個方面，調(diào)查結(jié)果證明體溫處于動態(tài)平衡中。上一節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)了解了生物材料在加酸或加堿后pH變化范圍較小，這就證明了生物內(nèi)環(huán)境的pH也處于動態(tài)平衡中。那么，內(nèi)環(huán)境的滲透壓又如何呢？我們知道內(nèi)環(huán)境中的滲透壓與內(nèi)環(huán)境中的化學(xué)成分有著密不可分的關(guān)系。我們先了解內(nèi)環(huán)境中的各種化學(xué)成分是如何變化的。多媒體顯示：課本“問題探討”中的血液生化六項(xiàng)檢查化驗(yàn)單。

師：丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶是衡量肝功能受損情況的一項(xiàng)指標(biāo)，轉(zhuǎn)氨酶存在于肝細(xì)胞的線粒體中，只要肝臟發(fā)生炎癥、壞死、中毒等損害，轉(zhuǎn)氨酶就會由肝細(xì)胞釋放到血液中，所以肝臟本身的疾患可引起不同程度的轉(zhuǎn)氨酶升高。肌酐與尿素氮是衡量腎功能的一項(xiàng)指標(biāo)，當(dāng)腎功能發(fā)生障礙時，代謝廢物不能排出體外，以致大量含氮廢物和其他毒性物質(zhì)在體內(nèi)積累，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)被破壞。血清葡萄糖是血液中血糖濃度的一項(xiàng)指標(biāo)，對于診斷以及指導(dǎo)治療糖尿病具有重要意義。甘油三脂和總膽固醇是衡量血液中血脂水平的一項(xiàng)指標(biāo)，血脂是血液中各種脂質(zhì)的總稱，其中最重要的是膽固醇和甘油三脂。無論膽固醇含量增高，還是甘油三脂的含量增高，或是兩者都增高，都統(tǒng)稱為高脂血癥。高脂血癥與冠心病有密切的關(guān)系，尤其是膽固醇與甘油三脂皆增高的，患冠心病的危險(xiǎn)性更大。多媒體顯示問題：1、為什么血漿的生化指標(biāo)能反映機(jī)體的健康狀況？2、每種成分的參考值（即正常值）都有一個變化范圍，這說明什么？3、

從化驗(yàn)單上可以看出哪幾種成分超出正常范圍？這可能會對人體造成什么不利影響？

生：血漿的生化指標(biāo)能反映機(jī)體的健康狀況，因?yàn)檠獫{是機(jī)體內(nèi)環(huán)境的重要組成部分之一，對機(jī)體的正常生命活動起著至關(guān)重要的作用，血漿中各種化合物的含量如果發(fā)生異常變化就會導(dǎo)致機(jī)體出現(xiàn)相應(yīng)的病癥。

師：說得不錯。血漿生化指標(biāo)指的是血漿中各種化學(xué)成分的含量，其中包括機(jī)體多種代謝產(chǎn)物的含量。健康機(jī)體的生化指標(biāo)一般都處于正常范圍內(nèi)。當(dāng)機(jī)體某項(xiàng)生理功能出現(xiàn)障礙時，勢必影響其代謝產(chǎn)物的含量，因此血漿的生化指標(biāo)可以反映機(jī)體的健康狀況，并可以作為診斷疾病的依據(jù)。例如，正常情況下，轉(zhuǎn)氨酶主要分布在各種組織的細(xì)胞內(nèi)，以心臟和肝臟的活性最高，在血漿中的活性很低。當(dāng)某種原因使細(xì)胞膜通透性增高時，或因組織壞死細(xì)胞破裂后，可有大量轉(zhuǎn)氨酶進(jìn)入血漿，引起血漿中轉(zhuǎn)氨酶活性升高。

