第頁2023剪紙教案剪紙教案范文合集6篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我為大家整理的剪紙教案7篇，僅供參考，歡送大家閱讀。

剪紙教案篇1

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識不寫，理解詞語。

3、憑借詳細(xì)的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和藹和對“我〞濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：1、師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫字

2、展示評議

四、布置作業(yè)

1、讀熟課文

2、搜集剪紙資料

其次課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最終兩個(gè)自然段。

2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了〞這句話的含義。

3、憑借詳細(xì)的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和藹和對“我〞濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

教學(xué)重點(diǎn)：憑借詳細(xì)的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和藹和對“我〞濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了〞這句話的含義。

教學(xué)過程：

一、欣賞剪紙

1、課文里哪些語句詳細(xì)描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會(huì)剪紙的特點(diǎn)。

2、學(xué)生朗讀課文找出相關(guān)的語句，體會(huì)相應(yīng)的特點(diǎn)。學(xué)生小組探討溝通。

3、了解學(xué)生朗讀感悟狀況，并隨即點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生欣賞姥姥的剪紙。

〔1〕“要什么就有什么了，……無所不能〞這個(gè)句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對偶，也說明白姥姥確實(shí)是剪紙行家，“無所不能〞。

〔2〕“你姥姥神了，……公雞能打鳴〞這句話生動(dòng)地說明老老的剪紙形態(tài)逼真，活靈活現(xiàn)，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝超群。

〔3〕“嗬……無可挑剔〞這句話是“我〞發(fā)自內(nèi)心的贊許。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)?，是完備無缺的工藝品。

〔4〕“我強(qiáng)過來一看……老牛背上。〞

〔5〕姥姥又剪出……肯食青草

4、學(xué)生朗讀有關(guān)詞語，邊讀邊綻開想象體會(huì)姥姥的剪紙是何等精致，何等的有意義。

5、學(xué)生有感情地朗讀能夠表現(xiàn)出老老的剪紙相關(guān)特點(diǎn)的句子，讀出贊許之意。

二、相識姥姥

1、欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道寫什么？

2、指名說一說。

〔1〕姥姥是怎樣剪紙的？姥姥為什么能剪出如此精致的藝術(shù)作品？

〔2〕姥姥是一位怎樣的人？

3、同學(xué)們這些問題的答案都在課文中，請?jiān)谧约豪首x思索的根底上，同拙見相互溝通，相互提示相互啟發(fā)。

4、學(xué)生自主讀悟，同桌互動(dòng)。

5、學(xué)生抓住相關(guān)的詞句，朗讀體會(huì)老老的特點(diǎn)，把握人物形象，感悟任務(wù)的內(nèi)在的品行。

6、學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語句。

三、質(zhì)疑問難

1、學(xué)生朗讀課文，找尋疑心之處，小組溝通對疑難之處的理解。

2、引導(dǎo)學(xué)生解決典型的疑難問題?！拔沂莻€(gè)知名的淘氣蛋……刁難……挑剔……耍賴……〞問題：著是課文第四節(jié)中的一句話，其中的刁難、挑剔、耍賴、淘氣蛋等含有明顯的貶義成分。如何精確的理解這些詞語呢？

