第第頁(yè)教師晉級(jí)教育敘事范文(11篇)《新義務(wù)教育法》頒布后，我校教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，通過(guò)多種形式，進(jìn)行了廣泛深入的探討和交流，對(duì)如何才能強(qiáng)化師德，樹(shù)立教育新風(fēng)，每一位教師都有了自己更深刻的體會(huì)。下面我就談一談我的認(rèn)識(shí)和感受。

《新義務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求:教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)ZY教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴我們:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)ZY事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，僅靠著自己從教以來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾，終于明確:身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂:師愛(ài)即師魂?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。如何做到真正減負(fù)?怎么樣做才能減到點(diǎn)子上?每一位教師都在思考探索。為了打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展，除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改G之外，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置中也丟掉了以前的簡(jiǎn)單重復(fù)的內(nèi)容，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面:一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒(méi)有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?，教師面?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話(huà)，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

新教師教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)《_義務(wù)教育法》，我有了一些體會(huì)。學(xué)習(xí)《教育法》、按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《_義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,游人說(shuō)教師是園丁,有人說(shuō)教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門(mén)功課。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為一桶水一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。

在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，作為一名教師,應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),作到既教書(shū)又育人,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌,使教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

教師晉級(jí)教育敘事范文第2篇

一、敘事教育應(yīng)用于護(hù)理教學(xué)中的開(kāi)展形式

給別人講故事的形式開(kāi)展：我們經(jīng)常會(huì)通過(guò)一個(gè)故事來(lái)講一個(gè)道理，這就好像是我國(guó)以前很多的成語(yǔ)典故一樣，通過(guò)一個(gè)淺顯的故事，從而揭露深刻的道理，敘事教育也是如此，其中一種主要的開(kāi)展方式就是通過(guò)給別人講故事的形式從而開(kāi)展護(hù)理教育，比如對(duì)于老年人的護(hù)理課程開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)講故事的形式，使得學(xué)生對(duì)于老年有一個(gè)準(zhǔn)確的理解，首先必須具備關(guān)愛(ài)老人的思想，這對(duì)學(xué)生以后的工作開(kāi)展有很大的幫助，學(xué)生通過(guò)對(duì)故事的理解和啟發(fā)，從而在故事背后真正含義的理解過(guò)程中，懂得關(guān)懷和愛(ài)，這對(duì)于在護(hù)理教育課程中開(kāi)展人文素質(zhì)教育具有很重要的作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生具有很好的醫(yī)德。

看電影、欣賞文藝作品等形式開(kāi)展：在國(guó)外的護(hù)理教育工作開(kāi)展過(guò)程中，曾經(jīng)在xx年就有教育者利用電影等文學(xué)方式來(lái)進(jìn)行敘事教育課程中的老年護(hù)理課程，這樣的教學(xué)方式，新穎有趣，取得了較好的成效，同時(shí)也讓學(xué)生們能夠深刻地理解什么是愛(ài)和關(guān)懷。通過(guò)播放有關(guān)于老年人相關(guān)類(lèi)型的電影，學(xué)生通過(guò)這樣的電影，能夠老年患者有一個(gè)更深刻的了解，能夠切實(shí)地了解他們的生活狀況，從而做好在以后的護(hù)理工作開(kāi)展過(guò)程中的護(hù)理管理。

自我日記的記錄：通過(guò)每天自我的一個(gè)反省，能夠達(dá)到了一個(gè)很好的理性思考的過(guò)程，在工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己的每天的一個(gè)學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行準(zhǔn)確的記錄，從而每天對(duì)自己的日記進(jìn)行查看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)于其中有利的影響，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累，在反省的過(guò)程中，不斷地提高自己的護(hù)理水平。

二、敘事教育在護(hù)理教育中的應(yīng)用價(jià)值

加深了護(hù)理教學(xué)體驗(yàn)：敘事教育方式，通過(guò)一種比較有趣的教學(xué)方式進(jìn)行護(hù)理教育的開(kāi)展，在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)從理論被動(dòng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活的教學(xué)方式，逐漸地從只注重理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)不斷地轉(zhuǎn)移，將敘事教育方式不斷地應(yīng)用護(hù)理教育過(guò)程中，從而有效地了提高了學(xué)生對(duì)于醫(yī)療護(hù)理工作的了解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐演練，不斷地接觸到了真正地醫(yī)療護(hù)理工作，積累了工作經(jīng)驗(yàn)，也明白了自己所擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任，也樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀也有很大的影響。

培養(yǎng)了學(xué)生的醫(yī)護(hù)觀念和思想品德提高：敘事教育通過(guò)一系列有趣的教學(xué)方式，使得抽象的道德和規(guī)范融合到了護(hù)理教學(xué)過(guò)程中，解釋了護(hù)理人員必要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了粱厚啊的醫(yī)護(hù)品德，樹(shù)立了良好的護(hù)理形象，通過(guò)在故事中，從淺顯的故事內(nèi)容中獲取真正有價(jià)值有意義的觀念進(jìn)行理解和吸收，培養(yǎng)了學(xué)生的醫(yī)護(hù)觀念和思想品德提高，逐漸地影響自己的思想觀念和道德觀念，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