生：每種成分的正常值都有一個變化范圍，這說明內(nèi)環(huán)境中各種化學(xué)成分的含量不是恒定不變的，而是在一定范圍內(nèi)波動。生：還能說明不同個體存在一定差異。師：說的很好。由此我們可以得出結(jié)論，正常集體的內(nèi)環(huán)境中的化學(xué)成分是穩(wěn)定的，而這種穩(wěn)定是一種動態(tài)的相對穩(wěn)定。既然內(nèi)環(huán)境中的各項(xiàng)化學(xué)成分都是穩(wěn)定的，那么它們綜合起來就能說明內(nèi)環(huán)境的滲透壓也是穩(wěn)定的。下面來看看問題3。生1：肌酐含量超標(biāo)，肌酐是有毒的代謝廢物，積累過多會影響健康。這表明腎臟的排泄功能有障礙。生2：葡萄糖含量超標(biāo)，血糖含量過高可并發(fā)酮癥酸中毒、糖尿病的心血管合并癥等。生3：甘油三脂超標(biāo)，可引起高脂血癥，易并發(fā)冠心病、動脈粥樣硬化等。

請同學(xué)匯報(bào)體溫調(diào)查的結(jié)果，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答下面的問題：1．同一個人在一日內(nèi)的體溫變化有何特點(diǎn)？2．不同的人（年齡、性別不同）體溫變化有何異同？3．人體溫的日變化與當(dāng)?shù)貧鉁氐娜兆兓泻尾町悾繉W(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，回答問題?？偨Y(jié)：健康人的體溫始終接近37℃，處于動態(tài)平衡中。講述：像體溫的變化情況一樣，健康人內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡之中，這種動態(tài)平衡稱之為穩(wěn)態(tài)，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性”。論證至此，我們可以下結(jié)論了：健康人的內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡中。這種動態(tài)平衡是通過機(jī)體的調(diào)節(jié)作用實(shí)現(xiàn)的。生物學(xué)家把正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)叫做穩(wěn)態(tài)。這里注意兩點(diǎn)：一是穩(wěn)態(tài)不是恒定不變，而是相對恒定的一種動態(tài)變化；二是這種動態(tài)變化保持在一定范圍內(nèi)。

那么，穩(wěn)態(tài)是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？二、對穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識師：下面以內(nèi)環(huán)境中的營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物，O2、CO2和水等化學(xué)成分為例來分析。我們先來看一段動畫演示，看完以后分別請3位同學(xué)說一說內(nèi)環(huán)境中營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物、O2和CO2、水的來源與去路。生1：營養(yǎng)物質(zhì)通過消化系統(tǒng)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，后為組織細(xì)胞所用；代謝廢物由細(xì)胞排放到內(nèi)環(huán)境中，最后經(jīng)過泌尿系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)、皮膚等排出內(nèi)環(huán)境。O2通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，后為組織細(xì)胞用來進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生CO2；CO2由細(xì)胞排放到內(nèi)環(huán)境中，最后經(jīng)過呼吸系統(tǒng)排出內(nèi)環(huán)境。生2：水主要通過消化系統(tǒng)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，除了為組織細(xì)胞所用，也通過泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、皮膚等排出內(nèi)環(huán)境。

師：（總結(jié)）

多媒體顯示：

機(jī)體內(nèi)各個機(jī)體內(nèi)各個器官、系統(tǒng)，為什么能保持協(xié)調(diào)一致？

師：同學(xué)們把教材翻到11頁。我們來了解人類對機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)機(jī)制的認(rèn)識是怎樣逐步完善的。

