第第頁大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)心得體會

高校生物理試驗(yàn)心得體會1

物理試驗(yàn)通過試驗(yàn)現(xiàn)象的觀測分析和對物理量的測量，使我們學(xué)習(xí)試驗(yàn)的基本知識、基本方法和基本方法，包括一些典型的試驗(yàn)方法和物理思維，照實(shí)驗(yàn)“固體密度的測定”、“單擺側(cè)重力加速度”、“牛頓第二定律的驗(yàn)證”、“金屬比熱容的測定”、“碰撞試驗(yàn)”、“伏安法測電阻”、“用惠更斯登電橋測電阻”、“示波器的運(yùn)用”和“薄透鏡焦距的測定”，當(dāng)通過對這些試驗(yàn)的操作以及后期的試驗(yàn)報(bào)告的寫作，可以有助于我們思維技能和創(chuàng)作技能的培育。物理試驗(yàn)課老師對我們的要求是，在試驗(yàn)之前做預(yù)習(xí)報(bào)告，以此讓我們自主學(xué)習(xí)，自覺，制造性的獲得知識，以便在做試驗(yàn)可以積極主動(dòng)，發(fā)覺錯(cuò)誤和解決錯(cuò)誤。最末讓我們寫試驗(yàn)報(bào)告，以此培育我們書面形式分析、總結(jié)科學(xué)試驗(yàn)結(jié)果的技能。因此，接下來，我將從誤差這個(gè)內(nèi)容來談?wù)剬W(xué)習(xí)高校物理試驗(yàn)的心得體會。

一、誤差的定義、誤差的分類和各個(gè)試驗(yàn)的誤差分析及措施

1、誤差的定義：誤差是由于測量儀器、方法、環(huán)境及試驗(yàn)者都不可能是完滿無缺的，所以測量結(jié)果都存在誤差，誤差自始至終會存在一切試驗(yàn)和測量中。徑直測量的結(jié)果是系統(tǒng)誤差和偶然誤差的總和。它的估算值稱為不確定度。精確度高表示比較集中在真值四周，及測量的系統(tǒng)誤差和偶然誤差都比較小，因此，誤差分析的主要緣由是限制和清除系統(tǒng)誤差，估算偶然誤差，提高測量的精確度。

2、誤差的分類和各個(gè)試驗(yàn)的誤差分析及措施：按誤差的性質(zhì)和產(chǎn)生緣由可分為系統(tǒng)誤差、偶然誤差和過失誤差三種。事實(shí)上再對這十個(gè)試驗(yàn)做試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，都需要要考慮到這三種誤差。

〔1〕系統(tǒng)誤差是在肯定條件下，對同一物理量進(jìn)行多次重復(fù)測量時(shí)，誤差的大小和符號均保持不變，而條件轉(zhuǎn)變時(shí)，誤差按某種規(guī)律改變，這種誤差稱為系統(tǒng)誤差。系統(tǒng)誤差的來源大致分為三種，一種是由儀器的結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)不完滿或運(yùn)用不當(dāng)產(chǎn)生的，例如：用天平稱量物體質(zhì)量時(shí)，要考慮到天平稱物前的平衡與否、天平的完好性和靈敏度；歐姆法測電阻的試驗(yàn)中運(yùn)用電表時(shí)要考慮到電表的示值與實(shí)際值符不符合；示波器試驗(yàn)中電壓是否穩(wěn)定等等。一種是由儀器設(shè)備安裝調(diào)整不妥，不滿意規(guī)定的運(yùn)用狀態(tài)產(chǎn)生的，例如：牛頓第二定律的驗(yàn)證明驗(yàn)和碰撞試驗(yàn)運(yùn)用到的其氣墊導(dǎo)軌不調(diào)水平、單擺試驗(yàn)擺線不垂直、物理天平的零點(diǎn)不精確等等，但這種系統(tǒng)誤差是可以避開的，我們就需要在試驗(yàn)過程中盡量避開該類系統(tǒng)誤差。另一種是理論和方法的誤差：這種誤差是由測量所依據(jù)的理論公式近似或試驗(yàn)條件達(dá)不到理論公式所規(guī)定的要求引起的，例如：單擺試驗(yàn)所運(yùn)用的公式的近似性；伏安法測電阻不考慮電表內(nèi)阻；透鏡試驗(yàn)用不同方法所測出結(jié)果也要考慮方法不同帶來的誤差。還有一種是環(huán)境和人為誤差：外部環(huán)境引起誤差的緣由有：溫度、濕度、和光照等。當(dāng)然由于人的生理和心理特點(diǎn)所造成的，例如：螺旋測微器、游標(biāo)卡尺、米尺的讀數(shù)的人為差異；單擺時(shí)，運(yùn)用停表計(jì)時(shí)，超前和滯后等等。

