關(guān)于高中生開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)的調(diào)查報(bào)告3800字

關(guān)于高中生開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)的調(diào)查報(bào)告【內(nèi)容摘要】筆者基于在高一學(xué)年開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程的嘗試，對(duì)高一416名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，形成了一份調(diào)查報(bào)告，報(bào)告從認(rèn)識(shí)自我、對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)識(shí)、開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展、職業(yè)生涯規(guī)劃與高考以及對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的前景等六個(gè)方面進(jìn)行了分析，并提出了開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程的幾點(diǎn)思考?！娟P(guān)鍵詞】錢高職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查做好選擇職業(yè)和就業(yè)的準(zhǔn)備是青少年發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。長(zhǎng)期的無職業(yè)意識(shí)以及職業(yè)價(jià)值觀的缺乏使我國的青少年在擇業(yè)和就業(yè)上都遇到許多不適。高中生面臨著升學(xué)或就業(yè)的選擇,二者都將對(duì)青少年今后的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。據(jù)北京人大附中專職職業(yè)規(guī)劃師、北京前方導(dǎo)航教育公司首席專家吳志蘭介紹，國家相關(guān)部門對(duì)中小學(xué)生職業(yè)規(guī)劃研究已開展多年，但從來沒有正式進(jìn)入過課堂。那么究竟現(xiàn)實(shí)中，我們周圍的中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀又是怎樣的呢？為此我們?cè)谛?nèi)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。【調(diào)查對(duì)象】高一高二學(xué)生889人?！菊{(diào)查方法】利用學(xué)生課余時(shí)間問卷調(diào)查。我們編制了《**高級(jí)中學(xué)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查問卷》，樣本總數(shù)900人，最終收到有效問卷677份?！菊{(diào)查成果】形成了一份調(diào)查報(bào)告。一、從問卷中看學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀1.自我認(rèn)識(shí)從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，您對(duì)自己的興趣、性格、特長(zhǎng)和能力都了解嗎？有16.9％的學(xué)生（118人）認(rèn)為自己“非常了解”自己的興趣、性格、特長(zhǎng)和能力，69.4％的學(xué)生（484人）認(rèn)為自己“比較了解”自己的興趣、性格、特長(zhǎng)和能力能夠比較全面的認(rèn)識(shí)自我，尊重自己的興趣。有這樣一份材料：在美國，有一群心理學(xué)家，他們到哈佛大學(xué)的MBA畢業(yè)班做調(diào)查。他們問這些學(xué)生：你們馬上就要畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)，那么，你們會(huì)根據(jù)什么來選擇你的工作呢？結(jié)果，有七成的人回答說，根據(jù)他們所學(xué)的專業(yè)來選擇職業(yè)。另外有三成的人說，他們會(huì)根據(jù)自己的興趣來選擇自己的職業(yè)。五年后，這群心理學(xué)家再進(jìn)行追蹤，發(fā)現(xiàn)其中最為成功的，最出色的人都是當(dāng)初說，要根據(jù)自己興趣去選擇工作的人。2.對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)識(shí)當(dāng)問及學(xué)生，您是否了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)？有55.6％（388人）的學(xué)生知道，但不是很了解，也有24.1％（168人）的學(xué)生聽說過，但還有8.7％（61人）的學(xué)生一點(diǎn)也不了解，說明了多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念還很生疏，不理解其內(nèi)涵，所以在高中階段開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程是非常必要和重要的。你對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃感興趣嗎？60.3％（421人）的學(xué)生對(duì)此感興趣，由此表明在高中階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育還是有“市場(chǎng)”的,但也有2.6％（18人）的學(xué)生不感興趣和14.2％（99人）的學(xué)生無所謂，由此也反映出，還有部分學(xué)生沒有想過職業(yè)生涯規(guī)劃這一問題，這個(gè)問題應(yīng)該引起重視和更多地思考。