生：（自行閱讀）師：科學(xué)家貝爾納和坎農(nóng)對這一機(jī)制分別是怎樣解釋的？

生：貝爾納推測：內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)?？厕r(nóng)解釋：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下，通過機(jī)體的各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實(shí)現(xiàn)的。師：坎農(nóng)的解釋對貝爾納的推測做出了補(bǔ)充，但是他的解釋還不夠全面。隨著分子生物學(xué)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)，免疫系統(tǒng)也起著重要的調(diào)節(jié)作用：它能發(fā)現(xiàn)并清除異物、外來病原微生物等引起內(nèi)環(huán)境波動的原因。因此目前普遍認(rèn)為，神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。穩(wěn)態(tài)的概念源于對內(nèi)環(huán)境的研究，后來逐漸發(fā)展成為適用于整個生物科學(xué)的基本概念。這從一個側(cè)面反映出生物科學(xué)從分析走向綜合、由分支走向統(tǒng)一的發(fā)展趨勢。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭會不會出現(xiàn)失調(diào)的情形呢？多媒體顯示問題：1、你有過發(fā)高燒的經(jīng)歷嗎？談?wù)劯邿顕?yán)重時的感受。體溫過高時為什么要采取物理降溫或藥物降溫的措施？2、大量出汗或嚴(yán)重腹瀉后，如果只喝水，不補(bǔ)充鹽，內(nèi)環(huán)境的滲透壓會出現(xiàn)什么變化？這會帶來怎樣的后果？3、有人到青藏高原后會出現(xiàn)頭痛、乏力、心跳加快甚至血壓升高等癥狀，為什么？這說明外界環(huán)境與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)之間有什么關(guān)系？生1：有過發(fā)高燒的經(jīng)歷。發(fā)燒會頭疼發(fā)暈，全身無力……體溫過高時要采取物理降溫或藥物降溫的措施是因?yàn)轶w溫高過一定范圍或體溫過高持續(xù)時間過長都會給機(jī)體造成不可逆轉(zhuǎn)的損傷。師：正常的體溫是體內(nèi)細(xì)胞進(jìn)行各種生化反應(yīng)最適宜的溫度。在發(fā)高燒的狀態(tài)下，由于內(nèi)環(huán)境發(fā)生一系列變化，導(dǎo)致體內(nèi)的各種反應(yīng)出現(xiàn)紊亂，于是機(jī)體功能發(fā)生異常。發(fā)熱時的主要癥狀大部分集中在中樞神經(jīng)系統(tǒng)，病人感覺不適、頭疼、頭暈、嗜睡等，同時常有食欲不振、厭食、惡心的表現(xiàn)。發(fā)熱時機(jī)體處于一種明顯的分解代謝過旺的狀態(tài)，持續(xù)高熱必定引起器官的功能負(fù)荷加重，有可能誘發(fā)器官功能不全或引起組織損傷。孕婦發(fā)熱可能導(dǎo)致胎兒發(fā)育障礙，是一個重要的致畸因子。對于6個月至4歲的幼兒來說，持續(xù)高熱容易發(fā)生驚厥，相當(dāng)數(shù)量的患兒由此造成腦損傷，如智力落后，甚至癲癇，因此應(yīng)注意及時采用物理方法或服用藥物來退燒降溫。生2：大量出汗或嚴(yán)重腹瀉后，如果只喝水，不補(bǔ)充鹽，內(nèi)環(huán)境的滲透壓會變小。當(dāng)內(nèi)環(huán)境滲透壓變小時，內(nèi)環(huán)境中的水將較多地通過滲透作用進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，造成細(xì)胞吸水腫脹，進(jìn)一步導(dǎo)致細(xì)胞代謝和功能紊亂。生3：有人到青藏高原后會出現(xiàn)不適癥狀是因?yàn)楦咴諝庀”。髿鈮汉脱醴謮旱?，易造成體內(nèi)缺氧。這說明外界環(huán)境的變化勢必影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。若外界環(huán)境變化不甚劇烈，并且機(jī)體代償機(jī)制良好，內(nèi)環(huán)境的波動較小，仍能維持穩(wěn)態(tài)；若外界環(huán)境變化劇烈，機(jī)體代償機(jī)制不好，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)將受到破壞，就會影響身體健康。師：（總結(jié)）機(jī)體對穩(wěn)態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力是有限的，當(dāng)外界環(huán)境變化過于劇烈，或人體自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)被破壞后機(jī)體就會出現(xiàn)相應(yīng)的病癥。師：當(dāng)然，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)被破壞除了個別化學(xué)成分的改變外，原因也是多種多樣的。

師：大家再來列舉幾個穩(wěn)態(tài)失調(diào)的病例，說明癥狀和危害。

生：尿毒癥、糖尿病、嚴(yán)重腹瀉造成的脫水等等。師：也就是說，機(jī)體的內(nèi)環(huán)境必須處于穩(wěn)態(tài)，當(dāng)穩(wěn)態(tài)不再，就會對機(jī)體造成危害。三、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義

師：同學(xué)們試著從細(xì)胞代謝需要的物質(zhì)和條件角度入手，分析分析為什么內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)后，會對機(jī)體造成危害。

