2021-2022學年山西省運城市統(tǒng)招專升本教育理論二模測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.從高樓頂上看街道上的行人，盡管看上去很小，但人們不會把他們都看作是小孩。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的主要知覺特性是（）

A.大小恒常性B.形狀恒常性C.方向恒常性D.明度恒常性

2.教師在向學生講解地球這一概念時，拿了一個地球儀，運用的是（）教學法

A.談話法B.演示法C.講授法D.討論法

3.人們憑借日常生活經驗進行的思維活動是（）

A.理論思維B.經驗思維C.直覺思維D.動作思維

4.從明亮的陽光下走進暗室，一開始什么也看不清楚，過一會兒能逐漸分辨出物體的輪廓，這種現(xiàn)象是（）

A.感覺代償B.感覺適應C.閃光融合D.感覺后像

5.學生的思想品德是由知、情、意、行四個基本要素構成的，所以，在教育過程中應該（）

A.嚴格按照知、情、意、行的順序對學生進行教育

B.以情為開端，動之以情，對學生進行教育

C.以行為開端，從培養(yǎng)行為習慣入手，對學生進行教育

D.根據(jù)學生實際選擇最易生效的因素為開端對學生進行教育

6.中國近代制度化教育興起的標志是（）

A.京師大學堂B.五四以后C.京師同文館D.廢科舉，興學校

7.學而時習之溫故而知新體現(xiàn)了教學的（）

A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則

8.座談采用的言語形式主要是（）

A.書面言語B.內部言語C.對話言語D.獨白言語

9.孔子提出的力行而近乎仁這一觀點，反映了（）的德育原則

A.導向性B.疏導性C.知行統(tǒng)一D.因材施教

10.本性的最初的沖動始終是正確的，出自造物主之手的東西都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。因此盧梭提倡（）

A.自然教育B.民主教育C.無為教育D.傳統(tǒng)教育

二、填空題(10題)11.教育目的是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿，對教育工作具有____、激勵作用和評價作用

12.人心不同，各如其面這句俗語為人格的____作了最好的詮釋

13.神經元即神經細胞，是神經系統(tǒng)____和功能的單位。它的基本作用是接受、傳遞和整合信息

14.弗洛伊德把性心理發(fā)展階段分為5個時期，性蕾期的時間段是____

15.一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人，這反映教師勞動的____特點

16.教育能推進科學的____

17.____課程滲透在學校的自然環(huán)境、物質環(huán)境、人際環(huán)境及觀念環(huán)境中

18.美國教育家孟祿主張的教育起源論被稱為____起源論

19.德國教育家赫爾巴特的代表作是____

20.人的心理是客觀現(xiàn)實在人腦中產生的____的反映

三、名詞解釋(5題)21.教學內容設計

22.信度

23.教育成本

24.道德

25.說理教育法

四、論述題(5題)26.請說明意志行動的基本特征

27.請分析如何幫助他擺脫困境

28.假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她？

29.簡述氣質的概念以及怎樣理解氣質的意義

30.個體能力發(fā)展的差異表現(xiàn)有哪些？

五、案例分析(2題)31.請你結合案例談談教師應如何轉變學生觀，如何轉變自己的教育教學行為

32.在教學過程中如何運用啟發(fā)性教學原則？

六、簡答題(1題)33.備課有何意義？教師怎樣備好課？

參考答案

1.AA大小恒常性強調在知覺時，我們對物體知覺映像的大小不會隨外在條件的改變而改變。題干中在高樓上看樓下的行人，雖然距離發(fā)生了改變，但我們對行人大小的知覺映像并不會因此改變，即為大小恒常性

2.BB演示法是教師通過展示實物、直觀教具或現(xiàn)代化視聽手段進行示范性實驗，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。教師運用地球儀進行演示是模型演示

3.BB經驗思維是以日常經驗為依據(jù)，判斷生產、生活中的問題的思維

4.B

5.D

6.D我國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學?！保约邦C布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學制。

7.DD學而時習之溫故而知新體現(xiàn)了教學的鞏固性原則。鞏固性原則是指教師在教學中要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用

8.CC對話言語是指兩個人或幾個人直接交際時的言語活動，如聊天、座談、辯論、質疑等。它們是通過相互談話、插話的形式進行的。一般認為，對話言語是一種最基本的言語形式，其他形式的口語和書面語言都是在對話言語的基礎上發(fā)展起來的

