圖的等說稿尊敬的各位評(píng)委，你們好：我說課的內(nèi)容是華師版八年級(jí)上冊(cè)第1515.4圖形的全等。我將從五個(gè)方面進(jìn)行說課。一說材1.教的位作：本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了圖形的移、旋轉(zhuǎn)、翻折知識(shí)的基礎(chǔ)上，引入圖形的全等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察全等的圖形，動(dòng)手操作并認(rèn)識(shí)全等圖形（多邊形、三角形）的特征，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容是第章的尾部分，是圖形變換的延伸，也是將來進(jìn)一步究全等知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)三角形等知識(shí)的學(xué)習(xí)起著導(dǎo)航的作用。2.教目:根據(jù)新課標(biāo)和本節(jié)課教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我確定的維教學(xué)目標(biāo)如下知識(shí)標(biāo)通過實(shí)，使學(xué)生了解圖形全等的概念，能識(shí)別全等多邊形（三角形）中的對(duì)應(yīng)元素，知道全等多邊形（三角形）的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角分別相等。能力標(biāo)：歷探究圖形全等的過程體會(huì)圖形的三種變換與圖形全的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力以及合作交流能力。情感標(biāo)通對(duì)圖形的欣與分析，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和創(chuàng)新的意識(shí)。3.教的點(diǎn)難:根據(jù)本節(jié)課教材特點(diǎn)和以上所定的教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下（）學(xué)點(diǎn)能識(shí)別全等的圖，掌握全等圖形的特征。（）學(xué)點(diǎn)：全圖形的特征及其識(shí)別。4.課資的發(fā)有整：結(jié)合教材內(nèi)容查找多種全等圖形的圖片用媒體展示引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形留圖形的形狀與大小。要求學(xué)生能通過圖片的觀察，能用自己的語言表達(dá)看法，能通過操作得到結(jié)論，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。二說法導(dǎo)為了講清本節(jié)課的重難點(diǎn)學(xué)能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)主對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)法指導(dǎo)：1.學(xué)分：年級(jí)學(xué)生具有一定的自學(xué)和探究能力求知欲強(qiáng)但還是好動(dòng)注力易分散愛表見解抓住這些學(xué)生點(diǎn)采生動(dòng)多樣的教學(xué)方法和學(xué)生積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式能發(fā)學(xué)生興趣有地養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓生動(dòng)手操作，引學(xué)生的興趣，使他們的注意力集中到課堂上，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2.心調(diào)的法導(dǎo)：年級(jí)學(xué)生處于智力發(fā)展的重要階段生維正在速發(fā)展堂上教師指導(dǎo)學(xué)生要善于觀察發(fā)現(xiàn)于探索、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)此培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦動(dòng)口的能力，使學(xué)生正成為學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.知建的法導(dǎo)：知識(shí)掌握上學(xué)生原有的知識(shí)是圖形的翻折平和轉(zhuǎn)大數(shù)學(xué)生還是記憶猶新，所以結(jié)合學(xué)生的閱讀行新課的探究。對(duì)于新的知識(shí)，部分學(xué)生不易理解，教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)分析，讓學(xué)生形成自己的知識(shí)體系。三說學(xué)法教手針對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及本節(jié)課的教材特點(diǎn)據(jù)學(xué)基本原則和規(guī)律實(shí)以上

教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以下的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)法堅(jiān)“以學(xué)生為主體以教為主導(dǎo)”的原則，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)及生的認(rèn)識(shí)規(guī)律我采用引導(dǎo)法探究法演示法類法，討論交流法相結(jié)合的教學(xué)方法發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，共同探討而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。2.靈教及進(jìn)生展實(shí)性運(yùn)用問題解決式教學(xué)法，采用師生交談，引導(dǎo)探索、自主學(xué)習(xí)法，演示法，類比法，討論交流法等，有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛能，力求使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。同時(shí)通過堂習(xí)和課后作業(yè)，讓發(fā)學(xué)生學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。3.教手：據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)為了更效地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)利用多媒體輔助教學(xué)及教具演示，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣利突出重點(diǎn)突難點(diǎn)，更好地提高課堂效率。4.教、具全等圖形的圖片三角板、方格紙、剪刀等。四說學(xué)序計(jì)為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下：教內(nèi)及生動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)意①通過北京奧觀察比較下圖所示的兩組圖形得到什么結(jié)論？并與你同伴運(yùn)吉祥物福娃京（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

