第頁共頁關(guān)于《趙州橋》教案模板匯總七篇關(guān)于《趙州橋》教案模板匯總七篇《趙州橋》教案篇1一、教學(xué)目的：1、知識與技能：〔1〕認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、宏偉”等23個(gè)詞語?！?〕正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。〔3〕積累課文中生動(dòng)的語句。2、過程與方法：在讀中理解內(nèi)容，理解趙州橋的不平凡。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫14個(gè)生字。通過理解詞句，理解趙州橋宏偉、穩(wěn)固、美觀的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。四、課前準(zhǔn)備：①多媒體課件。②生字生詞卡片。③搜集反映我國古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。②談話導(dǎo)入。洨河兩岸風(fēng)光優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的開展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。③板書課題。齊讀課題。二、初讀感知①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。三、自主感悟①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？②匯報(bào)交流。學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。A、畫一畫趙州橋的構(gòu)造示意圖。B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。C、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。③引導(dǎo)小結(jié)。[1][2]下一頁教案《人教版三年級語文上冊《趙州橋》教案》，來自網(wǎng)！通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。四、識字學(xué)詞①用生字卡片抽讀生字。②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。③指導(dǎo)寫字。A、分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右構(gòu)造：部、橫、跨、欄、設(shè)上下構(gòu)造：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪b、學(xué)生寫字。C、學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。五、布置作業(yè)①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。②搜集橋的圖片和文字資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固①聽寫詞語。聽寫后，同座互相修改。②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。二、朗讀體驗(yàn)①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。②試著背誦自己喜歡的部分。③抄寫自己喜歡的語句。三、擴(kuò)展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。四、小結(jié)啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來為建立祖國出力。五、布置作業(yè)1、有興趣的，可完成課件選做題。2、摘抄第三自然段生動(dòng)的詞句。3、背誦文中自己喜歡的部分。板書設(shè)計(jì)：美觀宏偉穩(wěn)固趙州橋勞動(dòng)人民的智慧和才干《趙州橋》教案篇2教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫石匠、宏偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、穩(wěn)固、而且、圖案、智慧等。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，理解有關(guān)趙州橋的知識。理解我國古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。4．領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫詳細(xì)，并積累語言。第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，理解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。教學(xué)過程：一、介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的理解。二、檢查自學(xué)生字的情況。1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，洨xiáo河，不要讀作jiāo；砌qì成，不要讀作qiè；纏繞chánrào，不要讀成chánrǎo；前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；吐水tǔ，不要讀成tù；智、史，讀準(zhǔn)翹舌音。2．分析^p字形構(gòu)造，注意書寫標(biāo)準(zhǔn)?？缡亲笥覙?gòu)造的，右下角是一個(gè)虧，不要寫錯(cuò)創(chuàng)是左右構(gòu)造的，左邊是倉不要寫錯(cuò)。毀左右構(gòu)造，左上角是臼不要寫成白；左下角是工。堅(jiān)上下構(gòu)造，右上角是又。智上下構(gòu)造，下邊是日，不是目。3．獨(dú)體字應(yīng)查的部首：擊：應(yīng)查一部。4．區(qū)別多音寫的用法，可采用組詞的方式，作穩(wěn)固練習(xí)。5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式作穩(wěn)固練習(xí)?？纭病呈贰病臣础病硻凇病晨濉病呈埂病臣取病硵r〔〕抵〔〕爪〔〕底〔〕瓜〔〕三，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。世界知名：知名是有名、著名的意思。在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。設(shè)計(jì)：指在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)選制定方法，圖樣等。宏偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒有過的。雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。才干：指辦事才能較強(qiáng)。遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富，本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富趙州橋。四、自讀課文，穩(wěn)固生字詞。五、作業(yè)：生字、詞、讀書第二課時(shí)教學(xué)目的：通過體會(huì)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生理解我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)趙州橋的宏偉、穩(wěn)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：對為什么說趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都知道哪些世界知名的建筑？〔埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮〕誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊?？〔年代長遠(yuǎn)；外形獨(dú)特；有與眾不同的特點(diǎn)〕下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊?？二、學(xué)習(xí)課文1．自由讀文，整體感知趙州橋的特點(diǎn)讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？板書：宏偉穩(wěn)固美觀副板書：讀感知2．默讀課文，自學(xué)自悟同學(xué)們在讀文時(shí)，把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡單寫一寫，不明白的詞句用畫出。