措施：這類誤差有些是可以清除的，如儀器設(shè)備安裝不妥和運(yùn)用不當(dāng)這類系統(tǒng)誤差，其余的可以通過改進(jìn)試驗(yàn)設(shè)備，提高其精確度和靈敏度，提高試驗(yàn)者的試驗(yàn)素養(yǎng)和掌控試驗(yàn)技巧或運(yùn)用試驗(yàn)方法如對比法，儀器對比法，人員對比法，來減小誤差。

〔2〕偶然誤差是在試驗(yàn)測量的條件下，多次測量同一個(gè)量，誤差的絕對值符號的改變，以不預(yù)定方式改變著的誤差，也叫隨機(jī)誤差。在做透鏡試驗(yàn)、牛頓第二定律的驗(yàn)證明驗(yàn)、碰撞試驗(yàn)和固體密度的測定時(shí)特別要考慮偶然誤差，在做電學(xué)試驗(yàn)時(shí)，也要考慮到電壓的穩(wěn)定與否，而儀器調(diào)平衡時(shí)，平衡點(diǎn)確定不準(zhǔn)，一樣帶來偶然誤差，在固體密度測定的試驗(yàn)，儀器顯示數(shù)值跳動(dòng)，帶來計(jì)時(shí)的偶然誤差等等。

措施：多次側(cè)量，取平均值。

〔3〕過失誤差〔粗大誤差〕：主要是試驗(yàn)者的馬虎大意或操作不當(dāng)造成的。如看錯(cuò)刻度，讀錯(cuò)數(shù)值，計(jì)算錯(cuò)誤，這類誤差與試驗(yàn)事實(shí)不符，應(yīng)舍去不用。例如單擺試驗(yàn)中，畫擺長與周期的平方的圖像時(shí)，假設(shè)有一個(gè)值偏離直線很遠(yuǎn)，可以舍去不用。

措施：盡量規(guī)范試驗(yàn)步驟，技巧和方法，避開過失誤差，對于存在的過失誤差在處理數(shù)據(jù)時(shí)可舍去不用。

二、心得體會

試驗(yàn)誤差是試驗(yàn)最重要的內(nèi)容之一，從對試驗(yàn)誤差的分析，會覺得非常的困難，由于它要考慮的東西很全面，一不當(dāng)心就會出錯(cuò)，有時(shí)候考慮不全面就會卡在一個(gè)問題上，久久想不出來。后來發(fā)覺，通過對試驗(yàn)誤差的學(xué)習(xí)，自己了解了誤差的定義，誤差的分類，誤差的處理，會明確從哪些角度去分析試驗(yàn)中有疑問的現(xiàn)象，慢慢的也會發(fā)覺自己考慮事情會比較全面，因此在遇到問題時(shí)，自己學(xué)會了用分析的思維去解答。這是我在試驗(yàn)中學(xué)到的，感慨真的獲益匪淺。

高校生物理試驗(yàn)心得體會2

經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的高校物理試驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，體會頗深。在這一學(xué)期即將結(jié)束之前，我對這一學(xué)期的物理試驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，進(jìn)行了思索，總結(jié)了這一學(xué)年的不足和收獲。取之長，補(bǔ)之短，對我以后的生活和工作中確定有很大援助。

