實(shí)例大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書(shū)為了在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，不斷地提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，使自己自身?xiàng)l件適合所從事的工作，在工作發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高自己工作的愉悅程度，就需要根據(jù)自己和社會(huì)的條件做好職業(yè)生涯的規(guī)劃。合理的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯成功、滿(mǎn)足人生需求和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值具有重要的意義。第一部分自我認(rèn)知認(rèn)識(shí)自我是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。只有全面、客觀(guān)地了解自我，才能進(jìn)行合理的職業(yè)定位，進(jìn)而規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯行動(dòng)方案。我將通過(guò)自我、家庭、他人的評(píng)估和專(zhuān)業(yè)職業(yè)測(cè)評(píng)綜合分析，以認(rèn)識(shí)自我。一、自我評(píng)估㈠自我評(píng)價(jià)生理的我女性，21歲，身高160cm，五官端正，身體健康，能勝任教育類(lèi)的工作。心理的我1?心思縝密、有耐心，豐富的想象力，接收新思想快，善于尋找新方法，理解能力強(qiáng)；但缺乏表現(xiàn)力、行事不夠果斷。2?喜歡與人交往，不喜歡單純的做事情。3?向往成功，希望在幫助別人的同時(shí)獲得自我價(jià)值的肯定。社會(huì)的我XX學(xué)院電子工程學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)（職師）09級(jí)學(xué)生家庭的我家庭背景與社會(huì)資源父母是普通工人，經(jīng)濟(jì)收入狀況中等，社會(huì)資源較少。豕庭文化父母敬重教師這個(gè)職業(yè)，使我從小就崇敬老師，感恩老師。他們艱苦樸素的作風(fēng)、踏踏實(shí)實(shí)、以及母親善良的好品質(zhì)一直影響著我，讓我樂(lè)于服務(wù)他人。家人期待父母期望我選擇教師職業(yè)，認(rèn)為這一職業(yè)穩(wěn)定，有一定的社會(huì)地位。優(yōu)勢(shì)的我專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)本專(zhuān)業(yè)以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、能力強(qiáng)”為總體指導(dǎo)思想，培養(yǎng)具有扎實(shí)的電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本實(shí)驗(yàn)技能，能在高（中）等職業(yè)技術(shù)院校和普通中小學(xué)從事應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和信息技術(shù)教育等方面的教學(xué)和研究，以及能在電子與信息、計(jì)算機(jī)及相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教學(xué)、技術(shù)開(kāi)發(fā)與推廣的復(fù)合型人才。⑴專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體現(xiàn)“教學(xué)型”人才與“應(yīng)用型”人才的專(zhuān)通結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)結(jié)合、電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合。⑵經(jīng)歷由初級(jí)到高級(jí)平臺(tái)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)了良好的專(zhuān)業(yè)操作能力。實(shí)習(xí)實(shí)踐的經(jīng)歷2010.05 南寧XX職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)習(xí)2011.05 南寧XX電子科技公司實(shí)習(xí)㈡他人評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)老師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)不夠大膽、不擅于大型社交活動(dòng)朋友評(píng)價(jià)有主見(jiàn)，組織能力好固執(zhí)、倔強(qiáng)同學(xué)評(píng)價(jià)待人熱情、開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)創(chuàng)新能力不強(qiáng)其他社會(huì)關(guān)系評(píng)價(jià)樂(lè)于助人害羞、敏感二、工具測(cè)評(píng)㈠職業(yè)性格通過(guò)職業(yè)性格測(cè)評(píng)，我的性格類(lèi)型：外向+直覺(jué)+情感+知覺(jué)。這一類(lèi)型職業(yè)性格的特點(diǎn):對(duì)周?chē)娜撕褪挛镉^(guān)察得相當(dāng)透徹，能夠洞察現(xiàn)在和未來(lái)。