敘事教育很好地對(duì)抽象概念進(jìn)行了準(zhǔn)確的描述和理解：在敘事教學(xué)方式的開(kāi)展過(guò)程中，使得護(hù)理人員明白首先對(duì)患者有一個(gè)良好的態(tài)度、同情心是非常重要的，也是護(hù)理工作開(kāi)展的基礎(chǔ)條件，那么要想做到對(duì)患者的了解，就必須對(duì)患者的生活情況、性格等進(jìn)行了解，在了解的過(guò)程中，就需要和患者進(jìn)行溝通，從而明白其內(nèi)心真實(shí)的感受，實(shí)現(xiàn)心和心之間的溝通。通過(guò)敘事教育的開(kāi)展，使得在教學(xué)過(guò)程中將各種各樣的內(nèi)涵傳達(dá)給了學(xué)生，使得學(xué)生們能夠深刻地體會(huì)到抽象情感的真諦，好地對(duì)抽象概念進(jìn)行了準(zhǔn)確的描述和理解，從而不斷地做好患者的心理護(hù)理，更加地理解患者，幫助患者做好護(hù)理。

三、結(jié)束語(yǔ)

敘事教學(xué)方式具有護(hù)理專(zhuān)業(yè)特色，通過(guò)各種各樣的教學(xué)方式從而開(kāi)展敘事教育在護(hù)理教學(xué)過(guò)程中的良好運(yùn)用，使得學(xué)生對(duì)抽象的情感有一個(gè)準(zhǔn)確的定位和把握，更加地懂得如何才能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的護(hù)理人員，在護(hù)理過(guò)程中，注重對(duì)患者心理方面的護(hù)理，理解患者，關(guān)心患者，不斷地提高自己的思想道德素質(zhì)。在敘事教育過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用合理的敘事教學(xué)方式，緊密地結(jié)合我國(guó)當(dāng)前對(duì)于護(hù)理人員的護(hù)理要求，不斷地促進(jìn)我國(guó)護(hù)理水平的提高，培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)的護(hù)理高素質(zhì)人才。

教師晉級(jí)教育敘事范文第3篇

從20xx年九月初開(kāi)始，我成為了一名教師已經(jīng)有快半年時(shí)間了，在這半年時(shí)間當(dāng)中，通過(guò)自己在xxx學(xué)校的教育的實(shí)踐報(bào)告，我對(duì)教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，如果說(shuō)教師是陽(yáng)光下最偉大的職業(yè)，那么，作為一名教師，除了要教給學(xué)生課業(yè)知識(shí)外，對(duì)學(xué)生人生觀、道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛(ài)心，將自己的全布熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，是評(píng)價(jià)一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則，每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對(duì)學(xué)生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作，處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、理想信念，對(duì)事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等，教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我始終把師德放在第Y位，對(duì)學(xué)生熱心、耐心、貼心，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后，及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并且嚴(yán)格約束自己的言行，因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭?，“為人師表”是多么重要?/p>

為了這份事業(yè)，我忠愛(ài)的教育事業(yè)，我會(huì)摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛(ài)傾注于學(xué)生身上，依法從教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教，尊重家長(zhǎng)，不愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)！

思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國(guó)_領(lǐng)導(dǎo)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。xx年任教以來(lái)，一直以愛(ài)國(guó)心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大S生中贏得了良好的聲譽(yù)。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，對(duì)五中的老教師們，我一個(gè)一個(gè)地拜訪(fǎng)求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己成長(zhǎng)進(jìn)步的速度快，學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學(xué)為主陣地，以地理課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開(kāi)發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力；二是提高學(xué)生的參與意識(shí)；三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見(jiàn)解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問(wèn)題，善設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地，說(shuō)己之欲說(shuō)，寫(xiě)己之欲寫(xiě)，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。

_有一句話(huà)：“空無(wú)一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯樱乩斫處熑绻麤](méi)有淵博的知識(shí)，不注重吸納時(shí)代活水，創(chuàng)造力就是一句空話(huà)。

憑著對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)深情，憑著“干什么都要爭(zhēng)第Y，樣樣工作爭(zhēng)優(yōu)異”的強(qiáng)烈事業(yè)心，我針對(duì)地理教學(xué)中存在的弊端，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了大膽的教學(xué)改G，我們認(rèn)為：讀書(shū)，是凸現(xiàn)地理教學(xué)邊緣性特征，實(shí)現(xiàn)地理教師自我“充電”的最佳途徑。讀書(shū)不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng)造的靈感。

事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開(kāi)闊，目標(biāo)更加遠(yuǎn)大，步伐更加堅(jiān)實(shí)。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實(shí)，讓青春在對(duì)事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。

近期發(fā)展目標(biāo)：本學(xué)期我教思想品德和社會(huì)這一科，所以本學(xué)期我將主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，系統(tǒng)學(xué)習(xí)思品和社會(huì)這一科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，全面把握目標(biāo)，積極探索科學(xué)的教育方法，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇，學(xué)生學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，積極參加校驗(yàn)、科研活動(dòng)，不斷提高教學(xué)能力和水平。我要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，盡快適應(yīng)課程改G需要。將知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)思路要清晰，要合理安排師生活

