2018云南省初中學業(yè)水平考試研討會(歷史)復習策略和建議之一第一頁，共75頁。中考改革的困境與機遇1用課程標準引領教學，關注核心素養(yǎng)22018年復習備考建議3第二頁，共75頁。

一、中考改革的困境與機遇

學科地位學校要求課時分配個人評價教師心態(tài)第三頁，共75頁。二、用課程標準引領教學，關注核心素養(yǎng)第四頁，共75頁。1.考試性質(zhì)----研究《課程標準》和《考試說明》初中歷史學業(yè)水平考試是依據(jù)《課程標準》進行的義務教育階段歷史學科的終結性考試。考試的目的是全面、準確地考查初中畢業(yè)生在歷史課程學習方面所達到的水平?？荚嚱Y果既是衡量初中學生學業(yè)水平的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。

歷史學業(yè)水平考試首先著重考查學生是否達到《歷史課程標準》所規(guī)定的歷史課程目標方面的發(fā)展情況。第五頁，共75頁。

課程理念

1．充分體現(xiàn)育人為本的教育理念，發(fā)揮歷史學科的教育功能，以培養(yǎng)和提高學生的歷史素養(yǎng)為宗旨，引導學生正確地考察人類歷史的發(fā)展進程，逐步學會全面、客觀地認識歷史問題。2．以普及歷史常識為基礎，使學生掌握中外歷史的基本知識，初步具備學習歷史的基本方法和基本技能，促進學生的全面發(fā)展。3．將正確的價值判斷融入對歷史的敘述和評判中，使學生通過歷史學習，增強對祖國和人類的責任感，逐步確立為中國特色社會主義事業(yè)、人類的和平與發(fā)展作貢獻的人生理想。4．鼓勵自主、合作、探究式學習，倡導教師教學方式和教學評價方式的創(chuàng)新，使全體學生都得到發(fā)展。第六頁，共75頁。如何正確認識和深刻領會新課程的基本理念1．教育的終極使命是立德樹人，我們不僅要培養(yǎng)“更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才”，更要通過教育引導人們做“心靈純潔、人格健全、品德高尚的人”和“有文化修養(yǎng)、有人文關懷、有責任擔當?shù)娜恕薄?.義務教育屬于公民教育，具有強制性和普惠性，體現(xiàn)的是國家意志。歷史教育要以歷史唯物主義為思想指導，教育者和受教育者要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。3.歷史學科是義務教育階段非常重要的一門基礎學科，通過普及歷史常識，使學生掌握科學的學科思想和方法，形成良好的學科素養(yǎng)和人文精神。4.教師必須樹立正確的課程理念，改變落后陳舊的教育教學思想和方法，以學生為本，從學生的成長出發(fā)，積極開展各種形式的適合課型要求的課堂實踐活動，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。第七頁，共75頁。課程目標

通過義務教育階段歷史課程的教學，學生能夠掌握中外歷史的基本知識，初步掌握學習歷史的基本方法和基本技能；對人類歷史的延續(xù)與發(fā)展產(chǎn)生認知興趣，感悟中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義，養(yǎng)成愛國主義情感，開拓觀察世界的視野，認識世界歷史發(fā)展的總體趨勢；初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為成為擁有良好的綜合素質(zhì)的合格公民奠定基礎。第八頁，共75頁。知識與能力

