班級八有心得體會7篇其實富有獨特意義的心得體會一定具有新鮮的觀點，心得體會的寫作是可以讓自己的思想得到不斷的豐富的，大學生我今日就為您帶來了班級八有心得體會7篇，信任一定會對你有所幫助。

班級八有心得體會篇1

昨天孩子回家給我說，明天她們班級將進行“班級讀書會”，請各位家長去觀摩。原來月底了，正是最忙的時候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我答應了。

今日上午我安排好工作，準時來到學校，剛好是孩子們在做課間操的時候，一個個活潑可愛的孩子，在操場上隨著音樂，拉起手兒跳著圓圈舞，我頓時感到身心年輕，有一種被孩子們的朝氣和快樂的所感染的感覺。

和家長們一起來到階級教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上寫著“《小王子》班級讀書會”，原來今日是讀《小王子》這本書。一會兒，老師和孩子們也來了，一個個很快地坐在自己的位子上，安靜地等待上課開頭，特殊是女兒，看到我坐在前排那兒，笑得好快樂，還悄悄地對我打個“勝利”的手勢，對家長的到來她看來是非常滿意！

讀書會開頭了，老師先簡潔地把這本書的內容做了介紹，然后選了重點的幾段讓孩子們朗讀，她把書中的人物和事件提煉出來，讓孩子們說自己的感受，不停地啟發(fā)孩子自己的思維，比如：當她提問：小王子是一個什么樣的孩子呢？孩子們爭先恐后地舉手，有孩子說他有愛心、責任心，有的孩子說他很勤勉、專心，也有孩子說小王子很憂傷、單純；這本書我也看過，可聽了孩子們的話，我忽然感到對小王子性格的理解，還沒有孩子們透徹。老師采納提問、引導的方式，讓孩子們自由發(fā)揮，充分想像，把一個個問題回答得各種各樣，千奇百怪，我越聽越感慨孩子的思維真是不簡潔，他們的小腦袋怎樣會有這么多的想法呀？老師很好地把握課堂的節(jié)奏，引導孩子的發(fā)言，采納激勵，表揚，適當?shù)乜偨Y，哪怕哪個孩子一時回答不上來，她也委婉地

提示讓他們說出自己的想法，使孩子們能暢所欲言又清晰理解，整個課堂很活躍但又集中。

最后老師還評出好幾種“讀書會”的獎項，幾乎全班同學都獲得表揚激勵，并上臺得到了獎狀，孩子們可高興了！最特殊的是，老師還為一些家長頒發(fā)了“最專心的家長”獎，以感謝家長支持孩子的課外閱讀，并陪孩子“親子閱讀”方面的非常專心，我也榮幸的獲得這個獎項，得到一次上臺，并由孩子親自給我頒獎的機會，哈哈哈，好快樂，特爽！

作為家長，我感覺孩子學校的這次班級讀書會很不錯，它一方面讓孩子和家長共同知道了多讀書，讀好書的重要性，另一方面也拉近了家長與學校的距離，知道了孩子在一所怎樣的學校里學習，老師又是以一種什么樣的方法帶領孩子們在這里學知識的。課堂不再是以前的那種死氣沉沉：老師只管在講臺上講，孩子們像木偶一樣坐在下面聽；現(xiàn)在老師與孩子的互動充分表現(xiàn)出來，最大化地讓孩子們表達自己的理解和想法，同時使孩子們的語言分析能力，自我表現(xiàn)能力都得到很好的提高，這很好！“自主課堂”，不正是現(xiàn)在的教學理念么？而我們家長也要學習如何引導孩子對看書，學習讀書的方法，了解故事情節(jié)，把握人物形象，品嘗人物特點，理解書的意義，讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長的養(yǎng)分知識。

同時我也希望貴校能堅持這種在學習中游戲，游戲中理解，理解中進步的教學理念，并充分融入課程中，讓孩子們學會“自主做事、誠信做人”，從各方面培育提高孩子們的綜合素養(yǎng)能力！