教師晉級(jí)教育敘事范文第4篇

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

做為一位體育老師而站在這里，心里除了忐忑，還有的就是坦蕩。做為一位科任老師，而且是一位體育老師，站在各位語(yǔ)數(shù)外理化生等老師面前，覺(jué)得各位的工作比我更為出色，更為重要。而我，雖是一位體育老師，但是對(duì)于自己的工作，覺(jué)得是盡職盡責(zé)，從未使自己的工作褪色而感到坦蕩。下面我就我的工作進(jìn)行述職。

一、思想政治表現(xiàn)

我能為社會(huì)ZY建設(shè)出力，輸送一批又一批有用人才，能桃李滿(mǎn)天下，便是本人此生對(duì)教育事業(yè)的不懈追求。

二、師德修養(yǎng)

為人師表者，須先正其身。誠(chéng)然，加強(qiáng)教師思想品德修養(yǎng)，是教師必備的基本素質(zhì)，它直接影響著教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的方向性、示范性與成效性。凡是要學(xué)生做的，自己首先做到，使學(xué)生學(xué)有榜樣。因而，本人在平時(shí)的言行中，總是以一個(gè)莊嚴(yán)的人民教師的形象的身份，處處嚴(yán)格要求自己。

本人從不體罰學(xué)生、歧視差生，對(duì)他們總是動(dòng)之以情，曉之以理，對(duì)于他們的任何進(jìn)步，都及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們學(xué)會(huì)自尊，從而進(jìn)一步做到自信、自強(qiáng)。

三、業(yè)務(wù)能力

本人在教育教學(xué)過(guò)程中，能掌握教學(xué)大綱，吃透教材，切實(shí)把握好各章節(jié)的重難點(diǎn)。同時(shí)，訂閱大量的專(zhuān)業(yè)報(bào)刊雜志，并堅(jiān)持做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，我還積極參加聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，以求取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的業(yè)務(wù)水平得以不斷提高。本人更注重如何提高課堂四十分鐘的效率。為此，根據(jù)中學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩與好勝等心理特點(diǎn)及思維發(fā)展的一般規(guī)律，結(jié)合本校的實(shí)際情況，不斷地探索與嘗試新的教學(xué)方法。采用多種形式進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)與直觀的呈現(xiàn)來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，促使學(xué)生的思維中心興奮，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣，既活躍了課堂，也使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中樂(lè)于學(xué)習(xí)與易于接受新的體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，取得較好的教學(xué)效果。

本人在教育教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣，重點(diǎn)將在生活中運(yùn)用到的動(dòng)作技術(shù)、技能傳授給學(xué)生。同時(shí)將生活中進(jìn)行自我保護(hù)的內(nèi)容作為一個(gè)主要方面進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中與生活中學(xué)以致用。

榮譽(yù)與鮮花只能代表過(guò)去，我在教育的崗位上還須不懈的努力！教育的生命在于創(chuàng)新。我相信，在我不斷的探索與實(shí)踐中，我會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事的誠(chéng)懇支持！最后我想用我在一本書(shū)中看到的三句話(huà)來(lái)結(jié)束我的述職報(bào)告：辛勤工作是最好的投Z，工作是眼睛能看見(jiàn)的愛(ài)，敬業(yè)的最終受益者是自己。謝謝大家！

敬禮！

述職人：xxx

20xx年x月x日

教師晉級(jí)教育敘事范文第5篇

小軒是我們班頂頂有名的淘氣包，上課時(shí)不是偷偷地玩搞惡作劇，就是和同桌說(shuō)話(huà)，或是不時(shí)地站起來(lái)，攪得課堂上不得安寧。下課時(shí)，他更是肆無(wú)忌憚地撕瘋打鬧，家庭作業(yè)更是一團(tuán)糟，請(qǐng)家長(zhǎng)是家常便飯。面對(duì)這種情況，我對(duì)他進(jìn)行了多次的批評(píng)教育，但收效甚微。經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的進(jìn)一步溝通，我們改變了對(duì)他的教育方式。在家里他的媽媽對(duì)他進(jìn)行細(xì)致耐心的輔導(dǎo)，在學(xué)校只要他的作業(yè)做得正確認(rèn)真我就給打100分，上課時(shí)盡量多提問(wèn)，對(duì)回答不出的問(wèn)題讓周?chē)耐瑢W(xué)幫助他。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高，也能和同學(xué)們和睦相處了，我和他的家長(zhǎng)都很欣慰。可是，近來(lái)又有新的情況發(fā)生，其他課任老師多次反映小軒太調(diào)皮，還經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，一天早晨甚至把他最好的朋友的耳朵給擰爛，放學(xué)后家長(zhǎng)找到了我，我聽(tīng)后非常震驚，當(dāng)時(shí)我的第Y想法是把他找來(lái)狠狠地批評(píng)一頓?？僧?dāng)我靜下心來(lái)一想，小軒明明已經(jīng)改掉了許多壞毛病，是什么原因造成小軒出現(xiàn)這種行為呢我百思不得其解，我又照例與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，仍然沒(méi)有找到答案。小軒好像也知道自己闖了禍，乖乖的呆在座位上，等待著對(duì)他的處罰。而我只是正常的上課，對(duì)他所犯的錯(cuò)誤只字不提。幾天以后，我找到小軒我并沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)他，而是和顏悅色地跟他講道理。我發(fā)現(xiàn)他的眼中瞬間閃現(xiàn)的一絲驚訝和感動(dòng)。我才知道，原來(lái)答案在我這里。小軒出現(xiàn)這種情況與我最近對(duì)他的關(guān)心少有直接關(guān)系。原本以為他已經(jīng)取得了進(jìn)步，就放松了對(duì)他的教育。在以后的幾天里，當(dāng)他再出現(xiàn)類(lèi)似情況的時(shí)候，我就曉之以理動(dòng)之以情地教育他，當(dāng)他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，我就不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他。漸漸地，他的臉上有了笑容，他的違紀(jì)行為也少了，同學(xué)們都說(shuō)他又有了進(jìn)步。