副板書：畫疑問3．合作學(xué)習(xí)，深化理解文章內(nèi)容。同學(xué)們在合作學(xué)習(xí)中，理解文章從哪些方面表達(dá)了趙州橋的宏偉、穩(wěn)固、美觀，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問題。談或說感受4．匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況?！?〕為什么說趙州橋非常宏偉？〔①因?yàn)樗臉蜷L大約有我們的10個(gè)教室那么長；②橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般〕板書：長寬〔2〕從哪兒看出趙州橋非常穩(wěn)固？〔①有一千四百多年的歷史；②遇到洪水易沖毀〕〔3〕從哪兒看出趙州橋非常美觀？〔在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個(gè)個(gè)栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品〕板書：精巧圖案師：剛剛通過合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們理解了課文內(nèi)容，誰能概括地說一說趙州橋知名于世的原因是什么？〔趙州橋宏偉、穩(wěn)固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)巧妙等等?！?．朗讀課文，想聯(lián)絡(luò)。通過全文的學(xué)習(xí)，你由知名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？〔趙州橋是我國古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征，是珍貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。〕板書：勞動(dòng)人民智慧才干想聯(lián)絡(luò)歷史遺產(chǎn)建橋史上的創(chuàng)舉師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？〔①趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的才能。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱得上世界之最，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。〕媒體演示三、讀全課，總結(jié)學(xué)習(xí)方法〔見副板書〕板書設(shè)計(jì)〔一〕〔二〕〔三〕第三課時(shí)教學(xué)目的：積累語言，練習(xí)背誦。教學(xué)過程：一、召開記者招待會(huì)。1．假設(shè)你是外國人會(huì)向記者提些什么問題呢？〔小組討論，并寫在紙上?！?．假設(shè)你是記者如何答復(fù)外國友人提出的問題呢？〔小組討論，并寫出來?！?．外國人聽了你們的介紹他們會(huì)說什么呢？二、引導(dǎo)想象背誦，積累語言。出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，并說一說，試著背一背。引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會(huì)有什么姿態(tài)的龍？用有的有的的句式說一說。三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫詳細(xì)。1．秋天的莊稼美麗極了?！睬锾斓那f稼美麗極了，有白菜、棉花你瞧，那邊的棉桃個(gè)個(gè)沉甸甸的，好似一個(gè)個(gè)銅鈴，把枝條都壓彎了，棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的光芒。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰見了都生愛慕之心。微風(fēng)拂過，紅纓在起舞似的，徐徐飄動(dòng)，綠葉嘩啦啦地響著，好似在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽光的沐浴下微微地?fù)u曳?！?．第三局比賽打得更加劇烈了?！驳谌直荣惔虻酶觿×伊?。只見蔡玉中咬緊了牙關(guān)，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進(jìn)攻，可我呢？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了，拍子不知道往哪里推，漸漸招架不住，連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更靈敏了。有時(shí)輕輕放個(gè)短球，有時(shí)趁我不備，猛扣一板，搞得我手忙腳亂，無法應(yīng)對。還差一球我就輸了。我想，反正輸定了。索性一板扣去，球出界。19比21，我輸了?！?．天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千?！蔡焐系脑?，真是千姿百態(tài)，變化萬千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空覆蓋得很陰森。剛剛還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時(shí)，卻又是烏云密布，大雨傾盆〕4．四、作業(yè)：1．自己寫一段話，圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫詳細(xì)。2．預(yù)習(xí)第10課。教案點(diǎn)評：這篇課文向同學(xué)們介紹了中國古代著名的橋梁建筑趙州橋的高超建筑技藝和它的藝術(shù)價(jià)值。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)例如共設(shè)計(jì)了三課時(shí)，第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為主，為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的分段才能。教師層層設(shè)疑，按照學(xué)生劃分出來的段落，從整體到部分，再從部分到整體，全方位地理解課文內(nèi)容；同時(shí)，適時(shí)適當(dāng)抓住學(xué)生的情感，對學(xué)生進(jìn)展素質(zhì)教育。第三課時(shí)，教師設(shè)置了一些練習(xí)，既是對本課所學(xué)知識的反響，也是對學(xué)生動(dòng)手才能的培養(yǎng)。探究活動(dòng)1．在你所見的橋中有哪些不合理的地方，提出合理化建議?？捎梦淖终f明修改意圖及方案；也可直接設(shè)計(jì)圖形說明應(yīng)如何改進(jìn)；還可圖文并茂。2．想象并設(shè)計(jì)一下將來的橋什么樣，附圖及文字注釋。3．選一座你最喜歡的或給你印象最深的橋，描繪它或贊美它。附：一篇文章供參考《玉蜓橋的昨天·今天·明天》《趙州橋》教案篇3教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第19課教學(xué)目的1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界知名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“宏偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。2．理解詞語；運(yùn)用“參加”、“而且”造句；聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語和句子；理解句與句的聯(lián)絡(luò)，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)展朗讀訓(xùn)練。3．從知名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的宏偉、穩(wěn)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解趙州橋的宏偉、穩(wěn)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)用具課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1．我國有許多世界知名的古代建筑，能說說嗎？今天要學(xué)習(xí)的課文是與橋梁有關(guān)的古代建筑。這座橋，它沒有萬里長城恢弘氣勢，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因?yàn)樗Y(jié)著古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，這就是趙州橋?！