1．知道重要的歷史事件、歷史人物及歷史現(xiàn)象，知道人類文明的主要成果，初步掌握歷史發(fā)展的基本線索。（主干知識）

2．了解歷史的時序，初步學會在具體的時空條件下對歷史事物進行考察，從歷史發(fā)展的進程中認識歷史人物、歷史事件的地位和作用。（時空意識）

3．了解多種歷史呈現(xiàn)方式，包括文獻材料、圖片、圖表、實物、遺址、影像、口述以及歷史文學作品等，提高歷史的閱讀能力和觀察能力，形成符合當時歷史條件的一定的歷史情景想象。（課程概念、史料意識）第九頁，共75頁。過程與方法1．通過多種途徑感知歷史，學會從當時的歷史條件理解歷史上的人和事，并經(jīng)過分析、綜合、概括、比較等思維過程，形成歷史概念，進而認識歷史發(fā)展的時代特征和歷史發(fā)展的基本趨勢。（思維工具、歷史概念、時代特征和基本趨勢）2．在學習歷史的過程中，逐步學會運用時序與地域、原因與結果、動機與后果、延續(xù)與變遷、聯(lián)系與綜合等概念，對歷史事實進行理解和判斷。（思維工具、歷史理解）3．在了解歷史事實的基礎上，逐步學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，初步理解歷史問題的價值和意義，并嘗試體驗探究歷史問題的過程，通過搜集資料、掌握證據(jù)和獨立思考，初步學會對歷史事物進行分析和評價，并在探究歷史的過程中嘗試反思歷史，汲取歷史的經(jīng)驗教訓。（史實、史識、史觀）第十頁，共75頁。4．逐步掌握學習歷史的一些基本方法，包括計算歷史年代的方法、閱讀教科書及有關歷史讀物的方法、識別和運用歷史地圖和圖表的方法、查找和收集歷史信息的途徑和方法、運用材料具體分析歷史問題的方法等。（思維方式）

5．初步掌握解釋歷史問題的方法，力求在表達自己的見解時能夠言而有據(jù)，推論得當；學會與教師、同學共同對歷史問題進行探究與討論，能夠積極汲取他人的的正確見解，善于與他人合作，交流學習心得和經(jīng)驗。（歷史解釋、合作學習）

第十一頁，共75頁。情感·態(tài)度·價值觀1．從歷史的角度認識中國的具體國情，認同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尊重和熱愛祖國的歷史和文化；認識在漫長的歷史進程中，我國各族人民密切交往、相互依存、休戚與共，形成了中華民族多元一體的格局，共同推動了國家發(fā)展和社會進步，增強民族自信心和自豪感。（文化認同、民族意識）黨的十九大習近平總書記深刻指出，“全黨要堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，并且強調(diào)“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。

第十二頁，共75頁。

2．感悟近現(xiàn)代中國人民為救亡圖存和實現(xiàn)中國華民族偉大復興而進行的英勇奮斗和艱苦探索，認識中國共產(chǎn)黨在中國革命、建設和改革事業(yè)中的決定作用，樹立中國特色社會主義理想信念；繼承和弘揚以愛國主義為核心的民族精神，認識到國家統(tǒng)一、民族團結和社會穩(wěn)定是中國強盛的重要保證，初步形成對國家、民族的認同感，增強歷史責任感。（堅持黨的領導、走中國特色社會主義道路、自覺維護國家統(tǒng)一和民族團結）

第十三頁，共75頁。3．了解人類社會歷史發(fā)展的基本趨勢及人類文化的多樣性，理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統(tǒng)，學習汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果；認識和平與發(fā)展是當今時代的主題，逐步形成面向世界的視野和意識。（國際視野、世界意識，適應全球化的要求）4．認識人類歷史上物質(zhì)文明、精神文明發(fā)展的重要性，理解歷史上的革命和改革在不同程度上促進了社會進步，認識從專制到民主、由人治到法治是歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷發(fā)展社會主義民主與加強社會主義法制意識。（以唯物主義史觀為指導，認識生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑、社會存在與社會意識的辯證關系）第十四頁，共75頁。

5．認識科學技術的發(fā)展對人類歷史進步的推動作用，逐步形成尊重科學、崇尚科學的意識，樹立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度；從歷史的演變中認識合理開發(fā)和利用資源、生態(tài)壞境保護的重要性，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。（科學精神、綠色發(fā)展理念）

6．認識人民群眾創(chuàng)造歷史的作用以及杰出人物在歷史上的重要貢獻，吸取前人的經(jīng)驗和智慧，初步理解個人與群體、個人與社會的關系，提高對是與非、善與惡、美與丑的識別判斷能力，逐步確立積極進取的人生態(tài)度，形成健全的人格和健康的個性品質(zhì)。