生：細(xì)胞的代謝過程是由細(xì)胞內(nèi)眾多復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)組成的，完成這些反應(yīng)需要各種物質(zhì)和條件，只有各種所需物質(zhì)和條件保持在正常范圍內(nèi)，才能為反應(yīng)提供充足的反應(yīng)物。從另一個角度講，細(xì)胞代謝的進(jìn)行離不開酶，酶的活性又受溫度、pH等因素的影響，只有它們都在適宜的范圍內(nèi)，酶才能正常地發(fā)揮催化作用。

師：（總結(jié)）由此可見，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件。師：每一個人的健康都與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)有關(guān)。學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識，有助于養(yǎng)成自我保健的意識和習(xí)慣，還可以運(yùn)用這方面的知識關(guān)愛家人和親友。課堂小結(jié)。布置作業(yè)。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性學(xué)情分析學(xué)生已有知識，內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識在初中新教材中較少涉及，初中新教材僅就人體各大系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能做了常識性介紹，必修1細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出等章節(jié)對細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能作了較詳細(xì)的介紹，對學(xué)習(xí)新知識有一定幫助，但需教師引導(dǎo)學(xué)生將已有知識與新學(xué)知識之間建立聯(lián)系。所以在本概念的教學(xué)中應(yīng)多花時間和精力，引導(dǎo)多樣化的活動，豐富對穩(wěn)態(tài)概念的感性認(rèn)識。此外還可以結(jié)合日常生活中學(xué)生較熟悉的內(nèi)容展開引申，以提高學(xué)習(xí)興趣。穩(wěn)態(tài)概念比較抽象，那么如何構(gòu)建內(nèi)環(huán)境概念過程中學(xué)生遇到的最大問題是將抽象的內(nèi)環(huán)境概念轉(zhuǎn)化為具體的、形象的立體結(jié)構(gòu)。主要采用的學(xué)習(xí)策略是課前請學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究單細(xì)胞生物的生活環(huán)境,