新東方董事徐小平說：“不做人生規(guī)劃,你離挨餓只有三天?！边@是他送給青年朋友的箴言。作為21世紀(jì)的現(xiàn)代高中生，更應(yīng)該有前瞻意識(shí)，“誰準(zhǔn)備得早，誰就將占得先機(jī)?！?.開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性當(dāng)問及學(xué)生：您認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃”對(duì)于正在就讀高中的我們有何重要性，31.7％的學(xué)生（221人）認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展非常重要，48.1％的學(xué)生（336人）認(rèn)為重要。說明絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。你是否需要有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的輔導(dǎo)？64.2％的學(xué)生（448人）認(rèn)為有必要。因此，應(yīng)該加強(qiáng)高中生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)識(shí)，高中階段的學(xué)生人格類型剛剛穩(wěn)定，在這個(gè)時(shí)候發(fā)掘自己的職業(yè)潛質(zhì)，并為自己制定一套長(zhǎng)遠(yuǎn)、可行的職業(yè)生涯規(guī)劃非常必要。成功的人生必須有成功的職業(yè)生涯規(guī)劃。高中階段的職業(yè)規(guī)劃是人生職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、探索職業(yè)興趣、提高自我決策能力以及對(duì)自己未來進(jìn)行規(guī)劃的意識(shí)和能力更具有重要的積極意義。4.職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展當(dāng)問及學(xué)生：“將來就讀的專業(yè)如何決定?”73.2％的學(xué)生（511人）認(rèn)為學(xué)生自己由自己選擇，說明了學(xué)生尊重自己的興趣，認(rèn)為能夠做到充分認(rèn)識(shí)自己，在此基礎(chǔ)上做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。從問卷中也反映出，學(xué)生不愿父母更多的參與自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)，只有11.7％的學(xué)生（82人）認(rèn)為可以由父母來決定。因此，這里建議：作為父母最好能更充分地尊重孩子的興趣和選擇，”適合的才是最好的”。值得一提的是有9.6％的學(xué)生（67人）讓朋友、老師幫忙選擇。您認(rèn)為在高中進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的重要程度有多大？73.8％的學(xué)生認(rèn)為高中進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃很重要。這說明了學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到高中階段是自己職業(yè)試驗(yàn)的重要時(shí)期。曾經(jīng)看過這樣一篇文章：很多學(xué)生因?yàn)楫?dāng)年填錯(cuò)志愿，大學(xué)四年一直不滿意自己的專業(yè)，導(dǎo)致四年后還要通過考研來轉(zhuǎn)換專業(yè)方向；或是”所學(xué)非所做”，給自己帶來很多困擾。曾經(jīng)也有一個(gè)對(duì)大學(xué)生的調(diào)查顯示，有75%的學(xué)生認(rèn)為目前這個(gè)專業(yè)不是他所喜歡的；85%的學(xué)生認(rèn)為，如果再給他一個(gè)機(jī)會(huì)，他不會(huì)選擇現(xiàn)在這個(gè)專業(yè)。事實(shí)上，到大學(xué)階段再進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃顯然不是最佳時(shí)期。所以早作規(guī)劃，早做打算是明智之舉。宏威職業(yè)顧問總經(jīng)理兼首席咨詢師郭策首次在國內(nèi)提出，制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃最適合的時(shí)間是在高中階段。5.職業(yè)生涯規(guī)劃與高考當(dāng)問及學(xué)生：”你覺得高考報(bào)志愿與職業(yè)生涯規(guī)劃有聯(lián)系嗎？”67.2％的學(xué)生（469人）認(rèn)為高考填報(bào)志愿與職業(yè)生涯規(guī)劃有聯(lián)系。當(dāng)吳問及“你有無對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行過規(guī)劃”嗎，16%（112人）的學(xué)生認(rèn)為自己有清晰的遠(yuǎn)期規(guī)劃、中期規(guī)劃和近期規(guī)劃，37.4%（261人）認(rèn)為比較清晰，但只有近期規(guī)劃沒有做長(zhǎng)期規(guī)劃，37.4%（276人）的學(xué)生認(rèn)為自己只有一點(diǎn)規(guī)劃，沒有仔細(xì)考慮，5.7%（40人）的學(xué)生從來沒考慮過。因此可以看出，給學(xué)生這方面的幫助是非常必要的。6.