單元教學(xué)計(jì)劃模板8篇單元教學(xué)方案模板篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(1)，(2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。為了更好的進(jìn)行教學(xué)，特制定此教學(xué)方案，以促進(jìn)教學(xué)工作。以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案，來(lái)充分提高同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。仔細(xì)分析近幾年高考英語(yǔ)試卷,把握高考英語(yǔ)命題方向,留意收集高考信息，親密關(guān)注明年的高考動(dòng)態(tài)，使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上。

二、總體目標(biāo)

本學(xué)期是高三上學(xué)期，是以課本為藍(lán)原來(lái)復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固過(guò)程。在這第一輪復(fù)習(xí)中，我們主要是以詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主，讓同學(xué)可以多積累，漸漸的積少成多，他們自己也可以比較有信念。

三、同學(xué)狀況分析

我校高三同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況中等，理科班缺乏英語(yǔ)優(yōu)秀的同學(xué)，主要存在的問(wèn)題是：多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，普遍存在單詞積累不是許多，英語(yǔ)思維力量不強(qiáng)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和樂(lè)觀性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用力量差，閱讀與完型的現(xiàn)象非常普遍。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)同學(xué)寫作力量比較弱。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1、詞匯的積累

2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí)

3、重點(diǎn)句型的運(yùn)用

五、教學(xué)構(gòu)想：

第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重關(guān)心同學(xué)全面且系統(tǒng)地把握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，(重點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法。)夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生;其次輪復(fù)習(xí)側(cè)重于同學(xué)專項(xiàng)解題力量和聽(tīng)讀寫綜合力量的提高，培育同學(xué)的應(yīng)試技能;第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過(guò)高考模擬調(diào)適心態(tài)。

堅(jiān)持“同學(xué)主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過(guò)程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn);同學(xué)會(huì)的不講，同學(xué)能自己解決的不講，估量講了也不能理解的則不講。此外，對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。

1、第一輪教材復(fù)習(xí)

2、詞匯、句型學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)

3、語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)

4、閱讀完型專題訓(xùn)練(每周兩篇完型填空，五篇閱讀)

加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獵取所需要的信息，并對(duì)比答案，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必需讓同學(xué)有閱讀材料閱讀并準(zhǔn)時(shí)評(píng)講。

5、寫作，任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練重視書面表達(dá)。建議同學(xué)每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作力量會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑?，通過(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培育。

六、瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率

時(shí)間對(duì)高三同學(xué)來(lái)說(shuō)特別寶貴，老師提高教學(xué)效率，同學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量始終是我們的追求。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯力量、滾動(dòng)提高。

①夯實(shí)“?？键c(diǎn)”

②研討“新考點(diǎn)”

通過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的討論，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過(guò)對(duì)試題的討論，感知內(nèi)里的力量要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。

③突破“失分點(diǎn)”

④關(guān)注“力量點(diǎn)”

⑤強(qiáng)化“自信點(diǎn)”

七、詳細(xì)支配(見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表)

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。仔細(xì)對(duì)待每一次的測(cè)試，分析考試狀況，反思自己的教學(xué)，制定行動(dòng)方案，力爭(zhēng)更上一層樓。

單元教學(xué)方案模板篇2

一、指導(dǎo)思想

排球運(yùn)動(dòng)是《體育與健康》排球章節(jié)部分，是同學(xué)特別寵愛(ài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。本單元以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以進(jìn)展同學(xué)力量，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，培育同學(xué)體育愛(ài)好、創(chuàng)新精神及意識(shí)為目標(biāo)。通過(guò)排球基本理論學(xué)問(wèn)和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，了解排球運(yùn)動(dòng)的文化，懂得排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，把握簡(jiǎn)潔的排球技術(shù)原理，逐步提高基本技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量和綜合運(yùn)用所學(xué)各項(xiàng)基本技術(shù)的力量，使同學(xué)都能體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，不斷提高排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)和參加競(jìng)賽的力量。同時(shí)進(jìn)展同學(xué)速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素養(yǎng)，提高身體機(jī)能，培育同學(xué)勇于競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)韌拼搏、樂(lè)觀進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作等精神。由于同學(xué)對(duì)硬排球有肯定的恐驚心理，而軟式排球球體松軟、手感好、擊球時(shí)無(wú)痛苦感，所以本單元借學(xué)習(xí)軟式排球，讓同學(xué)了解排球運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教材分析