試解：課后練習(xí)第三題這樣提示我們“查，并聯(lián)系上下文理解。〞

四、練習(xí)深化

1、學(xué)生有感情的朗讀課后最終兩節(jié)爭取回背誦。

2、引導(dǎo)背誦

〔1〕從那時(shí)侯起，我……到達(dá)老牛

〔2〕一頭老?！兊?/p>

3、“熟能生巧，……準(zhǔn)頭了〞結(jié)合你生活中的體驗(yàn)，說說對這句話的理解。

4、讀完這篇課文，你想對姥姥說些什么？

板書設(shè)計(jì)：

姥姥的剪紙

剪紙：活靈活現(xiàn)、栩栩如生

姥姥：心靈手巧、勤勞和藹

剪紙教案篇2

關(guān)于剪紙藝術(shù)，剪紙的由來，即真正意義上的剪紙，應(yīng)當(dāng)從紙的出現(xiàn)起先。漢代紙的獨(dú)創(chuàng)促使了剪紙的出現(xiàn)、開展與普及。1500以前南北朝時(shí)期?木蘭辭?中就有“對鏡貼花黃〞的詩句。在新疆吐魯番阿斯塔那地區(qū)的古墓中出土的圖案花剪紙?對馬?、?對鹿?作品中很有特色。其精致的構(gòu)圖和嫻熟的技藝，令人嘆為觀止，那時(shí)剪紙已用于屏風(fēng)，頭飾等方面，起到節(jié)日儀飾作用??

無論時(shí)代怎樣變遷，只要逢臨中國傳統(tǒng)的農(nóng)歷年，人們都要在自家的門上貼一個(gè)大大的“福〞字，親自動(dòng)手制作的傳統(tǒng)手工藝品“福字剪紙〞，更能傳載人們對新的一年的“平安〞與“華蜜〞的祈求。

福字本身就可以依據(jù)人們的想象進(jìn)行不同的改變，因此剪紙中的福字類型也許多，依據(jù)創(chuàng)作者的想象，可以講一些帶有祥瑞寓意的小動(dòng)物和花草相結(jié)合，也可以將字與字相結(jié)合。其中的改變自然是隨作者改變，沒有做不到，只有想不到……

春節(jié)到，福氣多多，春節(jié)福字剪紙。

春節(jié)到，福氣多多，春節(jié)福字剪紙。

春節(jié)到，福氣多多，春節(jié)福字剪紙。

春節(jié)到，福氣多多，春節(jié)福字剪紙。

剪紙圖案大全之剪影作品賞析

剪紙圖案越來越多，剪紙方法也不斷增加，剪影作品無疑是剪紙的新方法，剪影剪紙就是將剪紙粘貼到貼作品的紙上，以顯明的比照突出剪紙，一張剪影紙，一把剪刀，背景紙和膠水足矣。

工具：剪刀

要求：剪影紙與貼作品的背紙，色差宜大

作品特點(diǎn)：形象生動(dòng)、比照清楚。

剪紙圖案大全之剪影作品賞析“母子情〞

剪紙圖案大全之剪影作品賞析“晚年〞

剪紙教案篇3

1、能夠清楚的表達(dá)自己的感受。

2、進(jìn)一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類。

1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片

2、錄音機(jī)、磁帶

重點(diǎn)：激發(fā)孩子對剪紙作品的愛好。

難點(diǎn)：能夠清晰的表達(dá)自己的情感和感受。

①欣賞：幼兒欣賞大家?guī)淼募艏堊髌贰?/p>

②談話：引發(fā)幼兒談話：我最喜愛的剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜愛這個(gè)作品。老師用錄音機(jī)錄下幼兒的談話內(nèi)容。

③老師參加：老師介紹自己帶來的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參與談話的熱忱。④總結(jié)：接著幼兒的`談話。大家一起傾聽談話的錄音，并請幼兒評價(jià)自己的講解并描述狀況。⑤拓?。赫堄變喊咽占淖钕矏鄣募艏埰秸姆旁诩埖南旅?，然后用蠟筆在書頁上勻稱涂色，把剪紙的圖案拓印下來。

⑥制作：幼兒和老師一起將剪紙標(biāo)注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作?我們最喜愛的剪紙?小書。A：先打算一些大于剪紙規(guī)格的紙張。B：將剪紙粘貼在上面。留意固定剪紙的四角。C：將收集這個(gè)剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。D：一起選擇一個(gè)剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上?我們最喜愛的剪紙?的書名，寫上制作的時(shí)間。另一張白紙做封底。E：將全部的紙張對齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個(gè)孔。(或者左側(cè)用訂書器裝訂)F：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結(jié)。

①將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機(jī)、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在欣賞剪紙作品的同時(shí)聽談話錄音。