職業(yè)生涯規(guī)劃課程的前景高中生對(duì)自己未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)及其職業(yè)準(zhǔn)備的要求應(yīng)該說更多的是茫然不知，所以從問卷中了解到，在高中職業(yè)規(guī)劃教育中，你希望開展或了解的內(nèi)容包括什么時(shí)45％（314人）的學(xué)生想通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程了解自己的性格能力興趣適合什么樣的職業(yè)；22.3％（156人）的學(xué)生想了解就業(yè)市場(chǎng)、行業(yè)發(fā)展的信息；20.2％（141人）的學(xué)生想通過該課程得到職業(yè)生涯規(guī)劃的方法指點(diǎn)和引導(dǎo)。同時(shí)認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃存在不可替代的優(yōu)勢(shì)，在問到“你清楚自己在當(dāng)前及以后職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)嗎？”18.9%（132人）的學(xué)生認(rèn)為自己清楚，54.4%（380人）認(rèn)為自己不太清楚，20.3%（142人）的學(xué)生認(rèn)為自己不清楚?？梢钥闯觯瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)很有必要。二、開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程的思考隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)一步多元化及職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)地不斷加劇，人們對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)逐步增強(qiáng)，職業(yè)生涯規(guī)劃已被列入人事部、勞動(dòng)部等相關(guān)部委的”十一五”工作之列。中學(xué)課堂是否該開設(shè)”職業(yè)生涯規(guī)劃”課？學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育嗎？清華大學(xué)教育研究所樊富珉教授曾給某中學(xué)高一新生進(jìn)行了職業(yè)生涯規(guī)劃方面的講座中表示，在高中階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃猶為重要。因?yàn)橹袑W(xué)階段是認(rèn)識(shí)自我的重要時(shí)期，學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況設(shè)計(jì)自己的職業(yè)取向。美國的職業(yè)學(xué)家薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論也認(rèn)為高中階段（15－17歲）屬于職業(yè)發(fā)展的試驗(yàn)期，這個(gè)時(shí)期是綜合認(rèn)識(shí)和考慮自己的興趣、能力與職業(yè)社會(huì)價(jià)值、就業(yè)機(jī)會(huì)，開始進(jìn)行擇業(yè)嘗試。職業(yè)生涯規(guī)劃課程目前作為一門選修課在高中階段開設(shè)，是普通高中課程改革的發(fā)展需要，更是學(xué)生個(gè)性化教育的需要?！镀胀ǜ咧姓n程方案（實(shí)驗(yàn)）》指出：學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生在感興趣、有潛能的方面，選修更多的模塊，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃課程恰恰可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和挖掘潛能。在高中階段開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以在實(shí)踐中從以下方面進(jìn)行嘗試：1.”職業(yè)生涯規(guī)劃”作為一門課規(guī)范地進(jìn)入課堂。據(jù)有關(guān)教育人士預(yù)測(cè)，“職業(yè)規(guī)劃”課不久將來會(huì)有規(guī)范地進(jìn)入課堂。20xx年秋季，深圳中學(xué)編制出了國內(nèi)首本中學(xué)職業(yè)規(guī)劃試用教材。人大附中聘請(qǐng)專業(yè)的職業(yè)生涯顧問為高中生做職業(yè)生涯指導(dǎo)。筆者已經(jīng)嘗試將職業(yè)生涯規(guī)劃課程以選修課的形式給高一學(xué)生開設(shè)，課程名稱暫定為《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃課程》，這也是一線教師以非專業(yè)人士的視角進(jìn)行的一種嘗試，同時(shí)筆者將其作為自己的研究課題通過縣教科所的立項(xiàng)審批，將繼續(xù)研究下去。2.建立職業(yè)生涯規(guī)劃課程的資源庫。包括各行各業(yè)分析，大學(xué)專業(yè)介紹，高校招生政策，出國留學(xué)信息，系統(tǒng)全面收集關(guān)于當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)、職場(chǎng)動(dòng)態(tài)等資料，旨在給學(xué)生提供充足的信息，便于學(xué)生了解社會(huì)需求的變化，做到“隨機(jī)應(yīng)變”。3.利用綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程平臺(tái)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以作為一項(xiàng)主題性綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)形式可以是“職業(yè)體驗(yàn)”、“與企業(yè)零距離接觸”等主題內(nèi)容，讓學(xué)生隨時(shí)隨地地獲得職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)體驗(yàn)。4.