（正確的價值觀、人生觀）

第十五頁，共75頁。2.歷史學科核心素養(yǎng)說明：?歷史學科核心素養(yǎng)是歷史學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過歷史課程的學習，逐步形成的具有歷史學科特征的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。這三位是一體的。?修訂組以馬克思主義歷史哲學為指導，凝練出唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個歷史學科核心素養(yǎng)。第十六頁，共75頁。第十七頁，共75頁。第十八頁，共75頁。第十九頁，共75頁。識記：指學生能夠通過文字、形象材料等方式記憶歷史知識。理解：指學生所了解的歷史知識在一個新的情境下出現(xiàn)時，他仍然能夠揭示其本質(zhì)。運用：指學生能夠運用所學歷史知識對歷史現(xiàn)象進行解釋和評價。3.考試能力種類第二十頁，共75頁。學業(yè)水平標準要求Ⅰ（識記）Ⅱ（識記、理解）Ⅲ（識記、理解、運用）第二十一頁，共75頁。

考試形式與試卷結構

試卷難度7：2：1

題型結構客觀題（單項選擇題）50%

主觀題（非選擇題）50%

內(nèi)容比例中國古代史15%

中國近現(xiàn)代史45%

世界古代史5%

世界近現(xiàn)代史35%

第二十二頁，共75頁。從2014—2017年云南省初中歷史學考考點統(tǒng)計分析來看，試題結構、題型設置、試題難度、呈現(xiàn)方式基本保持穩(wěn)定，與考試標準要求比較一致。

主要特點：1.重點考查歷史發(fā)展的基本線索和學科主干知識。2.客觀題（選擇題）主要考查Ⅰ級指標，主觀題（非選擇題）以材料方式呈現(xiàn)，且圍繞主題主線古今貫通、中外關聯(lián)，反映歷史發(fā)展的重大題材。3.試題不回避熱點。第二十三頁，共75頁。

近三年考點統(tǒng)計：

重要人物：黃帝、孔子、漢武帝、唐太宗、鑒真、鄭成功、左宗棠、嚴復、鄧小平、袁隆平、亞歷山大、馬可·波羅、林肯、列寧、羅斯福、達·芬奇、達爾文、貝多芬等

重要制度：分封制、科舉制、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、民族區(qū)域自治制度、“一國兩制”、新經(jīng)濟制度等

重要改革：洋務運動、土地改革、改革開放、俄國農(nóng)奴制改革、蘇俄新經(jīng)濟政策、羅斯福新政、蘇聯(lián)赫魯曉夫改革等

此外，重要歷史文獻、重大戰(zhàn)役、標志性事件、周年紀念、時政熱點等

?？伎键c：文明交往；科技革命；戰(zhàn)爭與和平；中國近代反侵略斗爭；中國共產(chǎn)黨的歷史（革命與建設、外交成就）；全球化。第二十四頁，共75頁。

三、2018年中考復習備考建議

1.一帶一路2.兩個一百年的中國夢3.三嚴三實4.四個全面、四個自信5.五大發(fā)展理念、五位一體建設

第二十五頁，共75頁。

1.堅持黨的領導（中共黨史復習）

（1921---1949）革命斗爭

（1）大革命時期（1921---1927）

建黨；國共合作；開展國民革命運動。

（工作重點在城市---領導工人運動；配合中國國民黨開展國民革命運動）

（2）土地革命時期（國共十年對峙）（1927-1937）

武裝起義；創(chuàng)建與鞏固農(nóng)村革命根據(jù)地；長征。

（獨立領導武裝斗爭；創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地----工作重心開始由城市轉向農(nóng)村；反圍剿失利后實施戰(zhàn)略轉移---革命中心由南方轉移到北方）

第二十六頁，共75頁。

（3）抗日戰(zhàn)爭時期（1931---1945）局部抗戰(zhàn)時期（1931---1937）

九一八事變后，中國人民掀起抗日救亡運動，中國共產(chǎn)黨發(fā)表抗日主張，并領導了東北的抗日武裝斗爭，中國的局部抗戰(zhàn)開始了；西安事變的和平解決為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立準備了必要前提。

全面抗戰(zhàn)時期

（1937---1945）

七七事變后，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，國共實現(xiàn)第二次合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，中華民族開始全面抗戰(zhàn)。