在第一節(jié)課上，吳老師就給我們講了試驗(yàn)的重要性，以及試驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在他的帶領(lǐng)下，我們懂得了對數(shù)據(jù)處理的要求，方法〔列表法，作圖法，逐差法，最小二乘擬合法等等〕。我們還懂得了各種試驗(yàn)儀器，量具以及器件，讓我們以后在做試驗(yàn)有初步的了解。還講了各種試驗(yàn)方法〔比較法，放大法，補(bǔ)償法，轉(zhuǎn)化法等等〕，為我們以后在試驗(yàn)室做試驗(yàn)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓我們深刻體會到了試驗(yàn)的重要性。

通過了在試驗(yàn)室自己動(dòng)手操作做試驗(yàn)，讓我學(xué)習(xí)到許多在課本上學(xué)不到的東西。首先，高校物理試驗(yàn)讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在每次做試驗(yàn)前，需要做好預(yù)習(xí)工作，才能讓試驗(yàn)順當(dāng)進(jìn)行，在試驗(yàn)中中才能體會到試驗(yàn)的本質(zhì)，理解更深刻。第二，俗話說，人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思索。每一個(gè)理工科高校生不肯定動(dòng)手操作技能水平會很高，甚至有的高校生還很低。在初高中的時(shí)候，讓同學(xué)進(jìn)人試驗(yàn)室做試驗(yàn)的次數(shù)屈指可數(shù)，更大程度上只是書本上的知識。然而在高校里，試驗(yàn)室為我們提供了一個(gè)很好的提高自己動(dòng)手技能的平臺，在試驗(yàn)中，只有自己親自動(dòng)手，動(dòng)腦把試驗(yàn)儀器調(diào)好，才能順當(dāng)?shù)倪_(dá)到試驗(yàn)?zāi)康?。第三，在試?yàn)結(jié)束后，對于試驗(yàn)中測得的數(shù)據(jù)，我們要進(jìn)行分析處理，學(xué)到了許多的處理方法，對其它課程也有很大援助，作為一個(gè)學(xué)土木的同學(xué)來說，高校物理試驗(yàn)對我們以后工作也有很大援助。最末，高校物理試驗(yàn)熬煉了我們的耐煩，培育了我們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)工作立場?；仡欉@一學(xué)年的學(xué)習(xí)，感覺非常的充盈，通過親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理試驗(yàn)的基本過程和基本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的試驗(yàn)基礎(chǔ)。

現(xiàn)在我在眾多的試驗(yàn)中挑一個(gè)我失敗的試驗(yàn)和失敗的體會，那就是全息照相。全息照相與一般照相無論是在遠(yuǎn)離上還是在方發(fā)生都有本質(zhì)的區(qū)分。一般照相是用幾何光學(xué)的方法記錄物體上各點(diǎn)的發(fā)光強(qiáng)度分部，得到的是二維平面像，像上各點(diǎn)的照度與物體上的各點(diǎn)發(fā)光強(qiáng)度一一對應(yīng)。而全息照相的記錄對象是整個(gè)物體發(fā)出的光波〔即物體上各點(diǎn)發(fā)出的光波的疊加〕，借助于參考光用干涉的方法記錄這個(gè)物光波的振幅和位相分布，即記錄下物光波與參考光波相干后的全部信息。此時(shí)，記錄信息底片上得到的不是物體的像，而是細(xì)密的干涉條紋，就似乎一個(gè)繁復(fù)無比的衍射光柵，需要經(jīng)過適當(dāng)?shù)脑僬彰?，才能重建原來的無廣播，從而再現(xiàn)物體的三維立體像。由于底片上任何一小部分都包含整個(gè)物體的信息，因此，只利用拍攝的全息底片的一小部分也能再現(xiàn)整個(gè)物像。在試驗(yàn)中，我們聽了指導(dǎo)老師的講解，和我的試驗(yàn)搭檔一起安排和調(diào)整光路，在全黑的教室里，我們當(dāng)心翼翼的根據(jù)要求擺好試驗(yàn)儀器。然后用一根細(xì)線測量好光程差，選擇好參考光和物光的夾角，調(diào)整好光強(qiáng)比，一步一步的進(jìn)行試驗(yàn)。再曝光后，顯影，定影之后，我們心情激昂的觀測我們的底片，然而找了好久都沒有找到我們照的那頭陶瓷卡通可愛的小豬，立刻感覺心情有一種失落感。老師看我們的底片不錯(cuò)，也幫我們找了好久，還是沒找到。我和我的搭檔分析了緣由，原來我們光程差這一步?jīng)]有做到位，以為相差點(diǎn)沒關(guān)系的，導(dǎo)致我們后面的試驗(yàn)功虧一潰。沒有我們預(yù)料的試驗(yàn)結(jié)果。再經(jīng)過這一次的試驗(yàn)失敗后，我在以后的每次試驗(yàn)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龊妹恳徊剑ψ龅礁谩?/p>