軟式排球是一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以其輕、柔、軟及易學(xué)、易把握的特點(diǎn)深受廣闊中學(xué)校生的青睞。因其球體松軟、手感好、擊球時(shí)無(wú)痛苦感，被球擊中也無(wú)大礙，安全性高，消退了同學(xué)初學(xué)排球時(shí)的心理障礙;同時(shí)相對(duì)于排球來(lái)說(shuō)，軟式排球好掌握、學(xué)得快，競(jìng)賽和嬉戲形式多種多樣，趣味性較高，是深受同學(xué)喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一。

三、學(xué)情分析

六班級(jí)同學(xué)好表現(xiàn)而且思維活躍，動(dòng)作反應(yīng)速度和敏捷性較好，直觀接受力量較強(qiáng)。本單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等，都是針對(duì)本年齡段同學(xué)身心特點(diǎn)，依據(jù)軟式排球?qū)W習(xí)的規(guī)律進(jìn)行編排和設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.培育同學(xué)樂(lè)觀參加排球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好;

2.學(xué)習(xí)并把握排球的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技術(shù)，安全地進(jìn)行活動(dòng);

3.進(jìn)展同學(xué)身體素養(yǎng)，通過(guò)各項(xiàng)技術(shù)的練習(xí)，增進(jìn)同學(xué)健康;

4.在排球活動(dòng)中體驗(yàn)活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀向上的性格，在合作中形成良好的人際關(guān)系。

五、教學(xué)內(nèi)容分析

軟式排球20__年進(jìn)入我國(guó)，20__年11月國(guó)家教育部將軟式排球正式列入了中學(xué)校九年義務(wù)教育《體育與健康教學(xué)大綱》。同學(xué)接觸軟式排球的機(jī)率可能不同，為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，本單元軟式排球技術(shù)教學(xué)是以同學(xué)基礎(chǔ)為零作為起點(diǎn)綻開(kāi)教學(xué)的。

1.從預(yù)備姿態(tài)與移動(dòng)步法開(kāi)頭，然后正面的雙手墊球、傳球技術(shù)，把握下手發(fā)球技術(shù)及正面屈體扣球技術(shù)，以及一些嬉戲和競(jìng)賽方法。

2.在教學(xué)中充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體性。樂(lè)觀開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，在溝通、爭(zhēng)論中提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，在同學(xué)的相互溝通展現(xiàn)中到達(dá)教學(xué)目的。

六、技術(shù)分析

軟式排球的傳、墊、發(fā)、扣球等技術(shù)的要求與硬式排球相比稍有不同。

1.墊球軟式排球在長(zhǎng)距離飛行后會(huì)突然下沉，因此推斷落點(diǎn)時(shí)距離要適當(dāng)向前;墊球雙臂不能緩沖，而是要往前“送”，來(lái)球力氣越大手臂上抬力氣也應(yīng)相應(yīng)加大，以增加反彈力。

2.傳球軟式排球的傳球?qū)Τ鯇W(xué)者來(lái)講難度不大，雙手成半球形，手指、手腕適度緊急，用伸肘動(dòng)作及指、腕力氣輕“點(diǎn)”(不需要指、腕緩沖)即可將球傳出。

3.下手發(fā)球因球體較軟，揮臂速度要稍快一些，觸球時(shí)，手腕應(yīng)保持適度緊急，以增加擊球力氣。

4.正面屈體扣球因球體軟且輕，手臂成鞭打動(dòng)作時(shí)肌肉要緊急以便擊準(zhǔn)擊球點(diǎn)。

單元教學(xué)方案模板篇3

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，以同學(xué)為主體，突出同學(xué)的主體地位。面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注共性差異。培育同學(xué)愛(ài)好，愛(ài)好。努力增加同學(xué)自信念。留意過(guò)程評(píng)價(jià)，采納任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡自主學(xué)習(xí)。采納各種途徑，讓同學(xué)在使用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不斷進(jìn)展，不斷提高，并體會(huì)到勝利的歡快。

二、七班級(jí)同學(xué)基本情景分析

七班級(jí)新生大多來(lái)自四周農(nóng)村，對(duì)英語(yǔ)的了解較少，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，基礎(chǔ)也比較薄弱。