9.C

10.AA題干所述出自盧梭的代表作《愛彌兒》。盧梭在其著作中倡導自然教育觀和兒童本位論，他認為教育的最終目的是培養(yǎng)自然人，而人為的、根據(jù)社會要求強加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然發(fā)展才是好的教育，甚至越是遠離社會影響的教育才越是好的教育

11.導向作用

12.獨特性

13.結構

14.3歲至5歲或6歲

15.長期性

16.體制化

17.隱性

18.心理

19.《普通教育學》

20.主觀能動

21.教學內容設計指教師根據(jù)教學目標和學生身心特征，對教學內容的選擇、加工和組織等

22.一個測驗量其所要測的東西前后一致的程度

23.教育成本是指培養(yǎng)一個學生本身平均所消耗掉的全部教育資源。

24.道德是以善惡評價為標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念的力量來調整人與人、人與社會、人與國家之間關系的意識形態(tài)和行為規(guī)范。

25.說理教育法又叫說服法，是指通過擺事實、講道理等多種方式影響學生的思想意識，轉變學生的道德行為，使學生心悅誠服地明確道理，從而提高辨別是非、善惡、美丑能力的德育方法。

26.（1）意志行動是人特有的自覺確定目的的行動。目的性是意志行動的首要特征。（2）克服內部和外部的困難是意志行動最重要的特征。（3）意志行動是以隨意動作為基礎

27.高級需要對低級需要具有調節(jié)作用，所以小明應該轉變心態(tài)，把精力放到學習知識、提高成績上，并有信心通過知識學習來改變老師、同學對自己的認識和看法，獲得他們的尊重。他可以把學習優(yōu)異作為自己驕傲的資本，此外還可以發(fā)展自己多方面的興趣愛好，待人熱情，建立良好的同學關系，最終會得到大家的認可。另外，教師可通過自己的關注和尊重幫助小明提高自信心，敢于表達自己

28.作為曉雯的班主任老師，我會重點培養(yǎng)她的意志品質及意志力：①加強生活目的性教育，幫助曉雯樹立科學的世界觀。對曉雯的教育，可以從確立遠大的目標著手，合理處理好個人成長與集體成長之間的關系，從而有效避免在價值取向上出現(xiàn)動機沖突。②組織實踐活動，在困難環(huán)境中鍛煉曉雯的自制能力，幫助曉雯取得意志鍛煉的直接經驗。對于曉雯這樣優(yōu)柔寡斷的學生，要樹立他們克服困難的信心和勇氣，幫助他們學會審時度勢，當機立斷。③根據(jù)曉雯意志品質的特征，采取有效的鍛煉措施。對于曉雯不能明確自己的專業(yè)選擇問題，教師應多啟發(fā)她的自覺性；對于曉雯想參加學校舉行的活動，卻又擔心無法完成老師交給她的其他任務的心理，應多鼓勵她去克服困難，以增強其信心和勇氣；對于曉雯常常為參加集體活動還是溫習功課拿不定主意，教師應多培養(yǎng)她的果斷性，使其能夠迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定。④加強自我鍛煉，從點滴小事做起。在教育實踐中，教師可以激勵曉雯用格言、座右銘警醒自己，用杰出人物的事跡對照、監(jiān)督自己的言行，同身邊的榜樣相比較，找出差距，迎頭趕上；每天堅持記日記，反思自己的言行和思想，發(fā)現(xiàn)缺點，及時改正等

29.（1）氣質是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。即我們平時所說的脾氣、秉性。（2）人的氣質差異是先天形成的，受神經系統(tǒng)活動過程的特性所制約。氣質是人的天性，無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會價值，也不直接具有社會道德評價意義

30.（1）能力發(fā)展水平的差異。（2）能力表現(xiàn)早晚的差異。（3）能力結構的差異

31.（1）自我反思。教師要能夠正確認識、對待學生的評價，不斷進行自我反思，以提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

（2）遵守各項教育法規(guī)。教師不得辱罵學生，以免對其造成心理傷害。

（3）平等對待學生。尊重學生，平等地與學生溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題，立即處理與改正

32.在教學過程中，啟發(fā)性的教學原則越來越受到重視。通過啟發(fā)式教學能夠調動學生的學習主動性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學習、自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。王老師在教學中遇到學生的提問時應運用啟發(fā)性的教學原則，讓學生通過自主學習、探究學習以及合作學習等多種學習方法來