回顧之前的每一個(gè)試驗(yàn)，每一個(gè)試驗(yàn)都是自己努力做的，收獲真的很大。最徑直的收獲是提高了試驗(yàn)中的基本操作技能，并對各種常見儀器有了了解，并掌控了基本的操作。但感到更重要的收獲是培育了自己對試驗(yàn)的愛好。還有，就是切身的.體驗(yàn)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼?yàn)立場是何等的重要。試驗(yàn)也在很大程度上開闊了我的視野，增長了見識，在喟嘆先人的聰慧才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探究。而且這才試驗(yàn)也是對我們進(jìn)入高校后的又一次系統(tǒng)的試驗(yàn)方法與試驗(yàn)技能的培訓(xùn)，通過對試驗(yàn)現(xiàn)象的觀測、分析和對物理量的測量，使我們進(jìn)一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培育與提高了我們的科學(xué)試驗(yàn)技能以及科學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)。特別是對于我們這樣一批理科的同學(xué)，對于我們的理論知識的要求并不是很高，因此對于物理我們并不是理解的很透徹的，試驗(yàn)就給了我們一個(gè)機(jī)會，讓我們更直觀地去理解科學(xué)，理解物理?？茖W(xué)試驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，高校物理試驗(yàn)為我們提供了這樣的一個(gè)平臺，為我們動(dòng)手技能的培育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除次之外，高校物理試驗(yàn)使我們認(rèn)識到了一整套科學(xué)縝密的試驗(yàn)方法，對于我開發(fā)我們的智力，培育我們分析解決實(shí)際問題的技能，有著非常重要的意義，對于我們科學(xué)的規(guī)律思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

感謝高校物理光學(xué)試驗(yàn)，讓我收獲了很多。也特別感謝全部的試驗(yàn)老師，對我的悉心指導(dǎo)。

高校生物理試驗(yàn)心得體會3

轉(zhuǎn)瞬間這學(xué)期就要結(jié)束了，和我們相伴將近一年的高校物理試驗(yàn)課程也即將離我們而去了。而這一年的高校物理試驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我感受頗多。

首先，老師比較仔細(xì)負(fù)責(zé)，教的內(nèi)容我們基本上都能理解，而且試驗(yàn)項(xiàng)目大都特別合理，且皆具有肯定的趣味性，雖然在許多時(shí)候我們只是依據(jù)課堂上老師向我們介紹的試驗(yàn)過程和方法做試驗(yàn)，但卻著實(shí)加深和鞏固了我們對某些物理公式和概念的理解；其次，通過物理試驗(yàn)我們接觸到了很多新的試驗(yàn)儀器，拓寬了我的視野，老師們耐煩仔細(xì)地指導(dǎo)，使我了解很多新的知識，提高了動(dòng)手技能，改善了思維方式，同時(shí)試驗(yàn)也使我們更耐煩、更細(xì)心了；最末，試驗(yàn)課使我對物理有了新的認(rèn)識，加強(qiáng)了對物理學(xué)習(xí)的愛好還有些試驗(yàn)需要兩人協(xié)作，這加強(qiáng)了我們交往技能，培育合作精神?？偟膩碚f，這是一門值得開展的科目。

到了高校里，幾乎全部的科目我們都不需要預(yù)習(xí)。但是物理試驗(yàn)卻是個(gè)例外，從大一下學(xué)期開始，每一次試驗(yàn)，我們都要預(yù)習(xí)，寫好預(yù)習(xí)報(bào)告?；旧鲜峭ㄟ^看高校物理試驗(yàn)教材，了解本次試驗(yàn)的試驗(yàn)?zāi)康?、試?yàn)原理和試驗(yàn)步驟，并把它們寫在試驗(yàn)報(bào)告冊上，每次總要幾乎都寫不下，都要加好幾頁紙。雖然有時(shí)候我們不情愿寫，但是后來想想還是值得的，由于預(yù)習(xí)是這一步，很重要，它關(guān)系到試驗(yàn)的成敗。我覺得我自己預(yù)備還是比較充分的，所以許多時(shí)候我都能順當(dāng)?shù)赝瓿稍囼?yàn)。

