大班語言領(lǐng)域教案大班語言領(lǐng)域教案篇1

教案目標：

1、通過觀賞散文，理解散文內(nèi)容并體驗作品蘊涵的深厚情感。

2、用自己的語言表達對"感恩'的理解，并聯(lián)系已有的閱歷制造性地進行敘述。

教案預(yù)備：

幼兒用書、教學(xué)掛***、磁帶/CD。

教案過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書，初步了解畫面內(nèi)容，激發(fā)觀賞的愛好。

認真看一看，畫面上畫了些什么？你看了這幅畫有什么感覺？（鼓舞幼兒樂觀表達自己的理解）

這幅畫說的是一篇特別好的散文，名字叫做《感恩的心》，誰要對誰表示感恩呢？請你認真聽。

觀賞散文前半段，理解并感受散文蘊涵的情感。

2、散文的名字叫什么？散文里說了些什么？誰對誰表示感恩呢？

落葉為什么要對大樹媽媽感恩？（大樹媽媽哺育了小樹葉）

蒲公英為什么要對風(fēng)婆婆感恩？（風(fēng)婆婆關(guān)心蒲公英播種）

花瓣為什么要對大地公公感恩？（大地給花兒養(yǎng)分，關(guān)心它成長）

在老師的帶領(lǐng)下，邊看幼兒用書，邊朗誦散文前半段。

3、出示散文后部分***片，引導(dǎo)幼兒敘述自己的感恩之情。

引導(dǎo)幼兒觀看***片，初步了解***片內(nèi)容。

畫上畫的是誰？老師和小伴侶們一起爭論他們的感恩，他們要感恩誰呢？

4、通過爭論，幼兒制造性地敘述自己的感恩之情！

為什么要感恩爸爸媽媽？為什么要感恩老師？為什么要感恩伴侶？你還要感恩誰？為什么呢？

老師朗誦作為爭論的總結(jié)？

5、聽了這篇文章，你有什么感受？讓幼兒樂觀表達自己的感受）

我們要感謝這么多愛我的人！關(guān)心我們的人，你想對他們將一句什么話表示你的感受？

大班語言領(lǐng)域教案篇2

活動目標：

1.認真傾聽同伴講話，并能快速、正確地對話，提高語言反應(yīng)的靈敏性。

2.學(xué)會用三個字的詞語形容和描述一件事物。

3.明確并遵守嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂。

活動重點：能明確嬉戲規(guī)章，會開心合作玩嬉戲。

活動難點：學(xué)會用"某,某,XXX'規(guī)律性語言描述一件事物的外形、顏色等性質(zhì)。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會兒歌《金鎖銀鎖》；熟悉鎖和鑰匙。物質(zhì)預(yù)備：自制的神奇箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。

活動過程：

1.以"神奇魔箱'形式示范表演嬉戲，激發(fā)幼兒活動愛好。

（1）出示蘋果鎖，示范"神奇咒語'。

師：老師這個魔箱里有一些奇妙的鎖，假如我們想要把鎖打開，必需對著魔法鑰匙說一句神奇的咒語，畢竟是什么樣的咒語呢？我們用兒歌把鎖請出來吧。

（一邊念兒歌一邊出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙。）

師：這是什么鎖？（用手勢提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖。）

師：請聽清晰神奇咒語：蘋果，蘋果，紅彤彤。（語速慢）（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）

接著再插入另一把鑰匙說：蘋果，蘋果，香又甜。（咔嚓又

打開了蘋果鎖。）

（老師邊讀兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小伴侶快點來開鎖。）

師：哇！勝利啦！看來老師的咒語念對了。

（2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導(dǎo)幼兒理解"神奇咒語'的語言規(guī)律。

師：我們來看看還有什么奇妙鎖。請拍手念兒歌把它請出來吧。

師："金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小伴侶快點來開鎖。'這是什么鎖？（請用完整話回答：這是星星鎖。）

師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）

師：這里還有一把鑰匙，請記住咒語要說兩次星星，然后用三個字來夸夸它。誰來試試說出它的神奇咒語呢？

（師：哇！星星鎖打開了，你的咒語靈驗啦。/師：哎呀，鎖打不開，誰來幫幫他：星星，星星，XXX）

師：魔箱里還有什么神奇鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請出來吧。（幼兒念兒歌。）

師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）

師：誰來說出這兩把鑰匙的神奇咒語呢？

師：你的咒語靈驗啦。/哎呀，打不開啊，誰來幫幫他。（小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）