交流。圖①圖②

京的圖片喚起學(xué)生的愛國(guó)熱情，同時(shí)也感受到一模一樣的圖形就在我們生活的各個(gè)不同形狀領(lǐng)域中，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。②鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，暢所欲言，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全等圖形是經(jīng)過翻折、平移、旋轉(zhuǎn)變換得到的，只改變了圖形的位置，而沒有改變圖形的形狀和大小。在第一組實(shí)物圖形中，兩幅吉祥物的圖片是形狀一樣大小相等，圖案大小相同；第二組幾何圖形中的兩個(gè)梯形，兩個(gè)六邊形等形狀、大小都一樣也是說通過翻折平和旋轉(zhuǎn)變換．幾個(gè)圖形會(huì)完全疊合在一起．

（利用多媒體播放經(jīng)過變換圖形重合）1．閱讀課本：P85第1～12行內(nèi)．并找出圖15.4.1中全等圖.

①目的是讓學(xué)生通過閱讀與觀察，對(duì)圖形全等有感性認(rèn)識(shí),了全等多邊形的概念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2．比一比，看一看：（二）⑴能說出生活中全圖形的例子嗎？看誰舉的例子多探究新知⑵能利用手上的工具制作兩個(gè)全等的圖形嗎？動(dòng)手實(shí)踐⑶師利用多媒體展示收集的全等圖形以及學(xué)生收集來的全等圖形的圖片，讓學(xué)生欣賞，識(shí)別，加深概念．3．思考課本P85問．⑴觀察課本圖15.4.2中兩對(duì)多邊形，其中的一個(gè)可以經(jīng)過怎樣的變換和另一個(gè)圖形重合？⑵引導(dǎo)學(xué)生分析兩對(duì)多邊形學(xué)生明確它們都是全等圖形為等多邊形，⑶合作探究全等多邊形的對(duì)應(yīng)定點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角。學(xué)生合作用明紙畫出方格多邊形并剪下通過適當(dāng)?shù)钠揭菩D(zhuǎn)翻折是兩個(gè)圖形重合而認(rèn)識(shí)其對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)應(yīng)邊對(duì)角。

②促進(jìn)學(xué)生成對(duì)日常生活細(xì)心觀察的良好慣，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③在學(xué)生親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察、合作交流中探究，從而突出本課的了重點(diǎn)，通過操作確認(rèn)而突破本課的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力。全等多邊形和全等三角形：

⑴什么叫全等多邊形？⑵全等多邊形該如何表示呢？

①在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生通過自如圖15.4.3這個(gè)圖形是全等的，記作五邊形ABCDE五邊形主索、合作交流A'B'C'D'E'，符號(hào)“≌”表示全．讀作“全等于A與A'、的討式學(xué)習(xí)，在B與B.點(diǎn)C與C'點(diǎn)D與D'點(diǎn)分別是對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)：原有認(rèn)知的基礎(chǔ)表示全等多邊形是對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)要寫在對(duì)應(yīng)的位置上

K]

上，理解并概括出全等圖形的特征及識(shí)別方法，獲取知識(shí)，借此培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，使學(xué)生真（三）合討再新（四）鞏固提高實(shí)踐運(yùn)用

圖15.4.3⑶全等五邊形有何特征呢？你能找出圖中全等五邊形的對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角嗎？他們有什么關(guān)系？⑷如何識(shí)別兩個(gè)多邊形全等？⑸全等三角形有有何特征呢？如何別兩個(gè)三角形全等呢圖15.4.4在下圖中每個(gè)圖形中都有兩個(gè)角形全等通過觀察通過觀察，把它表示出來，并寫出相等的對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角。

正成為學(xué)習(xí)的主體。②放手讓學(xué)生通過探索和類比，從一般到特殊，得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過練習(xí)，再次讓學(xué)生體會(huì)圖形的三種變換與全等的關(guān)系，認(rèn)識(shí)全等圖形及其特征。（五）回顧歸納反思小結(jié)（六）布置作業(yè)鞏固提高

通過今天的學(xué)習(xí)你有何收獲呢？還有什么疑惑？必做題：習(xí)題P87第1，2題選做題：用多種方法把長(zhǎng)方形分成兩個(gè)全等的圖形。

目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思膽表達(dá)，增進(jìn)師生交流和生生交流。鞏固新知并留給學(xué)生思維的空間五教反：這節(jié)課從引導(dǎo)學(xué)生察情景圖入，感知全等的圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處可以表現(xiàn)生活，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并

積極主動(dòng)的參與。通過學(xué)生閱讀，多次的操作與討論，意在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)力及概括歸