三、教材分析

本冊(cè)英語(yǔ)教科書由人民教育出版社出版，共12個(gè)單元：預(yù)備篇(三個(gè)單元)和正式篇(九個(gè)單元)。每個(gè)單元的資料結(jié)構(gòu)上基本相同：sectiona，sectionb，和selfcheck。

sectiona部分：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和重點(diǎn)詞匯。

每個(gè)單元的課題主要反映在此部分，使用聯(lián)想，發(fā)散等新的表達(dá)方式操練重點(diǎn)單詞，包括聽(tīng)力資料在內(nèi)的幾個(gè)循序漸進(jìn)的操練活動(dòng)。grammerfocus總結(jié)本單元使用的語(yǔ)法。pairwork引導(dǎo)同學(xué)多說(shuō)，多練。

sectionb部分：學(xué)習(xí)應(yīng)用學(xué)問(wèn)。

循環(huán)學(xué)習(xí)與本單元相關(guān)的新單詞。反復(fù)練習(xí)前面學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，并經(jīng)過(guò)活動(dòng)幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言目標(biāo)。

selfcheck部分：檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

此部分為同學(xué)自我檢測(cè)部分，復(fù)習(xí)全部重點(diǎn)單詞，以及本單元的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。

四、詳細(xì)措施

1、開(kāi)學(xué)初期應(yīng)留意音標(biāo)的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。

2、培育同學(xué)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，仔細(xì)聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。

3、引導(dǎo)同學(xué)多讀多說(shuō)，堅(jiān)持每一天都能熟識(shí)英語(yǔ)。

4、留意過(guò)程評(píng)價(jià)，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、分組學(xué)習(xí)，留意發(fā)揮團(tuán)體的力氣。

6、以同學(xué)為主體，依據(jù)教學(xué)資料，制造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過(guò)思索，調(diào)查，爭(zhēng)論，溝通和合作等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

7、關(guān)注同學(xué)情感，敬重同學(xué)共性差異。

8、充分利用學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)效果。

9、與同學(xué)培育良好的師生關(guān)系，為人師表。

單元教學(xué)方案模板篇4

一、單元教學(xué)意義

當(dāng)我們輕輕閉合開(kāi)關(guān):電燈就會(huì)發(fā)出光，收音機(jī)就會(huì)播放悅耳的樂(lè)曲，電視機(jī)就會(huì)呈現(xiàn)五彩繽紛的畫面……這一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)好像早就習(xí)以為常了。

電的大規(guī)模應(yīng)用，是基于人類對(duì)電的不斷探究。孩子們也對(duì)電感愛(ài)好。這一單元將借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和很多好玩的探究活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)建立有關(guān)電的初步概念，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)探究的理解和探究力量的進(jìn)展。

本單元的第1課“生活中的靜電現(xiàn)象”，同學(xué)將首先對(duì)身邊的靜電現(xiàn)象開(kāi)展一系列的探究活動(dòng)。靜電現(xiàn)象在同學(xué)們的身邊常常會(huì)發(fā)生。在這一課中，他們將知道靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力作用下，發(fā)生電荷轉(zhuǎn)移而形成的。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。假如電荷能持續(xù)地向一個(gè)方向流淌，就會(huì)產(chǎn)生電流。這些是同學(xué)們建立電概念的基礎(chǔ)。

接下來(lái)在“點(diǎn)亮小燈泡”“簡(jiǎn)潔電路”“電路出故障了”三課中，同學(xué)將開(kāi)展對(duì)電路的討論。用一根電線和一個(gè)電池使小燈泡發(fā)光。這一活動(dòng)看似簡(jiǎn)潔，但四班級(jí)的同學(xué)仍會(huì)津津有味地參加到活動(dòng)中。他們將在活動(dòng)中熟悉電、電路，想象電流是怎樣流淌的。而在一次次使小燈泡亮起來(lái)的試驗(yàn)中，他們會(huì)提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并嘗試著用更多的連接方法使小燈泡亮起來(lái)。電池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更加穩(wěn)定，并便于操作。為了“讓更多的燈泡亮起來(lái)”，同學(xué)將探究不同電路連接方式對(duì)小燈泡的影響。在電路中，假如某個(gè)地方連接不好或者某個(gè)電器元件出了問(wèn)題，都有可能導(dǎo)致燈泡不亮?！半娐烦龉收狭恕币徽n的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)在查找電路故障的過(guò)程中，將自制的“電路檢測(cè)器”做為重要的檢測(cè)工具。同時(shí)，在此過(guò)程中，同學(xué)們將形成關(guān)于電的一些重要概念，如“電是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱”“要使小燈泡發(fā)光，電必需流經(jīng)包括電池在內(nèi)的完整的回路”“用相同的材料可以連接不同的電路”等。

