《森林水車》課標分析新標準在“前言”中，把音樂課程的價值作了簡要的概括，突出了音樂作為一門實踐性很強的藝術(shù)學科的重要特點，強調(diào)了音樂課程各領(lǐng)域的教學只有通過多種實踐形式才能得以實施的必要性。這一觀點在新標準的“教學理念”以及“教學建議”等內(nèi)容中也得到了進一步的確認。在教學中，要積極引導學生參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實踐活動，多聽音樂，多唱歌，多演奏樂器，多接觸樂譜，不斷積累音樂實踐經(jīng)驗；并有效利用音樂教科書、音響音像資料及網(wǎng)絡(luò)資源等，培養(yǎng)學生樂于思考、勤于實踐的意識和習慣，有效提升學生的音樂實踐能力。學生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。本課教材選自人民教育出版社五年級上冊第五單元《八音盒》中的唱歌課《森林水車》。在教學過程中，我們要依據(jù)新課標，激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生對音樂的感知力，感受不同的音樂情緒，通過唱歌、欣賞、歌表演等多種形式的音樂活動開展教學，感知并理解人與自然與勞動之間的密切關(guān)系，進一步感受聲音的強弱力度，并能正確運用到音樂作品中。注重培養(yǎng)學生的聽辨能力和觀察能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力與表現(xiàn)能力。一、按照課程標準，課程性質(zhì)與價值中的（四）文化傳承價值，要求學生通過學習世界上其他國家和民族的音樂文化，拓寬他們的審美視野，認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。二、課程目標中的（一）情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。這節(jié)課引導學生體會在勞動中歌唱，歌唱勞動，歌唱春天、歌唱生活的美好情懷

，從而感受生活的無限美好。三、五年級要達到課程中的目標是：1.能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩做出相應的反應。2.能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習慣。3.結(jié)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號。4.能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力。課堂上，多聆聽、多歌唱、多演奏、多實踐，獲得音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。教師在各個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中要給學生更多的空間，去聆聽、體驗音樂的情感，通過練習和演奏，在實踐中獲得對音樂的感悟。學生通過本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛春天的思想情感。同時，在潛移默化中增強了學生的學習興趣。通過本課的學習掌握跳音的唱法，了解連音與跳音演唱時的不同，學會用輕快、富有彈性的聲音演唱。并較準確的演唱本首歌曲的臨時升高的音。學會準確表達歌曲情緒，聲情并茂地演唱歌曲。總之，在新課標的指引下完成了本課教材的教學在整個學科中的正確定位。《森林水車》學情分析人民教育出版社，五年級上冊第五單元唱歌課《森林水車》是一首清新、活潑的歌曲，活潑并吸引學生的特點表現(xiàn)在歌曲第一部分的自問自答，以及第二部分表現(xiàn)水車運轉(zhuǎn)的擬聲詞“咕嚕咕嚕”。全曲用明朗的旋律和輕快的節(jié)奏表達了一種愉快的心情。旋律瑯瑯上口，十分適合小學高年級學生。這一節(jié)課是五年級上冊的教學內(nèi)容。五年級學生經(jīng)過四年多的音樂課熏陶和培養(yǎng)，已經(jīng)掌握了一些音樂基礎(chǔ)知識和基本的音樂技能。比如：旋律的高低、音樂的節(jié)奏特點、速度的快慢、力度的強弱等；他們會自信、有感情地演唱、會與他人進行合作、會對自己或他人的表現(xiàn)作出簡單恰當?shù)脑u價等。通過進一步系統(tǒng)地學習，能夠獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。歌曲中有的樂句起伏較大，還出現(xiàn)了幾處臨時升記號，音準不易把握。針對這一情況，我運用了劃旋律線、哼唱歌曲旋律、跟學生一起運用手勢幫助自己找準音高，達到熟悉歌曲旋律的目的。并提高了學生演唱歌曲的興趣。課堂上，設(shè)計多種音樂活動吸引學生主動參與音樂實踐，培養(yǎng)他們的音樂興趣，激發(fā)他們的學習熱情。使學生充分感受到參加集體活動的快樂，體會個人與集體的關(guān)系，學會恰當?shù)乇憩F(xiàn)自己，增強與他人合作的能力，逐漸形成合作意識和團隊精神！《森林水車》評測練習《森林水車》一課教學設(shè)計的基本思路是“了解水車—歌曲感受一難點突破一詞曲自學一藝術(shù)處理”。通過運用“情境教學”和“交流互動”自學形式，調(diào)動學生的學習興趣和積極性，體驗音樂的情緒表現(xiàn)，創(chuàng)造性地參與音樂活動。本節(jié)課的教學過程中我設(shè)置了幾個評測練習主要突出體現(xiàn)在：在學習學唱歌曲的時候，我讓同學們自己學習。并且自己找出需要把握不準的地方。