主要史實：七七事變；南京大屠殺；臺兒莊戰(zhàn)役（正面戰(zhàn)場）；百團大戰(zhàn)（敵后戰(zhàn)場）；中共七大召開。

第二十七頁，共75頁。

（4）解放戰(zhàn)爭時期（1945---1949）

爭取和平民主的斗爭（1945---1946）

重慶談判---爭取和平民主的斗爭

全面內(nèi)戰(zhàn)時期（1946---1949）

轉戰(zhàn)陜北---粉碎國民黨的重點進攻；

挺進大別山---揭開戰(zhàn)略進攻的序幕；

三大戰(zhàn)役---戰(zhàn)略決戰(zhàn)；

渡江戰(zhàn)役---國民黨政權垮臺

第二十八頁，共75頁。

（1949---）革命與建設（共和國時期）

（1）過渡時期（1949---1956）

建國；鞏固政權；“一化三改造”；社會主義憲法

（建國---開國大典；鞏固政權---西藏和平解放、土地改

革、抗美援朝；“一化三改造”---“一五計劃”與社會主義改造；召開人大制定憲法）

（2）社會主義道路探索（1957---1976）

十年建設時期（1957---1966）

大躍進與人民公社化運動---失誤

英雄模范人物---王進喜、鄧稼先、焦裕祿

文化大革命（1966---1976）

對民主法制和國民經(jīng)濟的破壞

第二十九頁，共75頁。

（3）建設有中國特色社會主義時期（1978----）

改革開放；民主法制；鄧小平理論；民族團結；

國家統(tǒng)一；對外交往；國防建設；科技文教；社會生活

中共十一屆三中全會---改革開放；

鄧小平理論---中共十一屆三中全會、中共十二大、中共十三大、“南方談話”、中共十四大、中共十五大；

民族團結---民族區(qū)域自治制度；

國家統(tǒng)一---“一國兩制”；

對外交往---和平共處五項原則、萬隆會議、恢復聯(lián)合國合法席位、中美建交、參與國際事務；

國防建設---海空軍、戰(zhàn)略導彈部隊（國防現(xiàn)代化）；

科技文教---兩彈一星、雜交水稻、863計劃、九年義務教育；

社會生活---關注民生（社會保險制度）

第三十頁，共75頁。

規(guī)范訓練講評學考題是最佳訓練材料。學考題基本上都是新材料、新情景、新問題，備考過程很難命中這個情景，所以我們一定要對訓練題目進行認真的分析甄別，大膽進行“減法操作”，突出重點，重質(zhì)輕量，以質(zhì)取勝，以落實為要；以有效地培養(yǎng)能力為目的，不要盲目加大訓練量，大搞題海戰(zhàn)術。要通過有針對性的訓練，幫助學生找到解決問題的途徑。第三十一頁，共75頁。

首先，重視思維方法的訓練。很多學生不會做題，關鍵是因為不會思考，找不到問題的切入點，找不到思路，把握不住思維的方向。其次，培養(yǎng)解題能力。包括閱讀方法、如何找到題眼、如何踩點等方面的能力的培養(yǎng)。第三，規(guī)范學生的答題行為。要幫助學生形成良好的答題習慣，例如看要求、看賦分、分層按點序號化等。第四，提高訓練的針對性。結合近年學考命題趨勢，尤其重視加強對概括能力、評價能力的培養(yǎng)。第五，重視反思總結，引導學生舉一反三，尋找規(guī)律?？梢砸髮W生準備一本錯題本，進行原因分析。第三十二頁，共75頁。踐行社會主義核心價值觀的重要性和必要性1從課程標準的角度解讀社會主義核心價值觀2初中歷史踐行社會主義核心價值觀的策略探究3初中歷史踐行社會主義核心價值觀的教學設計與實施

第三十三頁，共75頁。一、踐行社會主義核心價值觀的重要性和必要性第三十四頁，共75頁。毒奶粉地溝油中國到底怎么了藥方在哪里道德失范誠信缺失一、踐行社會主義核心價值觀的重要性和必要性第三十五頁，共75頁。社會主義核心價值觀國家層面社會層面?zhèn)€人層面二、從課程標準的角度解讀社會主義核心價值觀1.社會主義核心價值觀解讀第三十六頁，共75頁。富強：（國家）出產(chǎn)豐富，力量強大。民主：人民在政治上享有的自由發(fā)表意見、參與國家政權管理等權利。文明：社會發(fā)展到較高階段和具有較高文化的。和諧：配合得適當和勻稱。自由：在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，隨自己意志活動的權利。平等：人們在社會、政治、經(jīng)濟和法律等方面享有相等的待遇。公正：公平正直，沒有偏私。法治：根據(jù)法律治理國家。愛國：熱愛自己的國家。敬業(yè)：熱愛自己的職業(yè)。誠信：誠實守信。友善：朋友之間親近和睦。