聽了今日的班級讀書會，作為家長請允許我說一聲：“感謝老師的辛勤教育與付出，感謝老師！”

班級八有心得體會篇2

“師德”是老師這一行業(yè)的行為規(guī)范，它在某種程度上決定老師個人教育實踐的成敗。作為老師隊伍的中堅力氣的班主任，尤其是新班主任，在新形勢下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢？通過讀李鎮(zhèn)西著《做最好的班主任》和這一個月的實踐告知我，合格、優(yōu)秀的班主任，應該具備五心——童心、愛心、細心、耐心和誠心。

一、愛心是班主任道德修養(yǎng)的前提條件，促使班主任有一顆童心

蘇霍姆林斯基語——童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們“把整個心靈獻給孩子”?？梢姡瑥哪撤N意義上講，童心決定著愛心。班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆童心和愛心。即老師要盡量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的愛好去探尋，用孩子的情感去熱愛！熱愛自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛心。教育實踐也告知我們，愛是人們一種基本需要，當這種需要不能得到滿足的時候，人就會感到悲觀、絕望、苦悶。而當這種需要得到滿足的時候，它就會化作源源不斷的動力，催人進取。

對于處在成長中的初一學生來說尤其如此。所以作為與學生朝夕相處的班主任來說就更應該有一顆愛生之心。譬如小毛病多的同學要選取其中容易的地方入手，不能一下子的全拿出來批判他們，更不能用放大鏡把缺點放大，一味看到他們身上不足，常常對他們批判管制，而看不到他們各自身上的優(yōu)點。應該站在孩子的角度去分析、理解他們，其實他們中有的勞動樂觀，有的體育活動表現(xiàn)突出，有的正義感特殊強等等。假如發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，再準時給與激勵，創(chuàng)設情景展現(xiàn)他們的專長，增強他們的好學信心，提高他們在學生中的威信，給他們多一點信任和扶持，多一點理解和敬重，多一點平坦和關愛。喚起他們體驗成功的快感，促其奮進。

“愛就是教育”。班主任只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完善的境界。教育不能沒有感情，沒有愛心教育，沒有情感就如同池塘里沒有水一樣不能稱其為池塘，沒有情感，有愛，也就沒有教育，尤其是班主任工作。

二、責任是班主任道德修養(yǎng)的強大動力，促使班主任應具備細心和耐心

“全部的孩子生來都是天才，我們千萬不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”，這句話本身就透露出高度的責任感。老師是履行教育事業(yè)職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培育社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素養(yǎng)的使命。班主任作為這一重任的實踐者就要忠城教育，忠于職守、盡職盡責，要以此作為實現(xiàn)自己人生價值，追求自己人生幸福的最現(xiàn)實和牢靠的途徑。樹立事業(yè)心，努力提高自己的精神境界，只有如此，才能甘于孤獨?????，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。

在新形勢下，班主任應當把工作當作一項制造性的事業(yè)來對待。在工作中我們要不斷提高自己，不斷充實自己。由于社會在進步，教育在改革，知識在不斷的更新，學生的能力和素養(yǎng)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識水平，否則就難于適應教育教學的需要。而這一切都建立在班主任高度的責任感上，而具有高度的責任感正是班主任努力工作的強大動力。因此，既是班主任在日常點點滴滴的工作中，專心細心、耐心地做好每一件事，絕不敷衍，更是著眼于將來培育學生良好的人格品質和行為習慣。

三、機智是班主任道德修養(yǎng)的手段，促使班主任有一顆誠心

所謂機智是指班主任的靈活、機敏、隨機應變處理突發(fā)事件的能力，是擅長順勢利導，當機立斷。富有制造性工作的班主任要常常擅長利用臨時發(fā)生的情感，機敏地運用自己的教育閱歷因勢利導，化消極因素為樂觀因素進行有效地工作。首先，現(xiàn)代班主任的能力結構主要圍圍著勝任教育教學活動的總體要求來設計，在日常工作中，應根據(jù)學生的生理特點和心理特點，針對他們的不同個性，對其思想品德教育進行整體設計，予以精心培育。