是啊，“作為一個(gè)管理者，鼓勵(lì)遠(yuǎn)比批評(píng)好”，魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“走入學(xué)生的心靈中去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，我都會(huì)在那得到答案?！薄秾W(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中也有這樣一句話(huà)：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)?！苯處熢谔幚戆嗉?jí)事務(wù)時(shí)，任何一次過(guò)火的指責(zé)、無(wú)意的歧視，都會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)心理陰影，因此要少一些呵斥、指責(zé)，多一些鼓勵(lì)、認(rèn)可，以誠(chéng)相待，循循善誘，消除學(xué)生心中的隔閡，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，把愛(ài)撥撒到學(xué)生心靈的深處，讓其勇敢地正視自己，奮發(fā)向上。面對(duì)課堂上一雙雙清純的眼眸，張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我時(shí)時(shí)被感染，俯下身來(lái)，不時(shí)有新的發(fā)現(xiàn)。作為教師的我們只要學(xué)會(huì)善于抓住契機(jī)，充分表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，就會(huì)從中獲得成功的喜悅，感到自身的價(jià)值，從心靈深處去產(chǎn)生積極改變的動(dòng)力。人們常說(shuō)：教鞭下有瓦特，冷嘲中有牛頓。實(shí)際上，我們身邊的學(xué)生更多的是一些小草，他們將來(lái)不可能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，注定是蕓蕓眾生中普通的一員。他們頑強(qiáng)地拼搏著，奮斗著，渴望陽(yáng)光與雨露。教育，就是讓喬木長(zhǎng)成更高大的喬木，讓小草長(zhǎng)成更茂盛的小草。不是嗎？

教師晉級(jí)教育敘事范文第6篇

新教師教育感言（精選55句）

1、教書(shū)育人，就好像喝一杯苦丁茶，開(kāi)始時(shí)會(huì)有些苦，但是很快便會(huì)回味出絲絲甜味。

2、“我只是一個(gè)教育的受益者，我今天的一切都來(lái)自我所受的教育。中國(guó)人從來(lái)都注重教育。”

3、以良好之教育，能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復(fù)受良好之教育，則其所產(chǎn)自必更善。

4、班級(jí)就好像一棵大樹(shù)，每一個(gè)學(xué)生就是樹(shù)上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹(shù)才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

5、教育實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過(guò)渡，通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！

6、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。

7、書(shū)本和學(xué)?？赡苁墙逃墓ぞ?，但并非教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是對(duì)人性的理解。

8、對(duì)教育而言，讀書(shū)的最終目的并不是獲取知識(shí)，而是訓(xùn)練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把。

9、教師可以給學(xué)生愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>

10、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生，讓他們有輕松的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。

11、新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問(wèn)題，接納學(xué)生的意見(jiàn)，寬容學(xué)生的失誤，滿(mǎn)足學(xué)生的需要。

12、為孩子的這天負(fù)責(zé)，為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對(duì)教師的高要求，而是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)則。教育是偉大而艱巨的，它關(guān)聯(lián)著國(guó)家與民族，甚至全人類(lèi)的發(fā)展。教育又是平凡而細(xì)小的，它無(wú)處不在，生活中的點(diǎn)滴，行為上的微細(xì)，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說(shuō)，做教育就是要從大處著眼，從小處做起。

13、作為一名教師，只教學(xué)生讀書(shū)，而不教學(xué)生思維，書(shū)是無(wú)法教好的；作為一名學(xué)生，只會(huì)讀書(shū)，不會(huì)思維，書(shū)也是無(wú)法讀好的。

14、泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“真正的目的不在于達(dá)到極限，而在于追求無(wú)限的完美。”教育是沒(méi)有極限的，但我們可以追求過(guò)程的完美。

15、孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹，這個(gè)環(huán)境相比社會(huì)中的其他環(huán)境是那么純凈，會(huì)讓你的身心永遠(yuǎn)是陽(yáng)光，健康和快樂(lè)的。

16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶(hù)一扇扇地打開(kāi)，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。