——《現(xiàn)代漢語詞典》2.社會主義核心價值觀概念解讀第三十七頁，共75頁。第一部分

前言當今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變革。全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化是時代賦予中國人民的崇高使命。培育具有社會主義核心價值觀的公民，是時代發(fā)展和社會前進的需求，也是青少年自身成長和全面發(fā)展的要求。這對義務教育階段歷史課程的改革提出了新的要求。歷史教育對提高學生的人文素養(yǎng)有著重要的作用。義務教育階段的歷史課程，是在唯物史觀的指導下，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，傳承人類文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學生了解和認識人類社會的發(fā)展歷程，更好地認識當代中國和當今世界。學生通過歷史課程的學習，初步學會從歷史的角度觀察和思考社會與人生，從歷史中汲取智慧，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高綜合素質(zhì)，得到全面發(fā)展。3.解讀初中歷史課程標準前言第三十八頁，共75頁。第二部分

課程目標（情感態(tài)度價值觀）1．從歷史的角度認識中國的具體國情，認同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尊重和熱愛祖國的歷史和文化；認識在漫長的歷史進程中，我國各族人民密切交往、相互依存、休戚與共，形成了中華民族多元一體的格局，共同推動了國家發(fā)展和社會進步，增強民族自信心和自豪感。2．感悟近現(xiàn)代中國人民為救亡圖存和實現(xiàn)中國華民族偉大復興而進行的英勇奮斗和艱苦探索，認識中國共產(chǎn)黨在中國革命、建設和改革事業(yè)中的決定作用，樹立中國特色社會主義理想信念；繼承和弘揚以愛國主義為核心的民族精神，認識到國家統(tǒng)一、民族團結和社會穩(wěn)定是中國強盛的重要保證，初步形成對國家、民族的認同感，增強歷史責任感。3．了解人類社會歷史發(fā)展的基本趨勢及人類文化的多樣性，理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統(tǒng)，學習汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果；認識和平與發(fā)展是當今時代的主題，逐步形成面向世界的視野和意識。4．認識人類歷史上物質(zhì)文明、精神文明發(fā)展的重要性，理解歷史上的革命和改革在不同程度上促進了社會進步，認識從專制到民主、由人治到法治是歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷發(fā)展社會主義民主與加強社會主義法制意識。5．認識科學技術的發(fā)展對人類歷史進步的推動作用，逐步形成尊重科學、崇尚科學的意識，樹立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度；從歷史的演變中認識合理開發(fā)和利用資源、生態(tài)壞境保護的重要性，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。6．認識人民群眾創(chuàng)造歷史的作用以及杰出人物在歷史上的重要貢獻，吸取前人的經(jīng)驗和智慧，初步理解個人與群體、個人與社會的關系，提高對是與非、善與惡、美與丑的識別判斷能力，逐步確立積極進取的人生態(tài)度，形成健全的人格和健康的個性品質(zhì)。

4.解讀初中歷史課程標準中的情感態(tài)度價值觀第三十九頁，共75頁。第二部分

課程目標（情感態(tài)度價值觀）1．從歷史的角度認識中國的具體國情，認同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尊重和熱愛祖國的歷史和文化；認識在漫長的歷史進程中，我國各族人民密切交往、相互依存、休戚與共，形成了中華民族多元一體的格局，共同推動了國家發(fā)展和社會進步，增強民族自信心和自豪感。對應核心價值觀：愛國。2．感悟近現(xiàn)代中國人民為救亡圖存和實現(xiàn)中國華民族偉大復興而進行的英勇奮斗和艱苦探索，認識中國共產(chǎn)黨在中國革命、建設和改革事業(yè)中的決定作用，樹立中國特色社會主義理想信念；繼承和弘揚以愛國主義為核心的民族精神，認識到國家統(tǒng)一、民族團結和社會穩(wěn)定是中國強盛的重要保證，初步形成對國家、民族的認同感，增強歷史責任感。對應核心價值觀：富強、。3．了解人類社會歷史發(fā)展的基本趨勢及人類文化的多樣性，理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統(tǒng)，學習汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果；認識和平與發(fā)展是當今時代的主題，逐步形成面向世界的視野和意識。對應核心價值觀：友善、和諧。4.解讀初中歷史課程標準中的情感態(tài)度價值觀第四十頁，共75頁。第二部分