我們做試驗(yàn)是在單周的周二下午，上課之前，作為小組長的我總會收齊我們這組同學(xué)上次試驗(yàn)的試驗(yàn)報(bào)告冊，然后交到班長那，再由班長交到三樓老師辦公室。每次試驗(yàn)我們總是提早去試驗(yàn)教室，盡早的熟識試驗(yàn)儀器。上課后教試驗(yàn)的老師會對試驗(yàn)進(jìn)行講解，老師的講解很重要，他會對一些試驗(yàn)中可能會涌現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并告知我們一些考前須知，基本上老師講完后我們就會做試驗(yàn)了。老師講完了，我們就自己開始動(dòng)手做試驗(yàn)，遇到難點(diǎn)，我們幾個(gè)同學(xué)會相互爭論，經(jīng)過爭論也解決不了的問題，我會去問老師，老師總會很耐煩的講解，給出滿足的答復(fù)。試驗(yàn)過程中我會把真實(shí)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)記在草表中，這一點(diǎn)很好地熬煉了我邊看邊記的好習(xí)慣，同時(shí)也告知我試驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一道理。有時(shí)候試驗(yàn)數(shù)據(jù)會發(fā)生錯(cuò)誤，但是經(jīng)過重新檢查，我還是能做出正確的結(jié)果，經(jīng)過試驗(yàn)我更有耐煩了，也更細(xì)心了。試驗(yàn)做完后，給老師簽字，最末整理好儀器我們就可以離開了。

回去之后，我一般都會第一時(shí)間把試驗(yàn)報(bào)告冊寫完，由于當(dāng)天的試驗(yàn)印象更深些吧。寫試驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候，一般都是先在草稿紙上處理好數(shù)據(jù)，然后填到報(bào)告冊中，有時(shí)候?yàn)榱烁庇^地反映試驗(yàn)數(shù)據(jù)的改變，還可以通過作圖法算出我們想要得到的結(jié)果。試驗(yàn)報(bào)告最末，我會把試驗(yàn)書上的思索題回答在報(bào)告冊的爭論部分中，回答這些問題的時(shí)候我通常會把老師上課講到的知識梳理一下，然后寫上去，有些很難的、回答不了的問題，我會通過在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)資料去解決它。不知不覺中，我發(fā)覺自己處理問題的技能有了提高。相信以后遇到問題的時(shí)候我也不會手忙腳亂的了，我會通過物理試驗(yàn)課教給我們的東西，有條不紊地解決它。

在試驗(yàn)過程中，我們還用到了很多以前從來沒有接觸過的儀器，試驗(yàn)書上有那些儀器的介紹，試驗(yàn)之前我一般都會閱覽一下，我發(fā)覺許多儀器的考前須知都是相通的，這就要求我們要有舉一反三、愛思索的好習(xí)慣了。

下周還有一次拓展試驗(yàn)課，這一次是完全讓我們自己設(shè)計(jì)和完成整個(gè)試驗(yàn)，面對挑戰(zhàn)，我會仔細(xì)預(yù)備，爭取順當(dāng)完成此次試驗(yàn)。

總之，通過高校物理試驗(yàn)課我收獲頗豐，在學(xué)到知識、提升自己的同時(shí)也讓發(fā)覺了自己身上的不足。在以后的學(xué)習(xí)過程中，我會揚(yáng)長避短，不斷克服缺點(diǎn)、彌補(bǔ)不足，不斷地充盈自己，并把在試驗(yàn)課上學(xué)得的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。我還要通過舉一反三，將所學(xué)物理知識運(yùn)用到其它領(lǐng)域。最末誠心的感謝老師和同學(xué)這一年里對我的關(guān)懷和援助，盼望物理試驗(yàn)課能開展得越來越好！