即真誠地對待每一位學生，誠心誠意地與學生溝通交心，發(fā)現(xiàn)和了解他們的優(yōu)點和缺點，盡量多為學生提供熬煉和學會成長的機會；例如表現(xiàn)在對管理班級的探究方面：采納值日班長輪流制，盡量為多一個學生提供熬煉的機會；在先進班組評比，培育學生的集體榮譽感，用集體的力氣約束個人的行為；利用主題班隊課活動，培育學生的文明習慣與素養(yǎng)。等等都是班主任教育機智的靈活運用。再者，班主任的教育機智還應有較強的教育科研意識和較高的討論水平。將來的教育極富有挑戰(zhàn)性，許多問題需要去探究。班主任是教育實踐的主體之一，因此，更應當去探究，以提高理論思維能力，達到因人施教，事半功倍的效果。

總之，班主任只有以愛心為前提，以責任為動力，以機智為手段，在日常點點滴滴的工作中充分和諧運用童心、愛心、細心、耐心和誠心，才能有效地加強自己的道德修養(yǎng)，才能更好的做到思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人的人民老師。

班級八有心得體會篇3

作為一名小學語文老師，我深深地知道閱讀的重要性，為了及早能引導學生走進去豐富多彩的閱讀世界，讓他們博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷地提升學生的整體綜合素養(yǎng)，切實提高學生們的語文素養(yǎng)，炎炎夏日，我們班在悠閑的暑假，開展了“想讀書、愛讀書，營造書香班級”的活動。

一、引導家長為孩子制造讀書的時空讀書是需要氛圍的。

營造讀書氛圍對于激發(fā)學生讀書愛好起著很大的作用。父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，最首要的是家長要能以身作則。一些家長，工作之余，不是打麻將就是上網(wǎng)談天。學生在家中感到沒有讀書的氣氛，看起書來也沒有勁兒。這就希望家長多花點功夫討論孩子的心理，常帶孩子逛書店，給孩子選擇書的權利，買點孩子喜歡的課外書籍，培育孩子讀書的愛好。

要提高孩子的閱讀能力，不能光買學習參考資料，還要買一些對孩子有吸引力的書，然后和孩子一起讀書，讓孩子感受閱讀的樂趣，讓家庭有點文化氣息，根據(jù)孩子的特點選擇最有效的家庭教育方法。一班級家長替孩子選書時要留意三點：

1.選購書籍最好是圖文并茂的，圖多對開發(fā)孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表像，對孩子今后制造力的進展有好處。

2.書盡量選簿一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內心就能產生一種成就感和愉悅感。

3.最好是買拼音版本的，一本書里不熟悉的字最好把握在20%以內，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會愿意讀下去。

二、老師在閱讀方法上給予指導低班級課外閱讀

應留意學生愛好的培育和激勵，留意方法的指導，給予正面的引導，使學生從小養(yǎng)成良好的讀書習慣。學生是從愛好的角度去讀書的，至于怎么讀和應該讀懂些什么，他們并不知道。老師應從方法上多給予詳細的指導。低班級兒童采納的主要是精讀法，即，審題設疑，粗讀感知，細讀理解，誦讀積累，總結收獲。

讀一篇文章之前要讓學生根據(jù)題目自己提一些感愛好的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。低班級學生因識字量較少，在閱讀時常常需要借助拼音。初讀時，讀得不太連貫，留意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內容的思考和理解，這就要求學生對讀進一步深入理解，要求學生邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎上抓住讀物的主要內容，在對讀物內容深入理解的基礎上，找出寫得好的詞、句、段，反復誦讀和揣摩，達到熟讀成誦的程度，使文章的語言內化為學生自己的語言。最后，每讀完一篇文章或一本書，都要問問自己：增長了哪些知識?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些美麗的詞句?這最后一步對學生也是非常重要的。