用“電路檢測(cè)器”檢測(cè)“導(dǎo)體和絕緣體”，將使同學(xué)對(duì)身邊物質(zhì)性質(zhì)的熟悉得到進(jìn)展，同時(shí)對(duì)電的理解也得到加深。

本單元還在導(dǎo)體與絕緣體的熟悉基礎(chǔ)上，支配了“做個(gè)小開(kāi)關(guān)”一課，旨在使同學(xué)把已形成的電路概念進(jìn)一步進(jìn)展為一個(gè)“可以掌握的電路”，同時(shí)也深化對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的熟悉。

單元的最終一課是“不一樣的電路連接”。日的是整理同學(xué)的發(fā)覺(jué)和熟悉，比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。

整個(gè)單元的支配是一個(gè)嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，前后課之間有著同學(xué)熟悉進(jìn)展上的規(guī)律關(guān)系。同學(xué)從熟悉電的本質(zhì)一電荷開(kāi)頭，到熟悉電路、電流、開(kāi)關(guān)、電路檢測(cè)器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活動(dòng)將最終指向?qū)﹄姷氖煜ぁ?/p>

在本單元中，同學(xué)使用的是電池這樣一個(gè)安全的電源，而在日常生活中，多數(shù)用電器使用的是220伏的溝通電。老師肯定要讓同學(xué)知道220伏溝通電的電源是很危急的，不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做試驗(yàn)。要把安全用電的教育貫穿單元教學(xué)的始終。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1、靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象。

2、電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。

3、電荷持續(xù)的定向流淌就形成了電流。

4、要使電流經(jīng)過(guò)導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個(gè)完整的電路。

5、使用相同的材料，可以組成不同的電路;用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點(diǎn)。

6、有的物質(zhì)簡(jiǎn)單導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體;有的物質(zhì)不簡(jiǎn)單導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。

7、開(kāi)關(guān)通過(guò)連接和斷開(kāi)電路來(lái)掌握電路中的用電器。

8、電是一種能量來(lái)源，能產(chǎn)生光和熱。

過(guò)程與方法：

1、組裝簡(jiǎn)潔的電路。

2、在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，進(jìn)行猜測(cè)、觀看、描述和記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

3、用簡(jiǎn)潔的電路圖表示電路的連接方式。

4、制作簡(jiǎn)潔的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)掌握電路。

5、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障。

6、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體。

7、用電路檢測(cè)器探究接線盒里電路的連接狀況。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、知道安全用電的重要性。

2、激發(fā)探究電的愛(ài)好。

3、進(jìn)展探究和解決問(wèn)題的自信念。

三、教學(xué)預(yù)備

氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、導(dǎo)線、回形針、小開(kāi)關(guān)、紅燈、綠燈、黃燈、具有4個(gè)和6個(gè)接線頭的盒子、橡皮、木質(zhì)材料(小木片、小木棒等)、金屬材料、絲、棉、皮、各類布料(濕和干)、鉛筆、鋼筆和玻璃等。

單元教學(xué)方案模板篇5

一、上學(xué)年教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1、全區(qū)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量極不平衡。07年學(xué)校英語(yǔ)結(jié)業(yè)考試全區(qū)37所學(xué)校僅7所學(xué)校及格率在60%以上，六所學(xué)校及格率在10%以下，個(gè)別學(xué)校及格率為0。

2、教研機(jī)構(gòu)不健全。全區(qū)幾乎全部學(xué)校英語(yǔ)老師都被列入綜合教研組，所開(kāi)展的教研活動(dòng)既無(wú)學(xué)科特點(diǎn)又無(wú)共同語(yǔ)言，流于形式。

3、部分學(xué)校對(duì)英語(yǔ)學(xué)科不重視，質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)。單元目標(biāo)作業(yè)題沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)使用，有些學(xué)校即使用了也不上傳質(zhì)量分析報(bào)告。