創(chuàng)建職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會(huì)。在高中階段成立職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展協(xié)會(huì)，旨在引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我發(fā)展的主觀能動(dòng)性。開展關(guān)于高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)講座；請(qǐng)成功人士，包括取得一定成就的校友解讀職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生近距離接觸各領(lǐng)域代表公司或企業(yè)及其管理人，拉近學(xué)校與企業(yè)的距離；加強(qiáng)與大學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會(huì)等相關(guān)部門的交流與合作。5.充分利用家長(zhǎng)這個(gè)巨大的社會(huì)資源。學(xué)生的家長(zhǎng)在社會(huì)上從事著各種各樣的職業(yè)：企業(yè)老總、大學(xué)教授、政府機(jī)關(guān)公務(wù)員、個(gè)體經(jīng)營家、傳媒人、下崗再就業(yè)者??家長(zhǎng)所擁有的職業(yè)經(jīng)歷可以作為我們免費(fèi)的課程資源和職業(yè)實(shí)踐基地，在每學(xué)期可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)做關(guān)于職業(yè)經(jīng)歷的介紹，這個(gè)工作由職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會(huì)組織協(xié)調(diào)。誠然，作為一線教師進(jìn)行高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐研究還處在摸索、嘗試階段，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，筆者決定將此作為自己今后的職業(yè)追求，一直堅(jiān)持下去。

第二篇：關(guān)于加強(qiáng)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施報(bào)告1100字關(guān)于加強(qiáng)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施報(bào)告職業(yè)生涯規(guī)劃是中職生在中職學(xué)習(xí)階段必須掌握的一項(xiàng)基本能力，是學(xué)生從一名普通學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)化的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，近兩年，國家職業(yè)教育體系高度重視和關(guān)心中職生在與職業(yè)接軌方向上應(yīng)有的職業(yè)品德和素養(yǎng)的教育，在德育教材的改革、學(xué)校德育活動(dòng)等方面加入了中職生職業(yè)規(guī)劃的教育教學(xué)和德育活動(dòng)的開展，并建立了常規(guī)的考評(píng)機(jī)制來促進(jìn)學(xué)校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的落實(shí)工作。根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)：雖然通過學(xué)科教學(xué)完成了知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)，但因其實(shí)踐性能力的形成具有過程性的發(fā)展性，有鑒于此，我校將此項(xiàng)工作分兩個(gè)部分展開教學(xué)和教研部分：任務(wù)承擔(dān)者：德育教研組全體《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》德育學(xué)科教師任務(wù)內(nèi)容：1、良好完成《職業(yè)生涯規(guī)劃》學(xué)科課相關(guān)教學(xué)任務(wù)2、每位學(xué)生均需在任課教師指導(dǎo)下完成一份與自己實(shí)際情況相符的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃表，由任課教師收集，并提供電子文本交教務(wù)處存檔。3、《職業(yè)生涯規(guī)劃》任課教師以班為單位從所任班中選拔學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)3份，上交教研組，以備參加各級(jí)職業(yè)生涯規(guī)劃比賽用。4、承擔(dān)學(xué)校參加的各級(jí)職業(yè)生涯比賽學(xué)生作品的選拔、評(píng)比和指導(dǎo)工作。5、承擔(dān)與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的交流和培訓(xùn)工作。學(xué)校德育工作部分：任務(wù)承擔(dān)者：德育處任務(wù)內(nèi)容：1、組織參加每年一次的職業(yè)生涯規(guī)劃校內(nèi)評(píng)比2、組織參加每年一次的成都市中職校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃比賽3、安排高二段班主任（上期末）布置和收集所任班學(xué)生的高二段職業(yè)生涯規(guī)劃表，并請(qǐng)所任班德育課老師協(xié)助挑選1—3份學(xué)生優(yōu)秀作品上交學(xué)校學(xué)生處存檔，以備參加各級(jí)職業(yè)生涯規(guī)劃比賽用。