2."開鎖'嬉戲，讓幼兒初步感知嬉戲玩法。

（1）幼兒扮演鎖，老師扮演鑰匙。

師：沒有奇妙鎖了，你們來當鎖吧。老師來當魔法鑰匙，你們來當奇妙的鎖，看看老師能不能打開你們的鎖。那你們想當什

么鎖呢？（引導(dǎo)幼兒說出各種鎖的名稱。）

師：你們想用什么動作表示鎖起來了？可以這樣鎖，有沒有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）

師：鎖打開可以是什么動作？（開花；兩手向上打開等）師：要邊拍手邊念兒歌，念到"咔擦咔擦把它鎖'，你們的鎖就要鎖起來了。嬉戲開頭咯，請拍手念兒歌吧。

（請幼兒站到臺上，與老師面對面站。）

師：這是什么鎖？幼兒：這是XX鎖。師：XX，XX，XXX師：這是什么鎖？幼兒：這是XX

鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神奇咒語，誰來幫幫我。（請幼兒說出兩句咒語。）

（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點來開鎖。）

（師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。）

（2）老師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。

師：當鎖真有意思呀，老師也想當當奇妙的鎖，讓你們來當魔法鑰匙。

（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小伴侶快點來開鎖。）

（幼兒：這是什么鎖？師：這是XX鎖。幼兒：XX，XX，XXX）師：哇！鎖打開啦，看來你的咒語靈驗了。/師：哎呦，你沒能打開我的鎖，誰來幫他說出正確的咒語。

（小花、西瓜、香蕉、太陽等）

4.老師與一組幼兒玩嬉戲，邊講解邊示范嬉戲，提出嬉戲規(guī)章。

師：接下來我們要來玩一個嬉戲，嬉戲的名稱叫做《金鎖銀鎖》。這個嬉戲的玩法可難了，老師要先和一組小伴侶來玩，其他小伴侶可要聽清晰嬉戲規(guī)章，否則你就不懂得怎么玩了。老師

已經(jīng)把你們根據(jù)座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最奇妙，我請他們上來和老師玩嬉戲咯。

（先聽清晰嬉戲規(guī)章：請小伴侶手拉手圍成一個圓圈當作奇妙的鎖，手拉手的兩位小伴侶要想好你們兩是什么鎖。我和鄧老師扮演鑰匙，一個站圓圈里，一個站在圓圈外，和全部小伴侶一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動作。假如兩把鑰匙勝利開鎖，就可以扮演鎖，假如失敗了就要被冰凍5秒鐘。嬉戲開頭咯。）

5.幼兒分組開展嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。

師：你們看清晰《金鎖銀鎖》這個嬉戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在請四組小伴侶自己先商議?好你們組哪兩位小伴侶先當鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個舒適的位置開頭玩嬉戲吧。

6.幼兒自由結(jié)伴玩嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在你們可以找自己的好伴侶來玩這個嬉戲。記住還是要遵守嬉戲規(guī)章哦。

7.放松活動，共享嬉戲中的樂趣。

師：請暫停嬉戲，小伴侶坐下來休息一下吧。你們玩得快樂嗎？（不快樂為什么呢？）你們覺得什么鎖最特殊？什么鎖最難開？它的咒語怎樣講會更靈驗？我們可以在區(qū)域嬉戲中連續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個嬉戲！好了，讓我們一起跟著音樂放松一下吧。

（在音樂《甩蔥歌》中離開。）

大班語言領(lǐng)域教案篇3

設(shè)計意***：《天上有星》是依據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的內(nèi)容為：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。鉗來拔釘，手來關(guān)燈，***來趕鷹，云來遮星。改編后的《天上有星》降低了難度，刪改了"舉***打了鷹'等不科學(xué)的內(nèi)容，既保留了原兒歌的基本內(nèi)容和整體風(fēng)格，又有肯定的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語言訓(xùn)練活動中，我依據(jù)幼兒已有的學(xué)問和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，培育幼兒自主建構(gòu)學(xué)問的力量。

目標：

1．念準"星、鷹、燈、釘'四個后鼻音，并能快速念誦整首繞口令。

2．感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

3．體驗合作學(xué)習(xí)的歡樂。

預(yù)備：

1．幼兒分為四組，每組一套操作***片。

2．黑色展板四塊(35厘米60厘米)，展板上分別貼有"***+單字'的標示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用)；"笑臉花'獎品若干；投影儀，電腦；PPT課件(見***)。

過程：

一、玩***片，說單字

1．看***說字。

師：我為你們每人預(yù)備了一張***片，放在桌子上的籃子里。下面每人選一張***片，看一看，想一想，然后用一個字說出***片上的東西。

(幼兒觀看***片，思索、溝通。)

幼：星。

幼：鷹。

幼：臺燈。

師："臺燈'是兩個字，是用"臺'好呢?還是用"燈'好呢?

眾幼：燈!

師：請拿"燈'的小伴侶把***片舉起來，讓大家看一看是不是"燈'。

幼：我的是螺絲釘。

師："螺絲釘'是釘子的一種。小組內(nèi)爭論一下，看看用哪一個字來說比較好。

(老師引導(dǎo)幼兒相互爭論、糾偏。)

師：螺絲釘用一個字怎么說?

眾幼：釘。

師：對，它是一種釘子，用一個字表示就是"釘'。你們同意嗎?