4、英語(yǔ)老師教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重。一般每位老師(尤其是原農(nóng)場(chǎng)學(xué)校)需擔(dān)當(dāng)五個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，有的老師擔(dān)當(dāng)四個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課。繁重的工作負(fù)擔(dān)壓得英語(yǔ)老師疲于應(yīng)付，無(wú)遐深鉆教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，反思自己的教學(xué)行為，導(dǎo)致部分老師備課不合要求，課堂教學(xué)隨便性大，“雙基”不落實(shí)。不少老師甚至抽不出時(shí)間參與市、區(qū)組織的培訓(xùn)和教研活動(dòng)。(每次教研活動(dòng)的出勤率僅為3/5左右)

二、本學(xué)年教研工作目標(biāo)

1、建立、健全教研網(wǎng)絡(luò)，從組織形式上給教研工作的開(kāi)展以保證。

2、加強(qiáng)教研(備課)組工作方案的管理，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

3、加大教學(xué)質(zhì)量過(guò)程管理力度，規(guī)范階段目標(biāo)檢測(cè)、關(guān)注階段質(zhì)量的形成。

4、英語(yǔ)老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)、業(yè)務(wù)力量有較大提高，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量有所提升。

三、主要工作及措施

1、切實(shí)加強(qiáng)教研(備課)組建設(shè)，保證教研活動(dòng)落實(shí)到位。凡有兩位英語(yǔ)老師的學(xué)校建議單獨(dú)成立英語(yǔ)教研(備課)組，只有一位英語(yǔ)老師的學(xué)校老師可參與中心校的教研活動(dòng)。

2、仔細(xì)制定教研活動(dòng)方案，提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。

1)各學(xué)校英語(yǔ)教研(備課)組制定方案前要組織英語(yǔ)任課老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)東西湖區(qū)中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程管理指導(dǎo)看法和東西湖區(qū)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程管理看法和本校教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程的管理方案，使老師們明確要求、理解精神、把握細(xì)則。

2)開(kāi)展教研活動(dòng)必需實(shí)行“五定”，即定活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)人員、活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)的主要內(nèi)容“以周教學(xué)內(nèi)容(或周主要教學(xué)內(nèi)容)為單位的集體備課”。方式實(shí)行“猜測(cè)性研討和反思性研討”的滾動(dòng)推動(dòng)。

3)校本教研是解決老師教學(xué)中的問(wèn)題和困惑的有效途徑，各學(xué)校英語(yǔ)教研組要組織老師學(xué)習(xí)教材和教參，依據(jù)本校實(shí)際開(kāi)展以“課堂教學(xué)有效性”為主題的教學(xué)討論，不要好高騖遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地討論“常規(guī)課”的教學(xué)方法，逐步提升老師的課堂教學(xué)水平。各校在九月十四日前將教研活動(dòng)方案上傳給教研室。

3、切實(shí)提高對(duì)階段目標(biāo)檢測(cè)工作熟悉，仔細(xì)做好階段測(cè)試和質(zhì)量分析等項(xiàng)工作。此項(xiàng)工作上學(xué)年曾多次強(qiáng)調(diào)，但始終未落實(shí)到位。本學(xué)期務(wù)請(qǐng)各校老師高度重視，準(zhǔn)時(shí)診斷教與學(xué)的“得”與“失”，做到：

(1)檢測(cè)按時(shí),信度高;

(2)數(shù)據(jù)比較分析、歸因分析準(zhǔn)時(shí)，相關(guān)資料保存好。教研組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)起責(zé)任,準(zhǔn)時(shí)把質(zhì)量分析上傳給教研室。

4、抓好老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。

1)本年度全部英語(yǔ)任課老師必需過(guò)音標(biāo)關(guān)，嫻熟把握音標(biāo)的形和音及拼讀規(guī)章。

2)每位英語(yǔ)任課老師平常要常常聽(tīng)學(xué)校階段教材錄音，多跟讀，重仿照，提高自身的語(yǔ)音水平。

3)學(xué)校階段教材內(nèi)容看似簡(jiǎn)潔，實(shí)際上涉及到了一些較簡(jiǎn)單的語(yǔ)法項(xiàng)目，這些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)作為英語(yǔ)老師是必需嫻熟把握的。因此，各學(xué)校英語(yǔ)教研(備課)組要依據(jù)本組老師的實(shí)際開(kāi)展精讀一本語(yǔ)法書活動(dòng)。做到有方案，勤檢查。