4、組織全體班主任對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，將學(xué)生在校內(nèi)的德育活動(dòng)和校外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與其職業(yè)人生成長(zhǎng)現(xiàn)實(shí)地結(jié)合起來。5、制定學(xué)生在中職學(xué)習(xí)階段的個(gè)人成長(zhǎng)手冊(cè)，并落實(shí)班主任操作執(zhí)行。以上各個(gè)環(huán)節(jié)的工作應(yīng)該在學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌下，由各職能部門負(fù)責(zé)檢查和監(jiān)督，根據(jù)工作完成情況，納入對(duì)部門和教師個(gè)人的工作考核之中。我校目前圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)展開工作現(xiàn)狀：教學(xué)工作方面：1、完成兩個(gè)學(xué)年度的《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)工作2、2名教師參加了《職業(yè)生涯規(guī)劃》省級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，其中一名離職。其余老師全部參加了區(qū)級(jí)培訓(xùn)。3、教研組組織校內(nèi)教研，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)（對(duì)教材的理解、教法、現(xiàn)代信息手段的運(yùn)用）進(jìn)行了比較深入的討論。4、對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生學(xué)業(yè)考評(píng)手段進(jìn)行了深入的討論，并開展了一次全校規(guī)模的信息化考評(píng)試驗(yàn)，取得一些經(jīng)驗(yàn)。德育活動(dòng)方面：1、學(xué)生處負(fù)責(zé)學(xué)校德育常規(guī)教育活動(dòng)和各類型的德育評(píng)比活動(dòng)。2、組織了一次全校的職業(yè)生涯規(guī)劃比賽。并從中選擇出學(xué)生優(yōu)秀作品參加成都市職業(yè)生涯規(guī)劃比賽。取得良好成績(jī)。3、學(xué)校和各專業(yè)部組織的校內(nèi)外各類型實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。＋關(guān)于高中生開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)的調(diào)查報(bào)告發(fā)表于：2023.1.23來自：字?jǐn)?shù)：4086手機(jī)看范文關(guān)于高中生開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)的調(diào)查報(bào)告【內(nèi)容摘要】筆者基于在高一學(xué)年開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程的嘗試，對(duì)高一416名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，形成了一份調(diào)查報(bào)告，報(bào)告從認(rèn)識(shí)自我、對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)識(shí)、開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展、職業(yè)生涯規(guī)劃與高考以及對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的前景等六個(gè)方面進(jìn)行了分析，并提出了開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程的幾點(diǎn)思考?！娟P(guān)鍵詞】錢高職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查做好選擇職業(yè)和就業(yè)的準(zhǔn)備是青少年發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。長(zhǎng)期的無職業(yè)意識(shí)以及職業(yè)價(jià)值觀的缺乏使我國的青少年在擇業(yè)和就業(yè)上都遇到許多不適。高中生面臨著升學(xué)或就業(yè)的選擇,二者都將對(duì)青少年今后的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。據(jù)北京人大附中專職職業(yè)規(guī)劃師、北京前方導(dǎo)航教育公司首席專家吳志蘭介紹，國家相關(guān)部門對(duì)中小學(xué)生職業(yè)規(guī)劃研究已開展多年，但從來沒有正式進(jìn)入過課堂。那么究竟現(xiàn)實(shí)中，我們周圍的中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀又是怎樣的呢？為此我們?cè)谛?nèi)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查?！菊{(diào)查對(duì)象】高一高二學(xué)生889人?！菊{(diào)查方法】利用學(xué)生課余時(shí)間問卷調(diào)查。我們編制了《**高級(jí)中學(xué)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查問卷》，樣本總數(shù)900人，最終收到有效問卷677份?！菊{(diào)查成果】形成了一份調(diào)查報(bào)告。一、從問卷中看學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀1.