幼：同意。

師：現(xiàn)在請同組的人交換***片，這一次你會拿到什么呢?

幼：燈/星/鷹/釘。

師：請拿"燈'"釘'"鷹'"星'的人舉起***片。

師：很好!下面，請你們把自己拿到的***片上的東西用一個字大聲說幾遍。

2．組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。

師：現(xiàn)在請你們同組四個人給***片排排隊，看哪一組排的方法多。

(鼓舞同組內(nèi)的四個人合作排序并快速念出來，老師巡回指導(dǎo)。)

師：排好了嗎?哪一組先說說看?

第四組：鷹，釘，星，燈。

師：很好!你們把***片換個位置再試試看。

師：有不一樣的說法嗎?

第一組：鷹，星，燈，釘。

第三組：星，鷹，燈，釘。

其次組：星，燈，釘，鷹。

師：下面，各組依據(jù)自己排的挨次把四個字連起來說說看。

眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹

師：很好!現(xiàn)在請你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來競賽。

(幼兒自由說。)

師：哪一組先來說?

師：哪一組說得又快又準呢?

(老師為說得準、說得快、有合作意識的小組發(fā)放"笑臉花'，插在小組花泥桌牌上。)

(析：在活動導(dǎo)入時，老師并沒有直接點明活動內(nèi)容，而是通過分組選***片引導(dǎo)幼兒在嬉戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)內(nèi)容相遇。說單字時，幼兒從自己說，到交換***片說，再到拿相同***片的一起說，整個過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過程中．有的幼兒沒有依據(jù)要求用一個字說出***片上的內(nèi)容，這時，老師并沒有直接教幼兒怎么說，而是細心地引導(dǎo)幼兒自己糾偏。在競賽說字這一環(huán)節(jié)，老師通過讓幼兒分組排序，鼓舞幼兒在組內(nèi)與同伴爭論、溝通和合作。體驗語言溝通的樂趣。如此，學(xué)習(xí)小組的建立，有效地培育了幼兒的合作意識和合作力量。)

二、聯(lián)系生活說短句

1．分類排放***片。

師：這塊展板上也有四幅***片?，F(xiàn)在請你們把自己的***片貼到這四塊小展板上來。想一想，看一看，你的***片應(yīng)當貝占在哪里?

(幼兒將自己的***片對應(yīng)粘貼在四塊展板上。)

師：看看黑板上的***片有沒有放錯地方的?

2．聯(lián)系生活說短句。

師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?請你們爭論一下。

幼：天空上有星。

師：是的，天空上有星。

幼：家里有燈。

幼：天上有鷹。

幼：墻上有釘。

幼：樹上有鷹。

師：是的，我也是這樣想的。

師：誰能一下子把它們都說出來?這個有點難，誰來試試?

幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。

師：特別好!把掌聲送給他(嘉獎笑臉花)!

(析：幼兒根據(jù)"哪里有'句式自由表達，老師關(guān)心幼兒理順規(guī)律關(guān)系并說準句式。老師即時為根據(jù)要求說出排比句式的幼兒發(fā)放"笑臉花'獎品，并讓幼兒自己插在本組的花泥上。)

師(出示PPTl)：小伴侶們，請看大屏幕，你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?

(幼兒自由說。)

師：一會兒我們小組之間要進行競賽，看哪一組說得又快又精確?????。組內(nèi)成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。不過每個人都必需說。

師：誰來說說看?

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。

師：很好，有沒有不同意見的?

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

(幼兒分別學(xué)說。)

師：你們的速度越來越快，看樣子難不住你們了。

師：下面，小組的每個人各說一句，看看哪個組說得陜、說得準!先商議?一下，誰先說第一句，誰說其次句

師：預(yù)備好了嗎?

(各組展現(xiàn)。)

師：這一輪我要嘉獎第組和第組，他們四個人能相互提示，所以說得又快又準，另外兩組要加油哦。

(析：該環(huán)節(jié)一開頭的"分類排放***片'承前啟后，既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)內(nèi)容，又為環(huán)節(jié)二的進行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中，幼兒重點練習(xí)了"哪里有'的句式，雖然難度加大了，但老師依舊沒有"教'，而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的學(xué)問閱歷進行表達，最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。)

三、看***解，說兒歌

1．學(xué)習(xí)兒歌后半部分。

師(出示PPT2)：請再來看大屏幕。這些***片上用什么來拔釘，用什么來關(guān)燈，用什么來趕鷹，用什么來遮星的呢?

幼：用鉗來拔釘。

幼：手來關(guān)燈。

幼：用***來趕鷹。

幼：云來遮星。

師：誰能一下子把它們都說出來呢?

師：現(xiàn)在商議?一下，小組每人說一句，或四個人一起說。

(幼兒自己安排角色，打算說的挨次或合作表達。)

師：哪一組有答案了呢?

第三組：老虎鉗來拔釘。

師："老虎鉗'用一個字說就可以了。用什么字呢?