課程目標（情感態(tài)度價值觀）4．認識人類歷史上物質(zhì)文明、精神文明發(fā)展的重要性，理解歷史上的革命和改革在不同程度上促進了社會進步，認識從專制到民主、由人治到法治是歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷發(fā)展社會主義民主與加強社會主義法制意識。對應核心價值觀：民主、法治。5．認識科學技術的發(fā)展對人類歷史進步的推動作用，逐步形成尊重科學、崇尚科學的意識，樹立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度；從歷史的演變中認識合理開發(fā)和利用資源、生態(tài)壞境保護的重要性，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。對應核心價值觀：文明。6．認識人民群眾創(chuàng)造歷史的作用以及杰出人物在歷史上的重要貢獻，吸取前人的經(jīng)驗和智慧，初步理解個人與群體、個人與社會的關系，提高對是與非、善與惡、美與丑的識別判斷能力，逐步確立積極進取的人生態(tài)度，形成健全的人格和健康的個性品質(zhì)。

對應核心價值觀：自由、公正、誠信、敬業(yè)。

4.解讀初中歷史課程標準中的情感態(tài)度價值觀第四十一頁，共75頁。第二部分

課程目標（情感態(tài)度價值觀）1．從歷史的角度認識中國的具體國情，認同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尊重和熱愛祖國的歷史和文化；認識在漫長的歷史進程中，我國各族人民密切交往、相互依存、休戚與共，形成了中華民族多元一體的格局，共同推動了國家發(fā)展和社會進步，增強民族自信心和自豪感。對應核心價值觀：愛國。

4.解讀初中歷史課程標準中的情感態(tài)度價值觀第四十二頁，共75頁。文字解讀法第四十三頁，共75頁。文字解讀法仁朋死武第四十四頁，共75頁。文字解讀法封閉導致落后敢于反抗第四十五頁，共75頁。史料研習法：什么是真正的愛國主義

愛國主義這個具有廣泛政治作用而令人起敬的稱號，是建立在捍衛(wèi)國家主權和民族利益之上的，一般是就國家民族固有的東西使其不受侵犯而言。然而國家民族的長遠利益則在于不斷發(fā)展，普遍提高社會生產(chǎn)和科學文化水平。如果說建立在小農(nóng)經(jīng)濟基礎上的停滯不前的封建國家體制還可維持兩千多年，到了近代，在世界資本主義的強烈震撼下，不求長進，不謀革新，要想保持原狀是完全不可能了。所以僅僅限于保衛(wèi)固有的東西而不是朝前看，引向革新發(fā)展的道路，就有可能成為固步自封、夜郎自大的可憐蟲。歷史上那些念念有詞以保衛(wèi)中國自許的先生們，不就是一批以愛國的名義、行保守之實的人嗎？——據(jù)陳旭麓《中國近代史十五講》第四十六頁，共75頁。魯迅的價值第四十七頁，共75頁。第二部分

課程目標（情感態(tài)度價值觀）

2．感悟近現(xiàn)代中國人民為救亡圖存和實現(xiàn)中國華民族偉大復興而進行的英勇奮斗和艱苦探索，認識中國共產(chǎn)黨在中國革命、建設和改革事業(yè)中的決定作用，樹立中國特色社會主義理想信念；繼承和弘揚以愛國主義為核心的民族精神，認識到國家統(tǒng)一、民族團結和社會穩(wěn)定是中國強盛的重要保證，初步形成對國家、民族的認同感，增強歷史責任感。對應核心價值觀：富強。

