初中英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語九年級(jí)第一學(xué)期人教版Unit2Ithinkthatmooncakesare

delicious!單元組織方式自然單元 □重組單元課時(shí)

信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1SectionA(1a-2d)聽說第1課時(shí)2SectionA(3a-4c)閱讀第2課時(shí)3SectionB(1a-1d)聽說第3課時(shí)4SectionB(2a-2e)閱讀第4課時(shí)5SectionB(3a-SelfCheck)寫作第5課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元主題內(nèi)容為“介紹傳統(tǒng)文化與節(jié)日”，話題為“節(jié)日”。教材選編了多模態(tài)語篇，包括對(duì)話、中國傳統(tǒng)節(jié)日故事、西方傳統(tǒng)節(jié)日故事等連續(xù)性文本和圖表、圖示等非連續(xù)性文本以及音頻、視頻等。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求，從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。1.語言技能：聽懂關(guān)于不同地區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣的簡(jiǎn)短對(duì)話；用英語介紹有關(guān)節(jié)日的時(shí)間、活動(dòng)和表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的情感；讀懂有關(guān)中西方節(jié)日的故事；清楚地用書面文字介紹傳統(tǒng)節(jié)日由來、習(xí)俗和意義。 2.語言知識(shí)：學(xué)習(xí)討論中、外傳統(tǒng)節(jié)日過程中涉及到的“stranger,relative,pound,dessert,garden,tie,treat,Christmas,novel,business,present,warmth,steal,lay,1admire,lie,punish,warn,spread,dead”等單詞及puton,layout,endup等短語；能正確使用由that,if/whether引導(dǎo)的賓語從句（Objectiveclauseswiththat,if/whether）：IknowthattheWaterFestivalisfun.Iwonderifthey’llhavetheracesagainnextyear.IwonderwhetherJuneisagoodtimetovisitHongKong.;能正確使用感嘆句（Exclamatorystatements）：WhatfuntheWaterFestivalis!Howfantasticthedragonboatteamswere!3.情感態(tài)度：學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日和西方國家的節(jié)日文化，認(rèn)識(shí)不同節(jié)日的文化內(nèi)涵，通過學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)節(jié)日來增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷和文化自信。通過探討圣誕節(jié)的含義，向?qū)W生傳達(dá)以下信息：關(guān)愛、同情及憐憫之心是人類社會(huì)的寶貴財(cái)富，人人應(yīng)當(dāng)將之繼承及弘揚(yáng)，以愛心回報(bào)社會(huì)，樹立并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 4.學(xué)習(xí)策略：側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)閱讀的深層理解，即除了理解語言的表層含義外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力，讀懂作者在字里行間所表達(dá)的深層含義。5.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同節(jié)日的習(xí)俗以及對(duì)表達(dá)自己的態(tài)度或看法的描述，加深對(duì)中外部分重要節(jié)日的由來和習(xí)俗異同的理解，讓學(xué)生在生活中關(guān)注中外文化，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，建構(gòu)多元文化視角，樹立文化自信。（二）教材分析本單元圍繞“節(jié)日(Festival)”這一話題展開各種教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生介紹中西方不同的節(jié)日習(xí)俗，表達(dá)每個(gè)人對(duì)這些節(jié)日不同的看法。教材分別以對(duì)話和故事閱讀等多模態(tài)語篇為載體，促進(jìn)學(xué)生能夠使用由that,if和whether引導(dǎo)的賓語從句表達(dá)自己的態(tài)度和看法以及能使用由how或what引導(dǎo)的感嘆句發(fā)表感嘆，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，熱愛并弘揚(yáng)本土文化，樹立文化自信并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感態(tài)度。 第1課時(shí)活動(dòng)1a介紹不同地方的各種節(jié)日，并對(duì)這些節(jié)日用感嘆句和賓語從句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 通過學(xué)習(xí)關(guān)于我國的傳統(tǒng)節(jié)日的對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與節(jié)日相關(guān)的詞語。 培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧并且鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。 加深對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的了解，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日之美。聽力、對(duì)話聽力和對(duì)話涵蓋中國傳統(tǒng)節(jié)日，就不同節(jié)日的習(xí)俗展開。表達(dá)節(jié)日看法的相關(guān)句型；表達(dá)某一節(jié)日相關(guān)的短語和句型。2第2課時(shí)文章介紹了人們對(duì)中秋節(jié)的看法，講述了“嫦娥奔月”的故事介紹了該節(jié)日的由來以及節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。 通過預(yù)測(cè)、跳讀、查讀，讓學(xué)生掌握閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀能力。 通過學(xué)習(xí)中國中秋節(jié)和嫦娥奔月的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)故事，宣傳中國傳統(tǒng)故事。閱讀按照中秋節(jié)的由來和習(xí)俗介紹。運(yùn)用目標(biāo)語言復(fù)述中秋節(jié)的由來。第3課時(shí)這一部分主要圍繞西方國家的節(jié)日“萬圣節(jié)”展開，了解該節(jié)日的主要活動(dòng)，本課時(shí)設(shè)計(jì)了“初聽描述、回答問題”和“再聽、填詞”兩個(gè)活動(dòng)來學(xué)習(xí)萬圣節(jié)的時(shí)間、活動(dòng)和習(xí)俗。 培養(yǎng)和提高學(xué)生聽力能力并鍛煉學(xué)生使用目標(biāo)語言表達(dá)的交際能力。 培養(yǎng)學(xué)生挖掘聽力材料深層含義的能力并且能夠掌握文化的內(nèi)涵，更深層次地理解西方文化。聽力、對(duì)話聽力材料涵蓋萬圣節(jié)，就萬圣節(jié)的象征，傳統(tǒng)習(xí)俗展開介紹。表達(dá)有關(guān)萬圣節(jié)相關(guān)詞匯、活動(dòng)。第4課時(shí)這一部分主要圍繞西方國家的“圣誕節(jié)”展開，通過3b這篇閱讀學(xué)習(xí)了