幼：鉗來拔釘。

幼：手來關(guān)燈。

幼：***來趕鷹。

幼：云來遮星。

(各組依次展現(xiàn)。)

師：這一次嘉獎第組，由于他們是第一個說的，其他小組努力哦。

2．學(xué)習(xí)整首兒歌。

師：請看大屏幕?？凑l能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關(guān)燈，***來趕鷹，云來遮星。

師：真厲害!有誰還可以更快一些?

幼：我們這一組行。

師：你們真厲害!現(xiàn)在我也想來說一說。不過，我有個要求，我每說一句，請大家大聲地說這一句的最終一個字。比如，我說"天上有星'，你們就說"星'，好不好?

3．小結(jié)。

師：今日，大家都學(xué)得很仔細?，F(xiàn)在各組數(shù)數(shù)得到了幾個"笑臉花'。

師：冠***組、亞***組、季***組都誕生了，慶賀你們!

師：今日我們學(xué)了一首兒歌，這首兒歌特別好聽，也特別有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫"繞口令'。這首繞口令的題目是《天上有星》。請你們把它帶回家，和自己的家人一起共享。

(析：要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準、說快，對幼兒來說并不簡單。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愛好。事實證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有肯定梯度的活動內(nèi)容簡單引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性。)

大班語言領(lǐng)域教案篇4

活動目標

1.進取創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在團風(fēng)光前表達自我的想法。

2.嘗試用"呲--地一按按鈕，車子變得'經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3.體驗幫忙他人與理解他人幫忙的歡快。

活動預(yù)備

1.森林背景***一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶***片各一張。

2.幼兒嬉戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。

3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

活動過程

一、猜想導(dǎo)入

1.師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了許多麻煩，于是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了很多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造為什么

2.師:小猴的車究竟是怎樣改造的，我們一齊跟著小猴的出租車動身，去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)

(一)創(chuàng)編人物對話。

1.師:咦，前面是誰呀(出示小熊卡片)小猴會怎樣邀請小熊上車呢幼兒仿照司機招呼顧客的語言。

2.師:還能更熱忱點嗎我們一齊來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)

3.師:小熊說"好好好'。(用***片演示小熊上車)哎呦!小熊怎樣了(車太小，小熊太胖了。)

4.師:小熊還情愿坐車嗎小熊會怎樣說(你的車太小了，我要等大一點的車。)

5.師:小猴卻說"別急，包你滿足'，小猴會怎樣改造讓小熊滿足呢

(二)觀賞精彩句式。

1.師:小猴想到了一個好辦法，它在車上裝了一個奇妙的按鈕，只要一按按鈕，"呲'的一下，車子就會發(fā)生奇異的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(老師打開教具車折疊部分，把車變大。)

2.師:咦，車子怎樣了這樣，小熊情愿上車嗎小熊坐在車上感覺怎樣樣

3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒適!

4.師:此刻，誰來說說剛才小猴的方法(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕，車子變得)

三、創(chuàng)編故事(第2段)

(一)創(chuàng)編人物對話。

1.師:小猴厲害吧我們連續(xù)跟著小猴動身吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了(出示蛋寶寶***)瞧一瞧，蛋寶寶怎樣了

2.師:看到蛋寶寶這么哀思，小猴會怎樣問蛋寶寶會怎樣說我來當小猴，你們當?shù)皩殞?，我們來表演一下?/p>

3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎樣說

4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車有什么困難

5.師:蛋寶寶會怎樣說小猴會怎樣幫蛋寶寶呢請你和旁邊的小伴侶爭論一下。(點評時語言要豐富，如:這個方法很平安，這個辦法不錯，這樣必需很舒適，你真是個聰慧的小司機，等等。)

(二)套用經(jīng)典句式。

1.師:小伴侶想到了這么多好方法，那小猴是怎樣辦的呢小猴要按車上的奇妙按鈕了，我們幫它一齊按。一、二、三，呲--看一看，真的會變嗎(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶此刻怎樣樣了

2.師:此刻誰能說說小猴的好方法幼兒敘述其次段故事資料。

四、完整觀賞

師:小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車供應(yīng)了很大的便利，讓我們再來聽一聽這個趣味的故事吧!(老師配樂完整敘述師幼共同編出的故事)

五、語言嬉戲

1.師:你覺得小猴怎樣樣老師覺得你們比小猴更聰慧!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，許多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了(出示嬉戲用的5種動物胸卡)

2.師:它們坐車會遇到什么困難小猴會怎樣解決(幼兒相互爭論后個別發(fā)言)

3.師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙可是來，它就開了一家出租車公司，想請小伴侶來當司機，你們情愿幫忙嗎請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自我會遇到的困難，司機要說出用什么方法幫忙乘客，乘客要等司機想方法解決了困難才上它的車。

4.先請扮演乘客的小伴侶來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要動身了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行嬉戲。)

5.溝通嬉戲中的創(chuàng)編。師:誰情愿給大家表演一下你們是怎樣玩的

六、結(jié)束活動

師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!