（1）

練習

頓音。

教師示范，學生練習。要唱得短促而有彈性。

旋律：

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1

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（2）集中練習變化音（

升記號

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）：6#4

3

#2

學生對照教材，找出有升記號的地方，聆聽，練習。運用手勢幫助學生找到“6—#4”小三度的縮小、貼近感和“3—#4”大二度的擴大、開闊感，達到的效果：通過自學，找到難點，師生共同解決。通過這種方式把學習的主動權(quán)真正地交給了學生自己，為學生的主體意識及創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展提供了寬松的環(huán)境。讓學生在互動中參與合作，有利于學生合作精神和實踐能力的培養(yǎng)。2、學生通過聆聽、畫旋律線、隨旋律創(chuàng)編律動等學習方法充分的感受了樂曲歡快的旋律，清晰的分辨出兩個主題。在對歌曲演繹方面，讓學生自己去根據(jù)歌曲的理解和感知，自己去組織進行創(chuàng)編。達到的效果：通過教師引領(lǐng)，學生討論，相互之間的不斷深層次交流，引導學生聯(lián)系生活，充分展開思維，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力去處理歌曲并創(chuàng)編表演。學生進一步感受音樂，深化情感體驗。在創(chuàng)作、表演活動中，教師是學生的合作伙伴，學生在課堂音樂活動中真正的處于主體地位，是學習的主人！《森林水車》教材分析一、歌曲在教材體系中的地位歌曲《森林水車》，是人教版第九冊第五單元“八音盒”中的歌曲教學內(nèi)容。這是一首清新、活潑的歌曲，歌曲分為兩個部分。第一部分通過第一樂句與第二樂句的自問自答，引出歌曲的主體——森林水車。第二部分用擬聲詞來表現(xiàn)水車的運轉(zhuǎn)，全曲用明朗的旋律和輕快的節(jié)奏表達了一種愉快的心情。二、新舊教材對相關(guān)內(nèi)容的處理《森林水車》是一首流傳廣泛的、由日本作曲家創(chuàng)作的歌曲。能夠吸引學生，應該得益于歌曲本身的趣味性和知識性比較強的原因。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一部分描繪寧靜的森林，第二部分運用象聲詞“咕嚕咕?！眮砻枥L水車輪子的轉(zhuǎn)動，在歡快的氣氛中歌唱勞動，歌唱春天。歌曲中存在著兩大難點，一是幾處變化音（

升記號

#

）：6#4

3

#2；二是頓音的出現(xiàn)，要唱得短促而有彈性。用像聲詞“咕嚕咕?！眮砻枥L水車輪子的轉(zhuǎn)動，學生需要相當?shù)闹笇Р拍艹獪?，這是非常難的一點。隨著課堂教學的改革，教學的重點從教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生為主體的課堂模式，雖然也非常重視音樂知識的講授，但講授的形式不再是嚴肅拘謹?shù)?，而會比較多的要求以學生為主體，從學生的興趣入手來展開教學。教師的課堂設(shè)計、教學語言、教態(tài)和教學評價都隨之作出調(diào)整，要符合少年兒童的特點。三、課程教材內(nèi)容的整合以及重難點的處理在人教版的教材中《森林水車》的教學目標中除了對音樂知識的教學提出要求，同時對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力做了強調(diào)。在課堂設(shè)計中我們也很好的發(fā)揮了這一要求，比如，除了通過各種游戲的方式引導學生掌握歌曲的重、難點“頓音”和“變化音”外，還注重學生的想象力及創(chuàng)造力的挖掘，在教授過程中學生饒有興趣地想象水車轉(zhuǎn)動的樣子、創(chuàng)編轉(zhuǎn)動水車的動作，不僅表現(xiàn)出很強的參與能力，還會發(fā)揮同學合作的作用，在大家共同的努力下很好的完成了音樂活動任務(wù)，而且使得整節(jié)課氣氛活躍。很好的體現(xiàn)了新課標的精神。作為一節(jié)唱歌課，我們?nèi)菁{了舞蹈、律動、游戲以及表演等，情境的設(shè)置是這節(jié)課的成功關(guān)鍵，故事性的導入和編排點燃了學生學習的想象力和學習熱情，如果說《森林水車》學生需要至少兩個課時才能扎實的掌握，我覺得在精心設(shè)計之后，大部分學生一課時以唱歌課的形式就能很好的掌握歌曲的重難點。各種版本對教材的要求會有小的不同，但學生的特點和新課標的要求是我們有效進行課堂教學的保障。課型：唱歌課課時：1課時小學音樂《森林水車》教學設(shè)計執(zhí)教：教學目的：