Scrooge的故事并且探討了圣誕節(jié)真正的精神。 培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力。 培養(yǎng)學(xué)生挖掘文章深層含義的能力并且能夠掌握文化的內(nèi)涵，更深層次地理解西方文化。 拓展學(xué)生視野并且培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，以愛心回報(bào)社會(huì)的情感態(tài)度。閱讀閱讀材料涵蓋一個(gè)節(jié)日，就圣誕節(jié)的精神展開。表達(dá)有關(guān)圣誕節(jié)相關(guān)詞匯、活動(dòng)及文化內(nèi)涵。第5課時(shí)3a寫出有關(guān)自己最喜愛的中國節(jié)日的一些情況，做筆記，然后完成表格;閱讀3b提供的句型，寫一封信給筆友介紹自己最喜愛的節(jié)日。 在多樣化、綜合性的真實(shí)語言活動(dòng)中，幫助學(xué)生運(yùn)用聽、說、讀、看、寫多種語言技能鞏固、應(yīng)用關(guān)于“節(jié)日”的表達(dá)，提升其綜合語言運(yùn)用能力。 通過介紹自己最喜愛的喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生愛國和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化之情。教材編排了一個(gè)節(jié)日?qǐng)D表和寫作框架。以文字、圖示等多模態(tài)的語篇形式呈現(xiàn)對(duì)話類實(shí)踐活動(dòng)、簡(jiǎn)短對(duì)話和說明文。鞏固應(yīng)用表示對(duì)節(jié)日看法和感嘆的賓語從句和感嘆句。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密（見下圖），基于“了解中外傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗”的主題意義，分為三個(gè)功能板塊，利用5個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)，進(jìn)行主題意義的探究。SectionA側(cè)重介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日。SectionB著眼世界，主要介紹西方國家的節(jié)日文化，側(cè)重節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生更深層次地理解西方文化。第5課時(shí)嘗試介紹自己最喜愛的節(jié)日，激發(fā)學(xué)生愛國之情和激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。3Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!中西方的節(jié)日文化與風(fēng)俗習(xí)慣介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日寄托情感第1、2課時(shí)了解西方節(jié)日文化 拓展視野第3、4課時(shí)尊重西方節(jié)日弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化第5課時(shí) 學(xué)習(xí)中國傳了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，樂于分享自己的態(tài)度和看法學(xué)習(xí)西方傳拓展視野，復(fù)習(xí)鞏固前弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)節(jié)日的表統(tǒng)節(jié)日的表了解西方傳面的內(nèi)容，統(tǒng)文化，樹達(dá)達(dá)統(tǒng)節(jié)日文化在實(shí)踐中提立文化自信升綜合語言運(yùn)用能力（三）學(xué)情分析WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn 在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的節(jié)日的表達(dá)，學(xué)生已經(jīng)大量地接觸到了賓語從句和感嘆句。 大部分學(xué)生都有對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日知識(shí)儲(chǔ)備，話題貼近生活。 難以熟練運(yùn)用含賓語從句的復(fù)合句和感嘆句來作出回應(yīng)。 在描述節(jié)日故事和習(xí)俗時(shí)缺乏邏輯性。 缺乏對(duì)國外的節(jié)日、歷史文化背景的知識(shí)儲(chǔ)備。 熟練、得體地運(yùn)用感嘆句和含賓語從句的復(fù)合句并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)來描述自己對(duì)不同節(jié)日的看法并且學(xué)會(huì)描述不同節(jié)日的信息。 按照一定的邏輯順序介紹節(jié)日。 宣傳中國傳統(tǒng)節(jié)日和其背后的歷史文化，說好中國故事。 了解外國傳統(tǒng)節(jié)日，感受文化多樣性，了解中國，提升文化自信。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)41. 能夠熟練、得體地運(yùn)用感嘆句和含賓語從句的復(fù)合句并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)來描述自己對(duì)不同節(jié)日的看法并且學(xué)會(huì)描述不同節(jié)日的信息。2. 能夠按照一定的邏輯順序介紹節(jié)日。3. 能夠宣傳中國傳統(tǒng)節(jié)日和其背后的歷史文化，說好中國故事。4. 能夠通過運(yùn)用目標(biāo)語言介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，孕育家國情懷，提升文化自信。第1、2課時(shí)1.能夠通過簡(jiǎn)單的聽力活動(dòng)輸入新的語言，從對(duì)話中獲取與節(jié)日有關(guān)的詞語以及各種描述性詞語，介紹不同地區(qū)的節(jié)日。2.能夠使用由that，if/whether引導(dǎo)的賓語從句表達(dá)自己的態(tài)度和看法；能夠使用由how或what引導(dǎo)的感嘆句發(fā)表感嘆，發(fā)展學(xué)生聽說能力，體會(huì)本單元語言及文化內(nèi)容。3.能夠運(yùn)用目標(biāo)語言介紹傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)、節(jié)日習(xí)俗和意義。第3、4課時(shí)4.能夠強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。5.能夠通過聽說入說、突出閱讀的過程培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言技能。6.能夠訓(xùn)練對(duì)閱讀的深層理解，培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力。7.能夠通過閱讀語篇探討圣誕節(jié)的含義，學(xué)習(xí)關(guān)愛、同情及憐憫之心是人類社會(huì)的寶貴財(cái)富。第5

課時(shí)8.能夠在真實(shí)的生活情景中熟練地使用目標(biāo)語言表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的的態(tài)度和感嘆。9. 能夠從時(shí)間、活動(dòng)、意義等方面向他人介紹自己最喜愛的節(jié)日。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)that/if/whether引導(dǎo)的賓語從句和感嘆句進(jìn)行表達(dá)自己的態(tài)度和感嘆。2.掌握節(jié)日介紹類說明文的文體特征在書面表達(dá)中的運(yùn)用。第1、2課時(shí)1.鞏固跟節(jié)日相關(guān)名詞或短語及相關(guān)功能句型。2.提升關(guān)于節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗的的綜合語用能力。第3、4課時(shí)3.鞏固跟節(jié)日相關(guān)名詞或短語及相關(guān)功能句型表達(dá)。4.加深對(duì)節(jié)日介紹類說明文的文本特征的理解并遷移應(yīng)用至真實(shí)的生活情境中。第5

課時(shí)5.綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言完成“節(jié)日”話題下的生活化、通俗性活動(dòng)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路初中英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)所要遵循的基本原則為：一要立足單元，課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)5，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式單作業(yè)。四要關(guān)注時(shí)長和難度，作業(yè)完成的時(shí)長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平。 在遵循作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施時(shí)還要關(guān)注諸多設(shè)計(jì)要素，要特別注意以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