高校生物理試驗(yàn)心得體會4

這是第一次來做開放試驗(yàn)，我事看了試驗(yàn)的ppt，了解了試驗(yàn)的原理和步驟，加上這次的試驗(yàn)步驟又不繁復(fù)，所以做起來相當(dāng)順手。

第一次之所以選如此簡約的試驗(yàn)，是想先熟識一下開放試驗(yàn)的流程，之后再去選擇一些感愛好的試驗(yàn)。轉(zhuǎn)平常的試驗(yàn)來講，開放試驗(yàn)的設(shè)備是足夠的，不用兩人之組或更多，試驗(yàn)氣氛也是比較輕松的，自己可以在那里漸漸摸索，從獨(dú)自的摸索中掌控更多的知識和試驗(yàn)技巧。這次試驗(yàn)是長度、密度的測量，只用測得幾個(gè)簡約的試驗(yàn)數(shù)據(jù)即可，試驗(yàn)雖然較簡約，但我們也需認(rèn)真的按試驗(yàn)步驟進(jìn)行，不管多簡約的試驗(yàn)，一路做下來，也是會有一些收獲的。

試驗(yàn)中需反復(fù)測量后再取平均值，這樣的做法無非是減小誤差，在很多其他的試驗(yàn)中也是需要這樣的，我們要把試驗(yàn)的誤差同樣考慮到其他的試驗(yàn)中去。試驗(yàn)中h1的測量不是很方便，為了減小誤差，我在土形金屬的頂端平放一張卡片，再用游標(biāo)卡尺測卡片上表面到土形金屬第二個(gè)圓柱底端的高度，再用此高度減去h2及卡片的厚度，即得h1。所以，試驗(yàn)中我們應(yīng)當(dāng)想方法測出真實(shí)的值，而不能憑眼睛估量而得出數(shù)據(jù)。

高校生物理試驗(yàn)心得體會5

最末一個(gè)開放試驗(yàn)，這個(gè)試驗(yàn)的結(jié)束也就標(biāo)識著高校物理試驗(yàn)就要畫上一個(gè)圓滿的句號了，回顧這幾周的學(xué)習(xí)，感覺非常的充盈，通過親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理試驗(yàn)的基本過程和基本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的試驗(yàn)基礎(chǔ)。

這次做的是長度密度的測量試驗(yàn)，這應(yīng)當(dāng)是目前的全部試驗(yàn)中最簡約的一個(gè)了吧。通過這次試驗(yàn)，更加?jì)故煺瓶赜行?shù)字的基本概念及其讀取和運(yùn)算。掌控游標(biāo)的結(jié)構(gòu)原理和正確運(yùn)用游標(biāo)類量具。學(xué)會不確定度的評定及試驗(yàn)數(shù)據(jù)的基本處理方法

除次之外，高校物理試驗(yàn)使我們認(rèn)識到了一整套科學(xué)縝密的試驗(yàn)方法，對于我開發(fā)我們的智力，培育我們分析解決實(shí)際問題的技能，有著非常重要的意義，對于我們科學(xué)的規(guī)律思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

感謝高校物理試驗(yàn)，讓我收獲了很多。感謝老師。

高校生物理試驗(yàn)心得體會6

經(jīng)過一年的高校物理試驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在高校物理試驗(yàn)課即將結(jié)束之時(shí)，我對在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長、補(bǔ)之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年高校物理試驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。

一、高校物理試驗(yàn)讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

一貫以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣(雖然一貫認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的)，但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)行了仔細(xì)的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌控的更多。

二、高校物理試驗(yàn)培育了我的動(dòng)手技能。

“試驗(yàn)就是為了讓你動(dòng)手做，去探究一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西?！爆F(xiàn)在，高校生的動(dòng)手技能越來越被人們重視，高校物理試驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺。每個(gè)試驗(yàn)我都親自去做，不放棄每次熬煉的機(jī)會。經(jīng)過這一年，讓我的動(dòng)手技能有了明顯的提高。