學(xué)生利用單細(xì)胞生物生存的液體環(huán)境為依托點(diǎn)，類比推理人體細(xì)胞的生活環(huán)境。學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)中要充分運(yùn)用已有知識、生活經(jīng)驗(yàn)和多媒體材料來構(gòu)建學(xué)習(xí)新知識的橋梁。如果能夠保證把已有知識，生活經(jīng)驗(yàn)有效的聯(lián)系到穩(wěn)態(tài)的學(xué)習(xí)中，那么穩(wěn)態(tài)概念的形成則是水到渠成的事情。穩(wěn)態(tài)概念是重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，涉及到的內(nèi)環(huán)境，內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分、理化性質(zhì)等很抽象，而內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分和理化性質(zhì)的動態(tài)變化更令學(xué)生難以捉摸，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)還與人體健康息息相關(guān)。有的是學(xué)生親身體驗(yàn)的有些是從其他渠道了解到的。在進(jìn)行實(shí)例分析時，要打開學(xué)生思維的大門，以提高學(xué)習(xí)效果。教師要適時發(fā)揮指導(dǎo)作用，及時進(jìn)行補(bǔ)充修正和擴(kuò)充，把學(xué)生的思路引入到了解疾病的危害和穩(wěn)態(tài)的理解上來，以及如何在生活上加強(qiáng)保健等問題上，有關(guān)愛他人和自己的健康的意識。效果分析教學(xué)的效果可以通過學(xué)生課后做的品側(cè)練習(xí)題目看出，又可以通過以下問題的回答程度作出分析?；A(chǔ)題例如（1）影響血液理化性質(zhì)的主要因素有哪些？（2）正常人血液的pH是多少？（3）調(diào)節(jié)血液pH處于正常范圍的方式是什么？思考題（1）人的體溫升高時為什么會得病？（2）當(dāng)血液中鈣的含量過低或過高時，會引發(fā)什么現(xiàn)象？（3）體內(nèi)的尿素和無機(jī)鹽過多時將會導(dǎo)致什么樣的后果？這幾道題是根據(jù)課程內(nèi)容列出的需要掌握的題目。如果學(xué)生能夠明白題目意思，了解題目內(nèi)涵。則本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)就基本完成了。（4）我們的泌尿系統(tǒng)對于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定的作用是什么？泌尿系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中，首先腎臟可以過濾血液形成尿液，將內(nèi)環(huán)境中每個細(xì)胞所產(chǎn)生的代謝廢物統(tǒng)一排出體外，從而調(diào)節(jié)了水、無機(jī)鹽以及酸堿PH的一個平衡。那么我們了解了泌尿系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的的功能了，一旦，代謝廢物在細(xì)胞外部的組織液中聚集，就會使得我們的內(nèi)環(huán)境中的因素之間就會失去平衡，最終影響到我們的日常生活（5）我們?nèi)粘Ｉ钪斜容^常見的一種泌尿系統(tǒng)的疾病——尿毒癥產(chǎn)生的主要的原因是什么呢？內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教材分析《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）生物必修模塊3第1章第2節(jié)的內(nèi)容。它是第一節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步延伸和拓展，也是學(xué)習(xí)后面生命活動調(diào)節(jié)等內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。通過第一節(jié)細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)，并理解內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換媒介。在此基礎(chǔ)上通過比較課本“問題探討”中的血液生化六項(xiàng)檢查化驗(yàn)單，從而得出作為內(nèi)環(huán)境的組成是處于動態(tài)平衡中。體溫是內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的一個方面，調(diào)查結(jié)果證明體溫處于動態(tài)平衡中。那么，內(nèi)環(huán)境的pH和滲透壓又如何呢？從而引導(dǎo)學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)的概念。該內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)核心概念的構(gòu)建有助于學(xué)生理解生命活動的本質(zhì)，了解系統(tǒng)分析的思想和方法，提高對生命系統(tǒng)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。在細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性。學(xué)好這一課時，有利于學(xué)生對細(xì)胞內(nèi)環(huán)境、細(xì)胞外液的化學(xué)成分等知識的理解和鞏固，同時又是學(xué)生理解和學(xué)習(xí)通過神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)來維持穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)。穩(wěn)態(tài)是必修模塊3重要的核心概念。本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是（1）內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。（2）內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。教學(xué)難點(diǎn)是（1）內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。（2）內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介?？梢酝ㄟ^以下方法來突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。