17、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時(shí)揚(yáng)帆啟航，將每一個(gè)孩子送到理想的彼岸。

18、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守，只有甘于寧?kù)o，方能以致遠(yuǎn)，正所謂：性天澄澈，何必談禪。

19、平淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫(xiě)好每一次板書(shū)中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。

20、兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—生命自身“。

21、不受教育的人，因?yàn)椴蛔R(shí)字，上人的當(dāng)，受教育的人，因?yàn)樽R(shí)了字，上印刷品的當(dāng)，像你們的報(bào)紙宣傳品、訓(xùn)練干B講義之類(lèi)。

22、教師職業(yè)說(shuō)到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對(duì)學(xué)生的愛(ài)；有了良心，才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)；有了良心，才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。

23、生本課堂，以生為本，學(xué)生的自主能力真的得到改善。

24、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋€(gè)方向，在他們需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁┍匾膸椭?，其他的時(shí)候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看著他們成長(zhǎng)，孩子們的成長(zhǎng)。

25、“沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！边@句話(huà)激勵(lì)著我；“當(dāng)一輩子老師，一輩子學(xué)當(dāng)老師。”這句話(huà)影響著我。

26、學(xué)生不僅僅是教育對(duì)象，更是教育的動(dòng)力資源、能量之庫(kù)、成功之本。

27、過(guò)去只代表著過(guò)去，過(guò)去并不重要，我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來(lái)！因?yàn)?，就是這樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。

28、愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。

29、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長(zhǎng)。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會(huì)有：春之繁華，秋之收獲。

30、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。

31、尊重孩子的成長(zhǎng)，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。

32、我愛(ài)教師這一職業(yè)，我也深知肩上的重任，我愿終身為學(xué)生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。

33、黃沙如海，找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒，教海無(wú)邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。

教師晉級(jí)教育敘事范文第7篇

我于xxxx年07月克山師范專(zhuān)科學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，一直工作在教育第Y線(xiàn)，成績(jī)優(yōu)異，勝任大循環(huán)教學(xué)。在工作崗位上任勞任怨，盡職盡責(zé)。工作中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)修，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和學(xué)識(shí)水平，xxxx年1月取得黑龍江省教育學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)函授本科文憑。xxxx年9月，被聘為中學(xué)二級(jí)教師。多年來(lái)經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，在各方面都取得可喜的成績(jī)，深受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評(píng)。

一、教學(xué)工作，銳意進(jìn)取

能夠比較全面地掌握教育教學(xué)理論知識(shí)，經(jīng)過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備比較系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并能把所學(xué)理論貫穿于教育教學(xué)之中。在教學(xué)過(guò)程中，我一貫堅(jiān)持面向全體、夯實(shí)基礎(chǔ)、重點(diǎn)培養(yǎng)、全面提高的原則，遵循認(rèn)知規(guī)律、重視學(xué)生能力培養(yǎng)、施行情感教育、興趣教育、因材施教，關(guān)注學(xué)困生，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，教學(xué)成績(jī)突出，xxxx年中考數(shù)學(xué)平均成績(jī)?cè)谌h農(nóng)村中學(xué)排名中居第三名。能身體力行出公開(kāi)課，為廣大教師提供了較優(yōu)的教學(xué)模式，深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師們的好評(píng)。

積極投身課程改G，及時(shí)掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r。能夠在教育教學(xué)中熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用業(yè)余時(shí)間制作了很多數(shù)學(xué)教學(xué)課件，把數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)的整合起來(lái)，取得了良好的教學(xué)效果，并獲得了很多教學(xué)榮譽(yù)。

xxxx年10月在全縣中小學(xué)教師基本功大賽中所出的《二次根式》一課，表現(xiàn)突出被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課;xxxx年6月在綏化市組織的中小學(xué)優(yōu)秀教研成果評(píng)比中，設(shè)計(jì)的《實(shí)際問(wèn)題與一元二次方程》一課被評(píng)為數(shù)學(xué)學(xué)科教研成果一等獎(jiǎng);xxxx年6月《三角形全等的條件》一課，被綏化市教育學(xué)院評(píng)為一等優(yōu)質(zhì)課。

二、科任工作，播撒愛(ài)心

“十幾年的教學(xué)生涯中，我一直秉著愛(ài)生如子的原則，不管面對(duì)什么樣的學(xué)生都把愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們，讓“愛(ài)”成為教育的“武器”。時(shí)間久了，孩子們也親切的稱(chēng)呼我為“愛(ài)心老師”。孩子們對(duì)我的感情卻異常深厚，我知道是我的愛(ài)讓他們感動(dòng)了，也是愛(ài)讓孩子們健康成長(zhǎng)。

三、科研工作，潛心鉆研

任教以來(lái)，我工作到實(shí)處，為了更快的找到適合農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，我積極與同行探討，認(rèn)真分析在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，與老教師共同磋商解決問(wèn)題的方法。經(jīng)過(guò)不斷的探索和努力，我在新課改教學(xué)中取得了一些成績(jī)：xxxx年5月參加的科研課題《信息技術(shù)環(huán)境下自主、探究、合作學(xué)習(xí)的研究》經(jīng)望奎縣科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專(zhuān)家驗(yàn)收合格。