（一）分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的科學(xué)性根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，基于本單元的主題內(nèi)容“人與文化”和語篇話題“傳統(tǒng)文化與節(jié)日”，從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行全面客觀分析，為制定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)提供科學(xué)依據(jù)。（二）制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對(duì)等。如本單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)熟練、得體地運(yùn)用感嘆句和含賓語從句的復(fù)合句并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)來描述自己對(duì)不同節(jié)日的看法并且學(xué)會(huì)描述不同節(jié)日的信息。宣傳中國傳統(tǒng)節(jié)日和其背后的歷史文化，說好中國故事。能夠通過運(yùn)用目標(biāo)語言介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，孕育家國情懷，提升文化自信。本單元的主要作業(yè)目標(biāo)為：運(yùn)用感嘆句和含賓語從句的復(fù)合句并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)來描述自己對(duì)不同節(jié)日的看法并且學(xué)會(huì)描述不同節(jié)日的信息。掌握節(jié)日介紹類說明文的文體特征并在生活情境中進(jìn)行交際應(yīng)用。其中，關(guān)于介紹節(jié)日，形成在生活中熱情友好地對(duì)待每個(gè)人，傳播愛和歡樂地學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要是在課堂教學(xué)中通過完成系列綜合性、關(guān)聯(lián)性活動(dòng)而達(dá)成。（三）設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單元作業(yè)目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋，整體設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論和英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，本樣例中的作業(yè)分為預(yù)習(xí)感知類作業(yè)、鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。6（四）明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提下，先分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問題任務(wù)，確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)（包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式）,最后填寫作業(yè)屬性表（見下圖）。作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖 五、課時(shí)作業(yè)

（通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)方式：認(rèn)真完成課時(shí)作業(yè)并且能夠集齊“五?！钡耐瑢W(xué)可獲得2022年北 京冬奧會(huì)吉祥物冰墩墩或雪容融卡貼一組。） 第一課作業(yè)（第1課時(shí)）

（本課時(shí)共有三項(xiàng)作業(yè)，若每項(xiàng)作業(yè)均為優(yōu)秀即可獲得“富強(qiáng)?！币粡垼ㄒ唬╊A(yù)習(xí)感知類（1）看一看：掃二維碼觀看視頻短片，了解短片中出現(xiàn)的中國傳統(tǒng)佳節(jié)。7（2）填一填：結(jié)合視頻短片，仿照示例，填寫中國有關(guān)傳統(tǒng)佳節(jié)信息表。ChineseFestivalsDateFoodCustomsSpringFestivalThefirstfayofthefirstlunarmonthDumplingsGetluckymoneyCleanthehouseVisitrelatives(3)寫一寫：寫出你對(duì)這些傳統(tǒng)佳節(jié)的看法和觀點(diǎn)。Ithink/believethat_________________________Ithink/believethat_________________________Ithink/believethat_________________________Ithink/believethat_________________________Ithink/believethat_________________________作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的表示節(jié)日的短語，表示看法的形容詞，學(xué)會(huì)用Ithink/believethat+從句表達(dá)對(duì)節(jié)日的看法。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語言知識(shí)積累，綜合運(yùn)用看、聽、寫等語言技能。語言技能?聽說讀?看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解□應(yīng)用?分析?評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間8分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng) □同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)8節(jié)日名稱、日期、食物和習(xí)俗填寫的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1空錯(cuò)2空錯(cuò)3空及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫規(guī)

范，有1-2處涂改。大小寫有誤，有3

處涂改。大小寫有

誤，有4處

及以上涂改。句子使用的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1處錯(cuò)2處錯(cuò)3處及以上ChineseFestivalsDateFoodCustomsSpringFestivalThefirstdayofthefirstlunarmonthDumplingsGetluckymoneyCleanthehouseVisitrelativesTheLanternFestivalThefifteenthdayofthefirstlunarmonthSweet

dumplingsEatsweet

dumplingsQingmingFestivalApril4th/5th/6thGreenriceballSweepthetombDragonBoatFestivalThefifthdayofthefifthlunarmonthZongziEatzongziMid-AutumnFestivalThefifteenthdayof

theeighthlunarmonthMooncakesEnjoymooncakesAdmirethemoonIthink/believethat_________________________Ithink/believethat_________________________

Ithink/believethat_________________________itisfuntohaveapicniconQingmingFestival.Ithink/believethat_________________________Ithink/believethat_________________________（二）鞏固應(yīng)用類9根據(jù)書本la-2d內(nèi)容，找出有關(guān)節(jié)日名稱和表達(dá)態(tài)度或者做出回應(yīng)的句子，并繪制一張思維導(dǎo)圖。內(nèi)容包括：①關(guān)于節(jié)日名稱和描述節(jié)日的形容詞；②關(guān)于表達(dá)對(duì)這些節(jié)日的態(tài)度和做出回應(yīng)的句型。作業(yè)目標(biāo)歸納、整合對(duì)話中描述節(jié)日名稱的相關(guān)語言知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語言技能□聽□說?讀□看?寫認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間6分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)合理性、美觀度整體布局合理，核心主題明確，文字書寫規(guī)范整潔，構(gòu)圖美觀。整體布局合理核心主題較為明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局合理核心主題基本明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局不合理，核心主題不明確構(gòu)圖不美觀。全面性、邏輯性概念關(guān)系正確，層次清晰，知識(shí)點(diǎn)全面。概念關(guān)系正確層次較為清晰知識(shí)點(diǎn)有1-2處遺漏。概念關(guān)系基本正確，層次較清晰，知識(shí)點(diǎn)有3-4處遺漏。概念關(guān)系不正確，層次不清晰，知識(shí)點(diǎn)有4處以上遺漏。（1）思維導(dǎo)圖10SpringFestival fantastic,fun,DragonBoatFestival traditional,special,LanternFestival famous,popular,Mid-AutumnFestival pretty,beautiful,WaterFestival deliciousFestivalsIknow/believethat... WhatfuntheWaterIwonderif/whether... Festivalis!Howprettythedragonboatswere!（三）拓展創(chuàng)新類假如你是冬奧會(huì)的志愿者，需要采訪安道爾這個(gè)國家的參賽選手，了解他們對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的看法。請(qǐng)根據(jù)下面的相關(guān)要求，編寫一組對(duì)話。 1.選擇一個(gè)節(jié)日；2.運(yùn)用that/if/whether賓語從句和感嘆句表達(dá)看法；3.用語禮貌，書寫規(guī)范。作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用that/if/whether賓語從句和感嘆句表達(dá)態(tài)度和看法。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生生活技能，創(chuàng)造性地解決陌生情境中的問題。語言技能□聽□說?讀?看?寫認(rèn)知水平□記憶□理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造11作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)上下句的呼應(yīng)上下句精準(zhǔn)呼應(yīng)。有1處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處以上邏輯混亂，不能呼應(yīng)。語言的準(zhǔn)確性語言準(zhǔn)確無誤。語言較為準(zhǔn)確，有1-2

