1.2.12、5的倍數(shù)征學(xué)容教材第5～6頁(yè)認(rèn)、的數(shù)特及試一試和課堂活動(dòng)的1、兩題。材示本節(jié)課的內(nèi)容是探索和總結(jié)2、倍數(shù)特征，并會(huì)運(yùn)用、5的倍特征進(jìn)行判斷練習(xí)。本節(jié)課有4個(gè)識(shí)點(diǎn)，它們分別是：知識(shí)點(diǎn)一：的倍特征。知識(shí)點(diǎn)二：偶數(shù)和奇數(shù)的意義。知識(shí)點(diǎn)三：的倍特征。知識(shí)點(diǎn)四：既是2的數(shù)，又是5倍數(shù)的特征。本節(jié)課是在上一節(jié)課找倍數(shù)和因數(shù)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)多注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)學(xué)生自主地找和5的數(shù)理2的數(shù)的無限性理解奇數(shù)和偶數(shù)的概念并讓學(xué)生找倍數(shù)的過程中會(huì)并理解2的數(shù)特征再用類推的方法來找的倍特征。這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生以后學(xué)習(xí)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是后面學(xué)習(xí)通分和約分的前提內(nèi)容。所以要讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上，熟練地掌握和判斷。學(xué)標(biāo)知與能1.經(jīng)歷探索25的數(shù)的特征的過程，理解5倍數(shù)的特征，并會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是2、的數(shù)。2.認(rèn)識(shí)和理解奇數(shù)和偶數(shù)的概念含義。會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。過與法運(yùn)用獨(dú)立探究和小組合作的方法學(xué)在猜測(cè)和驗(yàn)證地過程中解并掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。情、度價(jià)觀在觀察猜測(cè)和討論的過程中展學(xué)生探究問題和解決問題的能力增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。點(diǎn)難1

重理解2、5的倍特征。難判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的數(shù)學(xué)備教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：草稿本。學(xué)程（）生動(dòng)入1.教師通過出一個(gè)數(shù)學(xué)判它是不是2的倍并說一說原因此復(fù)習(xí)找倍數(shù)與因數(shù)的方法。接著教師用課件出示14，，，84，95.讓學(xué)生判斷哪些是2的數(shù)哪些不是2的倍數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立做，再組織學(xué)生在小組內(nèi)交流后回答的倍的有14，36，842.質(zhì)并與學(xué)生互動(dòng)：同學(xué)們?nèi)闻e出一個(gè)數(shù)，我都能很快地判斷出這個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù)。你們信嗎？你們可以出數(shù)來考老師。學(xué)生出數(shù)，老師回答，再讓學(xué)生驗(yàn)證。3.引導(dǎo)出課題們道老師是怎樣判斷的嗎？因數(shù)2的倍數(shù)是有特點(diǎn)的通過今天的學(xué)習(xí)，你也能做到。板書課題：、的數(shù)特征。設(shè)計(jì)意圖通過讓學(xué)生找2的倍復(fù)習(xí)找倍數(shù)的方法通學(xué)生考老師的練習(xí)激學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，更專注地投入到、倍數(shù)的特征的學(xué)習(xí)中來。（）究知1、認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)。（）導(dǎo)回憶：如何找2的數(shù)？用什么方法？回答：用乘法來找2的數(shù)。如×2=222=43×2=64×2=8，…。質(zhì)疑提問：這樣找下去，你們能找多少個(gè)2倍數(shù)呢？讓學(xué)生在草稿本上寫一寫，找一找，然后想一想，再組織學(xué)生在小組內(nèi)交流。總結(jié)結(jié)論：的數(shù)有無數(shù)個(gè)。（）件出示2的倍有24，，，1012，14……。2