三、高校物理試驗(yàn)讓我在探究中求得真知。

那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用試驗(yàn)證明白他們的偉大。試驗(yàn)是檢驗(yàn)理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你需要用事實(shí)(試驗(yàn))來證明，讓那些懷疑的人頓口無言。雖說我們的高校物理試驗(yàn)只是對前人的經(jīng)典試驗(yàn)的重復(fù)，但是對于一個(gè)知識尚淺、探究技能還不夠的人來說，這些探究也非一件易事。高校物理試驗(yàn)都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財(cái)寶。對于這些試驗(yàn)，我在探究中學(xué)習(xí)、在仿照中理解、在實(shí)踐中掌控。高校物理試驗(yàn)讓我漸漸開始“摸著石頭過河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是試驗(yàn)課的核心，它讓我在探究、自我學(xué)習(xí)中獲得知識。

四、高校物理試驗(yàn)教會了我處理數(shù)據(jù)的技能。

試驗(yàn)就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將徑直影響你的試驗(yàn)勝利與否。經(jīng)過這一年，我學(xué)會了數(shù)學(xué)方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手。經(jīng)過這一年的高校物理試驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)覺了我存在的許多不足。我的動(dòng)手技能還不夠強(qiáng)，當(dāng)有些試驗(yàn)需要很強(qiáng)的動(dòng)手技能時(shí)我還不能從容應(yīng)對;我的探究方式還有待改善，當(dāng)面對一些繁復(fù)的試驗(yàn)時(shí)我還不能很快很好的完成;我的數(shù)據(jù)處理技能還得提高，當(dāng)眼前擺著一大堆繁復(fù)數(shù)據(jù)時(shí)我處理的方式及技能還不足，不能用最正確的處理手段使試驗(yàn)誤差減小到最小程度……總之，高校物理試驗(yàn)課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)覺了自身的不足。在試驗(yàn)課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)覺的不足，我將努力改善，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探究中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值！

高校生物理試驗(yàn)心得體會7

物理試驗(yàn)課是一門培育同學(xué)們動(dòng)手技能，創(chuàng)新技能的優(yōu)秀課程。自從學(xué)習(xí)該課程開設(shè)以來我受益頗深。

首先，物理試驗(yàn)教授傳統(tǒng)的熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等試驗(yàn)，使我們增加了動(dòng)手技能，學(xué)到了一些應(yīng)用性比較強(qiáng)的知識。

其次，物理試驗(yàn)課中，老師從試驗(yàn)原理到試驗(yàn)操作步驟一絲不茍的給與我們指導(dǎo)，努力使我們建立起一套系統(tǒng)、完善的思維方式。為我們以后課程的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，在基礎(chǔ)性的試驗(yàn)基礎(chǔ)上，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容布置一些自主選題的論文設(shè)計(jì)。通過自己親自動(dòng)手選材、查閱資料、設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟、動(dòng)手操作，使我們學(xué)到很多課本上沒有的知識。切實(shí)的提高我們獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題、自主創(chuàng)新的素養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能訓(xùn)練”的試驗(yàn)競賽活動(dòng)，加強(qiáng)我們的成就感，激發(fā)我們探究新知識的深厚愛好。

物理試驗(yàn)培育了縝密的思維方式，創(chuàng)新的素養(yǎng)，它是使我們受益匪淺的課程。

高校生物理試驗(yàn)心得體會8

物理學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理學(xué)的試驗(yàn)基礎(chǔ)、理論體系和討論方法，是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，它們在同學(xué)智能結(jié)構(gòu)的進(jìn)展中將占有越來越重要的地位。本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全組老師的支持和援助下，本人在本學(xué)期的物理試驗(yàn)室管理工作中，努力完善試驗(yàn)室管理，健全試驗(yàn)室基本制度，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)把本學(xué)期的物理試驗(yàn)室管理詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、試驗(yàn)室和儀器室的管理工作方面：