在課余時(shí)間，我也把教學(xué)、科研中的一些心得、體會(huì)寫(xiě)成論文，與大家分享。xxxx年6月撰寫(xiě)的《初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙及其消除》一文被綏化市教育學(xué)院評(píng)為一等科研成果;xxxx年6月《學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)》一文在綏化市中小學(xué)優(yōu)秀科研成果評(píng)比活動(dòng)中被評(píng)為二等科研成果。xxxx年12月《如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率》一文被中國(guó)陶行知研究會(huì)師范(教師)教育專(zhuān)業(yè)委Y會(huì)教師專(zhuān)業(yè)化研究中心黑龍江分中心評(píng)為優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

四、注重提高，強(qiáng)化素質(zhì)

為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷自學(xué)、武裝自己，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)通報(bào)》、《走進(jìn)新課程》等書(shū)籍，使業(yè)務(wù)水平有一定的提高。xxxx年10月完成了“十一五”期間新一輪中學(xué)教師數(shù)學(xué)學(xué)科崗位培訓(xùn)。xxxx年12月參加“國(guó)培計(jì)劃(xxxx)”——黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，成績(jī)合格;xxxx年7月通過(guò)全省年度繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)。

五、熱心幫帶，共同提高

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！痹诮逃虒W(xué)過(guò)程中，幫助青年教師盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)是我義不容辭的責(zé)任。課余時(shí)間積極幫帶青年教師。xxxx年10月到xxxx年6月，幫帶青年教師石磊，xxxx年10月到xxxx年6月，幫帶青年教師高嘯天，使他們成為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的骨干，在xxxx年學(xué)校組織的“構(gòu)建高效課堂分科研討展示大賽”中，獲數(shù)學(xué)組優(yōu)秀獎(jiǎng)。

六、授獎(jiǎng)情況

的教育教學(xué)工作，11年的風(fēng)雨兼程，灑下汗水、播種希望。

由于工作成績(jī)突出，xxxx年被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)新秀;xxxx年被評(píng)為校級(jí)教學(xué)能手;xxxx年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師;xxxx年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師。

總之，我深知學(xué)無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯，在我心中付出是教育的源泉，奉獻(xiàn)是人格魅力所在。成績(jī)只屬于過(guò)去，教育教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，在未來(lái)的教學(xué)中我會(huì)更加努力，不斷探索，在教育教學(xué)的百花園中不計(jì)得失，辛勤耕耘，不懈追求，培桃育李，縱然歲月逝去了我的青春，我依然無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲沂且幻嗣窠處?/p>

教師晉級(jí)教育敘事范文第8篇

今年我?guī)迥昙?jí)的數(shù)學(xué)課，這天我進(jìn)行單元檢測(cè)，在教室里，我沒(méi)有什么事情，就要求潛能生交基礎(chǔ)訓(xùn)練。突然在一本書(shū)里面掉出來(lái)一張紙條。我揀了起來(lái)，上面寫(xiě)著：XXX：5139我一生就愛(ài)你一個(gè)!我本來(lái)打算課后再處理這件事情，沒(méi)想到幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生看見(jiàn)了。他們問(wèn)：“老師，上面寫(xiě)了什么呀?”這時(shí)，其他同學(xué)都把目光投向了我，問(wèn)：“老師，上面寫(xiě)了什么呀?”“沒(méi)什么。”我說(shuō)?！拔抑?，是要傳遞的情書(shū)”一個(gè)調(diào)皮的男生脫口而出，“老師，念念看?！薄昂茫俏揖湍罱o你們聽(tīng)。”我把紙條慢慢地展開(kāi)了，我就一本正經(jīng)地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，愛(ài)迪生。”隨后，我就把紙條折了起來(lái)，把它放入口袋里。旁邊一個(gè)男生問(wèn)：“老師，就這個(gè)?”“當(dāng)然了?！蔽亦嵵氐馗嬖V他，“學(xué)習(xí)不就是這樣嗎?！蔽页抢锟戳丝?，發(fā)現(xiàn)她的臉一直紅到了脖子。我又接著說(shuō)：“繼續(xù)認(rèn)真做題。”第二天中午，她來(lái)到我的辦公室里，低著頭紅著臉不敢說(shuō)話(huà)。我說(shuō)：“在你們這個(gè)年齡段，男女同學(xué)之間相互有好感，這非常正常。因?yàn)槟銈兊哪挲g到了青春的發(fā)育期，但是你們畢竟還是孩子，現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我不告訴你的家長(zhǎng)，也不告訴其他教師，但是希望你今后好好的學(xué)習(xí)，提高自己的功課成績(jī)。因?yàn)槟銈兘窈蟮穆愤€很長(zhǎng)，你知道嗎?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里噙著淚花..最后，那位女同學(xué)非常用功的學(xué)習(xí)，在她畢業(yè)考試時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)是班級(jí)前3名。記的有位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“盡可能深入了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律?！贝_實(shí)，通過(guò)陳陳的事例，我深深感到走進(jìn)孩子的精神世界是多么重要。精神是行為的支撐。如果我們每一位教師多從精神上關(guān)心孩子，教育孩子，那么對(duì)孩子行為上的過(guò)錯(cuò)，我們也會(huì)多一份理解，對(duì)孩子的迷惑行為我們也可以找準(zhǔn)標(biāo)本兼治的對(duì)策。