處錯(cuò)誤。語言較為準(zhǔn)確，有3-4

處錯(cuò)誤。語言較為準(zhǔn)確，有4處以上錯(cuò)誤。句式的多樣性句式豐富多樣。句式較多樣，有極少

重復(fù)。句式有變化，但不夠豐富句式變化少且不夠豐富。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇正確且無遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇準(zhǔn)確，但有1-2處錯(cuò)誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇準(zhǔn)確，但有3-4處錯(cuò)誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇不準(zhǔn)確，但有4處以上錯(cuò)誤或遺漏。禮貌用語的使用用語委婉有禮貌。用到2-3處禮貌用語。只用到1處禮貌用語。不會(huì)用禮貌用語。Volunteer:Hello!WelcometoChina.CouldIaskyousomequestions?Player:Ofcourse.Volunteer:What’syourfavoriteFestival?Player:IliketheSpringFestivalbest.Volunteer:WhatdoyouthinkoftheSpringFestival?12Player:IthinkthattheSpringFestivalisatraditionalandfantasticfestival.ItstandsthatChineselovetheirlifewithpassion.Volunteer:Doyouknowhowpeoplecelebrateit?Player:Ontheeve,peopleputupspringcoupletsandhaveareuniondinner.Onthenextday,theyvisittheirrelativesandfriends.Howinterestingtheseactivitiesare!Volunteer:Wow,youlearnalotaboutChineseculture.Thankyouforyourinterview.Player:You’rewelcome.第二課作業(yè)（第2課時(shí)）

（本課時(shí)共有三項(xiàng)作業(yè)，若每項(xiàng)作業(yè)均為優(yōu)秀即可獲得“和諧?！币粡垼ㄒ唬╊A(yù)習(xí)感知類2022年中國冬奧會(huì)開幕式上，張藝謀導(dǎo)演利用邀明月的構(gòu)思把奧運(yùn)會(huì)團(tuán)結(jié)的理念與中國中秋節(jié)進(jìn)行結(jié)合。請(qǐng)學(xué)生分小組課后收集中秋節(jié)相關(guān)知識(shí)，如中秋節(jié)來歷，中秋節(jié)習(xí)俗，中秋節(jié)詩詞等，課上分組進(jìn)行匯報(bào)展示。作業(yè)目標(biāo)1.準(zhǔn)確的使用本課時(shí)核心語言介紹中秋節(jié)的由來。2.了解并弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。設(shè)計(jì)意圖1.小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力。2.在自主探究語言實(shí)踐中，學(xué)生能夠感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自信心。語言技能□聽?說?讀□看□寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析?評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià) □學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)13 優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)表達(dá)準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確表達(dá)流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢中秋節(jié)相關(guān)信息搜集全面性內(nèi)容全面多樣，緊扣主題內(nèi)容較為全面，主題突出內(nèi)容與主題皆符合內(nèi)容不符，脫離主題中秋節(jié)來歷：TheMid-autumnFestivalhasalonghistory.InancientChina,emperorsfollowedtheriteofofferingsacrificestothesuninspringandtothemooninautumn.HistoricalbooksoftheZhouDynastyhastheword“Mid-Autumn”.Lateraristocratsandliteraryfigureshelpedexpandthecommonpeople.BytheTang

Dynasty(618-907),theMid-AutumnfestivalhadbeenfixedwhichbecameevengranderintheSongDynasty(960-1279).IntheMing(1368-1644)andQing(1644-1911)dynasties,itgrewtobeamajorfestivalofChina. 中秋節(jié)習(xí)俗：TheMid-autumnFestivalfallsonthe15thdayofthelunarcalendar.Peopleenjoyedthefull,brightmoononthatday,worshippeditandexpressedtheirthoughtsandfeelingsunderit.Inadditiontoaseriesofactivitiessuchasmoonviewing,moonsacrifice,eatingmooncakestoblessthereunion,etc.Therearealsoactivitiessuchasdancinggrassdragonsandbuildingpagodasinsomeplaces.Sofar,eatingmooncakeshasbecomeanessentialcustomfortheMid-AutumnFestivalinallpartsofChina.Inadditiontomooncakes,avarietyofseasonalfreshfruitsanddriedfruitsarealsoadelicacyfortheMid-AutumnFestival.Nowit’ssopopularinSoutheastAsiaandotherwesterncountries. 中秋節(jié)相關(guān)古詩詞：14 望月懷遠(yuǎn)

張九齡

海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。（二）鞏固應(yīng)用類 LookatthemoonandlookawayZhangJiulingTheseaisbornwithabrightmoon,andtheendoftheworldisatthistime.Thelovercomplainedaboutthenight,andeventhoughtofeachotheratnight.Extinguishthecandleandfillthelight,andthecloakfeeldewy.Can'taffordtogiveaway,butalsosleepinthedreamofagoodperiod.根據(jù)圖片和提示詞，將故事內(nèi)容復(fù)述出來。goddess,medicineshootdownplan,takethemedicinestealsad,calloutflyto152.作業(yè)目標(biāo)1.準(zhǔn)確地根據(jù)圖片及文字提示復(fù)述故事內(nèi)容。2.了解并弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。設(shè)計(jì)意圖1.將語言知識(shí)和文化知識(shí)結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力2.圖文結(jié)合，提高學(xué)生閱讀興趣語言技能□聽?說?讀?看□寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià) □學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語言合理性與原文一致，合理添加適當(dāng)內(nèi)容與原文基本一致，有補(bǔ)充內(nèi)容與原文大部分一致，補(bǔ)充內(nèi)容較少與原文不一致，無補(bǔ)充內(nèi)容語言準(zhǔn)確度用詞恰當(dāng)，色彩及內(nèi)容豐富用詞較恰當(dāng)，內(nèi)容和色彩較為豐富用詞有小部分不恰當(dāng)，內(nèi)容不怎么豐富用詞不恰當(dāng)，內(nèi)容單薄語言流暢度語言流暢，表達(dá)無誤語言流暢，表達(dá)基本無誤語言較流暢，表達(dá)大部分無誤語言不流暢，表達(dá)不通16Longago,HouYishotdowntheninesuns.PangMengtriedtostealthemedicine. HouYiplannedto takethemedicine withChang’e. Thenagoddessgave