舶鍟n題〕2．結(jié)合預(yù)習(xí)，談?wù)勀銓w州橋的理解。〔生自由發(fā)言〕課文中的詞語也認(rèn)識了吧，我們再來共同學(xué)習(xí)。二、檢查字詞1．讀音要注意的詞語有：橫跨參加前爪；字形要注意的有：縣、設(shè)、爪、貴；詞義要注意的有：創(chuàng)舉和智慧。2．齊讀詞語。三、初讀課文整體感知1．趙州橋是古人留下來的歷史遺產(chǎn)，是勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶。它到底是什么樣的呢？我們來讀讀課文?！仓该x課文〕2．生匯報(bào)。四、品讀課文感悟文本1．通過一千四百年體會(huì)到它的古老?！沧ブ攸c(diǎn)詞理解課文〕指導(dǎo)感情朗讀。2．趙州橋是一座非常宏偉的橋?！?〕“橋長50多米，有9米多寬……橫跨在30多米寬的河面上。”能體會(huì)到這些數(shù)字傳遞給我們的信息。文中列舉了這么多數(shù)字，為我們展現(xiàn)了栩栩如生的趙州橋。我們邊讀邊想象。〔指名讀句子〕〔2〕通過想象，宏偉的趙州橋仿佛就在眼前，這種邊讀邊想象的方法有助于理解課文，想讀的孩子借助這種方法一起讀。3．趙州橋是一座穩(wěn)固的橋。〔1〕它不易被沖毀，這與它的設(shè)計(jì)有關(guān)?！仓该x相關(guān)語句〕〔2〕結(jié)合感悟，借助圖片，講講趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)。〔大橋左右各有兩個(gè)小洞，平時(shí)水從大洞流過，發(fā)大水時(shí)還可以從小橋洞流過。這樣的設(shè)計(jì)不容易被大水沖毀，而且還節(jié)省了石料?！场?〕這種設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無二的，作者用的什么詞？〔創(chuàng)舉〕理解詞語意思。也就是說。在趙州橋之前，沒有人這么建橋，趙州橋是第一座這樣的橋。我們的`趙州橋經(jīng)過了一千四百多年，仍完好地橫跨在河面上，這就是勞動(dòng)人民智慧和才干的見證呀！帶著你的感悟，再來讀這一段?！仓该x〕4．趙州橋是一座美觀的橋?！?〕作者為什么不說趙州橋穩(wěn)固美觀？比較句子異同，總結(jié)原句的優(yōu)點(diǎn)?！惨?yàn)檫@句既總結(jié)上邊的內(nèi)容，又引起下邊的內(nèi)容。〕〔2〕用“不但”總結(jié)上文，用“而且”引起下文。這對詞語非常重要，不僅起到連接作用，而且使表達(dá)更有條理性。〔3〕趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美。課文寫的多細(xì)致，再想象，看看還能體會(huì)到什么？〔感覺這些龍像真的一樣〕帶著理解，邊讀邊想象。把靜態(tài)的都寫活了，多令人想象。〔4〕我們借助圖片，穿越時(shí)空，來親眼目睹那一幅幅精巧的圖案?！残蕾p圖片〕〔5〕圖案雕刻的精巧，作者的語言描繪的優(yōu)美，把它積累起來?！仓笇?dǎo)背誦〕5．一千四百多年了，雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，這不就是對古人智慧與才干的最高評價(jià)嗎！帶著驕傲與自豪齊讀最后一句。〔齊讀〕五、指導(dǎo)書寫標(biāo)準(zhǔn)筆畫1．回讀要寫的生字。2．記憶字形。3．重點(diǎn)指導(dǎo)“橫”和“舉”兩個(gè)字。六、布置作業(yè)1．把生字寫一寫并組詞，再用“不但……而且……”造句。2．背誦自己喜歡的部分。3．通過上網(wǎng)、看書或向別人請教，理解自己家鄉(xiāng)的古代建筑，下節(jié)交流?！囤w州橋》教案篇4【學(xué)習(xí)目的】１、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等１０個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等１４個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、宏偉”等23個(gè)詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。３、理解趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感?！菊n前準(zhǔn)備】１、多媒體課件。２、生字生詞卡片。３、搜集反映我國古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入１、播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。２、談話導(dǎo)入：洨河兩岸風(fēng)光優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的開展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。３、板書課題，齊讀課題。二、初讀感知１、學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。２、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。３、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。三、自主感悟１、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？２、匯報(bào)交流：學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。⑴畫一畫趙州橋的構(gòu)造示意圖。⑵以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。⑶朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。３、引導(dǎo)小結(jié)：通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？４、播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。四、識字學(xué)詞１、用生字卡片抽讀生字。２、給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。３、指導(dǎo)寫字：⑴分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右構(gòu)造：部、橫、跨、欄、設(shè)上下構(gòu)造：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪⑵學(xué)生寫字。⑶學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。五、布置作業(yè)１、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。２、搜集橋的圖片和文字資料?！囤w州橋》教案篇5教材分析^p《趙州橋》是三年級上學(xué)期第五單元的一篇課文。它從美觀和穩(wěn)固兩方面介紹了知名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的穩(wěn)固、宏偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。學(xué)情分析^p本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計(jì)，但不深化，這里需要重點(diǎn)教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人理解趙州橋，你覺得文中哪些內(nèi)容必需要介紹的？”這個(gè)考慮題讓學(xué)生先來談?wù)劊趯W(xué)生交流的根底上教師應(yīng)進(jìn)展梳理并板書。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國是個(gè)歷史悠久的、文明的國家，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和才干創(chuàng)造創(chuàng)造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。教學(xué)目的1知道趙州橋是世界知名的石拱橋及它穩(wěn)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。2學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)生的朗讀才能、說話才能、思維才能。3感受趙州橋穩(wěn)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。2理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn)。