崇尚和諧善意、情感豐富、熱情、友好、體貼、情緒強(qiáng)烈?？偸潜苊饷?，更在意維護(hù)人際關(guān)系，愿意花費(fèi)很多心思，結(jié)交各種各樣的人，而不是做事。富有活力，待人寬厚，有同情心，有風(fēng)度，喜歡讓人高興。我傾向于運(yùn)用情感作出判斷，決策時(shí)通?？紤]他人的感受。有豐富的想象力，善于創(chuàng)新，自信，富有靈感和新思想，善于尋找新方法，更注重理解，而不是判斷。㈡職業(yè)興趣根據(jù)《RCCP通用人職匹配測(cè)試量表》測(cè)出我的職業(yè)興趣類(lèi)型：測(cè)試項(xiàng)目得分R（現(xiàn)實(shí)）型25I（研究）型36A（藝術(shù)）型36S（社會(huì)）型44E（管理）型36C（常規(guī)）型30可得我所適合的職業(yè)類(lèi)型為：SEI:大學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)院院長(zhǎng)、醫(yī)院行政管理人員、歷史學(xué)家、財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)家、職業(yè)學(xué)校教師、資料員。SIA:社會(huì)學(xué)家、心理咨詢(xún)者、心理學(xué)家、政治科學(xué)家、大學(xué)或?qū)W院的系主任、大學(xué)或?qū)W院的教育學(xué)教師、大學(xué)農(nóng)學(xué)教師、大學(xué)工程和建筑課程教師、大學(xué)法律教師、大學(xué)數(shù)學(xué) （醫(yī)學(xué)、物理、社會(huì)科學(xué)、生物科學(xué)）教師、研究生助教、成人教育教師。SAI:圖書(shū)館管理員、小學(xué)教師、幼兒園教師、學(xué)前兒童教師、中學(xué)教師、師范學(xué)院的教師、盲人教師、智力障礙者教師、聾啞人教師、學(xué)校護(hù)士、牙科助理、飛行指導(dǎo)員。㈢職業(yè)能力能力決定工作的效率。通過(guò)職業(yè)能力測(cè)評(píng)，得到如下結(jié)果:能力類(lèi)型得分基本智能8數(shù)理能力7言語(yǔ)能力8推理能力9人文素質(zhì)8信息分析能力9測(cè)評(píng)結(jié)果顯示:我的推理能力和信息分析能力較強(qiáng)，具有比較清晰的邏輯思維能力，善于思考分析迅速地掌握問(wèn)題的核心。同時(shí)，在人際交往中，能關(guān)注他人的反應(yīng)，從中理解他們的想法，能較好地指導(dǎo)或示范別人如何做某事。㈣職業(yè)價(jià)值觀(guān)價(jià)值觀(guān)決定著工作的滿(mǎn)意度。通過(guò)職業(yè)價(jià)值觀(guān)測(cè)評(píng)，得到如下結(jié)果：測(cè)評(píng)結(jié)果顯示：在職業(yè)價(jià)值觀(guān)測(cè)評(píng)中，我把“注重關(guān)系”視為自己重要的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，希望的工作是：能夠擁有與同事和諧的關(guān)系，并且與上下級(jí)也能夠融洽相處；具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作性質(zhì)的，能夠以團(tuán)體共同努力的方式進(jìn)行工作；能夠接觸到不同類(lèi)型、群體、層次的人；合乎社會(huì)道德，或者是能夠在道德的原則下行事的。我非常希望獲得有充分保障的工作。適合從事的工作：教育、管理類(lèi)工作自我認(rèn)知小結(jié)職業(yè)測(cè)評(píng)工具顯示的結(jié)果與自我評(píng)估基本吻合。結(jié)合自我評(píng)估與工具測(cè)評(píng)結(jié)果，我對(duì)自己有了更全面、更客觀(guān)的認(rèn)識(shí)。首先，無(wú)論是生理的、心理的、社會(huì)的我以及我的優(yōu)勢(shì)，都顯示我適合從事教育類(lèi)的工作。其次，選擇教師這一職業(yè)也符合我的價(jià)值觀(guān)。再次，父母支持我選擇教師職業(yè)，為我職業(yè)的發(fā)展提供的一個(gè)有力的支持。從本科學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)這一現(xiàn)實(shí)出發(fā)，我決定對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師這一職位作進(jìn)一步探索。第二部分職業(yè)認(rèn)知一、行業(yè)環(huán)境分析㈠國(guó)家對(duì)職業(yè)教育高度重視溫家寶總理在《政府工作報(bào)告》中強(qiáng)調(diào)，“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向社會(huì)的教育，這是一項(xiàng)重大變革和歷史任務(wù)”。胡錦濤總書(shū)記在黨的十七大報(bào)告中提出，要“大力發(fā)展職業(yè)教育”?！笆晃濉逼陂g，中央財(cái)政對(duì)職業(yè)教育將投入 100億元，重點(diǎn)用于支持職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充實(shí)教學(xué)設(shè)備，資助貧困生家庭學(xué)生接受職業(yè)教育。 2007年到2008年，中央財(cái)政重點(diǎn)支持了465個(gè)縣級(jí)職教中心、785個(gè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地和483所示范性中等職業(yè)學(xué)校的建設(shè)。