大班語言領(lǐng)域教案篇5

一、活動目標

1.了解歇后語。

2.豐富幼兒的想像，提高幼兒的口語表達力量。

二、活動預(yù)備

幾組歇后語的***片。

三、活動過程

1.出示歇后語***片(貓哭老鼠)，請幼兒觀看并描述***片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒分析貓為老鼠的死而難過和哭泣是假象，引出"假慈善'。

2.分小組讓幼兒爭論幾個歇后語的意思：

①大海里撈針。

③豬八戒照鏡子。

③黃鼠狼給雞拜年。

④老虎掛念珠。

⑤飛蛾撲火。

3.分別請幾位小伴侶講出自己組所爭論的歇后語的意思。

4.請幼兒玩連線嬉戲――歇后語找伴侶。

大海里撈針――無處覓。飛蛾撲火――自取滅亡。

豬八戒照鏡子――里外不是人。老虎掛念珠――假慈善。

黃鼠狼給雞拜年――沒安好心。

5.請幼兒再找出其他歇后語。

6.鼓舞幼兒創(chuàng)編一些合理的歇后語。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：讓幼兒為歇后語配畫***。

五、生活中滲透

請幼兒用對答的形式，和別人配對歇后語。

六、環(huán)境中滲透

***文并茂表達多組歇后語。

七、家庭中滲透

讓家長指導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟更多更好玩的歇后語。

八、活動評價

大班語言領(lǐng)域教案篇6

設(shè)計意***

大班幼兒已有肯定的傾聽意識，要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達的感情，就要留意培育幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。因此，培育幼兒的傾聽觀賞力量是語言訓(xùn)練的重要目標之一。此節(jié)活動，旨在通過傾聽觀賞散文詩、談話溝通、想象表達等形式，使幼兒理解文學(xué)作品，感受作品中語言的美;并能大膽溝通表達對雨的閱歷與想象。依據(jù)本班幼兒的特點，我將活動重點放在理解文學(xué)作品內(nèi)容上，而將難點定位于溝通表達對雨的閱歷與想象上。

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒觀賞并理解散文詩，感受詩歌美麗的語言和意境。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象、仿編。

3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

重點難點

重點：引導(dǎo)幼兒觀賞并理解散文詩，感受詩歌美麗的語言和意境。

難點：啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象、仿編。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備:ppt、音頻（打雷聲、下雨聲）、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。

活動過程

一、說雨創(chuàng)設(shè)情境，引出"雨'。

播放打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

師：小伴侶，咱們?nèi)ソ加伟桑÷?，這是什么聲音？天氣會有什么變化？要下雨了咱們抓緊躲雨吧！剛才你們聽到了什么？你們喜愛下雨天嗎？為什么？

二、聽雨觀賞詩歌，理解散文詩內(nèi)容，感受詩歌美麗的語言和意境。

1、從"小豆豆'的角色引入，引出詩歌。

2、老師敘述簡要故事內(nèi)容。

師：小豆豆為什么不喜愛下雨？媽媽教了她什么好方法？豆豆是怎么聽雨的？學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。

3、觀賞散文詩，溝通表達對雨聲的閱歷與想象。

（1）幼兒觀賞散文詩錄音，了解雨點在不同地方發(fā)出的聲音也不同。

師：豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？

（2）幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的？為什么會有不同的雨聲？

（3）老師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

（4）老師小結(jié)：小伴侶通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢？我們來看著大屏幕悄悄地、認真地聽。

（5）幼兒觀看PPT，理解散文詩。

師：這些雨聲分別落在哪里？在干什么？（幼兒說說看）

4、在老師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。

師：這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨），這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩，將我們對下雨天美的感情表達。你最喜愛散文詩的哪一句？

三、雨趣啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象、仿編。

1、師：淘氣的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢？

2、幼兒大膽仿編、并在集風(fēng)光前表達。

四、玩雨引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷，學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、與"雨'玩耍。

你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還厭煩下雨嗎？雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨一起嬉戲，假如出去你會和小雨如何玩？穿上我們的雨衣、雨靴、打上美麗的小花傘去和小雨玩吧！

2、總結(jié)：盼望小伴侶不要由于下雨就懊喪起來，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前悄悄的聽感受雨水的奇妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想方法讓自己和別人歡樂起來。

活動反思

通過教學(xué)實踐，發(fā)覺自身存在許多不足：首先教學(xué)內(nèi)容沒有圍繞教學(xué)目標設(shè)計，教學(xué)目標涉及的內(nèi)容過多，以至于上課時長過久、拖沓；接著教學(xué)過程中老師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專注于故事內(nèi)容，未理解故事內(nèi)容；然后在觀賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲，目標不清楚，場面有些混亂，與觀賞散文詩無關(guān)；最終"玩雨'環(huán)節(jié)與觀賞散文詩沒有聯(lián)系可以不設(shè)計這個環(huán)節(jié)。

