雙減背景下科學(xué)實驗實踐與探究摘要：雙減背景下，傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)實驗實踐模式已經(jīng)不能滿足新時代的改革要求。如何才能夠從傳統(tǒng)的科學(xué)實驗實踐模式中走出來？如何有效地開展科學(xué)實驗實踐，既能達(dá)到初中學(xué)生減負(fù)的目的，又能保質(zhì)保量的完成實驗實踐活動的要求？一線的教師，就要通過平時的課堂一線教學(xué)活動，不斷的去探究，去總結(jié)出一套行之有效的科學(xué)實驗實踐探究方法。關(guān)鍵詞：科學(xué)實驗實踐活動，雙減政策，生活化，高效，趣味性。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。在義務(wù)教育階段學(xué)生的減負(fù)減壓政策的新形式下，科學(xué)實驗實踐活動，作為科學(xué)探究的基礎(chǔ)，又該如何開展實驗探究活動呢？這個問題，已刻不容緩的擺在了我們每位一線教師的面前。經(jīng)過一階段的探究與教學(xué)實踐，現(xiàn)把我對這一問題的看法，總結(jié)如下：一、實驗趣味化趣味是最好的老師。初中階段的孩子們，青春好動，求知欲強(qiáng)，對新鮮事物和未來事物充滿了好奇心。針對初中階段的學(xué)生年齡特點而言，傳統(tǒng)的理論研究，要求科學(xué)性強(qiáng)，嚴(yán)謹(jǐn)性高，再加之學(xué)習(xí)與升學(xué)的壓力和性質(zhì)，使得物理等科學(xué)的學(xué)習(xí)，以及科學(xué)實驗變得越是枯燥乏味。這就很難提起孩子們的興趣，很難激發(fā)孩子們的求知欲和探究欲。對于這個階段的孩子而言，如何新奇，如何有趣，甚至是如何震撼，才能夠引起孩子們的注意，才能夠充分提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以我們一線教師，一線科學(xué)探究實踐者更應(yīng)該從這方面著手研究。初中階段的孩子還是以形象思維為主，抽象思維剛剛起步，如何直觀形象的把原本枯燥無味的抽象知識，更加形象的呈現(xiàn)在孩子們的面前？我做了這樣的嘗試，下面是內(nèi)燃機(jī)做功沖程中內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的簡化演示實驗，就有效的解決了這個問題。示例一：內(nèi)燃機(jī)做功沖程內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的科學(xué)演示實驗。1、課前我提前用兩個礦泉水瓶、一個打火機(jī)和膠槍，按照如圖進(jìn)行了焊接。2、在講到做功沖程的時候，在吸管口，塞入一小紙團(tuán)。3、打開瓶蓋，噴入酒精。4、按壓打火機(jī)電子點火器，把紙團(tuán)噴出，射到紙杯。學(xué)生： 圖1內(nèi)燃機(jī)做功沖程簡易演示

這階段的孩子，特別是男孩子對玩具槍是十分感興趣的。所以孩子們對本實驗十分感興趣，都感覺到非常新奇。這種材料生活中容易找到，方法簡潔，可操作性強(qiáng)?，F(xiàn)象明顯，危險性小，鼓勵孩子在課下再現(xiàn)這個實驗。同時，引導(dǎo)孩子們了解蒸汽機(jī)的能量轉(zhuǎn)化原理，并稍加引導(dǎo)讓孩子們課后探究印證，鼓勵孩子們?nèi)ジ倪M(jìn)實驗。既能夠豐富孩子們的業(yè)余生活，又能夠提高孩子們的邏輯思維能力和動手操作能力。下圖是學(xué)生根據(jù)老師提示，獨(dú)立完成的蒸汽機(jī)原理的實驗展示圖。 圖2內(nèi)燃機(jī)原理簡化裝置

示例二：靜電章魚在探究同種電荷相互排斥的性質(zhì)活動時。讓興趣小組同學(xué)提前準(zhǔn)備實驗器材，在課堂上展示的實驗成果。如圖所示，把塑料繩撕開細(xì)小的絨絲，再分別用毛皮單向摩擦塑料繩和塑料管，把塑料繩拋向空中，塑料管置于塑料繩的下方。此時，便可觀察到如圖的有趣現(xiàn)象。圖3靜電章魚二、實驗生活化1.科學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。從生活中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，總結(jié)探究相應(yīng)的科學(xué)規(guī)律，反過來再應(yīng)用于生活與生產(chǎn)中去，從而達(dá)到提高生活質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率的目的。2.教材中，學(xué)到的科學(xué)知識，如果能夠在生活中得到很好的印證。理解生活中的一些事物運(yùn)用的科學(xué)規(guī)律，讓孩子們感到學(xué)有所用，也一樣會增加孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。這就需要我們的教師做好家長工作，爭取得到各位家長的支持，在平時的家庭生活中，給予孩子們科學(xué)探究提供環(huán)境的支持、行為的支持和物質(zhì)的支持。 示例三：光的三原色