4)教研室在東西湖教科研網(wǎng)學(xué)校英語(yǔ)版塊中開(kāi)拓《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》欄，發(fā)布常見(jiàn)錯(cuò)誤分析、有用語(yǔ)法等內(nèi)容，供老師們學(xué)習(xí)借鑒。請(qǐng)各位老師仔細(xì)查看，并做好筆記。

5.加強(qiáng)畢業(yè)班級(jí)的管理與指導(dǎo)，仔細(xì)抓好畢業(yè)班教學(xué)及復(fù)習(xí)備考工作，努力保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。每一個(gè)英語(yǔ)老師應(yīng)深化討論階段目標(biāo)檢測(cè)題和期末調(diào)考題，努力做到把考試的標(biāo)高融入到平常教學(xué)中，全面培育同學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用力量。

6.切實(shí)抓好學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校生英語(yǔ)讀書活動(dòng)、全國(guó)中學(xué)校生英語(yǔ)力量競(jìng)賽是兩項(xiàng)影響大，涉及面廣的競(jìng)賽活動(dòng)，各學(xué)校除開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)外還可以開(kāi)展各種英語(yǔ)競(jìng)賽和英語(yǔ)角、英語(yǔ)節(jié)等活動(dòng)。讓同學(xué)在深厚的英語(yǔ)氛圍中學(xué)英語(yǔ)，感受英語(yǔ)，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

單元教學(xué)方案模板篇6

一、課標(biāo)要求

要求同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有奇怪???心，喜愛(ài)聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能依據(jù)老師的簡(jiǎn)潔指令做嬉戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡(jiǎn)潔的主角扮演。能唱簡(jiǎn)潔的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫忙下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)潔的小故事。能溝通簡(jiǎn)潔的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)潔的情感和感覺(jué)。能書寫字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感愛(ài)好。

二、情景分析

1、同學(xué)情景分析：

同學(xué)對(duì)英語(yǔ)已有必需的熟悉，也具有必需的本領(lǐng)，并且他們愛(ài)好較濃，理解本領(lǐng)也很好。我信任只要我能連續(xù)堅(jiān)持信念，端正教學(xué)態(tài)度，正確運(yùn)用多種教學(xué)方法，進(jìn)取調(diào)動(dòng)小助手的作用，信任在本學(xué)期，同學(xué)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫本領(lǐng)將進(jìn)一步提高。

2、教材分析：

這套4b教材具有以下一些特點(diǎn)：

1、從視聽(tīng)說(shuō)入手，注意聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，著重培育同學(xué)的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的本領(lǐng);并經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動(dòng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、按“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”相結(jié)合的原則編寫，并力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體。

3、資料貼近同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，并配有許多生動(dòng)活潑、富有情趣的插圖，以利于同學(xué)在比較接近于實(shí)際的情景中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，也為老師組織教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)便利。

本冊(cè)教材的學(xué)問(wèn)要求是把握必需量的詞匯，基本句子結(jié)構(gòu)和必需量的日常交際用語(yǔ)。教材編排體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能根據(jù)四會(huì)和三會(huì)要求把握所學(xué)單詞。

2、能根據(jù)四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確，到達(dá)學(xué)以致用的目的。

4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

5、養(yǎng)成聽(tīng)、說(shuō)、讀英語(yǔ)的習(xí)慣，仔細(xì)仿照語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以逐步培育語(yǔ)感。初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范干凈。

6、能演唱學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀學(xué)過(guò)的歌謠。

7、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范干凈。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、精確?????流利朗讀會(huì)話，并敏捷運(yùn)用。

3、正確書寫單詞和句型。

五、教學(xué)措施

1、以嬉戲表演等活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

2、借助體態(tài)語(yǔ)，利用實(shí)物、多媒體等教學(xué)手段制造一個(gè)比較真實(shí)的情景。

3、動(dòng)腦動(dòng)口，勤學(xué)苦練。鼓舞同學(xué)大膽開(kāi)口，勇于實(shí)踐，盡可能在課內(nèi)外反復(fù)使用已學(xué)過(guò)的日常交際用語(yǔ)。

4、認(rèn)真聽(tīng)音，仔細(xì)仿照。要求同學(xué)留意師示范發(fā)音的口型變化，認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)，再仿照語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

5、互幫互助，共同提高。建立英語(yǔ)互學(xué)小組，使同學(xué)相互幫忙，相互勉勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