根據(jù)“十一五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃與2020年發(fā)展設(shè)想，廣西到2020年實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)人口2850萬(wàn)人，城鎮(zhèn)化水平達(dá)到50％左右。而要實(shí)現(xiàn)這些城鎮(zhèn)化發(fā)展目標(biāo)，不僅需要廣西經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，更需要加快發(fā)展職業(yè)教育，快速培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才隊(duì)伍，支撐城鎮(zhèn)化的進(jìn)程。從業(yè)人數(shù)從190萬(wàn)人增加到300萬(wàn)人五年自減人員合計(jì)需要補(bǔ)充工程技術(shù)人員（10%）需要補(bǔ)充管理營(yíng)銷(xiāo)人員（20%）需要補(bǔ)充技術(shù)工人（55%）需要補(bǔ)充普通工人和其他人員（15%）增110萬(wàn)減20萬(wàn)130萬(wàn)13萬(wàn)26萬(wàn)71.5萬(wàn)19.5萬(wàn)十一五”期間重點(diǎn)工業(yè)產(chǎn)業(yè)需要增加的就業(yè)人數(shù)㈡廣西中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀1?中等職業(yè)教育攻堅(jiān)效果顯著從2007年12月到2010年底，廣西投入60億元全面實(shí)施了職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃，重點(diǎn)是建設(shè)100所自治區(qū)級(jí)示范性職業(yè)院校，使廣西職業(yè)教育辦學(xué)條件居于全國(guó)平均水平，構(gòu)建完善的職業(yè)教育政策體系。2009年，廣西中等職業(yè)學(xué)校共招生31.95萬(wàn)人，與高中階段普招比例達(dá)到1.2：1，到2009年底，中職在校生人數(shù)為73萬(wàn)人。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的培訓(xùn)力度。自治區(qū)積極推進(jìn)中職教學(xué)改革，累計(jì)安排300所職業(yè)學(xué)校實(shí)施了近1000個(gè)教改項(xiàng)目，其中對(duì)187項(xiàng)優(yōu)秀成果進(jìn)行了表彰。全區(qū)2010年共有上萬(wàn)名學(xué)生參加了中等職業(yè)教育技能比賽。通過(guò)三年攻堅(jiān)，廣西中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率均保持在95％以上，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了人力資源。2011年普通高等學(xué)校面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生對(duì)口招生考試等4項(xiàng)考試將于4月舉行，約有6000人報(bào)名參加中職對(duì)口招生考試。其中對(duì)部分技能突出、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中職畢業(yè)生，可以免試入學(xué)，實(shí)現(xiàn)中職升高職的“直通”。2?辦學(xué)條件顯著改善廣西自治區(qū)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件得到較大的改善。教學(xué)設(shè)備日趨齊全，實(shí)訓(xùn)基地日漸改善，辦學(xué)條件日益提升。目前，職業(yè)學(xué)校校均校園占地面積為 181．4畝，校均校舍建筑面積22114.37平方米。3?辦學(xué)形式趨于多樣就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)校企合作，廣泛推進(jìn)訂單辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研一體等培養(yǎng)模式；優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)校合作辦學(xué)；加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)的交流與合作；管理體制有新突破；辦學(xué)特色初步顯現(xiàn)；服務(wù)能力不斷增強(qiáng)。㈢廣西中等職業(yè)學(xué)校人才需求分析1?職校教師總量少2009年，自治區(qū)職業(yè)學(xué)校在校教職工總數(shù)為6453人，其中專(zhuān)任教師為5056人，生師比為20．1：1與教育部要求達(dá)到的16：1有一定的差距。2專(zhuān)業(yè)教師緊缺，“雙師型”教師匱乏專(zhuān)業(yè)教師特別是“雙師型”教師的緊缺，致使職業(yè)教育的實(shí)用性和職業(yè)性得不到充分體現(xiàn)。近年來(lái)各中職學(xué)校加大了對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn)力度，但由于教師多為普通中學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師，缺少專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐操作能力，以文化課教師居多，所以培訓(xùn)效果并不好。