高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)〔一〕本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一23、24兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修1、4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，根本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，三角函數(shù)、平面對量、三角恒等變換等六個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)必修1、必修4的教學(xué)總結(jié)如下：一、教學(xué)方面1、要謹慎探究課程標準。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解與參與是推動課程改革的前提。謹慎學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。中學(xué)數(shù)學(xué)新課標指出：豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是中學(xué)數(shù)學(xué)課程追求的根本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、效仿和承受，獨立思索、自主探究、動手實踐、合作溝通、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的講授照舊是重要的教學(xué)方式之一，但要留意的是必需關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動。2、合理運用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學(xué)時須要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補充或降低難度是備課必需處理的。靈敏運用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，老師應(yīng)謹慎理解課標，對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的補充;對教材中不符合學(xué)生實際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的度，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要屢次螺旋上升，逐步加深。3、改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，留意問題的提出、探究和解決。教會學(xué)生發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動、有愛好的學(xué)，造就問題意識。4、在課后作業(yè)，反應(yīng)練習(xí)中造就學(xué)生自學(xué)實力。課后作業(yè)和反應(yīng)練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和穩(wěn)固舊課，還熬煉了學(xué)生的自學(xué)實力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便正確反應(yīng)教學(xué)效果。5、分層次教學(xué)。我所教的兩個班，層次差異大，32班主要是落后面的學(xué)生，初中的根底差，中學(xué)的學(xué)問對他們來說就更增加了難度，而18班也是兩極分化緊要，前面約20個學(xué)生的根底扎實，成果在中等以上，而后面的30多個學(xué)生的成果卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都留意分層次教學(xué)，留意引導(dǎo)他們從根底做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，踴躍動腦的提高性學(xué)問，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。6、留意造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在從初中到中學(xué)的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：(1)變更學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。在開學(xué)初，我就給他們指出中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，學(xué)問面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學(xué)生，賜予多的關(guān)懷和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信念;對高傲的學(xué)生指責(zé)教化，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。(2)變更學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)看法起先，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不寵愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化學(xué)問;對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。為了變更學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要指責(zé)。通過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快承受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和謹慎的學(xué)習(xí)看法。二存在困惑1、書本習(xí)題都較簡潔和根底，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且學(xué)生完成狀況很不好。課時又缺乏，教學(xué)時間緊，沒時間講評這些練習(xí)題。2、在教學(xué)中，常常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少穩(wěn)固練習(xí)的時間。強求按規(guī)定時間講完，一些學(xué)生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且學(xué)問內(nèi)容須要補充的內(nèi)容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系;根式的運算;解不等式等學(xué)問。3、雖然常常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)局部的同學(xué)還是沒方法完成。學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)太重，有的學(xué)生那么是學(xué)習(xí)意識淡薄。三、今后要留意的幾點1、要處理好課時驚惶與教學(xué)內(nèi)容多的沖突，加強對教材的探究;2、留意對教輔材料題目的精選;3、要加強對數(shù)學(xué)后進生的思想教化?？傊鳛橐幻袑W(xué)的數(shù)學(xué)老師，必需要熟讀教材，突破重難點，把握考點，留意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，我將把握好每一天，接著努力，爭取更好的成果。高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)〔二〕這學(xué)期是本人其次次任教高一年級的數(shù)學(xué)科，鑒于第一年的工作經(jīng)驗和總結(jié)，本人在其次年的高一數(shù)學(xué)任教中，教學(xué)各方面都有所提高，總結(jié)幾點經(jīng)驗如下。1.