himmagicmedicine.Chang’etookthemedicineandflewuptothemoon.（三）拓展創(chuàng)新類HouYiwassosadthathecalledouthernametothemooneverynight.根據(jù)3a故事內(nèi)容，展開想象，續(xù)寫“嫦娥奔月”故事結(jié)局。 1.使用至少一個(gè)what或how引導(dǎo)的感嘆句；2.運(yùn)用至少that/if/whether賓語從句表達(dá)看法；作業(yè)目標(biāo)1.準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，合理表達(dá)自己的看法。2.了解并弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。設(shè)計(jì)意圖1.培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力以及思維發(fā)散能力。語言技能聽說?讀看?寫認(rèn)知水平記憶?理解?應(yīng)用分析評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)17優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)故事續(xù)寫情節(jié)合理性情節(jié)新穎合理，邏輯性強(qiáng)情節(jié)豐富，上下文有邏輯情節(jié)合理，與上文有聯(lián)系情節(jié)不合邏輯，與原文相關(guān)性不大語言準(zhǔn)確性語言準(zhǔn)確無誤語言較為準(zhǔn)確，有1-2處錯(cuò)誤語言較為準(zhǔn)確，有3-4處錯(cuò)誤語言錯(cuò)誤明顯，有4處以上錯(cuò)誤書面整潔度書面整潔，文字優(yōu)美書面無涂改，較整潔書面少量涂改，能看清單詞書面涂改較多，不整潔Astimewentby,HouYiprayedtotheGodeverynight,andhewishedthatChang’ecouldcomebackoneday.What’smore,hetriedhisbesttohelpothersinneed.TheGodwasmovedbyhiskindness.Ontheotherhand,Chang’efollowedtherulesanddidwhatshecantohelpdailythingsintheheaven.Oneday,theGodgaveHouYiapieceofmagicmedicine,andheateitandflewtothemoon.HetookChang’ebacktotheearthandtheyreunitedandlivedahappylife.Whatahappyending! 第三課作業(yè)（第3課時(shí)）

（本課時(shí)共有三項(xiàng)作業(yè)，若每項(xiàng)作業(yè)均為優(yōu)秀即可獲得“愛國?！币粡垼?8（一）預(yù)習(xí)感知類選詞填空。SouthAmerica,Asia,NorthAmerica,China,England,Spain,JapanOctober31st,December25th,January1st,May1stscary,funny,boring,popular,pig,spider,monkey,lantern,paper-cuts,ghostHalloweenisa1.festivalin2..It’son3.andit’sa4.festival.Onthatday,manypeoplemaketheirhouseslook5..Theymayturnoffthelightsandlightcandles.Theysometimesalsoputthingslike6.and7.aroundthedoorsandwindows.However,wedon’treallycelebrateitin8..作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的詞匯，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文猜詞填空。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語言技能。語言技能□聽□說?讀?看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解□應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng) □同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)單詞填寫的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1題錯(cuò)2題錯(cuò)3題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫規(guī)范，有1-2處涂改。大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有誤，有4處及以上涂改。根據(jù)語境猜詞的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1處錯(cuò)2處錯(cuò)3處及以上191.popular2.NorthAmerica3.October31st4.funny5.scary6.spiders7.ghosts8.China（二）鞏固應(yīng)用類2022年北京冬奧會(huì)“邂逅”中國年，東西方文明交流成就“完美組合”。根據(jù)1b和1c的聽力內(nèi)容，列舉出你所熟知的國外傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及習(xí)俗。WesternFestivalsCustoms作業(yè)目標(biāo) 歸納、整合對(duì)話中描述萬圣節(jié)以及關(guān)于萬圣節(jié)的習(xí)俗，然后聯(lián)想到西方的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語言技能?聽□說?讀□看?寫認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)節(jié)日名稱和習(xí)俗填寫的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1空錯(cuò)2空錯(cuò)3空及以上20詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫規(guī)

范，有1-2處涂改。大小寫有誤，有3

處涂改。大小寫有

誤，有4處

及以上涂改。WesternFestivalsCustomsChristmas DecoratetheChristmastreesLightuptheChristmascandlesSendgiftstothelovedonesHalloween Dressupasghosts