充分利用學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和圖片搭建學(xué)習(xí)新知識的橋梁，幫助學(xué)生對細(xì)胞外液（內(nèi)環(huán)境）的感性認(rèn)識，通過資料分析講解內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)。因此，穩(wěn)態(tài)的概念及穩(wěn)態(tài)的重要性是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制在后面章節(jié)的學(xué)習(xí)中要逐步展開和深化，本節(jié)中僅做一個簡要的概述，做好后繼課的鋪墊。人體健康與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)密切相關(guān)。幾乎所有人生活中都親歷過諸如發(fā)燒、腹瀉等穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的疾病。教材十分注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，安排了“思考與討論”和“與社會的聯(lián)系”，涉及了尿毒癥、發(fā)高燒、高原反應(yīng)和空調(diào)病等實(shí)例，但教材中的部分思考題卻極難回答，如“分析空調(diào)病的原因”。教材還以“科學(xué)史話”的形式介紹了穩(wěn)態(tài)概念的提出和發(fā)展。穩(wěn)態(tài)的觀點(diǎn)和反饋調(diào)節(jié)的觀點(diǎn)是整個必修3的綱領(lǐng)，但在新授課時，這一點(diǎn)很容易被老師忽視?？傊竟?jié)課需要教師利用好組織好素材，加深對穩(wěn)態(tài)的概念和意義的掌握。因此，通過有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解生命活動的本質(zhì)，樹立健康生活的理念。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性評測練習(xí)一、選擇題(共9小題,每小題4分,共36分)1.下列各項(xiàng)中不屬于影響穩(wěn)態(tài)的因素的是()A.溫度B.酶C.pHD.滲透壓2.直接參與體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境之間氣體交換的系統(tǒng)是()A.循環(huán)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)B.消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)C.循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)D.呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)3.導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)不斷發(fā)生變化的原因是()A.細(xì)胞的代謝活動B.外界環(huán)境因素的變化C.神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)D.外界環(huán)境因素的變化和細(xì)胞代謝4.下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是()A.各個系統(tǒng)均能獨(dú)立完成B.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、酸堿度及各種化學(xué)成分保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)C.血漿、組織液和淋巴是體內(nèi)細(xì)胞直接生存的液體環(huán)境,構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境D.神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制5.(2014·廣州高二檢測)人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。下列現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是()A.寒冷時出現(xiàn)寒顫B.從平原到高原,有的人出現(xiàn)肺水腫癥狀C.接受抗原刺激后,B細(xì)胞增殖和分化D.血糖下降時,胰高血糖素分泌增加6.(2014·聊城高二檢測)下列哪項(xiàng)是對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)實(shí)質(zhì)的描述()A.神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制B.穩(wěn)態(tài)是各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動的結(jié)果C.溫度、pH、滲透壓等理化性質(zhì)呈現(xiàn)動態(tài)平衡D.穩(wěn)態(tài)是體內(nèi)細(xì)胞生活不可缺少的條件7.下列現(xiàn)象不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)范疇的是()A.通過肝臟可增加或減少血糖含量B.通過肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2C.腎把代謝終產(chǎn)物不斷排出體外D.紅骨髓源源不斷地造出新的血細(xì)胞8.外界空氣中的氧氣,通過肺部氣體交換進(jìn)入血液中,與血液中的血紅蛋白結(jié)合成氧合血紅蛋白,共穿過了幾層膜()A.3B.4C.5D.69.關(guān)于“生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制”實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯誤的是()A.鹽酸和氫氧化鈉都有腐蝕性,應(yīng)避免其與皮膚和眼睛接觸B.每種實(shí)驗(yàn)材料測定完成后,都必須將燒杯充分洗凈,才可倒入等量的另一種實(shí)驗(yàn)材料C.從加入鹽酸或氫氧化鈉后pH的變化來看,生物材料更像緩沖液D.根據(jù)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),繪制pH變化曲線時,一般以pH為橫軸,以酸或堿的量為縱軸二、非選擇題(共14分)10.下圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖。據(jù)圖在下列橫線上填寫適當(dāng)內(nèi)容:(1)圖中食物、水和無機(jī)鹽,經(jīng)[①]系統(tǒng)處理后才能進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),最后由大腸排出的是[②]。(2)呼吸系統(tǒng)可以吸入[③],排出[④]