4.解讀初中歷史課程標準中的情感態(tài)度價值觀第四十八頁，共75頁。

中華民族的昨天，可以說是“雄關漫道真如鐵”。

中華民族的今天，正可謂“人間正道是滄桑”。

中華民族的明天，可以說是“長風破浪會有時”。詩歌教授法：復興之路第四十九頁，共75頁。

偉大哉我的國，自大了我的國，落后了我的國，遭罪了我的國，奮斗了我的國，厲害了我的國！學生作業(yè)：談談對中國歷史的認識第五十頁，共75頁。第二部分

課程目標（情感態(tài)度價值觀）3．了解人類社會歷史發(fā)展的基本趨勢及人類文化的多樣性，理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統(tǒng)，學習汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果；認識和平與發(fā)展是當今時代的主題，逐步形成面向世界的視野和意識。對應核心價值觀：友善、和諧。3.解讀初中歷史課程標準中的情感態(tài)度價值觀第五十一頁，共75頁。視頻解讀法第五十二頁，共75頁。友善：絲綢之路傳遞的中國情懷第五十三頁，共75頁。圖示教學法：推己及人，構建和諧世界人與自然和諧人身心和諧→人與社會和諧→國與國和諧↓人與人的和諧↓完善自我→社會和諧→世界和諧（修身）（齊家治國）（平天下）第五十四頁，共75頁。第二部分

課程目標（情感態(tài)度價值觀）4．認識人類歷史上物質(zhì)文明、精神文明發(fā)展的重要性，理解歷史上的革命和改革在不同程度上促進了社會進步，認識從專制到民主、由人治到法治是歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷發(fā)展社會主義民主與加強社會主義法制意識。5．認識科學技術的發(fā)展對人類歷史進步的推動作用，逐步形成尊重科學、崇尚科學的意識，樹立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度；從歷史的演變中認識合理開發(fā)和利用資源、生態(tài)壞境保護的重要性，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。對應核心價值觀：民主、法治、文明。

4.解讀初中歷史課程標準中的情感態(tài)度價值觀第五十五頁，共75頁。解讀圖片教學法：民主歷程第五十六頁，共75頁。史料研習法：如何評價法律制度

《漢謨拉比法典》：任何將皇宮以及公民的男女奴隸帶出城邑的人將被判處死刑；窩藏他人奴隸并且被抓獲者將被處以死刑；挖去別人眼睛的人也要被挖出眼睛；打斷別人骨頭的人也要被打斷骨頭；挖出奴隸眼睛或是打斷奴隸骨頭的人要賠償奴隸價格的一半；若奴隸忤逆主人，一經(jīng)定罪，主人可以割下他的耳朵。

《拿破侖法典》的內(nèi)容除總則外，共3編2281條。第一編是人法，是關于個人和親屬法的規(guī)定，實際上是關于民事權利主體的規(guī)定；第2編是物法，規(guī)定了各種財產(chǎn)和所有權及其他物權；第3編是關于取得所有權的各種方法，這一編規(guī)定了繼承、贈與、遺囑和夫妻財產(chǎn)制，還規(guī)定了債法。

《中華人民共和國憲法》規(guī)定：中華人民共和國是工人階級領導的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主國家。中華人民共和國的一切權力屬于人民，人民行使權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。第五十七頁，共75頁。文明：科技對人類文明的影響瓦特致富：知識產(chǎn)權萊特飛天：善于幻想原子能隱憂：反思科技第五十八頁，共75頁。第二部分

課程目標（情感態(tài)度價值觀）6．認識人民群眾創(chuàng)造歷史的作用以及杰出人物在歷史上的重要貢獻，吸取前人的經(jīng)驗和智慧，初步理解個人與群體、個人與社會的關系，提高對是與非、善與惡、美與丑的識別判斷能力，逐步確立積極進取的人生態(tài)度，形成健全的人格和健康的個性品質(zhì)。

對應核心價值觀：自由、公正、誠信、敬業(yè)。

4.解讀初中歷史課程標準中的情感態(tài)度價值觀第五十九頁，共75頁。中華書局版世界歷史九年級上冊

第四單元歐美主要國家的社會巨變

第11課

美國獨立戰(zhàn)爭理想：自由之夢國殤：自由之痛設計：自由之基第六十頁，共75頁。概念解讀：何為自由

自由是做法律所允許的一切事情的權利，如果一個公民能做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因為其他人也同樣會有這個權利。

——孟德斯鳩《論法的精神》

自由就是在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，隨自己意志活動的權利。

——《現(xiàn)代漢語詞典》