TreatortreatThanksGivingDay Customofpraying

Customoffamilydinner

Customofdecoration

Customofsendingmessages（三）拓展創(chuàng)新類 寫一篇英語演講稿，介紹一下中西文化的差異（可以從中西方傳統(tǒng)節(jié)日說起），200詞左右。作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯編寫句子，掌握中西方文化的差異。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生文化技能，創(chuàng)造性地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。語言技能□聽?說□讀□看?寫認(rèn)知水平□記憶□理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造21作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)上下句的呼應(yīng)上下句精準(zhǔn)呼應(yīng)。有1處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處以上邏輯混亂，不能呼應(yīng)。語言的準(zhǔn)確性語言準(zhǔn)確無誤。語言較為準(zhǔn)確，有1-2處錯(cuò)誤。語言較為準(zhǔn)確，有3-4處錯(cuò)誤。語言較為準(zhǔn)確，有4處以上錯(cuò)誤。句式的多樣性句式豐富多樣。句式較多樣，有極少重復(fù)。句式有變化，但不夠豐富句式變化少且不夠豐富。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇正確且無遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇準(zhǔn)確，但有1-2處錯(cuò)誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇準(zhǔn)確，但有3-4處錯(cuò)誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇不準(zhǔn)確，但有4處以上錯(cuò)誤或遺漏。 UndoubtedlytherearesomanydifferencesbetweenChineseandWesternculture,suchasmanners,languageandsoon.NowI’dliketomainlyintroducethefestivals’differencesbetweenChinaandWesterncountries.InChina,themostpopularfestivalistheSpringFestival,sinceit’safamilyreunionholiday.Peopleusuallydecoratethedoorsandwindowswithredpaper-cutsbecauseredmeansgoodluck.Peopleusuallycleanthehousesbecausetheywanttosweepawaybadluck.OnNewYear’sEve,alltheChinesewilleatnewyear’sevedinnerwiththeirfamilyandthenwatchtheSpringFestivalGala 22together.Inthefollowingholidaystheywillpaynewyearcalltotheirrelatives.InAmerica,themostfamousandsignificantfestivalisChristmas,onthetwenty-fifthofDecember.Onthatday,everybodyisbusyandhappy.Theydon’tgotoworkortoschool.Theyarebusypreparingforthefestival,suchaspreparingsomebeautifulpresentsfortheirfamily.Mostimportantly,itisacustomthattheymakeaChristmastreeandputallthepresentsunderit.Onthateveningallthefamilygivetheirpresentstoeachotherandsay“MerryChristmas”.Thentheyhaveabigdinner.WiththedevelopmentofChina,China’sSpringfestivalisbecomingmoreandmorepopulararoundtheworld.第四課作業(yè)（第4課時(shí)）（本課時(shí)共有三項(xiàng)作業(yè)，若每項(xiàng)作業(yè)均為優(yōu)秀即可獲得“友善?！币粡垼ㄒ唬╊A(yù)習(xí)感知類冬奧會(huì)比賽項(xiàng)目雪車讓我們想到了圣誕老人的雪橇，請(qǐng)你結(jié)合課外知識(shí)與課本內(nèi)容了解圣誕節(jié)以及相關(guān)著作《圣誕歡歌》相關(guān)內(nèi)容。KnowledgeaboutChristmasAChristmasCarolKnown（已知）Readytolearn（將知）Textbook（課內(nèi)）Extracurricular（課外）Challenges:Challenges:作業(yè)目標(biāo)利用舊知導(dǎo)入新知，預(yù)習(xí)2b閱讀，感知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖1.利用多模態(tài)的語篇形式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，激活舊知識(shí)；2.初步了解本課即將學(xué)到的目標(biāo)語言和對(duì)圣誕節(jié)的文化背景。23語言技能□聽?說?讀?看?寫認(rèn)知水平?記憶?理解□應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言歸納及定位準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確表達(dá)準(zhǔn)確度及流暢度100%準(zhǔn)確流暢80%準(zhǔn)確流暢60%準(zhǔn)確流暢60%以下準(zhǔn)確流暢圣誕節(jié)相關(guān)信息搜集全面性信息全面多樣且準(zhǔn)確，緊扣主題信息較為全面，主題突出信息與主題皆符合信息不符，脫離主題KnowledgeaboutChristmasAChristmasCarolKnown（已知）Readytolearn（將知）Textbook（課內(nèi)）Extracurricular（課外）24 Date:December25th Symbols:Christmastrees，SantaClaus，gifts，stockings Activities:singChristmassongs，makeChristmastrees，familygathering，getalotofpresents Truemeaningof

Christmas:

Theimportanceof

sharingandgivingloveandjoytopeoplearoundus. StoriesaboutChristmas:

AChristmasGiftEnteringHeavenJesus’sTelly Author:CharlesDickens Contentofthebook:AnoldmannamedScroogewhoneverlaughsorsmiles.Heismeanandonly

thinksabout

himself.Andon

ChristmasEve,

threeghostsvisit

himandhedecidestochangehislife. Backgroundofthe book:CharlesDickenspassedthroughLondon's

wealthierneighborhoodsandthencametothe

banksoftheRiver

Thames.Whatappearedbeforethewriterwasa

dilapidatedscene.And

thefearofbeingunabletopayhisdebtshaunted

Dickenslikeaghost,

frighteninghim.Ashe

draggedhistiredbody

home,hisheartsuddenlylitup:writeaChristmasstory,andhewantedto

writesuchastoryfor

thosewhosharedhis

experiences,sufferings,

andpursuits.Challenges:HowtotellthestoryChallenges:Howtoexpresstheseinformation（二）鞏固應(yīng)用類聽文章音頻，結(jié)合文章完成短文填空，并請(qǐng)同學(xué)朗讀作答。AChristmasCarol.mp3Christmasisthe1.festivalinwesterncountries.Itisjust2.theSpringFestivalinChina.ItisonDecember25th.Onthatday,peoplewillget3.andhaveabigmeal.OnChristmaseve,fatherswilldressup4.SantaClaustogivethemgifts5.the25night.Infact,behindthem6.thetruemeaningofChristmas:theimportanceof7.andloveand8.joytopeoplearoundus.作業(yè)目標(biāo)結(jié)合文章與錄音完成短文填空，鞏固所學(xué)單詞，正確填空。設(shè)計(jì)意圖通過音頻、文字等形式，內(nèi)化語言知識(shí)和文化知識(shí)，鞏固新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。語言技能?聽?說?讀?看?寫認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)短文填空準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確短文朗讀表達(dá)流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢重點(diǎn)詞匯朗讀準(zhǔn)確度100%發(fā)音準(zhǔn)確80%發(fā)音準(zhǔn)確60%發(fā)音準(zhǔn)確60%以下發(fā)音準(zhǔn)確7.sharing8.giving1.important2.like3.gifts4.as5.during6.lies（三）拓展創(chuàng)新類四人一組編寫三個(gè)幽靈和Scrooge之間的對(duì)話劇本，課上進(jìn)行角色扮演展示，可適當(dāng)發(fā)揮。作業(yè)目標(biāo)1.準(zhǔn)確地將課文內(nèi)容通過自己的理解以劇本表演形式呈現(xiàn)出來。2.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖1.小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力以及思維發(fā)散能力。26語言技能?聽?說□讀□寫□看認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)□教師評(píng)價(jià) ?學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)劇本內(nèi)容獲取準(zhǔn)確度與原文一致，合理添加適當(dāng)內(nèi)容與原文基本一致，有補(bǔ)充內(nèi)容與原文大部分一致，補(bǔ)充內(nèi)容較少少與原文不一致，無補(bǔ)充內(nèi)容表演形式聲情并茂，完美再現(xiàn)人物心理活動(dòng)情感充沛，角色鮮明有情感，人物基本符合表演凌亂，人物角色不明顯語言表達(dá)流暢度及邏輯性語言流暢，上下句邏輯性強(qiáng)，表達(dá)無誤語言流暢，有邏輯，表達(dá)基本無誤語言較流暢，表達(dá)大部分無誤語言不流暢，無邏輯，表達(dá)不通【Onacoldnight,threeghostsvisitScrooge.】TheGhostofChristmasPast:Hi,Scrooge,I’mtheGhostofChristmasPast.NowIwanttotakeyoubacktoyourchildhood.Doyouagree?Scrooge:I’dloveto.TheGhostofChristmasPast:OK,nowyoucanseeinyourchildhood,youareprettyhappy,youcanplaywithyourpartnersandgetonwellwithyourfriends,youhavenoworries.Scrooge:Atthattime,IcanhavemorefreetimetodowhatIlike,butnowI’mbusywithmybusiness,Ifeelreallytiredandunhappy.【Severalminuteslater,theGhostofChristmasPresentappears.】TheGhostofChristmasPresent:Hello,Scrooge,doyouwanttoknowhowothersarespendingChristmasthisyear?