和少量水。從圖中可以看出,人體細(xì)胞與外界環(huán)境的氣體交換,至少需要系統(tǒng)和系統(tǒng)的參與。(3)由泌尿系統(tǒng)排出的是[⑥]。(4)人體細(xì)胞要與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換必須要通過[⑤]才能完成。解析：1.【解析】選B。A、C、D三項(xiàng)都屬于內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),是影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的因素。酶不是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的影響因素,酶是細(xì)胞物質(zhì)代謝的催化劑,本身受內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)(如溫度、pH和滲透壓等)影響。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件。2.【解析】選C。人體內(nèi)的細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境之間間接地進(jìn)行物質(zhì)交換,具體地說,就是由呼吸系統(tǒng)吸進(jìn)的氧氣和消化系統(tǒng)吸收的營養(yǎng)物質(zhì)先進(jìn)入血液,然后再通過組織液進(jìn)入體內(nèi)細(xì)胞;同時,體內(nèi)細(xì)胞新陳代謝所產(chǎn)生的廢物和二氧化碳等物質(zhì),也要先進(jìn)入組織液,然后再進(jìn)入血液被運(yùn)送到泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng),排出體外。3.【解析】選D。外界環(huán)境因素通過機(jī)體各器官、系統(tǒng)等影響內(nèi)環(huán)境,導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境成分和理化性質(zhì)不斷發(fā)生變化,同時,細(xì)胞代謝也是內(nèi)環(huán)境各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)不斷發(fā)生變化的原因。4.【解題關(guān)鍵】解答本題應(yīng)注意兩點(diǎn):(1)明確內(nèi)環(huán)境的組成。(2)正確理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的含義?！窘馕觥窟xA。機(jī)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是通過各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動共同維持的。內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指其化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持相對穩(wěn)定的狀態(tài),它是在神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的調(diào)節(jié)下實(shí)現(xiàn)的。5.【解析】選B。寒冷時出現(xiàn)寒顫以增加產(chǎn)熱,維持體溫正常,故A不符合題意。從平原到高原,有的人由于缺氧導(dǎo)致調(diào)節(jié)失衡,形成高原性肺水腫,故B符合題意。接受抗原刺激后,B細(xì)胞增殖和分化為漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體消滅抗原,故C不符合題意。血糖下降時,胰高血糖素分泌增加升高血糖,故D不符合題意。6.【解析】選C。A、B選項(xiàng)描述的是穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的作用下,使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài);D選項(xiàng)屬于穩(wěn)態(tài)的意義。因此A、B、D選項(xiàng)不符合題目要求。7.【解析】選D。內(nèi)環(huán)境是由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境,紅骨髓不斷地造出新的血細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)無關(guān);其他選項(xiàng)所描述的實(shí)例均可使內(nèi)環(huán)境的成分和各項(xiàng)理化性質(zhì)保持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)?！菊`區(qū)警示】易將內(nèi)環(huán)境的概念弄錯,內(nèi)環(huán)境是指由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境,細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)不屬于內(nèi)環(huán)境。8.【解析】選C。在動物體中,外界物質(zhì)O2進(jìn)入血管中并與血紅蛋白結(jié)合,必須要考慮到三點(diǎn):一是O2從外界環(huán)境進(jìn)入肺泡中,經(jīng)過呼吸道,并未穿過任何生物膜;二是O2從肺泡進(jìn)入毛細(xì)血管中,肺泡由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成,O2在穿過時先進(jìn)細(xì)胞膜,再出細(xì)胞膜,共穿過2層細(xì)胞膜,同樣,毛細(xì)血管壁也是由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成的,O2在穿過時要穿過2層細(xì)胞膜;三是O2要與血紅蛋白結(jié)合,必須穿過1層紅細(xì)胞膜。綜合上述三點(diǎn),總共要穿過5層膜?！菊`區(qū)警示】本題易錯選A,忽視了穿過毛細(xì)血管壁或肺泡壁要經(jīng)過2層膜,誤認(rèn)為肺泡是1層膜,毛細(xì)血管壁也是1層膜,總共2層膜,加上1層紅細(xì)胞膜,所以就是3層膜。9.【解析】選D。A、B兩項(xiàng)描述的是該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的問題。根據(jù)所測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),繪制pH變化曲線時,一般以酸或堿的滴數(shù)為橫軸,而以pH為縱軸。結(jié)果顯示,在生物材料中加入鹽酸或氫氧化鈉后的變化情況與緩沖液很接近。10.【解析】細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境直接進(jìn)行物質(zhì)交換,內(nèi)環(huán)境通過消化、呼吸、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)的直接參與完成與外界的物質(zhì)交換,所以內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的橋梁。答案:(1)消化未被吸收的物質(zhì)(2)氧氣二氧化碳呼吸循環(huán)(3)有機(jī)廢物、水和無機(jī)鹽(4)內(nèi)環(huán)境內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性課后反思本節(jié)課的主要特點(diǎn)之一是非常接近生活實(shí)際。材料很豐富，如血液檢驗(yàn)化驗(yàn)單、體溫調(diào)查數(shù)據(jù)表，高原反應(yīng)，發(fā)燒經(jīng)歷，空調(diào)病等等。在課上把所有材料都羅列出來顯然是不現(xiàn)實(shí)的。如何通過問題設(shè)置來挑選這些素材？顯然需要費(fèi)一番心思。例如在穩(wěn)態(tài)概念教學(xué)中如何體現(xiàn)內(nèi)環(huán)境的組成和內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)是處于動態(tài)變化的這一目標(biāo)。主要選擇了血液檢驗(yàn)化驗(yàn)單和體溫調(diào)查數(shù)據(jù)表，這很接近學(xué)生的生活，學(xué)生比較熟悉的，這樣就能激發(fā)他們的興趣，更有利于完成教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)素材再好，如果脫離了生活實(shí)際，如果學(xué)生對這些不感興趣的話，學(xué)習(xí)效果也不可能很好。從課堂學(xué)習(xí)氛圍看，同學(xué)們的思維活躍，積極參與學(xué)習(xí)過程，尤其是各小組討論也很激烈。另外關(guān)于“體溫日變化規(guī)律”的調(diào)查時反思一、在此項(xiàng)調(diào)查中需要父母的協(xié)作配合。有些父母工作繁忙，可以讓爺爺奶奶帶她協(xié)助孩子完成這項(xiàng)調(diào)查活動。這是課前沒有想到的，這下次教學(xué)積累了了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。另外要提前布置好測量體溫的時間