6、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

單元教學(xué)方案模板篇7

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)的要求,本著“同學(xué)為主、健康第一”的原則,支配教學(xué)內(nèi)容,在課的教學(xué)過(guò)程中注意同學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔運(yùn)動(dòng)技能的培育;通過(guò)同學(xué)自覺(jué)、自律、互學(xué)、互練、自創(chuàng)、互評(píng)等教學(xué)手段提高小足球的腳內(nèi)側(cè)傳球動(dòng)作;課的設(shè)計(jì)富好玩味性、多樣性、情景性、實(shí)效性.在課堂教學(xué)競(jìng)賽中，提高同學(xué)的競(jìng)賽意識(shí)，增加同學(xué)的集體榮譽(yù)感，增進(jìn)友情。培育同學(xué)用于拚搏的精神。

二、教材選擇及教材分析

本課選用新課程標(biāo)高班級(jí)學(xué)習(xí)水平三要求,進(jìn)行小足球的腳內(nèi)側(cè)傳球和腳背運(yùn)球練習(xí);在課堂教學(xué)中,培育同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的制造性。

小足球是一項(xiàng)學(xué)校生特別喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是學(xué)校生體育教材的重要組成部分，本單元難度較中，適合高班級(jí)同學(xué)練習(xí)學(xué)習(xí)，教學(xué)的重點(diǎn)是要同學(xué)熟識(shí)球性，對(duì)球的掌握要恰到好處，傳球、運(yùn)球都要力氣適中，動(dòng)作規(guī)范。因此，教學(xué)應(yīng)著重解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、同學(xué)對(duì)球性的練習(xí)，為以后的傳球和運(yùn)球打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、正確把握傳球運(yùn)球的方法，運(yùn)用正確的踢球姿態(tài)。

3、培育同學(xué)安全地參與體育活動(dòng)的意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)的力量。所以，我把本單元分為4課時(shí)完成，讓同學(xué)從熟識(shí)球性、傳球、運(yùn)球循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，有助于他們足球水平的提高。

三、同學(xué)分析

四班級(jí)同學(xué)經(jīng)過(guò)幾年的體育熬煉，已經(jīng)能規(guī)范自己的動(dòng)作，而小足球是學(xué)校生較喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，假如以規(guī)范的足球動(dòng)作技能施教，正好符合這個(gè)年齡段同學(xué)的心理特點(diǎn)，可以促進(jìn)同學(xué)足球水平質(zhì)的提高。

四、教學(xué)流程

1、目標(biāo)導(dǎo)入部分：我依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)了許多的情景，讓同學(xué)能一下子進(jìn)入到課堂教學(xué)氣氛中來(lái)，這樣既提高了同學(xué)的樂(lè)觀性，又使同學(xué)對(duì)自身的藝術(shù)性有了肯定的提高。

2、目標(biāo)實(shí)施：從當(dāng)代足球的進(jìn)展動(dòng)身，使同學(xué)從內(nèi)心對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)渴求的態(tài)度，同時(shí)進(jìn)行一些與足球有關(guān)聯(lián)的熱身運(yùn)動(dòng)，讓同學(xué)切身體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，為目標(biāo)的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、寓教于樂(lè)：以各種嬉戲及自主活動(dòng)為主，使同學(xué)在學(xué)習(xí)之余能夠能到充分的消遣，并把所學(xué)運(yùn)用到嬉戲當(dāng)中，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

4、目標(biāo)的反饋及身心放松：留意同學(xué)的目標(biāo)反饋，隨著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

單元教學(xué)方案模板篇8

一、指導(dǎo)思想:

帶著盼望和向往迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期我很興奮擔(dān)當(dāng)九班級(jí)三班和五班化學(xué)科的科任老師，同時(shí)倍感身上肩負(fù)的重任，我會(huì)努力落實(shí)好學(xué)校制定給我的各項(xiàng)工作。

二、同學(xué)基本狀況分析：

化學(xué)是一門九班級(jí)剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)九班級(jí)三班和五班兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，同學(xué)的層次有著很大的區(qū)分，部分同學(xué)是從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的，因此在本學(xué)期的教學(xué)工作中要因材施教，因人施教。面對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)教學(xué)中要以抓基礎(chǔ)為主。

三、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培育同學(xué)的科學(xué)探究力量，使同學(xué)獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能;

教學(xué)詳細(xì)目標(biāo)

通