Scrooge:Yes,Iwanttoknow.27TheGhostofChristmasPresent:NowyoucanseepeoplearoundyouarepreparingfortheChristmashappily.Itakeyoutothestreet.【Onthestreet,peopledecorateChristmastrees,singChristmascarols,sendChristmascardstoeachother,haveabigmealandsoon.】TheGhostofChristmasPresent:EvenpoorpeoplearecelebratingtheChristmashappily.Butwhydoyoustillfellunhappy?

【Scroogethinksforawhileandreplies.】Scrooge:IjustcareaboutwhetherIcanmakelotsofmoneyandIhateChristmas.【Later,theGhostofChristmasYettoComeappears.】TheGhostofChristmasYettoCome:Hi,Scrooge,nowIwanttotaketothefuture,youcanseewhatyourfuturewillbelike?Inthefutureworld,youaredead,butnobodypaysnoattentiontoit,doyouknowwhy?Scrooge:Iwassoscared,andIwonderwhypeopleareindifferenttomydeath.TheGhostofChristmasYettoCome:Becauseyouaremeanandonlythinkaboutyourselves,youdon’ttreatothersnicely.Moreover,youonlywanttomakemoneyandhateChristmas.So,doyouknowhowtodonext?Scrooge:OK,IknowthatIdoalotofbadthings.Inordertoliveabetterlife,Iwillmakeagreatchange.Iwanttobefriendlywithpeople.Idecidetochangemylifeandpromisetobeabetterperson.Finally,thankyouforthethreeghosts,youractionsremindme.Inthefuture,IwillspreadthetruespiritofChristmas. 第五課作業(yè)（第5課時(shí)）

（本課時(shí)共有兩項(xiàng)作業(yè)，若每項(xiàng)作業(yè)均為優(yōu)秀即可獲得“敬業(yè)福”一張）（一）鞏固應(yīng)用類（1）將下列表達(dá)進(jìn)行分類。28A.Howdeliciouszongziis!B.IthinkthattheDragonBoatFestivalismeaningful.C.Whataboringconcertitis!D.HowexcitedIam!E.IknowthatWaterFestivalisreallyfun.F.Hewonderswhetherthey’llhavetheracesnextyear.G.Howexcitingthedragonboatracesare!H.Howfantasticthedragonboatteamsare!I.Iguesstheywillhavetheracesagainatthesametime.ObjectiveClauses（賓語從句）ExclamatoryStatements（感嘆句） （2）選擇上述關(guān)于賓語從句和感嘆句的適當(dāng)表達(dá)補(bǔ)全下面對(duì)話，將句子抄寫在橫線上。A:Hi,Tom!Whatareyoudoinghere?B:Iamwatchingdragonboatraces.Howdoyoulikethem?A:①

B:SodoI.WhatdoyouthinkDragonBoatFestival? A:②

thisday.PeopleusuallymakezongzionB:Ilikezongzialot.③

A:Ithinkso.Mycousinisafanofdragonboatraces.④A:Iamnotsure.B:Nevermind.作業(yè)目標(biāo)歸納、鞏固與運(yùn)用本單元關(guān)于賓語從句和感嘆句的用語。設(shè)計(jì)意圖1.復(fù)習(xí)、鞏固本單元已學(xué)的核心語言，提升學(xué)生分析與判斷能力。2.鞏固并檢測(cè)學(xué)生在實(shí)際語境中對(duì)于目標(biāo)語言的掌握及使用，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。語言技能□聽□說?讀?看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)□教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)29優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言歸納準(zhǔn)確性（賓語從句和感嘆

句）100%信息準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下

信息準(zhǔn)確補(bǔ)全對(duì)話準(zhǔn)確度全部正確1個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)以上錯(cuò)誤（1）表達(dá)分類：