對于低班級學生來說，提出精讀的要求，有利于他們養(yǎng)成專心讀書的習慣。但是，隨著學生識字量的擴大、閱讀量的增加和學習的需要，老師也要教給略讀和掃瞄的簡潔方法，培育學生初步的搜集和整理信息的能力，滿足綜合性學習以及其它學科學習的需要。

三、搭建返校日的展現(xiàn)溝通平臺利用暑假期間

我要求每個學生暑假要讀4本書以上，精讀其中4篇文章。利用四個返校日，班級舉辦“讀書溝通會”，以“故事會”、“古詩誦讀”、“賞析佳作”、“好書推舉”等活動板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，溝通自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。老師樂觀參加到讀書活動中去，和學生溝通、探討讀書心得，盡量引導學生感受讀書的快樂。并給學生朗誦一些美文，和學生一起背誦經典的古詩文。要求學生在讀書的過程中，收集好詞佳句、格言和讀書的心得體會等，制作讀書卡，讀書報。組織一次讀書卡，讀書報評比活動。并建立一本“讀書留痕本”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等記錄下來。班級定期組織全班學生參觀、評比“讀書留痕集”。

四、將課外閱讀引進課堂，進行主體性閱讀老師在課堂教學中

應抓住課文，執(zhí)行精講多讀，教會學生獨立閱讀的方法，提高學生獨立閱讀的自覺性。隨著閱讀教材的進度，堅持“一篇帶多篇，課內得法，課外受益，課內打基礎，課外求進展”，把課外閱讀內容作為課內知識的擴充。

介紹好書給學生看，可以激發(fā)學生閱讀的愛好和愿望，提高學生的閱讀能力和熟悉水平。人教版的語文教材，每組文也都有一個鮮亮的主題。學生每學完一篇課文，只要圖書角有相關資料，我都會向學生介紹與這篇課文相關的資料，讓學生去閱讀，并指導學生怎樣讀。比如學了《植物媽媽有方法》一課，就向學生介紹一本科學童話《小傘兵和小刺猬》學習《小熊住山洞》一文，就讓學生讀《安徒生童話選》中相關的故事文章學了《快樂的節(jié)目》一文，就介紹和指導學生去學習一些簡潔的歌詞和兒童詩等。經過一段于學生的生活，在溝通中讓學生用一雙才智指揮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中人物原型，打通文學世界與孩子們的生活世界，更能激發(fā)孩子們的閱讀愛好。如《男生賈里》、《女生賈梅》中一些人物。

3、“心心相印”--進行心靈對話

讀書要能入境，一般的兒童讀物都有比較曲折的情節(jié)，生動可感的形象，走進書本，走進人物內心是我們必必要做到的。一個好的班級讀書會的領導者最關鍵的地方就是要引導學生和書中的人物進行對話的溝通。如戚麗英老師的班級讀書會對撒哈拉的熟悉。

4、“精彩回放”--營造情感空間

雖然說，班級讀書會不能像一般語文課那樣用很多的時間讓孩子朗讀，默讀，但必要的讀的時間還是需要的，一味地脫離文本空談，討論會將閱讀引入歧途。所以留出一定的時間，奇妙地設計教學環(huán)節(jié)，讓學生在讀中體會，在讀中感悟也是非常有效的。如《草房子》中有許多描寫任務內心世界的段落里面，把你認為最精彩的，讀給我們聽聽，會受到意想不到的效果。

班級讀書會的內部建設是怎樣的，老師在其中扮演怎樣的角色，如何解讀一本書，班級讀書會給學生帶什么等等的問題，請閱讀岳乃紅的《班級讀書會》一書，你會得到更多，更好的操作方法與技巧，然后收獲整個春天、整個海洋、整個楓林、整個世界！感謝！