講解上這些數(shù)都是2的數(shù)就是我們?cè)谏钪谐Ｖv的雙數(shù)了生活中雙數(shù)這個(gè)名字外，它還有一個(gè)數(shù)學(xué)上的名字叫偶數(shù)。什么叫偶數(shù)？你能在書中找出它的定義嗎。讓學(xué)生在書中找出偶數(shù)的定義，并讀一讀。教師強(qiáng)調(diào)0也偶數(shù)。（）自然數(shù)中，除了這些偶數(shù)外。還有一些數(shù)，它們不是2的數(shù)，我們?cè)谏钪薪兴鼏螖?shù)，它在數(shù)學(xué)中也有一個(gè)名字叫奇數(shù)。你們能仿照偶數(shù)的定義來說一說什么是奇數(shù)嗎？總結(jié)：不是2的數(shù)的自然數(shù)，叫奇數(shù)。（練鞏固出示第8頁(yè)練習(xí)二第3讓生判斷奇數(shù)和偶數(shù)？把是奇數(shù)的填在左邊圓圈里，把是偶數(shù)的寫在右邊圓圈里。學(xué)生在書中完成第8頁(yè)習(xí)二第3。完成后先在小組內(nèi)交流，再集體匯報(bào)交流數(shù)有：，，，，301，。偶數(shù)有384264，，198，200設(shè)計(jì)意圖通過讓學(xué)生自己找的倍數(shù)并從2的數(shù)的對(duì)比中找到2的倍數(shù)特征練學(xué)生的觀察分析和比較的能力。2、探索2的數(shù)特征。（）件出示第5頁(yè)一試。面哪些數(shù)是的倍數(shù)。先讓學(xué)生在草稿本上練習(xí)找一找組織學(xué)生在小組內(nèi)交流找的結(jié)果后體匯報(bào)交流。匯報(bào)：的數(shù)有：16，，，70，92提問：這些2的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？學(xué)生在觀察和小組交流后的匯報(bào)：它們的個(gè)位上都是02，，，這的雙數(shù)。（）導(dǎo)總結(jié)：那么，我們能不能說，個(gè)位上是，2，，8的，都是2的數(shù)呢？為什么？你能舉例驗(yàn)證一下嗎？學(xué)生先在小組內(nèi)相互做一做說說最后請(qǐng)兩名學(xué)生匯報(bào)一下最后形成2的數(shù)特征的結(jié)論。師生同讀2的數(shù)特征：個(gè)位上，，6，的數(shù)倍數(shù)。3、探索5的數(shù)特征。（）導(dǎo)探究：讓學(xué)生仿照找的倍數(shù)特征來找一找倍數(shù)特征。學(xué)生在草稿本上先找一些5的數(shù)后在找這些倍數(shù)的個(gè)位有什么特點(diǎn)在組內(nèi)交流總結(jié)。最后匯報(bào)交流。結(jié)論：個(gè)位上是0或5的是的倍。3

（）證結(jié)論：這個(gè)結(jié)論正確嗎？我們?cè)賮砼e幾個(gè)例子驗(yàn)證一下。學(xué)生在小組內(nèi)互提并驗(yàn)證。最后集體交流。練習(xí)鞏固件出示第5頁(yè)一試）下面這些數(shù)，哪些是5倍數(shù)。你們能快速的找出來嗎？要求學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)并說出判斷的依據(jù)，最后匯報(bào)35是5的數(shù)，因?yàn)樗鼈兊膫€(gè)位是或5組的。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生先找5的數(shù)，再猜想5倍數(shù)特征，再通過舉例驗(yàn)證的形式。讓學(xué)生自主探索5的數(shù)特征，這樣學(xué)生會(huì)記的更牢固。理解地更透徹。（）固知1、出示第5頁(yè)堂活動(dòng)1.（）色并回答問題。要求學(xué)生先按要求涂一涂。先的倍數(shù)涂上紅色。再給3的倍數(shù)涂上綠色，學(xué)生先涂，再匯報(bào)。涂紅色的有2，，，，，12，1416，，20，22，2426，28，30，，，36，，，，，，，50.涂綠色的有：3，6，，，，，，，2730，3336，，42，，48.引導(dǎo)學(xué)生觀察：同時(shí)涂紅色和綠色的有哪些？結(jié)果：，12，，，，，，48.（）導(dǎo)質(zhì)疑并交流：為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象？這一現(xiàn)象說明了什么？學(xué)生總結(jié)：紅色是2個(gè)倍，綠色是3倍數(shù)，有紅色也有綠色的，說明它同時(shí)是2的倍數(shù)，又是3的數(shù)的。也就、3共有的倍數(shù)。2件出示第6頁(yè)2題）樣才能走出迷宮？引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求：找2的倍數(shù)或的數(shù)，并順次連一連。（）求學(xué)生在書中按這種做法連一連，并在小組內(nèi)交流。匯報(bào)結(jié)果：進(jìn)口-2-5-12-36-40-4-15-6-25-10-14-20-18-45-50-48-55-62-35-76-30-88-65-70-100-出口。（）導(dǎo)探究：你們?cè)谶B的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)，有些數(shù)它既的倍，也是5的倍數(shù)。這些數(shù)是哪些，你們能找出來嗎？讓學(xué)生找出同時(shí)是2和5的數(shù)數(shù)401020，，，，引導(dǎo)總結(jié)既是2的倍又的倍數(shù)的特征數(shù)什么特點(diǎn)？通過這個(gè)特點(diǎn)，我們可以得出一個(gè)什么結(jié)論？學(xué)生在小組內(nèi)交流總結(jié)：個(gè)位是0的數(shù)，既是2的數(shù)，又是的數(shù)。4