勤于思索：創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學(xué)離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要進展邏輯推理論證，形成這些論證的理路須要思維過程。為此，我們首先必需讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象有所理解。因為數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得主要依靠驚惶思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知構(gòu)造。這就須要拼棄過去那種單靠記往老師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論，然后套用這些結(jié)論或機械地效仿某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解，就須要勤于思索。對學(xué)問和方法要多問幾個為什么？如：為什么要形成這個概念？為什么要導(dǎo)出這特性質(zhì)？這特性質(zhì)、定理、公式有什么功能？如何應(yīng)用？勤于思索的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思、回憶，不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗。幸免墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。2.擅長提問：學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過視察、感知學(xué)習(xí)的對象以后，要學(xué)會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要擅長挖掘自己尚不清楚的問題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。作為一個中學(xué)生，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡議的只是能對學(xué)習(xí)的對象提出多角度的問題，尤其是擅長提出新穎 的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標記。3.解決問題：學(xué)數(shù)學(xué)離不開解題，解題是在駕馭所學(xué)學(xué)問和方法的根底上進展運用。解題可以訓(xùn)練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應(yīng)判定解題的大方向，大致有什么思路，在引導(dǎo)學(xué)生解題的探究過程中，要留意聯(lián)想，要學(xué)會用不同的立意、不同的學(xué)問、不同的方法去思索，并擅長在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路？是否走入死胡同？有沒有出錯？須要剛好調(diào)整，解除障礙。這樣長期形成習(xí)慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標記。為了讓學(xué)生到達這個境界，必需讓學(xué)生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回憶，積累經(jīng)驗，增加解題意識，提高實力。如何從一名資質(zhì)平凡的人民教書轉(zhuǎn)變成為合格的數(shù)學(xué)老師這一問題，可能是全部年輕老師都閱歷過的思索。我想對于老老師的經(jīng)驗的借鑒在這個方面顯得尤為重要。在此我要感謝半年來始終幫助我、關(guān)懷我的'老老師們。從他們的經(jīng)驗中我體會到數(shù)學(xué)的核心問題;總結(jié)出解決問題的途徑問的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)勤于思索、擅長提問、解決問題。高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)〔三〕時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期已經(jīng)完畢，我的教學(xué)工作已落下帷幕，這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉咭蝗?、六班、七班的?shù)學(xué)的教學(xué)工作，由于學(xué)校教法與學(xué)法探究中心的成立，對于我來說是一個新的挑戰(zhàn)，回想半年的工作，感覺有成功也有缺乏，現(xiàn)本人就從政治思想方面、教化教學(xué)方面和工作考勤方面做如下總結(jié)：一、政治思想方面：本學(xué)期，本人謹慎學(xué)習(xí)新課改的教化理論，謹慎鉆研課標，不斷學(xué)習(xí)和探究適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，本著：以學(xué)生為主體的原那么，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造，同時本人踴躍參與校本培訓(xùn)，并做了大量的探究與反思。并踴躍參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，不斷的提高自己的理論水平和教化教學(xué)水平，以適應(yīng)教化的開展，時刻以做為一個優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備的條件來要求自己，努力做到更好。二、教化教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是把握住重要的課堂45分鐘。了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的備教法的同時要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認謹慎真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好每堂課，我謹慎探究了教材，找出了重點，難點有針對性地講解。為了上好每一堂課，我堅持做到以下幾點1、謹慎做到全面的備課新課改使得原來簡潔的寫寫教案，列列學(xué)問點就算是備課的方法再也不能適應(yīng)新時期的教學(xué)的要求了，所以我嘗試新的教學(xué)模式------教案變學(xué)案，平常的備課也謹慎做到如下三個方面：⑴、備教材：謹慎鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念吃透，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。⑵、備學(xué)生：了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，接受相應(yīng)的預(yù)防措施。⑶、備教法：考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。2、努力營造活潑的課堂老師要有駕馭課堂的實力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課必需要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，探究方法，接受有利方法解決當(dāng)中困難。3、留意抓好后進生轉(zhuǎn)化要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教化，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期在對后進生轉(zhuǎn)化工作上，留意針對不同的學(xué)生接受不同的方法，先全面了解學(xué)生的根本狀況，爭取精確的找出導(dǎo)致差的緣由。并在情感上溫煦他們，取得他們的信任。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，在和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重;還有在指責(zé)學(xué)生時，留意陽光語言的運用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點，通過自身