《趙州橋》教案篇6教學(xué)目的要求：1.理解課文內(nèi)容，理解趙州橋既穩(wěn)固又美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思。3.體會(huì)一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處，這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)思路：教學(xué)本課時(shí)，要從整體入手，通過看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細(xì)讀課文，理解自然段主要內(nèi)容；精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；泛讀課文，回憶總結(jié)等步驟，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、詳細(xì)而有重點(diǎn)地觀察事物的方法，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和理解才能。教學(xué)用具：投影片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)步驟：一、看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋。談話：請同學(xué)們看圖上這座宏偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點(diǎn)？是誰設(shè)計(jì)建造的？二、初讀課文，整體感知課文大意。1.教師范讀課文，要求同學(xué)們認(rèn)真聽教師讀，仔細(xì)看課文，用心記。教師讀完后，請同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識，看誰記得既準(zhǔn)確又多。2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。3.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。(1)學(xué)生自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。①請同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。②抽查對詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。③教師指?dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個(gè)詞的意思。三、細(xì)讀課文，理解各自然段主要內(nèi)容。1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。2.在理解各自然段的根底上，完成填空：(1)趙州橋是世界知名的石拱橋。(2)趙州橋既非常宏偉，又非常穩(wěn)固。(3)趙州橋不但穩(wěn)固，而且美觀。(4)趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。五、課堂練習(xí)。1.抄寫生字，并用生字組詞。指導(dǎo)書寫“毀”字。2.讀一讀課后第一題，聯(lián)絡(luò)課文想一想這些問題分別在哪些自然段。第二課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)言。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《趙州橋》〔板書課題〕。提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么？二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。1.學(xué)習(xí)第1自然段〔齊讀〕。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因?yàn)椤浴闭f一句完好的話來贊美趙州橋。(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。(4)回憶學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過程是以朗讀為主線，深化理解課文。學(xué)習(xí)方法是：一讀，理解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會(huì)作者的思想感情。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)自讀并考慮：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪一句話來寫的？(2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊劃出文中詳細(xì)寫趙州橋宏偉穩(wěn)固的詞語和句子。重點(diǎn)理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋宏偉穩(wěn)固中的作用。(4)練慣用“因?yàn)椤浴钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的宏偉穩(wěn)固，以及其建筑構(gòu)造在建橋史上的創(chuàng)舉。(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計(jì)？理解“既……又……”句式。出示文字投影片：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！雹賱澗€部分的內(nèi)容為可挪動(dòng)的文字片。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)展。第二遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣，使學(xué)生從朗讀的理論中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面，體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。③在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞?！?6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常宏偉，非常穩(wěn)固。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)絡(luò)起來的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？(2)用文字投影片練習(xí)填空：欄板上雕刻著精巧的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪互相抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣?！并賱澗€部分內(nèi)容為可挪動(dòng)的文字復(fù)片，便于學(xué)生完成填空后，變換句子的順序反復(fù)朗讀，從理論中理解分號的作用。②在練習(xí)完畢，從理論中使學(xué)生理解分號的實(shí)際作用后，啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認(rèn)識先總起后分述再總結(jié)的寫法?！?3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精巧的圖案。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)考慮：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精巧的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？(2)聯(lián)絡(luò)課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。(3)大聲朗讀最后一個(gè)自然段，要讀出自豪的感情。三、讀課文，回憶總結(jié)。1.朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容。2.填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界知名的趙州橋既穩(wěn)固又美觀，它的建造是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，充分表達(dá)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。附：板書◆《趙州橋》教案篇7一、字詞教學(xué)，重點(diǎn)