本次教學(xué)觀摩活動的實踐，我經(jīng)過實踐發(fā)覺自身存在許多問題，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補自己的缺點，多實踐多反思、準時改正，期盼自己在下一次教學(xué)觀摩活動有所突破。

大班語言領(lǐng)域教案篇7

活動目標：

1、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》"故錯'的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來的歡快，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

活動預(yù)備：

1、顛倒歌中涉及到的動物的***片，主要特征部位要能夠分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。

2、節(jié)奏簡便活潑的磁帶。

活動過程：

1、導(dǎo)入：

老師：今日老師帶來一幅驚奇的畫，此刻請小伴侶開動小腦筋，幫老師找出***片中驚奇的地方，好嗎？

幼兒：好！

2、出示***片，讓幼兒找出***片上驚奇的地方。（請兩到三個小伴侶簡潔說一下，引起他們的愛好。）

3、引出歌詞：

老師：其實呀這幅***畫還有好聽好玩的歌呢！小伴侶們想聽嗎？

幼兒：想！

4、老師邊指著***片邊說出歌詞（同時配上簡便活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：

老師：老師剛才在說歌詞的時候，發(fā)覺呀有幾個小伴侶在笑，那能不能告知老師和其他小伴侶你們在笑什么?。孔屛覀円补蚕砉蚕砟銈兊臍g快?。?/p>

幼兒：兔子應(yīng)當是短尾巴的，但那里卻說它是長尾巴了。

幼兒：松鼠應(yīng)當是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。

老師：小伴侶們真聰慧！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小伴侶說的，兔子的尾巴應(yīng)當是短的，可是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！

5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒觀賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

老師：剛才我們一齊共享了歌詞的歡快，那小伴侶們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌??？

幼兒：想。

（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自我說出來，老師從旁適時提示。）

活動遷移：

6、讓幼兒將***片上顛倒的地方重新組合，使其貼合事物本身的特征。

老師：前面我們小伴侶都找出了***片上顛倒的地方，那有哪位小伴侶能夠幫老師重新組合一下，讓它們跟我們在平常生活中看到的一樣??？

7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學(xué)習(xí)

老師：小伴侶們，顛倒歌好玩嗎？

幼兒：好玩！

老師：那想不想開動自我的小腦筋，也來編一編歌詞?。?/p>

幼兒：想！

老師：其實啊我們就能夠依據(jù)***片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就能夠這樣編啊"小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈'。

延長：

讓幼兒學(xué)會觀看，擅長觀看身邊事物的特點。

老師：今日小伴侶的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！

看來我們小伴侶觀看得真認真！以后我們小伴侶也要擅長利用自我的小眼睛來觀看事物哦！

大班語言領(lǐng)域教案篇8

活動目標：

1、讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，抒發(fā)對老師和幼兒園的喜愛情感。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天際。

活動預(yù)備：

詩歌掛***、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。

指導(dǎo)要點：

1、談話引題：請幼兒對老師說句靜靜話。

2、老師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對老師說了哪些靜靜話？

3、對較長較難的句子，老師作重點示范朗誦。

4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒留意把握詩歌的節(jié)奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，

6、幼兒集體表演詩歌朗誦。

活動延長：

作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。

活動反思：

本次活動老師試***借助讀本，讓幼兒在"發(fā)覺感受表達'這樣的線索中去領(lǐng)會大自然中奇妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩一樣美感的語言來表達，體會伴侶之間的親熱友好。該活動采納以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進一步理解"靜靜話'的活動內(nèi)涵，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培育幼兒自主閱讀的力量。

首先問題激趣。你有隱秘會跟誰共享？你是怎樣把自己的隱秘告知你的好伴侶？你為什么情愿跟他人共享你的隱秘？引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，進一步體會靜靜話的含義。

其次環(huán)節(jié)，自主閱讀。運用***式，采納兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過溝通共享，讓幼兒讀懂***畫，學(xué)習(xí)運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的靜靜話。

第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的歡樂。"你一句，我一句。'

第四環(huán)節(jié)，觀賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說靜靜話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親熱無間而且也充分感受到說靜靜話的歡樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從"自然動物生活用品'這三方面來遷移讀本的，而最終"雨傘'的消失也跟讀本最終一頁"你在跟誰說靜靜話？'的文字相仿，不僅關(guān)心幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

整個教學(xué)下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有肯定的自主閱讀力量。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結(jié)束還意猶未盡。

大班語言領(lǐng)域教案篇9

活動目的：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)故事供應(yīng)的材料編構(gòu)故事,培育藝術(shù)想象力。