②幼兒可以接著收集，逐步增加小書的內(nèi)容及錄音的內(nèi)容。

情愿和其他小摯友溝通繪本的內(nèi)容_幼兒園視察記錄

視察實(shí)錄：又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，每天拉著她的好摯友欣妍來到了閱讀去，選了個(gè)空的位置坐下來。每天選了一本?鼠小弟的背心?，并對欣妍說：我們一起看好嗎？欣妍說：我不要看這本，我要自己選一本。兩個(gè)人一人拿著一本繪本起先看了，沒看一會(huì)，每天說：我看完了，和你交換吧。欣妍有點(diǎn)不情愿的和每天換了繪本，又起先翻看起來了。沒過一會(huì)，每天又去書架上換了一本。

分析：

每天平常許多時(shí)候是和欣妍在一起，不管是嬉戲還是區(qū)域時(shí)間，她很少和別的幼兒有更多的互動(dòng)。今日的區(qū)域活動(dòng)也是的，每天一起先就選擇和欣妍一起看書。但是每天和欣妍在看繪本的過程中，沒有關(guān)于繪本內(nèi)容的任何溝通，只是在不停的換書。在這個(gè)過程中，每天究竟看懂了繪本的內(nèi)容嗎？究竟通過這個(gè)繪本得到了什么信息呢？假設(shè)能和好摯友進(jìn)行溝通，說出各自不同的想法，那確定會(huì)有不同的相識。

措施：

當(dāng)幼兒之間缺少溝通互動(dòng)時(shí)，老師可以適當(dāng)?shù)膮⒓悠渲?，問一問幼兒：你從繪本中看到了什么？讓幼兒說出自己的想法，把想法告知好摯友或者老師都可以，進(jìn)一步的鼓勵(lì)幼兒簡潔講講自己看到的畫面，當(dāng)幼兒有不同的想法，老師更應(yīng)賜予鼓勵(lì)。

中班其他活動(dòng)：熱帶魚

1、在相識熱帶魚的根底上學(xué)折熱帶魚，幼兒能看懂圖示并細(xì)心仔細(xì)的折。

2、培育幼兒對折紙活動(dòng)的愛好，熬煉幼兒的小肌肉動(dòng)作的敏捷性。

3、激發(fā)幼兒關(guān)切小動(dòng)物酷愛小動(dòng)物的情感。

海洋世界背景圖一幅，折熱帶魚的示意圖一幅，各色正方形彩色紙假設(shè)干，膠水、棉棒。

1、出示海洋世界掛圖，引起幼兒愛好?！靶从?，我們今日要去一個(gè)特別漂亮的地方做客，你們看！〞出示掛圖：“大海不僅漂亮，還特殊的奇妙，有哪些小動(dòng)物生活在這里？〞

2、出示熱帶魚的范樣、引導(dǎo)幼兒視察熱帶魚的外形特征，激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望?！斑@條小魚跟我們見過的魚有什么不同？〞〔引導(dǎo)幼兒從形態(tài)、花紋等方面視察〕“因?yàn)樗钤谂偷臒釒ШＱ罄?，所以人們叫它熱帶魚。〞“小熱帶魚在水里游來游去，可是它一點(diǎn)也不快樂，為什么？〞〔請幼兒幫助它找小伙伴〕3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看示意圖，用擬人化的手法讓幼兒理解示意圖。

〔1〕將正方形紙“對角折〞，把折好的三角形看做是一個(gè)“小寶寶〞，頂角是小寶寶的“頭〞，底邊兩個(gè)角是他的“手臂〞。將其中一條手臂向上折，比方象小寶寶用手摸他的“腦門〞，將另一條手臂向后折，就象小寶寶在用手摸“后腦勺〞?！舱堄變禾接?，用動(dòng)作試一試〕