目前，廣西自治區(qū)職校專(zhuān)業(yè)課教師和文化課教師均為2528人，各占專(zhuān)任教師中一半的比例；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比例偏低，僅為477人，僅占專(zhuān)任教師的9．4％；“雙師型”教師為1182人，只占專(zhuān)任教師的23．4％。專(zhuān)任教師結(jié)構(gòu)不合理，專(zhuān)業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、“雙師型”教師不足，無(wú)法滿(mǎn)足正常的教學(xué)需要，難以培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)、高質(zhì)量的學(xué)生。3教師學(xué)歷水平有待提高2009年，廣西自治區(qū)職業(yè)學(xué)校以本科學(xué)歷教師為主，占68％；具有碩士學(xué)歷的教師僅為21人，在專(zhuān)任教師中僅占0．4％，比重偏低；大專(zhuān)及以下學(xué)歷的教師仍占近 32％的比例。二、目標(biāo)城市行業(yè)分析1目標(biāo)城市概況近年來(lái)，南寧市大力開(kāi)展城市建設(shè)，加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，著力打造中國(guó)綠城、中國(guó)水城，努力將南寧建設(shè)成為適宜人居住的綠色城市。南寧市是5個(gè)首批獲得全國(guó)城市建設(shè)最高獎(jiǎng)“中國(guó)人居環(huán)境獎(jiǎng)”的城市之一，還先后獲得“國(guó)家園林城市”、“中國(guó)優(yōu)秀旅游城市”、“全國(guó)生態(tài)環(huán)境建設(shè)十佳城市”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。我家位于南寧市區(qū)附近的縣城；我適應(yīng)南寧的語(yǔ)言習(xí)慣、氣候特點(diǎn)、生活節(jié)奏，能很快投入工作。2南寧市職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r近年來(lái)，南寧職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大。從2005年開(kāi)始，南寧市中等職業(yè)教育連續(xù)4年擴(kuò)大招生，在校生從2005年的3.4萬(wàn)人增加到2008年的6.8萬(wàn)人。按照發(fā)展計(jì)劃，到2010年，南寧市中等職業(yè)學(xué)校在校生規(guī)模達(dá)到8.56萬(wàn)人，初中畢業(yè)生就讀中等職業(yè)學(xué)校的升學(xué)率達(dá)到 45%。在職業(yè)教育攻堅(jiān)階段，南寧市將大力加強(qiáng)職業(yè)院校的基礎(chǔ)能力建設(shè)。南寧市將重點(diǎn)建設(shè)南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、市一職校、市三職校、市四職校、市六職校、橫縣職業(yè)教育中心、廣西南寧高級(jí)技工學(xué)校和南寧市衛(wèi)生學(xué)校等8所示范性職業(yè)院校。考慮到工業(yè)發(fā)展，南寧還將啟動(dòng)分別設(shè)置在南寧部分工業(yè)園區(qū)的4所技工學(xué)校的建設(shè)，

并集中建設(shè)商貿(mào)與旅游、信息技術(shù)、加工制造類(lèi)等10個(gè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。自2008年啟動(dòng)職教攻堅(jiān)以來(lái)，南寧市職業(yè)教育在發(fā)展規(guī)模、財(cái)政投入、項(xiàng)目建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面亮點(diǎn)紛呈。但也要清醒地看到，南寧市職業(yè)教育發(fā)展還存在著一些矛盾和問(wèn)題，必須高度重視，認(rèn)真對(duì)待。下一步，南寧市將繼續(xù)在鞏固職教發(fā)展成果上攻堅(jiān)；繼續(xù)在職教薄弱環(huán)節(jié)整改提高上攻堅(jiān)；繼續(xù)在提升職教基礎(chǔ)能力上攻堅(jiān)；繼續(xù)在擴(kuò)大職教辦學(xué)規(guī)模上攻堅(jiān)；繼續(xù)在提高職教辦學(xué)質(zhì)量上攻堅(jiān)；繼續(xù)在創(chuàng)新職教機(jī)制上攻堅(jiān)。三、中等職業(yè)學(xué)校教師職位分析職業(yè)描述主要從事高中階段的職業(yè)教育，其定位是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。按照教育部頒布的中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱，進(jìn)行高中文化知識(shí)教育，并根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)職業(yè)教育課程，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，全面提高受教育者的素質(zhì)。工作內(nèi)容教授文化基礎(chǔ)課程；教授所在職業(yè)方向的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神；組織學(xué)生實(shí)習(xí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)或模擬職場(chǎng)的真實(shí)環(huán)境，深化和拓展專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生模仿、操作、實(shí)踐、制作產(chǎn)品的應(yīng)用性能力；對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度；組織筆試和實(shí)踐等方式對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行考核。