本學(xué)年試驗(yàn)室管理和運(yùn)用已經(jīng)達(dá)到規(guī)范化，全部的科學(xué)(物理)教學(xué)均在試驗(yàn)室完成。在教學(xué)中，能做的試驗(yàn)需要做，條件不具備的試驗(yàn)，老師通過自制簡易教具也盡可能做，使學(xué)校的試驗(yàn)實(shí)充分發(fā)揮了其自身作用。儀器室管理方面，每周對試驗(yàn)器材進(jìn)行一次清理，涌現(xiàn)損壞實(shí)時(shí)查明緣由并按規(guī)定進(jìn)行賠償。對損壞的物品實(shí)時(shí)報(bào)損并入帳，做到帳上日清月結(jié)，使教學(xué)儀器的運(yùn)用監(jiān)督常規(guī)化。對所缺物品實(shí)時(shí)和學(xué)校及相關(guān)部門聯(lián)系，通過匹配和購進(jìn)保證了試驗(yàn)教學(xué)的正常開展。

二、試驗(yàn)室的檔案收集和歸檔工作方面：

本期中，是我校迎接省市驗(yàn)收“普實(shí)”工作年。在上期檔案整理的基礎(chǔ)上，重新根據(jù)省培訓(xùn)要求對檔案重新規(guī)范。按省檢查驗(yàn)收的歸檔要求進(jìn)行歸檔。促進(jìn)了試驗(yàn)教學(xué)工作的連續(xù)性，同時(shí)也為保證明驗(yàn)教學(xué)的正常開展提供依據(jù)。在本期的省市“普九”驗(yàn)收工作中，我校的檔案管理得到了檢查組的好評。

三、儀器借用和管理方面：

儀器借用是保證明驗(yàn)教學(xué)開展的前提，本期中，通過學(xué)校會議及教研會議，要求老師只要學(xué)校有的都盡可能借用。在借用過程中，對老師借出的儀器、器材實(shí)時(shí)進(jìn)行登記，依據(jù)教學(xué)中的運(yùn)用狀況，督促老師實(shí)時(shí)歸還。完善相關(guān)的借用手續(xù)，對于人為損壞的，實(shí)時(shí)報(bào)告學(xué)校并按規(guī)定進(jìn)行賠償，并做到全天候向師生開放。

四、危急藥品管理方面：

本期中的好幾個(gè)試驗(yàn)均用到危急藥品。在運(yùn)用過程中，均嚴(yán)格根據(jù)《危急藥品管理規(guī)范》執(zhí)行，在校長同意后才予以領(lǐng)用。對未用完的藥品，依據(jù)狀況進(jìn)行合理處理或回收。在本期中，我校未發(fā)生過危急藥品安全事故。

五、同學(xué)課外試驗(yàn)活動(dòng)的開展方面：

本期中，教研組組建了“物理愛好小組”和“環(huán)境愛護(hù)調(diào)查小組”等課外活動(dòng)小組。在試驗(yàn)老師及試驗(yàn)室管理人員的指導(dǎo)下開展課外觀測和課外調(diào)查。取得了肯定的效果。對于同學(xué)在課堂上未能做好的試驗(yàn)，同學(xué)到試驗(yàn)室主動(dòng)試驗(yàn)的人數(shù)增多，效果也較上期的所提高。在課外活動(dòng)管理方面嚴(yán)格要求，未發(fā)生過一起同學(xué)損害。

六、試驗(yàn)老師的培訓(xùn)方面：

本期中，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校制定的《試驗(yàn)老師培訓(xùn)計(jì)劃》執(zhí)行，數(shù)學(xué)老師全部進(jìn)行了培訓(xùn)，使絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師會使學(xué)數(shù)學(xué)儀器?？茖W(xué)(物理)專任老師的培訓(xùn)更為嚴(yán)格，通過培訓(xùn)后的自然老師能運(yùn)用與自然有關(guān)的試驗(yàn)儀器。在上級檢查中，我校的“普實(shí)”試驗(yàn)檢查效果良好，得到上級的確定。

七、試驗(yàn)教學(xué)的研討工作方面：

在試驗(yàn)教學(xué)工作中，涌現(xiàn)一些問題，試驗(yàn)室總是實(shí)時(shí)對存在的問題進(jìn)行探討。本期中就二氧化碳制法及改進(jìn)進(jìn)行過兩次爭論，并在試驗(yàn)中檢驗(yàn)，取得了較好的效果，除此之處，還對其它的一些方面也進(jìn)行過爭論，保證了試驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步改進(jìn)和提高。