自我認(rèn)識(shí)從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，您對(duì)自己的興趣、性格、特長(zhǎng)和能力都了解嗎？有16.9％的學(xué)生（118人）認(rèn)為自己“非常了解”自己的興趣、性格、特長(zhǎng)和能力，69.4％的學(xué)生（484人）認(rèn)為自己“比較了解”自己的興趣、性格、特長(zhǎng)和能力能夠比較全面的認(rèn)識(shí)自我，尊重自己的興趣。有這樣一份材料：在美國，有一群心理學(xué)家，他們到哈佛大學(xué)的MBA畢業(yè)班做調(diào)查。他們問這些學(xué)生：你們馬上就要畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)，那么，你們會(huì)根據(jù)什么來選擇你的工作呢？結(jié)果，有七成的人回答說，根據(jù)他們所學(xué)的專業(yè)來選擇職業(yè)。另外有三成的人說，他們會(huì)根據(jù)自己的興趣來選擇自己的職業(yè)。五年后，這群心理學(xué)家再進(jìn)行追蹤，發(fā)現(xiàn)其中最為成功的，最出色的人都是當(dāng)初說，要根據(jù)自己興趣去選擇工作的人。2.對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)識(shí)當(dāng)問及學(xué)生，您是否了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)？有55.6％（388人）的學(xué)生知道，但不是很了解，也有24.1％（168人）的學(xué)生聽說過，但還有8.7％（61人）的學(xué)生一點(diǎn)也不了解，說明了多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念還很生疏，不理解其內(nèi)涵，所以在高中階段開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程是非常必要和重要的。你對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃感興趣嗎？60.3％（421人）的學(xué)生對(duì)此感興趣，由此表明在高中階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育還是有“市場(chǎng)”的,但也有2.6％（18人）的學(xué)生不感興趣和14.2％（99人）的學(xué)生無所謂，由此也反映出，還有部分學(xué)生沒有想過職業(yè)生涯規(guī)劃這一問題，這個(gè)問題應(yīng)該引起重視和更多地思考。新東方董事徐小平說：“不做人生規(guī)劃,你離挨餓只有三天。”這是他送給青年朋友的箴言。作為21世紀(jì)的現(xiàn)代高中生，更應(yīng)該有前瞻意識(shí)，“誰準(zhǔn)備得早，誰就將占得先機(jī)?！?.開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性當(dāng)問及學(xué)生：您認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃”對(duì)于正在就讀高中的我們有何重要性，31.7％的學(xué)生（221人）認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展非常重要，48.1％的學(xué)生（336人）認(rèn)為重要。說明絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。你是否需要有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的輔導(dǎo)？64.2％的學(xué)生（448人）認(rèn)為有必要。因此，應(yīng)該加強(qiáng)高中生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)識(shí)，高中階段的學(xué)生人格類型剛剛穩(wěn)定，在這個(gè)時(shí)候發(fā)掘自己的職業(yè)潛質(zhì)，并為自己制定一套長(zhǎng)遠(yuǎn)、可行的職業(yè)生涯規(guī)劃非常必要。成功的人生必須有成功的職業(yè)生涯規(guī)劃。高中階段的職業(yè)規(guī)劃是人生職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、探索職業(yè)興趣、提高自我決策能力以及對(duì)自己未來進(jìn)行規(guī)劃的意識(shí)和能力更具有重要的積極意義。4.職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展當(dāng)問及學(xué)生：“將來就讀的專業(yè)如何決定?”73.2％的學(xué)生（511人）認(rèn)為學(xué)生自己由自己選擇，說明了學(xué)生尊重自己的興趣，認(rèn)為能夠做到充分認(rèn)識(shí)自己，在此基礎(chǔ)上做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。從問卷中也反映出，學(xué)生不愿父母更多的參與自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)，只有11.7％的學(xué)生（82人）認(rèn)為可以由父母來決定。因此，這里建議：作為父母最好能更充分地尊重孩子的興趣和選擇，”適合的才是最好的”。值得一提的是有9.6％的學(xué)生（67人）讓朋友、老師幫忙選擇。您認(rèn)為在高中進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的重要程度有多大？73.8％的學(xué)生認(rèn)為高中進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃很重要。