任職條件教育背景：專(zhuān)科以上學(xué)歷核心課程：教育學(xué)、心理學(xué)等與所教職業(yè)相關(guān)的課程和教法等職業(yè)資格：教師資格證和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格證；相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技能資格證。核心能力：表達(dá)能力、溝通能力、實(shí)際操作技術(shù)能力工作環(huán)境教室或?qū)嵙?xí)場(chǎng)地上課；帶學(xué)生去工廠(chǎng)實(shí)地參觀(guān)或?qū)嵙?xí)。薪酬待遇因地區(qū)、學(xué)校及個(gè)人職稱(chēng)、教學(xué)工作量不同而有所差別。一般在每月2000兀以上，并享有定的福利。職業(yè)認(rèn)知小結(jié)通過(guò)對(duì)行業(yè)環(huán)境分析、目標(biāo)城市行業(yè)分析以及具體職位分析以及職業(yè)生涯人物訪(fǎng)談，使我對(duì)目標(biāo)職業(yè)有更深刻的認(rèn)識(shí)。目前國(guó)家高度重視中職教育，廣西中職學(xué)校發(fā)展迅速且發(fā)展良好，中職教師需求不斷增加，中職教師具有較大的發(fā)展空間，其待遇不斷提高，享有一定的福利，具有較好的保障。中等職業(yè)學(xué)校教師是“教師型”與“技能型”的結(jié)合，要求具備較強(qiáng)的實(shí)際操作技術(shù)能力。同時(shí)，中職學(xué)生與普通中學(xué)學(xué)生心理不同，學(xué)習(xí)目的不同，中職教師應(yīng)更注重學(xué)生的心理變化。第三部分職業(yè)目標(biāo)及路徑設(shè)計(jì)在自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，我將運(yùn)用SWOT技術(shù)決策，以確定職業(yè)目標(biāo)，明晰未來(lái)的職業(yè)路徑一、SWOT分析內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢(shì)因素(strenths)劣勢(shì)因素(weaknesses)

職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)價(jià)值觀(guān)與教師這一職業(yè)相符專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為中職教師良好的身心條件讓我能勝任教育性質(zhì)的各類(lèi)工作。?有較好的表述能力，理解分析能力強(qiáng)?善于洞悉他人想法，迅速掌握問(wèn)題的核心?實(shí)踐經(jīng)歷不多?對(duì)電子知識(shí)、電子技能掌握程度還不高?不夠自信，表現(xiàn)力不強(qiáng)外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素(opportunities)威脅因素(threats)國(guó)家咼度重視職業(yè)教育電子產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱(chēng)為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)?職業(yè)院?？焖侔l(fā)展?中職教師需求較大?家庭支持?技術(shù)人員能夠通過(guò)考取教師資格證進(jìn)入中職學(xué)校就職?同類(lèi)專(zhuān)業(yè)非師范生可通過(guò)考取教師資格證進(jìn)入中職學(xué)校就職，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈?學(xué)校對(duì)第一批職師班專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)缺少經(jīng)驗(yàn)通過(guò)SWOT分析，我的個(gè)性心理、能力特長(zhǎng)及價(jià)值觀(guān)適合從事中職教師工作，且我的專(zhuān)業(yè)背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)為從事中職教師工作奠定了良好的基礎(chǔ)。而且，國(guó)家高度重視職業(yè)教育，廣西中等職業(yè)院校正快速發(fā)展，中職教師需求較大，這為我職業(yè)的發(fā)展提供了一個(gè)良好的前景。同時(shí)，選擇中職教師工作也面臨著一些的不足和外部的威脅。根據(jù)職業(yè)生涯人物訪(fǎng)談，我了解到中職教師工作要求中等職業(yè)學(xué)校教師是“教師型”與“技能型”的結(jié)合，要求具備較強(qiáng)的實(shí)際操作技術(shù)能力。而我在表現(xiàn)力還不夠，實(shí)踐經(jīng)歷不夠。我將會(huì)通過(guò)以后的學(xué)習(xí)與工作予以彌補(bǔ)。另外，由于南寧的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)較大，則提前取得各項(xiàng)進(jìn)入中職業(yè)學(xué)校任教的資格證書(shū)。二、職業(yè)目標(biāo)的確定通過(guò)上述關(guān)于自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知的分析，以及SWOT分析的結(jié)果，我確定了我的職業(yè)生涯目標(biāo)。