大學(xué)的邏輯(第三版)讀書(shū)筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書(shū)筆記作者介紹內(nèi)容摘要目錄分析精彩摘錄目錄0305020406思維導(dǎo)圖邏輯大學(xué)知識(shí)研究成果大學(xué)原創(chuàng)性進(jìn)步大學(xué)問(wèn)題學(xué)術(shù)文化理想教授改革標(biāo)準(zhǔn)終身體制關(guān)系現(xiàn)實(shí)本書(shū)關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要大學(xué)的邏輯可以表述為：大學(xué)的理念是為人類(lèi)創(chuàng)造知識(shí)，傳授知識(shí)，傳承人類(lèi)文明，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；大學(xué)的教師隊(duì)伍必須是由真正對(duì)研究和教學(xué)有特殊偏好、最具有使命感責(zé)任心和創(chuàng)造力、最能做出原創(chuàng)性研究成果的學(xué)者組成。為此，大學(xué)必須有一個(gè)良好的治理結(jié)構(gòu)。讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記思想超前，如果十幾年前能實(shí)現(xiàn)張教授的主張，中國(guó)的大學(xué)教育該有多么讓人歡欣鼓舞！。不可否認(rèn)作者改革的理念、遠(yuǎn)景和激情，但是是我暫時(shí)理解不了的境界?！霸谒械慕M織里面都存在這兩大問(wèn)題：第一是如何選人，第二就是怎么激勵(lì)他們。你覺(jué)得中國(guó)教育和中國(guó)足球哪個(gè)更有希望？資中筠先生回答：我看足球比教育希望更大些。張維迎教授值得尊敬，他是一個(gè)有良心有道義有理想的真正的學(xué)者。和紐曼的《大學(xué)的理念》一個(gè)系列書(shū)籍，從現(xiàn)代治理看大學(xué)發(fā)展邏輯。有一定的深度，談?wù)摰脑?huà)題能夠引人深思。和紐曼的《大學(xué)的理念》一個(gè)系列書(shū)籍，從現(xiàn)代治理看大學(xué)發(fā)展邏輯。一直很喜歡張維迎老師的書(shū)，在書(shū)中讀到了大格局、大使命、大智慧，讀到了家國(guó)情懷、斗爭(zhēng)精神、君子風(fēng)度。本書(shū)從北大人事制度改革起步，探究何為大學(xué)，如何辦好大學(xué)。目錄分析為什么提出大學(xué)的治理問(wèn)題？大學(xué)的特征：知識(shí)傳授大學(xué)的特征：知識(shí)生產(chǎn)作為利益相關(guān)者組織的大學(xué)教員的選拔和晉升制度12345一大學(xué)的理念與治理為什么不能近親繁殖？教學(xué)與科研校長(zhǎng)治校教授治學(xué)大學(xué)的文化競(jìng)爭(zhēng)還是管制？12345一大學(xué)的理念與治理全球化的大學(xué)改革浪潮原則、妥協(xié)與公平：大學(xué)改革的智慧大學(xué)改革與學(xué)術(shù)自主通例與特例：大學(xué)改革的一個(gè)技術(shù)性問(wèn)題三終身教職的理想與現(xiàn)實(shí)終身教職的設(shè)計(jì)：選拔優(yōu)秀人才還是保障學(xué)術(shù)自由？學(xué)術(shù)水平與“官本位”學(xué)術(shù)水平與學(xué)術(shù)自由四學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范教授治校還是校長(zhǎng)治校內(nèi)生的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：扭曲與歸正四學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范本土化與國(guó)際化：中國(guó)人的大學(xué)理念爭(zhēng)執(zhí)“一流大學(xué)”與大學(xué)發(fā)展目標(biāo)五一流大學(xué)與本土化大學(xué)改革：教授與行政人員大學(xué)改革：公共選擇與公共理性問(wèn)題改革的法理依據(jù)六大學(xué)改革與公共理性中國(guó)大學(xué)改革之前景大學(xué)配套改革及中國(guó)大學(xué)集體崛起問(wèn)題六大學(xué)改革與公共理性忠誠(chéng)的客戶(hù)和品牌核心理念為理想而奮斗的團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀的組織文化不斷反思的精神12345七大學(xué)何以基業(yè)長(zhǎng)青師資隊(duì)伍的建設(shè)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的建立學(xué)術(shù)文化氣氛的營(yíng)造博士生的培養(yǎng)八研究型大學(xué)商學(xué)院之知識(shí)創(chuàng)新體制的突破行政服務(wù)的改進(jìn)八研究型大學(xué)商學(xué)院之知識(shí)創(chuàng)新為什么需要領(lǐng)導(dǎo)力？大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)大學(xué)為什么需要領(lǐng)導(dǎo)力？九大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力與文化光華管理學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)大學(xué)的文化九大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力與文化一、為什么要對(duì)現(xiàn)行的教師人事管理體制進(jìn)行改革二、關(guān)于新體制的基本特征和設(shè)計(jì)的理由三、關(guān)于終身教職從哪一級(jí)開(kāi)始的問(wèn)題四、關(guān)于有限年內(nèi)有限次申請(qǐng)晉升的問(wèn)題五、關(guān)于招聘和晉升中引入外部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的問(wèn)題12345十北大改革方案設(shè)計(jì)之依據(jù)六、關(guān)于留不留本院系應(yīng)屆畢業(yè)生的問(wèn)題七、關(guān)于北大的吸引力問(wèn)題八、關(guān)于出路問(wèn)題九、關(guān)于教員的分類(lèi)管理問(wèn)題十、關(guān)于改革的配套問(wèn)題十一、關(guān)于不同院系的區(qū)別對(duì)待問(wèn)題010302040506十北大改革方案設(shè)計(jì)之依據(jù)十二、關(guān)于晉升的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題十四、關(guān)于《方案》的政策和法律依據(jù)問(wèn)題十三、關(guān)于“教授會(huì)”與學(xué)術(shù)委員會(huì)的關(guān)系問(wèn)題十北大改革方案設(shè)計(jì)之依據(jù)理想與現(xiàn)實(shí)處理好十大關(guān)系我們面臨什么