1、知識與技能目標：學唱歌曲《森林水車》。掌握頓音的唱法，學會用輕快、富有彈性的聲音演唱。表現(xiàn)水車忙碌地轉(zhuǎn)動著的情景。

2、情感目標：通過聆聽音樂以及對歌曲《森林水車》的學習、表演和再創(chuàng)作，感受大自然的音樂，表達熱愛生活與學習的積極心態(tài)，培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛春天的思想情感。

教學重難點：

1、在音樂欣賞中感受音樂所表達的內(nèi)容，并初步記住音樂旋律。

2、學會用輕快、活潑、跳躍的聲音演唱。并能正確地用歌唱與律動相結(jié)合的方法表現(xiàn)水車勞作的情景。

教學用具：鋼琴、多媒體。

教學過程：

一、導語：

1、欣賞管旋樂《森林水車》，顯示山、水、森林畫面。隨著模仿小溪流水聲和小鳥鳴叫聲的伴奏聲部，流暢優(yōu)美的旋律緩緩如歌的描繪了一幅寧靜的森林晨景。設(shè)計意圖：通過仔細聆聽,

帶孩子們真正走進大自然，感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

2、畫面展現(xiàn)水車（筒車），讓學生說說在什么地方見過？

設(shè)計意圖：通過水車圖片的觀看，能拉近孩子們與水車之間的距離，畢竟在我們這水車還是很少見的。了解自古至今人們在勞動中發(fā)展了自己的創(chuàng)造力，鼓勵學生熱愛勞動。師：今天，老師帶領(lǐng)你們走出校門，走進森林，感受森林的竊竊私語，讓我們立足于山、水、森林間，聆聽和唱響《森林水車》之歌吧——

二、新課

1、歌曲簡介：這是一首清新活潑的歌曲。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一部分描寫了寧靜的森林，自問自答引出歌曲主體——森林水車。第二部分速度轉(zhuǎn)快，用像聲詞“咕嚕咕?！眮砻枥L水車輪子的轉(zhuǎn)動，在歡快的氣氛中歌唱勞動，歌唱春天。2、初聽歌曲《森林水車》，感受音樂情緒。設(shè)計意圖：感知音樂歡樂的情緒。用畫水車的律動來表現(xiàn)水車轉(zhuǎn)動的場景，體會勞動帶給大家的快樂感受。

3、復聽歌曲。練習

頓音。

教師示范，學生練習。要唱（奏）得短促而有彈性。學習第二部分。難點：節(jié)奏

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旋律

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4、放錄音，結(jié)合多媒體的森林和森林水車的動感畫面，引導學生展開聯(lián)想并回憶：在什么地方看到過這樣的景象？

“聽完歌曲后，你們好像看到了什么？腦海里浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？”

學生邊聽、邊看、邊聯(lián)想，討論與發(fā)言

教師小結(jié)（對學生的發(fā)言給予肯定、表揚和鼓勵）

設(shè)計意圖：孩子們通過視覺、聽覺和參與體驗，直觀地感受到水車勞作時越來越忙碌、越來越快樂的工作狀態(tài)。通過聆聽、哼唱、律動來感受水車轉(zhuǎn)動、勞動者唱著、笑著的愉快心情，初步記住并能哼唱描寫水車快樂轉(zhuǎn)動的音樂旋律。