現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)教育要“以人為本”，學(xué)校要以教師為發(fā)展之根本，教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為根本，以人為本，就要以教師為最重要的，最渴望的，最有利于發(fā)展的一切為根本，為此我們工作中要做到勤學(xué)習(xí)，辯方向，明確思路，重研究，找突破，謀求發(fā)展，辦實(shí)事，暖人心，追求幸福。我們的學(xué)校是教師干事業(yè)圖發(fā)展的樂(lè)土，對(duì)單位應(yīng)該有一種眷戀，有榮譽(yù)感，優(yōu)越感，成就感，責(zé)任感，總之為職業(yè)的幸福感。獻(xiàn)身職業(yè)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，以忘我的精神獻(xiàn)身于崇高的職業(yè)，這是一個(gè)教師的最大幸福。教師的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任在職業(yè)勞動(dòng)中的反映，就是個(gè)人把獻(xiàn)身職業(yè)和做出成就看成是自己的職責(zé)、使命和責(zé)任，把它看成非這樣做不可的需要和義務(wù)。教師在職業(yè)生活中，經(jīng)常感受到這種責(zé)任的存在，并在履行這種責(zé)任、使命的同時(shí)，不斷形成和發(fā)展內(nèi)在的責(zé)任感、使命感一并以其獻(xiàn)身于職業(yè)。全身心的投入到職業(yè)勞動(dòng)和創(chuàng)造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。

既然選擇了做教師，我就要去提升自己的品位，去完善、充實(shí)自己的教師人生。為了祖國(guó)的下一代，為了民族的未來(lái)，我就要勇?lián)?zé)任，就要去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，就要去體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福，就要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!

教師晉級(jí)教育敘事范文第9篇

青年教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破：首先突破課堂關(guān)，要熟悉教材，善于組織課堂，掌握必須的教學(xué)技巧;其次突破知識(shí)關(guān)，要很多做題，研究高考，明確每節(jié)課該講什么，重點(diǎn)是什么，能?chē)@中心講課，提高教學(xué)技巧，做一名優(yōu)秀的“演員”;第三突破教學(xué)關(guān)，講解深入淺出，方法靈活多樣，“教”“學(xué)”并重，有思路、有深度、有高度，做一名優(yōu)秀的“導(dǎo)演”。沒(méi)有教不好的學(xué)生，僅有不會(huì)教的教師;沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，僅有不會(huì)學(xué)的學(xué)生——新教學(xué)觀教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)是一種對(duì)話(huà)、溝通，是合作、共建，是以教促學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)。教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學(xué)生：讓學(xué)生會(huì)學(xué)而不是學(xué)會(huì)知識(shí);教知識(shí)的目的在于讓學(xué)生從知識(shí)的發(fā)生過(guò)程中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解決問(wèn)題的本事是教學(xué)的關(guān)鍵。新教學(xué)觀的核心在于激發(fā)學(xué)生的潛力，在于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。這種參與不僅僅是簡(jiǎn)單的課堂提問(wèn)!新教學(xué)觀首先要求教師要吃透學(xué)情，要明白學(xué)生需要什么、學(xué)生在什么情景下能發(fā)揮潛力!興趣、方法、習(xí)慣、性格、個(gè)性、心理品質(zhì)、目標(biāo)、非智力因素等都值得重視。小學(xué)教育的核心在于喚起他們的信心，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，懂得為

人處事的基本道理，進(jìn)而掌握基本的知識(shí)(知識(shí)決不是第Y位的目標(biāo))。

教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們?cè)谂囵B(yǎng)一個(gè)人，一個(gè)將來(lái)在社會(huì)立足的人，一個(gè)要有創(chuàng)造性本事的人。這是教師神圣的職責(zé)。把微笑帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話(huà)語(yǔ)傳遞給每位學(xué)生，把和諧的微笑送給每位學(xué)生。

教師晉級(jí)教育敘事范文第10篇

微笑，是人類(lèi)最基本的動(dòng)作。微笑的風(fēng)采，包含著豐富的內(nèi)涵。它是一種激發(fā)想像和啟迪智慧的力。在順境中，微笑是對(duì)成功的嘉獎(jiǎng)。在逆境中，微笑是對(duì)創(chuàng)傷的理療。而當(dāng)教師當(dāng)久了，嚴(yán)肅慣了，整天板著一副學(xué)究式的、長(zhǎng)者的冷面孔，似乎忘記了微笑了，或者在學(xué)生面前不會(huì)笑了?？墒俏覀兊膶W(xué)生卻無(wú)時(shí)不在期盼著教師的笑臉。