〔2〕從頂端找一個(gè)“大嘴巴〞，讓大嘴巴張開，〔把手伸進(jìn)“大嘴巴〞里一撐〕，撐開后變成一個(gè)雙三角形。

〔3〕將雙三角形其中一個(gè)的底邊角向下折，另一個(gè)角也對折過來，就像兩只手臂在身前交叉?！舱堄變河脛?dòng)作試一試〕

〔4〕最終把紙反過來，在上面添畫魚的眼睛、嘴巴和漂亮的花紋。

5、請幼兒一起欣賞折好的熱帶魚，并問一問小熱帶魚現(xiàn)在快樂了嗎。

小班其他活動(dòng)：我?guī)蛬寢尫痔O果

1、學(xué)著細(xì)致視察圖片，用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。

2、體驗(yàn)關(guān)切家人的愉悅，初步懂得從小要敬重、關(guān)切老人。

1、教學(xué)掛圖?分蘋果?。2、一盆切好的蘋果片，一些小叉子。重點(diǎn)：通過故事，懂得從小要敬重、關(guān)切老人。

難點(diǎn)：用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。

1、出示布娃娃——小紅，引起活動(dòng)愛好?！斑@個(gè)小摯友叫小紅〔鼓勵(lì)幼兒與“小紅〞打招呼〕，今日我們一起去小紅家玩。〞

2、出示背景圖，視察講解并描述圖片內(nèi)容：老師邊操作插入教具，邊引導(dǎo)幼兒看看、講講：“小紅媽媽端來一盆什么？小紅望見了說什么？〞〔老師可以以小紅的口吻說：媽媽，我來幫你分蘋果。然后請幼兒學(xué)說小紅的話〕“小紅先把蘋果分給誰？她對奶奶說什么？〞〔集體~個(gè)別學(xué)講〕〔“小紅又把蘋果分給誰？她對爺爺說什么？〞〕〔集體~個(gè)別學(xué)講〕老師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒探討：“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶？〞“爺爺、奶奶興奮地怎么說？〞“接下來，小紅把蘋果分給誰？〞〔個(gè)別幼兒學(xué)講對話〕“盆里還剩下一個(gè)蘋果給誰吃？〞老師帶著幼兒完整講解并描述。

3、聯(lián)想遷移，情愿學(xué)做有禮貌的孩子：“你們喜愛小紅嗎？為什么？〞“你們在家里是怎么關(guān)切爺爺、奶奶的？〞

4、品嘗水果，體驗(yàn)謙讓。

大班其他活動(dòng)：闖關(guān)取寶

1、穩(wěn)固幼兒走、跑和平衡實(shí)力，駕馭雙腳向前跳的技巧，提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒英勇、大膽、堅(jiān)韌、進(jìn)取的良好品質(zhì)。

大紙盒和小紙盒假設(shè)干、平衡木。

一、幼兒與老師共同做熱身操，愉悅身心,伸展肢體,為下面活動(dòng)做鋪墊。

二、啟發(fā)愛好，嘗試練習(xí)雙腳跳。

1、老師用大紙盒做的“山洞〞、小紙盒擺的“石頭陣〞、平衡木搭的“小橋〞等設(shè)置“尋寶〞路途，幼兒可自由選擇不同場地進(jìn)行嘗試練習(xí)。

2、在幼兒練習(xí)過程中，老師巡回視察與指導(dǎo)，要特殊留意幼兒的平安，讓幼兒從同一方向進(jìn)行活動(dòng)，避開相撞。

3、同時(shí)要依據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況進(jìn)行難度改變，比方運(yùn)用肢體動(dòng)作來給幼兒增加難度。要留意難度增加后個(gè)別實(shí)力較弱幼兒的活動(dòng)狀況，適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助。

4、與幼兒共同探討怎樣解決在石頭陣中遇到的困難，找出相宜的方法〔雙腳向前跳〕，帶著幼兒練習(xí)，幫助幼兒駕馭雙腳向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)：打算跳時(shí)，腿略微彎曲；起跳時(shí)，用力蹬地，臂向前上方擺，帶動(dòng)身子向前上方躍出，腿盡量蜷起；落地時(shí)，前腳掌先著地，屈膝緩沖，動(dòng)作要輕。