5、學習歌詞

1）教師彈琴，學生填詞唱。

2）集中練習變化音（

升記號

#

）：6#4

3

#2

學生對照教材，找出有升記號的地方，聆聽，練習。

3）連貫地填詞唱。6、歌曲的藝術(shù)處理

情緒：第一樂段：寧靜、美好；

第二樂段：歡快、興奮、跳躍提問：歌曲中頓音記號使用較多，塑造了什么樣的音樂形象？去掉頓音記號，音樂情緒會改變嗎？

設(shè)計意圖：

通過比較，引導學生通過分析加深對音樂的感受和理解。學生再次隨琴哼唱，思考問題并回答。

（1）有感情地讀詞。設(shè)計意圖：體會在勞動中歌唱，歌唱勞動，歌唱春天、歌唱生活的美好情懷

，感受生活的無限美好。

（2）律動，表演唱。

要求：根據(jù)音樂風格特點，歌詞意境，可自由的加入律動，自由創(chuàng)作表情和動作進行表演唱。設(shè)計意圖：能用歌唱與律動相結(jié)合的方法來表現(xiàn)水車勞作的音樂情景。繼續(xù)加深對學生熱愛生活、熱愛勞動的情感滲透。（3）創(chuàng)編歌詞。

三、小結(jié)：

這節(jié)課我們學會了《森林水車》，在演唱中，感受到了勞動中的愉快，也感受到了森林默默為人類服務(wù)與奉獻的精神

。好了，最后讓我們伴著快樂的歌聲走出教室······《森林水車》效果分析通過本課的學習，引導學生體會在勞動中歌唱，歌唱勞動，歌唱春天、歌唱生活的美好情懷

，從而感受生活的無限美好。在學習活動中，使學生的情感世界受到感染和熏陶，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。這節(jié)課通過對連音和跳音的對比訓練設(shè)計，了解連音與跳音演唱時的不同，學會用輕快、富有彈性的聲音演唱。教師用簡單明了的語言及由易而難、巧妙的問題，跟學生一起逐步解決本課的難點及重點，引導學生通過分析加深對音樂的感受和理解，使學生較正確的唱出歌曲中漸強漸弱的感覺。在教學中教師教態(tài)自然，評價語言豐富，與學生互動融洽。通過學習本課，學生學會準確表達歌曲情緒，聲情并茂地演唱歌曲。并采用了歌表演、創(chuàng)編歌詞等形式表現(xiàn)了歌曲的美。達到了預設(shè)的教學目標。情境導入以走近水車為主線，從而讓學生了解水車，感受勞動的快樂情感，通過欣賞管旋樂《森林水車》，有效調(diào)動了學生的積極性，提高了學生學習的興趣。為表現(xiàn)與創(chuàng)作歌曲作好鋪墊。從而自然的引出歌曲《森林水車》，使學生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。用美的意境去認知歌曲的美，激發(fā)起學習的興趣。學唱歌曲時采用分樂段分析歌曲再演唱歌曲，采用聽唱法，教會學生學習方法，并在教的過程中讓學生自己去發(fā)現(xiàn)歌曲中旋律相同和不同的地方，以幫助學生對旋律的準確掌握。在歌曲情感處理上，體現(xiàn)了新課程的理念——注重學生對音樂的理解與感受，培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)力，讓學生通過自己對歌曲內(nèi)容及情感的感受用歡快的聲音來表現(xiàn)，把勞動的歡快和美好的生活情景生動的表現(xiàn)出來，并通過音樂實踐來評價是否準確，使學生積極參與其中，在愉快的實踐中獲取音樂知識，提高音樂技能，掌握歌曲的演唱方法。在歌曲情感教學環(huán)節(jié)，以音樂為本，以情感為主線，從歌曲的速度、情緒、內(nèi)容入手，引導學生體驗音樂，以情帶聲，以聲傳情。本課我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景法，小組合作探究等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，創(chuàng)設(shè)情景使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，使整個課堂成為學生盡情游動的音樂海洋?！渡炙嚒方虒W反思小學音樂2011年課程標準中對小學高段的學習目標、演唱標準、樂器伴奏的標準、綜合藝術(shù)表演的標準、認識樂譜的標準都有具體的要求。在《森林水車》一課中我在進行教學時尊重學生的年齡和心理特點，在教學設(shè)計、教學方法以及教態(tài)與語言、評價上都能夠很好的按照新課標的要求來認真完成。一、新課標的有效完成它包括：新課標教學目標地有效完成、新課標演唱標準的完成、新課標中演奏標準地完成、新課標中讀譜知識地完成。目標中提出通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。這節(jié)課引導學生體會在勞動中歌唱，歌唱勞動，歌唱春天、歌唱生活的美好情懷

，從而感受生活的無限美好。聆聽的音樂材料短小