2、學(xué)習(xí)故事類作品的語言表達方式。

3、知道人不行貌相,不能從表面看問題。

活動預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：

（1）事先讓家長帶幼兒到理發(fā)店參觀,讓幼兒觀看理發(fā)或燙發(fā)的程序。

（2）老師自己事先將故事的結(jié)尾編出一兩種方案,如剃成光頭的獅子滿足地走掉。

物質(zhì)預(yù)備：

預(yù)備訓(xùn)練掛***,學(xué)習(xí)包內(nèi)容。

指導(dǎo)要點：

1、老師出示教具敘述故事,并引導(dǎo)幼兒思索作品中的人物形象和主題內(nèi)涵。問：獅子請理發(fā)師理發(fā),理發(fā)師為什么可怕？出了幾次差錯？為什么？你喜愛獅子嗎？假如你是獅子,遇到這種狀況會怎么樣？假如你是理發(fā)師,你會怎么做？

2、幼兒編構(gòu)好玩的故事情節(jié),啟發(fā)幼兒依據(jù)作品原有情節(jié)擴展想象,把故事編構(gòu)完整。

（1）老師邊操作教具邊復(fù)述一遍故事,引導(dǎo)幼兒爭論故事"奇'在哪里。

（2）幼兒回答：獅子的短發(fā)又被剪壞后,會怎么說？后來他們怎么樣？

（3）讓幼兒自由編構(gòu)好玩的故事情節(jié),并相互溝通。

大班語言領(lǐng)域教案篇10

活動目標

1、了解傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來，知道過年的習(xí)俗。

2、能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望。

3、感受中國傳統(tǒng)節(jié)日喧鬧和喜慶的氛圍，愿意表達自己的祝愿。

重點難點

活動重點：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來，知道過年的習(xí)俗。

活動難點：能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望，愿意表達祝愿。

活動預(yù)備

《春節(jié)的故事》、PPT***片（傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對聯(lián)、紅燈籠、拜年等）、操作材料（信紙、水彩筆）。

活動過程

一、律動《敲鑼打鼓放鞭炮》，激發(fā)幼兒愛好，引出主題過年

師：（1）我們先給全部的客人老師們打個招呼吧！我今日想給大家共享一首好聽的音樂。

（2）你們覺得剛才的音樂聽起來怎么樣？像過年這種特殊歡快的節(jié)日，我們就會聽到這種歡樂的音樂，那你們喜愛過年嗎？

二、提問導(dǎo)入春節(jié)的故事

師：（1）小伴侶們都喜愛過新年，那有誰知道我們?yōu)槭裁匆^年嗎？

（2）你們說得都很不錯，那現(xiàn)在我們一起去看看我們究竟為什么過年！

很久很久以前，一個村子里的人們快歡樂樂的生活著。可是有一天來了一頭怪獸，長著又尖又粗的大角，眼睛特別大。這頭怪獸的名字呀就叫做"年'。"年'處處亂跑，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，還傷了人，這時候有人發(fā)覺了一個隱秘，在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮，年就會嚇得逃走。人們一代一代的傳下來，年一消失，就貼上紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮，這就是過年。過年也叫過春節(jié)，它象征著盼望春天趕快到來，這是我們中國人特有的.節(jié)日。'

小結(jié)：這就是年的由來，它是我們中國人特有的節(jié)日。

三、幼兒了解過年的習(xí)俗，感受過年的氛圍

師：原來過年是我們中國人特有的節(jié)日，那小伴侶們，過年的時候我們會做些什么事情來慶祝新年呢？請你用一句完整又好聽的話來告知我們。

小結(jié)：①貼對聯(lián)（這就是人們?yōu)榱藝樧吣戢F貼的紅紙）②包餃子③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢？④相互拜年。⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎？好玩嗎？⑥貼年畫。年畫就是過年時張貼的畫，只有中國有。⑦舞龍燈，舞獅子。"龍和獅子都是中華民族的象征，代表喜慶和吉利'。⑧剪紙（展現(xiàn)貼的窗花）

四、幼兒動手操作，給新年老人寫信，繪畫新年愿望

（1）師：新年不僅要做這么多好玩的事情，表達祝愿也是必不行少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告知新年老人嗎？我們一起寫封信給新年老人吧！

（2）幼兒在老師預(yù)備好的信紙上繪畫新年愿望

老師引導(dǎo)幼兒爭論寫信格式收信人：畫新年老人的頭畫自己的愿望寫信人：畫自己的頭或者自己的名字

五、共享展現(xiàn)幼兒作品并作點評

師：今日呀，我們知道了年的由來，感受了過年的歡樂，還把自己的新年愿望告知了新年老人。在新年來臨之際，我們一起對我們?nèi)康目腿死蠋焸冋f一句新年歡樂吧！

活動延長：將畫有新年愿望的信進行肯定的裝飾，展現(xiàn)到主題墻。

活動總結(jié)

本次活動中，老師通過聲情并茂的故事敘述讓幼兒對年的來歷有了肯定的熟悉，吸引了幼兒愛好，并引導(dǎo)幼兒大膽地向他人表達自己的新年祝愿，學(xué)會了一些常用的祝愿語。在最終的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了新穎好玩的場景，幼兒通過書信的方式將新年愿望告知新年老人，不僅表達了愿望也鞏固了如何寫信的正確格式。整個活動中，幼兒的參加度非常高，氛圍恰好！