5、之后，老師帶著幼兒再次進(jìn)行集體練習(xí)。

三、闖關(guān)取寶，穩(wěn)固練習(xí)。

1、穩(wěn)固前面嬉戲中駕馭的動(dòng)作方法，并利用所學(xué)的動(dòng)作方法完成肯定的目標(biāo)，進(jìn)一步提高熬煉身心的效果。

2、同樣要留意幼兒從同一方向進(jìn)行活動(dòng)，保證平安。

3、幼兒每過一次障礙，老師發(fā)給幼兒一張貼片，代表闖關(guān)一次勝利，共兩關(guān)。每一關(guān)可以依據(jù)幼兒的實(shí)力來加減活動(dòng)的難度。

4、老師要留意難度增加后個(gè)別實(shí)力較弱的幼兒活動(dòng)狀況，適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和jy135幫助，以便增加幼兒挑戰(zhàn)困難的信念。

老師簡潔點(diǎn)評活動(dòng)中的狀況，表揚(yáng)幼兒的英勇和大膽，組織放松嬉戲。最終請幼兒幫助老師一起整理場地。

托班其他活動(dòng)：小熊過山洞

會(huì)用手膝著地并躲避障礙物。

通過手膝著地的方法，躲避障礙物。

閱歷打算：有過鉆爬閱歷。物質(zhì)打算：活動(dòng)場地，教具山洞，障礙物。

一、老師扮演大熊，吸引寶寶嬉戲

。二、交待嬉戲要求，請寶寶們一同玩“小熊過山洞〞的嬉戲。--假設(shè)寶寶橫著爬，不必訂正寶寶，提示寶寶爬時(shí)眼看著前方，要和其他寶寶保持距離。--引導(dǎo)寶寶繞爬路途中遇到的障礙物。

三、放松運(yùn)動(dòng)，評價(jià)活動(dòng)。--今日熊寶寶們找到好多好吃的東西，現(xiàn)在我們一起去喝點(diǎn)水吧。

剪紙教案篇4

折紙打算：

自己喜愛顏色的紙。

折紙步驟：

第一步

找一張正方形的紙張；

其次步

沿著圖中的對角線進(jìn)行折疊；

第三步

用筆將松鼠的輪廓畫出即可；

第四步

綻開之后，用筆畫出松鼠的眼睛。

剪紙教案篇5

剪紙拉花。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試折、剪、粘的技能;

2、通過反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練兒童的耐性。

二、活動(dòng)打算：方形彩色紙假設(shè)干(紅、黃、藍(lán))、剪刀、膠水、盤子、棉簽、老師作品

三、活動(dòng)重點(diǎn)：折、剪

四、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒剪紙時(shí)要特殊留意方向和間隔距離。

五、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、欣賞老師作品，念兒歌?拉花歌?，激發(fā)幼兒愛好。

“你拉一，我拉一，見到摯友笑嘻嘻;

你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒;

你拉三，我拉三，摯友分手說再見;

你拉四，我拉四，我們再來玩一次。〞

2、“老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的，怎么做呢?我們須要三個(gè)步驟：

1)、折——對角折

a、相識正方形的邊與角;

b、對角折一次，成三角形，相識三角形的邊與角;

c、三角形再對角折兩次，相識長邊(∠1)、開口邊(∠2)、不開口邊(∠3)。

2)、剪——不剪斷

a、正確的握剪手勢：在我們沒有起先之前，肯定要將剪刀合起來;

b、左手捏著∠1，從長邊向不開口邊剪，不要剪斷;

c、左手捏著∠3，從不開口邊向長邊剪，不要剪斷;

d、反復(fù)以上動(dòng)作。幼

e、上述方法做同樣的6個(gè)剪紙。

3)、粘——粘四角

a、將6個(gè)剪紙輕輕翻開，老師