每一天早晨聽(tīng)著學(xué)生喊“教師早”時(shí)，總是點(diǎn)點(diǎn)頭，或是回一聲“早”，習(xí)慣了也覺(jué)得很正常、很自然?？赡且惶熳屛腋杏X(jué)卻不一樣，我正在操場(chǎng)上跳繩，鍛煉身體，這時(shí)一位五年級(jí)的女生跳跳蹦蹦地過(guò)來(lái)，沖著我甜甜地喊了一聲：“教師，您跳繩呢！我能夠和你一齊跳繩嗎？我們體育教師讓我們練習(xí)跳繩，說(shuō)讓我參加街道的跳繩比賽?！边€恭恭敬敬地敬了個(gè)隊(duì)禮，一臉的渴求?！昂猛郏∫积R來(lái)跳吧，我正缺少了伴兒呢”我直起腰朝她笑了笑。“教師，你笑得真好看！”“哦？真的嗎？”“是呀！”她嘿嘿嘿地邊笑去取跳繩了，笑聲甜潤(rùn)歡樂(lè)。

微笑，就是微微的笑，是從內(nèi)心散發(fā)出來(lái)的，不是傻笑，更不是大笑，有時(shí)微笑是對(duì)一個(gè)人最好的肯定與鼓勵(lì)。微笑不單單是一種表情，更是一種感情。

以前，我給學(xué)生上的是微機(jī)課，由于不是自我的本行，感覺(jué)發(fā)揮不出來(lái)，上課時(shí)自我都很緊張，也是邊學(xué)習(xí)邊授課，總是放松不下來(lái)。這學(xué)期，我和領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)還教我喜歡的語(yǔ)文課，我想法設(shè)法增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣，嘗試著用飽滿(mǎn)的活力演繹著每一節(jié)課，我很關(guān)注那些不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，一次課上，在評(píng)議同學(xué)朗讀時(shí)，我嘗試讓一位從來(lái)不發(fā)言的學(xué)生評(píng)議一位同學(xué)的一個(gè)簡(jiǎn)單錯(cuò)誤?！皠⒖?，你來(lái)說(shuō)，好嗎？”一聽(tīng)我叫這名字，很多學(xué)生都把目光投向他，期待能聽(tīng)到他的發(fā)言。微機(jī)課上，我每次叫到他，他都不敢站起來(lái)，還縮著脖子低著頭，象受驚的小鳥(niǎo)，連眼皮都不敢抬一下。這學(xué)期我教他語(yǔ)文課，他算大膽了許多，以往站起來(lái)幾次，但都不說(shuō)話(huà)。今日不明白他肯說(shuō)嗎？我在擔(dān)心、在等待，很多學(xué)生在期待中幾乎憋不住了。這時(shí)，只見(jiàn)劉俊寶慢悠悠地、毫無(wú)聲息地站了起來(lái)，然后又是慢吞吞地說(shuō)：“我明白的，他是漏了一個(gè)字。”帶著很靦腆的笑臉，速度比一般學(xué)生發(fā)言慢了兩拍，聲音不是很響亮，并且又有點(diǎn)結(jié)巴。這樣的發(fā)言讓其他學(xué)生確實(shí)感覺(jué)很滑稽，他們又很驚訝，個(gè)個(gè)臉上都露出了驚喜的笑容，有人還小聲地嘀咕：他聽(tīng)的真認(rèn)真?。∵@么點(diǎn)錯(cuò)誤都聽(tīng)出來(lái)了，掌聲一下子響起來(lái)了。我笑了，是由衷的。不知哪一位學(xué)生說(shuō)了一聲：“

看，教師也笑了！下次我也認(rèn)真聽(tīng)，我也要教師對(duì)我笑。教師，行不行？”“好，只要你們用心學(xué)習(xí)，贏得教師的笑還不容易。”我開(kāi)心地笑著說(shuō)。同學(xué)們都笑了，教學(xué)在愉快的。氛圍中進(jìn)行著，那節(jié)課我上的簡(jiǎn)便，學(xué)生們注意力集中，師生配合的絕妙，讓我久久不能往懷，我在教學(xué)日記中寫(xiě)道：你今日給了學(xué)生一個(gè)微笑，學(xué)生給了你一節(jié)完美的課堂，記住這個(gè)微笑，讓它延續(xù)下去。

微笑是最好的禮物，它價(jià)值豐盛，卻不費(fèi)一文錢(qián)。它不會(huì)使贈(zèng)送的人變得拮據(jù)，卻使收受的人變得富有。它發(fā)生于分秒之間，卻能被永生不忘。沒(méi)有人因富足而不需要它，也沒(méi)有人因貧窮而不受它的好處。它為家庭帶來(lái)歡樂(lè)，為事業(yè)培育關(guān)愛(ài)，也在朋友間互通情誼。它使勞累者獲得休息，使沮喪者重獲光。

放學(xué)時(shí)，往往為幾個(gè)還沒(méi)有訂正完作業(yè)的學(xué)生而怒氣沖天，常常能在最終幾分鐘里查出幾個(gè)“頑固分子”。今日又是星期五，放學(xué)后教師立刻要有教師活動(dòng)的，沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生了?？善@時(shí)查出一名學(xué)生，明明作業(yè)還沒(méi)有做完，本子還在書(shū)包