大班語言領(lǐng)域教案篇11

活動目標；

1.明白"一對'的含義，能說誕生活中協(xié)作使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)覺事物間的關(guān)系。

2.通過活動，培育幼兒愛惜小鳥的情感。

活動預(yù)備：

1.鎖和鑰匙實物

2.掛***

3.音樂《找伴侶》

活動過程：

1.音樂嬉戲《找伴侶》

小伴侶都找到自己的好伴侶了，快樂嗎？看到小伴侶這么快樂，有一對好伴侶也來參與

我們的嬉戲了，我們一起看看他們是誰？

2.兩個好伴侶。

（1）老師出示鎖和鑰匙實物。鎖和鑰匙說他們是一對好伴侶，他們說的對嗎？為什么？

幼兒：

（2）雨傘和雨鞋說他們也是一對好伴侶，對嗎？為什么？幼兒：

3.誰和誰是好伴侶。

（1）老師出示掛***，完整敘述故事一遍。

（2）在故事里，誰和誰是好伴侶？誰和誰不是好伴侶？為什么？

（3）小鳥為什么說不和鳥籠是好伴侶？它和誰是好伴侶？（老師引導(dǎo)幼兒愛惜小鳥。）

（4）老師再次敘述故事一遍，并把幼兒說的好伴侶自然的融合進去，使幼兒體驗到參加的歡樂。

4.查找好伴侶。

（1）請幼兒說說：在我們班級里，誰是你的好伴侶？

（2）你們還知道誰和誰是好伴侶？請幼兒仿照故事中的"對'或"不對'來評判。

5.結(jié)束

大班語言領(lǐng)域教案篇12

隨著年齡的增長和力量的提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時候會不由自主地流露出關(guān)愛、憐惜之情并主動伸出援手?！段沂谴蟀鄡和愤\用散文的形式，語言美麗、押韻，內(nèi)容通俗易懂，讀來朗朗上口。詩歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會照看自己、離不開家長、不能自我愛護等困難時，大班的哥哥、姐姐是怎樣關(guān)心他們的。學(xué)習(xí)這首詩歌，在觀賞、感收文學(xué)作品語言美、韻律美、意境美的同時，可以滿意幼兒情感的需要、激發(fā)他們的責(zé)任心、激勵他們關(guān)懷、關(guān)心身邊的人，引導(dǎo)他們體會關(guān)心別人的歡樂與驕傲。

1.學(xué)說詩歌知道自己是大班的小伴侶，應(yīng)當關(guān)懷、愛惜身邊的弟弟、妹妹

2.把握詩歌內(nèi)容，能運用不同的語氣有感情的朗誦詩歌。

3.萌發(fā)做哥哥、姐姐的驕傲感體驗關(guān)心別人的歡樂心情。

《幼兒素養(yǎng)進展課程語言》CD、《幼兒素養(yǎng)進展課程多媒體教學(xué)資源包》課件"幼兒學(xué)習(xí)資料'《我長大了》。提前組織幼兒開展照看小班弟弟、妹妹的活動。

1.組織幼兒觀看照看弟弟、妹妹的照片，引導(dǎo)幼兒回憶關(guān)心弟弟、妹妹時發(fā)生的事情，

激發(fā)幼兒關(guān)心弟弟、妹妹的驕傲感。

提問：你為弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？

小結(jié)：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來到幼兒園，難免可怕和難受，我們肯定要多關(guān)懷、關(guān)心他們。

2.指導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌、把握詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。

（1）結(jié)合課件、錄音，引導(dǎo)幼兒完整觀賞詩歌。

提問：弟弟、妹妹遇到了什么困難？應(yīng)當怎樣關(guān)心他們？

依據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言進行敘述，關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容。

（2）結(jié)合《我長大了》第23頁，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌，選擇自己喜愛的內(nèi)容，用恰當?shù)那楦?、語氣朗誦。

提問：你最喜愛詩歌中的哪一句？遇到這種狀況你的心情是怎樣的？用什么語氣朗讀才能表達出這種情感？

（3）請個別幼兒共享，引導(dǎo)幼兒相互間自由共享。

3.引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩歌，著重表現(xiàn)關(guān)心弟弟、妹妹的驕傲感。

（1）老師完整朗誦詩歌。

（2）老師說旁白，幼兒結(jié)合詩歌中的語句有感情地進行朗誦。重點表揚朗誦時感情充足、表情豐富的幼兒，請其在集風(fēng)光前展現(xiàn)，以起到榜樣示范的作用。

（3）幼兒獨自完整、有感情地朗誦詩歌。

（4）幼兒個別或分組邊表演邊朗誦，相互展現(xiàn)、共享。

4.帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩歌，將詩歌的內(nèi)容落實到實踐中。

活動延長：日常生活中開展大帶小的活動，結(jié)合生活實踐引導(dǎo)幼兒理解詩歌的情感。

附

我