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練地掌握2的倍特征，并能在練習(xí)中總結(jié)包括兩個(gè)限制條件的如2、的倍數(shù)，以及25的數(shù)的牲特征。（）標(biāo)饋習(xí)題;1.在17、、、14、中，些是的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？有沒有既是2的數(shù)又是5的數(shù)的數(shù)？2.從1到20中所有的奇數(shù)和偶數(shù)？3.有一個(gè)數(shù)，它既是12的倍，又是因數(shù)，這個(gè)數(shù)是多少？4、37至少加幾就是2的數(shù)，至少減少就是5倍數(shù)了？答案;、的倍數(shù)：14，305的倍數(shù)4530既2的數(shù)，又是5的數(shù)302、奇數(shù)：1，，，，，，，，，19偶數(shù)：，，，，，，，，，203、124、12（）堂結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們有什么收獲？總結(jié)：、是2的數(shù)的叫偶數(shù)不是倍數(shù)的叫奇數(shù)2、個(gè)位是0，，，，的數(shù)是的數(shù)3、個(gè)位是0或5數(shù)是5倍數(shù)4同時(shí)是2和5的數(shù)這個(gè)數(shù)的個(gè)位一定是0.（）置業(yè)1、完成第8頁(yè)習(xí)二的第4題并讓學(xué)生總結(jié)兩個(gè)數(shù)相加的奇偶性規(guī)律。2、完成第8頁(yè)習(xí)二的第5題3.按要求填數(shù)個(gè)只填一數(shù)字）（）2的數(shù)：（（（（）5的數(shù)：（（（（）是2的數(shù)，又是5的數(shù)（（（4.操場(chǎng)上有30人如果每排2人能正好排完嗎？如果每排5人，正好排完嗎？為什么？人呢答案：（），，），，）00，04.30人2人正排完人也正好排完30既是2的倍，也是5的數(shù)45人，每排2人，能正好排完，每排5人，正好排完。因?yàn)?5是5的倍數(shù)，不是2的數(shù)。5

書計(jì)、5的倍數(shù)征偶數(shù)：是2的數(shù)。奇數(shù)：不是2的倍。2的數(shù)特征：個(gè)位是0，，，，數(shù)。5的數(shù)特征：個(gè)位上是0或5的數(shù)學(xué)思本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生找和倍數(shù)特征于以感性思維為主的小學(xué)生來說總結(jié)規(guī)律并形成理論性結(jié)論是有一定的難度的以在教學(xué)中我要讓學(xué)生在列舉了大量的2的數(shù)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)的特點(diǎn)是個(gè)位上的數(shù)就是0，2，，，。用類推的方法找的數(shù)并發(fā)現(xiàn)5的倍的個(gè)位上數(shù)字特征就是0或5。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生列舉，觀察，猜想，發(fā)現(xiàn)、最后形成結(jié)論。在獨(dú)立觀察中發(fā)現(xiàn)，在小組合作中觀察和發(fā)現(xiàn)內(nèi)作流是這節(jié)課運(yùn)用的最多最好的方法引交流，是集小組的智慧，讓學(xué)生共同的發(fā)現(xiàn)。在交流中，學(xué)生才能學(xué)的更專心，記的更牢固。教資：玩一玩數(shù)學(xué)游戲。從0個(gè)字中先出3個(gè)組成三位數(shù)的數(shù)是的倍數(shù)的（）變：組成的數(shù)是5的倍的有（（）變：組成的數(shù)既是2的數(shù)，又是5倍數(shù)的有（答案：250，，，，，950，902592，（），905，，925，，590290，920，250520（），590，，920，，520資鏈：奇數(shù)和偶數(shù)如果一個(gè)自然數(shù)是2的