班級八有心得體會篇6

12月11日，在xx雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動，對我們來說，這確實是十分難得的學習機會，透過觀摩了四位老師風格不一，各有特色的課，以及聽了的關于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激揚文字，不僅僅令學生沉醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的深思。

閱讀，是搜集處理信息、熟悉世界、進展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中，激勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，留意表達和溝通。更重要的要做到以下幾點：

一、課內外閱讀相結合

學生閱讀潛質的培育首先來自于老師課堂教學，閱讀方法也來自于老師在課堂中的方法指導。我們要求老師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，明白詞句，抓住重點或美麗詞句、精彩片斷多讀，并指導培育學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會資料、熱點問題，又文字美麗，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據(jù)課本里學習的資料向學生推舉相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯(lián)系。透過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化，閱讀潛質得到很大地提高，思想也得到升華。

二、激發(fā)學生課外閱讀的愛好

愛好是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀愛好；用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓學生產生尋根究底的奇怪???心，以此激趣。

1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得溝通會、朗誦競賽、講故事、猜謎語、讀書閱歷溝通會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事競賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀愛好。因此大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心和熱忱。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中燦爛明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅僅有利于進展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩（詞）。在每首詩詞拓展引進時，采納“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有味道就行。

3、能夠根據(jù)學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。

三、提高學生課外閱讀的潛質

做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、任意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。我認為應留意以下幾點：

1、指學生選取健康、有益的課外讀物

課外閱讀好處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們務必學會這樣一種本領，選取最有價值，最適合自己所需要的讀物?！睍r下出版物眾多，魚目混珠，因此指導學生正確地選取課外讀物十分重要。

2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀（1）由課內向課外延長。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領會了各種風情，游覽了藝術殿堂，

在平時的課外閱讀教學安排時，還能夠結合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生透過各種途徑獵取相關資料，并根據(jù)資料，協(xié)作班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫忙學生廣開信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理潛質。

3、指導學生從課外讀物中吸取養(yǎng)分，學會積累

語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

“學習的過程是逐漸積累的過程?！币虼?，我們制造一切條件，幫忙學生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書愛好，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感閱歷，不斷豐富學生的“心理詞典”

四、教給學生閱讀的方法，激勵學生勤動筆

在閱讀中，方法是很重要的，把握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要激勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也能夠邊讀邊思考，準時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發(fā)表自己的體會、見解，專心開展班級組內讀后感和讀書筆記寫作競賽。促進他們做到勤動筆，準時寫出自己的感受的習慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學生的語言表達潛質。滲透性培育學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條曲折小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理潛質。

3、指導學生從課外讀物中吸取養(yǎng)分，學會積累

語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們制造一切條件，幫忙學生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書愛好，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感閱歷，不斷豐富學生的“心理詞典”

四、教給學生閱讀的方法，激勵學生勤動筆

在閱讀中，方法是很重要的，把握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要激勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也能夠邊讀邊思考，準時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發(fā)表自己的體會、見解，專心開展班級組內讀后感和讀書筆記寫作競賽。促進他們做到勤動筆，準時寫出自己的感受的習慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學生的語言表達潛質。滲透性培育學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條曲折小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。

班級八有心得體會篇7

自我教育是學生個性進展中一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過我們觀察，不難看出現(xiàn)在的學生都有獨立處理和管理的強烈欲望，有著展現(xiàn)自己的才華的沖動，有著向往獨立工作的心理渴求。學生在管理班級的過程中，目標是自己制定的，做起來心情是愉悅的。每一個學生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，能煥發(fā)出他們管理的樂觀性和對班級的責任感。我自從接手14班以來，我一直在進行“班級自主管理”實驗，采納自我教育的方法，增強學生自我監(jiān)控、自我指導、自我約束的能力，促進其良好習慣的形成。在整過程中，取得了一些成功的閱歷，也有很多不足的地方。