這說明了學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到高中階段是自己職業(yè)試驗(yàn)的重要時(shí)期。曾經(jīng)看過這樣一篇文章：很多學(xué)生因?yàn)楫?dāng)年填錯(cuò)志愿，大學(xué)四年一直不滿意自己的專業(yè)，導(dǎo)致四年后還要通過考研來轉(zhuǎn)換專業(yè)方向；或是”所學(xué)非所做”，給自己帶來很多困擾。曾經(jīng)也有一個(gè)對(duì)大學(xué)生的調(diào)查顯示，有75%的學(xué)生認(rèn)為目前這個(gè)專業(yè)不是他所喜歡的；85%的學(xué)生認(rèn)為，如果再給他一個(gè)機(jī)會(huì)，他不會(huì)選擇現(xiàn)在這個(gè)專業(yè)。事實(shí)上，到大學(xué)階段再進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃顯然不是最佳時(shí)期。所以早作規(guī)劃，早做打算是明智之舉。宏威職業(yè)顧問總經(jīng)理兼首席咨詢師郭策首次在國內(nèi)提出，制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃最適合的時(shí)間是在高中階段。5.職業(yè)生涯規(guī)劃與高考當(dāng)問及學(xué)生：”你覺得高考報(bào)志愿與職業(yè)生涯規(guī)劃有聯(lián)系嗎？”67.2％的學(xué)生（469人）認(rèn)為高考填報(bào)志愿與職業(yè)生涯規(guī)劃有聯(lián)系。當(dāng)吳問及“你有無對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行過規(guī)劃”嗎，16%（112人）的學(xué)生認(rèn)為自己有清晰的遠(yuǎn)期規(guī)劃、中期規(guī)劃和近期規(guī)劃，37.4%（261人）認(rèn)為比較清晰，但只有近期規(guī)劃沒有做長(zhǎng)期規(guī)劃，37.4%（276人）的學(xué)生認(rèn)為自己只有一點(diǎn)規(guī)劃，沒有仔細(xì)考慮，5.7%（40人）的學(xué)生從來沒考慮過。因此可以看出，給學(xué)生這方面的幫助是非常必要的。6.職業(yè)生涯規(guī)劃課程的前景高中生對(duì)自己未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)及其職業(yè)準(zhǔn)備的要求應(yīng)該說更多的是茫然不知，所以從問卷中了解到，在高中職業(yè)規(guī)劃教育中，你希望開展或了解的內(nèi)容包括什么時(shí)45％（314人）的學(xué)生想通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程了解自己的性格能力興趣適合什么樣的職業(yè)；22.3％（156人）的學(xué)生想了解就業(yè)市場(chǎng)、行業(yè)發(fā)展的信息；20.2％（141人）的學(xué)生想通過該課程得到職業(yè)生涯規(guī)劃的方法指點(diǎn)和引導(dǎo)。同時(shí)認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃存在不可替代的優(yōu)勢(shì)，在問到“你清楚自己在當(dāng)前及以后職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)嗎？”18.9%（132人）的學(xué)生認(rèn)為自己清楚，54.4%（380人）認(rèn)為自己不太清楚，20.3%（142人）的學(xué)生認(rèn)為自己不清楚?？梢钥闯?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)很有必要。二、開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程的思考隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)一步多元化及職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)地不斷加劇，人們對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)逐步增強(qiáng)，職業(yè)生涯規(guī)劃已被列入人事部、勞動(dòng)部等相關(guān)部委的”十一五”工作之列。中學(xué)課堂是否該開設(shè)”職業(yè)生涯規(guī)劃”課？學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育嗎？清華大學(xué)教育研究所樊富珉教授曾給某中學(xué)高一新生進(jìn)行了職業(yè)生涯規(guī)劃方面的講座中表示，在高中階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃猶為重要。因?yàn)橹袑W(xué)階段是認(rèn)識(shí)自我的重要時(shí)期，學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況設(shè)計(jì)自己的職業(yè)取向。美國的職業(yè)學(xué)家薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論也認(rèn)為高中階段（15－17歲）屬于職業(yè)發(fā)展的試驗(yàn)期，這個(gè)時(shí)期是綜合認(rèn)識(shí)和考慮自己的興趣、能力與職業(yè)社會(huì)價(jià)值、就業(yè)機(jī)會(huì)，開始進(jìn)行擇業(yè)嘗試。職業(yè)生涯規(guī)劃課程目前作為一門選修課在高中階段開設(shè)，是普通高中課程改革的發(fā)展需要，更是學(xué)生個(gè)性化教育的需要。