打開手機(jī)的手電筒功能，照射黑屏狀態(tài)下的多媒體顯示屏，讓學(xué)生觀察。并讓孩子們回家，給父母演示此實驗，并對父母講解其蘊(yùn)含的科學(xué)道理。讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)科學(xué)知識帶來的成就感與樂趣。圖4光的三原色應(yīng)用三、科學(xué)實驗探究普及化科學(xué)探究不僅僅只局限于在實驗室里面，也僅僅只是科研人員們進(jìn)行的最為前沿，高大上的科學(xué)探究。而我們初中孩子們學(xué)習(xí)的科學(xué)探究，范圍更應(yīng)該普及到生活中來，習(xí)慣普及到每位學(xué)生的心理。從而達(dá)到從小就具有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究方法，研究的科學(xué)態(tài)度。如何才能夠普及呢？實驗成本的降低是一個關(guān)鍵。要達(dá)到科學(xué)實驗器材家庭化，實驗探究生活化。實驗器材，身邊可取，隨手可及。而不是以前科學(xué)實驗的實驗室化，器材不普及，價格不親民。比如下面的示例。 示例四：易拉罐演示大氣壓

在學(xué)習(xí)大氣壓時，課堂引入大氣壓的存在。用一開口的空易拉罐瓶，加熱之后，快速倒置于涼水中，隨后聽得“砰”一聲，易拉罐被壓癟。此時，孩子們都驚訝的張大了嘴巴，驚訝之余，可以從孩子們的眼神中充滿了好奇。從而成功的引入到大氣壓的學(xué)習(xí)中來，為后面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，為大氣壓的教學(xué)奠定了興趣基礎(chǔ)。實例四：流體壓強(qiáng) 圖5驗證大氣壓建議裝置

示例五、簡易的噴霧器兩段吸管，一杯水便可以演示噴霧器的原理。像這一類的實驗，生活中的器材就可以完整的演示出來，更加平民化，也更加便捷，成本也低。從生活中的這些小實驗，讓孩子們體驗科學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)實驗的樂趣。圖6簡易噴霧器四、實驗方法科學(xué)化科學(xué)的學(xué)習(xí)，重在方法的學(xué)習(xí)。成功的科學(xué)實驗，也是建立科學(xué)實驗方法的基礎(chǔ)上的。所以科學(xué)實驗的趣味化、生活化、普及化，并不代表著，實驗的隨心所欲，實驗的不規(guī)范，不科學(xué)。我們在平時的教育教學(xué)中，要時刻傳輸給學(xué)生一個道理，那就是科學(xué)實驗必須是科學(xué)的，方法必須是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｈの痘?、生活化和普及化必須建立在科學(xué)實驗方法的科學(xué)化的基礎(chǔ)上，只有這樣實驗才可能有所成。使孩子們從小就養(yǎng)成科學(xué)探究的良好方法和習(xí)慣，才能夠最大限度地激發(fā)孩子的潛能，才能夠為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的后備科研人才。五、科學(xué)實驗互助社團(tuán)化根據(jù)國家雙減政策，學(xué)習(xí)開展了課后延遲服務(wù)。如何才能夠充分的利用課后延遲服務(wù)，豐富孩子們的校園和課后生活。我們學(xué)校積極宣傳，開展科學(xué)相關(guān)的社團(tuán)活動。剛開始組織并不順利。如何才能打開這種僵局呢？孩子們的學(xué)習(xí)具有一定的從眾、跟風(fēng)心理。孩子們的實驗探究興趣的養(yǎng)成，不僅僅是內(nèi)心的興趣使然，更需要成就成果的肯定，正面的激發(fā)，榜樣的示范。通過下面一次活動的激勵，得到了意想不到的收獲。 示例六:

2021年，為了提高學(xué)生們的動手操作能力和對科學(xué)探究的熱愛與興趣。帶領(lǐng)八位同學(xué)參加了XX縣舉辦的“紅心向黨匠心育人”青少年紅色主題模型大賽。孩子們都能夠認(rèn)真積極的參與，能夠?qū)δＰ瓦M(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計。在兩位教師精心指導(dǎo)下，取得了一個一等獎、兩個二等獎、兩個三等獎、三個優(yōu)秀獎的好成績。激發(fā)了學(xué)生們對科學(xué)的向往，提高了對黨和祖國熱愛。百年黨史，少年獻(xiàn)禮，共育發(fā)展。 圖6課后延遲服務(wù)社團(tuán)活動

這次活動既增加了這幾位同學(xué)的自信心，成就感，又為班級，甚至對全校其他同學(xué)起到了示范帶頭作用。一時間，參加物理相關(guān)社團(tuán)活動的學(xué)生達(dá)到一百余人，同時，也豐富了我校的社團(tuán)活動種類，組建起了建筑模型興趣組、航海興趣組、航空興趣組、橋梁設(shè)計興趣組等。聚百家之所學(xué)，集思廣益，互相學(xué)習(xí)，避開了部分學(xué)生的短板，開闊了孩子們的視野，激發(fā)孩子們的主觀能動性，創(chuàng)造性的設(shè)計出一些科學(xué)的、新穎的模型。同時，又培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊意識，集體意識。新的時代，新的發(fā)展，新的改革，孕育著新的事物出現(xiàn)。雙減背景下科學(xué)實驗探究提出了新的要求，也帶來了新環(huán)境下的新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們每位教育人，都應(yīng)該潛心下來，深入挖掘與歸納，才能夠更好的適應(yīng)時代的發(fā)展，為祖國培養(yǎng)一代又一代的科研人才。在今后的工作中，我將繼續(xù)探索，深入研究，努力使得初中物理實驗更具科學(xué)性，同時變得更有趣，更具有吸引性，更能夠激發(fā)孩子們的自主探究能力和創(chuàng)造力。參考文獻(xiàn)：[1