ObjectiveClauses（賓語從句):BEFI

ExclamatoryStatements(感嘆句):ACDGH

（2）補(bǔ)全對(duì)話：

①G②B③A④F你說我畫：將全班同學(xué)分為兩人一組，教師給每組發(fā)放一張節(jié)日清單，一位同學(xué)用所學(xué)詞匯及句型描述節(jié)日相關(guān)內(nèi)容，另一位同學(xué)邊聽邊邊在紙上繪制所聽到的節(jié)日習(xí)俗或者節(jié)日的象征圖片，完成后比對(duì)是否正確。作業(yè)目標(biāo)準(zhǔn)確地使用本單元的核心語言描述某一節(jié)日的習(xí)俗，并根據(jù)描述準(zhǔn)確節(jié)日相關(guān)習(xí)俗。設(shè)計(jì)意圖在關(guān)聯(lián)性、綜合性的語言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。語言技能?聽?說□讀?看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)30優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語言描述準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確表達(dá)流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢信息獲取準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確食物、活動(dòng)繪制準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確Thefestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.Peopleusuallyhavesweetdumplingsonthatday.Theybelievethatroundandsweetdumplingsmeansfamilyreunion.Besides,theyhangredlanternsandenjoywatchingbeautifullanternswiththeirfamilies.Whatawonderfulandmeaningfulfestival!（二）拓展創(chuàng)新類2022年2月4日北京冬奧會(huì)拉開帷幕，這正值我國春節(jié)假期期間。許多國外運(yùn)動(dòng)員感受到了中國人迎接春節(jié)的喜慶氣氛，因而對(duì)中國的傳統(tǒng)節(jié)日十分感興趣。假如你是奧運(yùn)會(huì)的一名志愿者李華，請(qǐng)點(diǎn)擊以下鏈接用問卷星調(diào)查國外運(yùn)動(dòng)員最喜歡、最想了解的中國節(jié)日，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果向他們介紹該節(jié)日。（鏈接：/mobile/mobileQrImg.aspx?activity=rm5cuvk#3） 要求：（1）內(nèi)容應(yīng)包括節(jié)日習(xí)俗、活動(dòng)及重要的意義等；

（2）用本單元的目標(biāo)語言：賓語從句和感嘆句。31Dearforeignsportsmen,

IheardallofyouenjoyChinesetraditionalfestivalsandIamverygladtointroduceyouthemostimportantfestival---SpringFestival.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Yourssincerely,

LiHua作業(yè)目標(biāo)1.由未知到已知，收集更多信息并記錄，為下一步的寫作奠定基礎(chǔ)。2.通過寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語寫作和運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)意圖1.提高學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.加深對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)文化意識(shí)和愛國主義情懷。語言技能□聽□說□讀?看?寫認(rèn)知水平□記憶□理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間30分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)書寫規(guī)范度、美觀度書寫非常規(guī)范，卷面非常美觀書寫基本規(guī)范，卷面美觀書寫較為規(guī)范，卷面較美觀書寫不規(guī)范，卷面不美觀要點(diǎn)齊全，內(nèi)容充實(shí)涵蓋所有要點(diǎn)，內(nèi)容充實(shí)涵蓋絕大部分內(nèi)容涵蓋大部分內(nèi)容大部分內(nèi)容缺失句式多樣性句式豐富多樣。句式較多樣，有極少重復(fù)。句式有變化，但不夠豐富句式變化少且不夠豐富。語言錯(cuò)誤語言完全正確絕大部分語言正確大部分語言正確大部分語言不正確32表達(dá)連貫表達(dá)連貫表達(dá)較為連貫表達(dá)基本連貫表達(dá)不連貫Dearforeignsportsmen,

TheSpringFestivalfallsonthefirstdayofthefirstlunarmonth.ItisthemostimportanttraditionalfestivalforChinesepeoplebecauseitrepresentsanewbeginning.WhentheFestivalgetsnear,peoplearebeginningtocomebackhome,nomatterhowfartheyarefromhome.Familymembersgettogether,cleanupanddecoratetheirhouses.OntheeveoftheSpringFestival,thefamilyhaveafamilyreuniondinner.Therearemanykindsofdeliciousfood,likedumplingsandfish.Andpeoplehaveaseven-dayholidayfortheSpringfestival.SochildrencanpayaNewYear’scallwiththeirparentsandgetlotsofluckymoneyfromrelatives.TheSpringFestivalalwaysbringshappinesstous.Whatawonderfulfestivalitis!Yourssincerely,

LiHua紹。小組合作繪制一張介紹自己最喜愛的節(jié)日海報(bào)，每組推薦一位講解員向全班介作業(yè)目標(biāo)1.準(zhǔn)確地使用本單元的核心語言介紹節(jié)日的時(shí)間、習(xí)俗、活動(dòng)和意義。2.了解本土文化，增強(qiáng)文化自信，做弘揚(yáng)本土文化的小使者。設(shè)計(jì)意圖1.將語言知識(shí)和文化知識(shí)遷移到生活中，發(fā)展學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言的綜合語用能力，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力和素養(yǎng)。2.在自主探究、合作學(xué)習(xí)的語言實(shí)踐活動(dòng)中，了解并熱愛，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和家國情懷。語言技能□聽?說□讀?看?寫認(rèn)知水平□記憶□理解□應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間30分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)33優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)海報(bào)主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確海報(bào)設(shè)計(jì)色彩搭配合理，圖文并茂。色彩搭配較合理，圖文結(jié)

合。色彩搭配基本合理，有少量圖。色彩搭配不合理，無圖。海報(bào)內(nèi)容用詞恰當(dāng)，內(nèi)容豐富。用詞恰當(dāng)， 內(nèi)容較為豐富。用詞有小部分不恰當(dāng)，內(nèi)容不太豐富。用詞大部分不恰當(dāng)，內(nèi)容單薄。海報(bào)匯報(bào)語言流暢，表達(dá)無誤。語言流暢，表達(dá)絕大部分無誤。語言較流暢，表達(dá)大部分無誤。語言不流暢，表達(dá)錯(cuò)誤多六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）作業(yè)內(nèi)容Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)I.34 你將聽到兩段對(duì)話，每段對(duì)話后有一個(gè)小題。請(qǐng)?jiān)诿啃☆}所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。每段對(duì)話讀兩遍。

1.Whichfestivalarethespeakertalkingabout?A.B.C.2.CindylearnabouttheMid-AutumnFestival? A.BywatchingTV.B.ByusingtheInternet. C.ByaskingherChinesefriends

II. 你將聽到一段對(duì)話，對(duì)話后有幾個(gè)小題。請(qǐng)?jiān)诿啃☆}所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。對(duì)話讀兩遍。聽下面一段對(duì)話，回答第3至5小題。3.WhenistheMid-AutumnFestival?A.Tomorrow.B.Thedayaftertomorrow.C.NextWednesday.4.WhowillWangMeispendthefestivalwith? A.Herfamily.B.Herclassmates.C.Herfriends.5.Whatcanweknowfromtheconversation?A.WangMeiwillinviteJimtoadmirethemoon.B.LiLinwillinviteJimtomakemooncakes.C.LiLinwillinviteWangMeitoadmirethemoon.Ⅲ. 你將聽到一篇短文，短文后有2個(gè)小題。請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，在每小題所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。短文讀兩遍。6.WhatF