《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》指出：學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生在感興趣、有潛能的方面，選修更多的模塊，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃課程恰恰可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和挖掘潛能。在高中階段開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以在實(shí)踐中從以下方面進(jìn)行嘗試：1.”職業(yè)生涯規(guī)劃”作為一門課規(guī)范地進(jìn)入課堂。據(jù)有關(guān)教育人士預(yù)測(cè)，“職業(yè)規(guī)劃”課不久將來會(huì)有規(guī)范地進(jìn)入課堂。20xx年秋季，深圳中學(xué)編制出了國內(nèi)首本中學(xué)職業(yè)規(guī)劃試用教材。人大附中聘請(qǐng)專業(yè)的職業(yè)生涯顧問為高中生做職業(yè)生涯指導(dǎo)。筆者已經(jīng)嘗試將職業(yè)生涯規(guī)劃課程以選修課的形式給高一學(xué)生開設(shè)，課程名稱暫定為《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃課程》，這也是一線教師以非專業(yè)人士的視角進(jìn)行的一種嘗試，同時(shí)筆者將其作為自己的研究課題通過縣教科所的立項(xiàng)審批，將繼續(xù)研究下去。2.建立職業(yè)生涯規(guī)劃課程的資源庫。包括各行各業(yè)分析，大學(xué)專業(yè)介紹，高校招生政策，出國留學(xué)信息，系統(tǒng)全面收集關(guān)于當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)、職場(chǎng)動(dòng)態(tài)等資料，旨在給學(xué)生提供充足的信息，便于學(xué)生了解社會(huì)需求的變化，做到“隨機(jī)應(yīng)變”。3.利用綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程平臺(tái)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以作為一項(xiàng)主題性綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)形式可以是“職業(yè)體驗(yàn)”、“與企業(yè)零距離接觸”等主題內(nèi)容，讓學(xué)生隨時(shí)隨地地獲得職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)體驗(yàn)。4.創(chuàng)建職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會(huì)。在高中階段成立職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展協(xié)會(huì)，旨在引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我發(fā)展的主觀能動(dòng)性。開展關(guān)于高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)講座；請(qǐng)成功人士，包括取得一定成就的校友解讀職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生近距離接觸各領(lǐng)域代表公司或企業(yè)及其管理人，拉近學(xué)校與企業(yè)的距離；加強(qiáng)與大學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會(huì)等相關(guān)部門的交流與合作。5.充分利用家長(zhǎng)這個(gè)巨大的社會(huì)資源。學(xué)生的家長(zhǎng)在社會(huì)上從事著各種各樣的職業(yè)：企業(yè)老總、大學(xué)教授、政府機(jī)關(guān)公務(wù)員、個(gè)體經(jīng)營家、傳媒人、下崗再就業(yè)者??家長(zhǎng)所擁有的職業(yè)經(jīng)歷可以作為我們免費(fèi)的課程資源和職業(yè)實(shí)踐基地，在每學(xué)期可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)做關(guān)于職業(yè)經(jīng)歷的介紹，這個(gè)工作由職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會(huì)組織協(xié)調(diào)。誠然，作為一線教師進(jìn)行高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐研究還處在摸索、嘗試階段，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，筆者決定將此作為自己今后的職業(yè)追求，一直堅(jiān)持下去。

第二篇：關(guān)于加強(qiáng)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施報(bào)告1100字關(guān)于加強(qiáng)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施報(bào)告職業(yè)生涯規(guī)劃是中職生在中職學(xué)習(xí)階段必須掌握的一項(xiàng)基本能力，是學(xué)生從一名普通學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)化的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，近兩年，國家職業(yè)教育體系高度重視和關(guān)心中職生在與職業(yè)接軌方向上應(yīng)有的職業(yè)品德和素養(yǎng)的教育，在德育教材