職業(yè)目標(biāo)：畢業(yè)后成為南寧市中等職業(yè)學(xué)校的一名教師。三、職業(yè)發(fā)展路徑第四部分行動(dòng)方案一、總體目標(biāo)二、職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)具體期限細(xì)分目標(biāo)實(shí)施策略中職教師(2012-2014)2012.3-2012.9計(jì)算機(jī)三級(jí)考試每天學(xué)習(xí)機(jī)算機(jī)理論的時(shí)間不少于1個(gè)小時(shí)。每天計(jì)算機(jī)實(shí)操1小時(shí)。教育理論知識(shí)03-2012.06閱讀《普通教育學(xué)原理》并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。06-2012.09閱讀《普通心理學(xué)》，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

教育技能和專(zhuān)業(yè)技能1.2012.04參與學(xué)校組織到中職學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周至少?gòu)氖?個(gè)小時(shí)的中小學(xué)家教工作。每天操場(chǎng)練習(xí)演講半小時(shí)。通過(guò)家電器等實(shí)踐課程提高專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力5?利用2012年暑假到南寧電子科技廣場(chǎng)，尋求一家電子產(chǎn)品公司實(shí)習(xí)。2012.9-2013.2計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（電子CAD）證書(shū)考試每天學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（電子CAD）證書(shū)課程不少于1個(gè)小時(shí)。每天上機(jī)實(shí)操2小時(shí)，掌握protel99se和altiumdesigner—protel（升級(jí)版本）的使用方法和繪圖技巧。教育理論知識(shí)1.2012.09-2012.10閱讀《個(gè)性化教育原理與方法》，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。2.2012.11-2012.12閱讀《教育心理學(xué)》，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。教育技能和專(zhuān)業(yè)技能1.每周至少?gòu)氖?個(gè)小時(shí)的中小學(xué)家教工作。2.10月參與學(xué)校組織到中職學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。寒假期間，到南寧電子科技廣場(chǎng)，尋求一家電子產(chǎn)品公司實(shí)習(xí)。每天操場(chǎng)練習(xí)演講半小時(shí)。2013.2-2013.61?為6月份計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（電子CAD）認(rèn)證考試做沖刺準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在2013年6月份，取得電子CAD應(yīng)用工程師證書(shū)。2.進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)及答辯。3?收集南寧中職學(xué)校招聘信息，參加人才招聘會(huì)，積極投放簡(jiǎn)歷。中職中級(jí)講師（2013-2015）2013.7-2014.7完成學(xué)校安排的教學(xué)與實(shí)習(xí)工作。發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文申請(qǐng)1項(xiàng)教育教學(xué)科研項(xiàng)目。4?做好班主任工作，爭(zhēng)取所擔(dān)任班主任班級(jí)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。5.每周與同事父流兩次以上。2014.7-2015.71?每天英語(yǔ)學(xué)習(xí)1小時(shí)，通過(guò)全國(guó)職稱(chēng)外語(yǔ)等級(jí)考試（B級(jí)）完成學(xué)校安排的教學(xué)與實(shí)習(xí)工作。參加教師講課評(píng)課大賽，參加職業(yè)技能大賽，指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能競(jìng)賽發(fā)表一篇論文。5?做好評(píng)中職中級(jí)講師職稱(chēng)的其他工作6.每周與同事父流兩次以上。中職高級(jí)講師(2015-2018)2015.7-2016.7完成學(xué)校安排的教學(xué)與實(shí)習(xí)工作。發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文申請(qǐng)1項(xiàng)科研項(xiàng)目。每周與同事父流兩次以上。2016.7-2017.7完成學(xué)校安排的教學(xué)與實(shí)習(xí)工作。發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文申請(qǐng)1項(xiàng)科研項(xiàng)目。每周與同事父流兩次以上。每天英語(yǔ)學(xué)習(xí)1小時(shí)，通過(guò)全國(guó)職稱(chēng)外語(yǔ)等級(jí)考試2017.7-2018.7