下面就談談我在班級自主管理方面的一些閱歷：

學生自主管理，并不是班主任的全盤放手，而是在班主任的指導下依靠班級主體自身的力氣進行自我教育和進展的一種管理方法。班主任是參加者、引導者、決策者。這一點，我一開頭并沒有完全意識到，也是在失敗中得到了教訓。

一、首先讓學生有自主管理的意識

我會利用周會課，課間操點評時間因勢利導，優(yōu)化學生的角色意識，激發(fā)學生的上進心，養(yǎng)成學生參加班級日常事務的意識，讓學生學會自主管理。

比如：明確每個人的職責，要達到的標準，過程自己想方法。

二、有一點，還十分重要：培育集體榮譽感，能促進自主管理。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭”。班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖籃。因此，建立好一個班級，首先要培育好一個班級的集體榮譽感。我首先從全班同學共同關注的焦點動身，激發(fā)他們對集體事情的關注的熱忱；其次，從班級共同利益和榮譽動身，培育全班同學的共同榮譽感。我利用學校開展的各種活動競賽作為提高班集體的凝聚力的東風，同時在班級中組織一些特色活動，如主題班會活動、小組智力競賽、小組常規(guī)評比等活動，都是培育學生集體榮譽感的極好機會。通過競賽，學生感受到集體的力氣，找到了歸屬感，真正體驗到了“我以班為榮”、“班以我為榮”的自豪感，這樣無形之中促進了學生自主管理班級。

三、制定一套班級自主管理方案：

（一）建立健全班委會

班長：楊士龍副班長：史培炎

學習委員：劉祝萌生活委員：張妍、郭習文

體育委員：岳梓葉文娛委員：崔皓笛

法制委員：熊偉

（二）為了讓每一個學生都能夠得到熬煉，我們班執(zhí)行“人人都是班干部”，將班級管理工作分細分小，讓每個同學“人人都有事”“事事都有人做”，詳細工作實施方案如下：

1、學習方面：

第一：收發(fā)作業(yè)本：

班級設立了十個小組，每組自行安排每科收發(fā)作業(yè)人員，讓每個小組成員都肩負起責任。

第二：檢查早讀——盧亞伲：主要任務，早讀前讓每位學生打算好早讀的課本。

第三：作業(yè)登記本的檢查：張文軒

每日早讀前，檢查作業(yè)登記本的家長簽字和學生完成作業(yè)情況。

2、紀律衛(wèi)生方面：

總的負責人是：史培炎。

然后課代表協(xié)助史培炎管理紀律。

3、值日：

張妍、郭習文總負責。

詳細細化，讓每個同學都有任務。我們班的值日組有：掃地組、墩地組、擺自行車組、打水組、衛(wèi)生區(qū)組、擦玻璃組、擺課桌組、課間維持衛(wèi)生組、圖書角衛(wèi)生組、墩布角衛(wèi)生組、飲水機衛(wèi)生組等。

提倡每個成員做完自己分內的任務后，要主動樂觀的互幫互助，使班級衛(wèi)生做到又快又凈。

4、檢查工作分工：

負責檢查個人衛(wèi)生（頭發(fā)，校服）——王浩然；

負責檢查班級衛(wèi)生——張妍；

負責檢查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生——郭習文；

負責檢查清掃工具擺放——張浩田；

負責擦黑板和講臺桌衛(wèi)生——岳揚

充分調動每個同學的集體榮譽感和責任心。只有學生把安排給自己的工作當成一個責任，才能真正將工作落實好，也才能真正熬煉他們的能力。應該說，沒有親身的體驗，就不會有覺悟?！叭巳硕加惺伦觯率露加腥俗觥弊屓嗳客瑢W都參加班級管理，成為管理者，與此同時，全部學生又都是被管理者，接受全班全部同學不同項目的管理。因此，整個班級層層管理，“面面俱到”，每個學生兼任管理者與被管理者，具雙重身份。換言之，即都是