第頁共頁信息的傳遞教案信息的傳遞教案信息的傳遞教案1一、教學要求：１．通過本課的教學，使學生初步理解信息傳遞的過程和方法。２．培養(yǎng)學生的科學興趣和創(chuàng)造性。二、教學準備：蜂鳴器、錄像資料等。三、教學過程：〔一〕復習導入有關電磁鐵的性質(zhì)?！捕承率冢保J識信息的作用把“信息”與“消息”相比，“信息”比“消息”包括的內(nèi)容要廣泛。討論：信息有什么作用？２．指導認識過程和方法出示：投影片。講解古代的傳遞信息的方法：烽火、騎馬接力、鼓、鑼聲、號聲、燈光、旗語等。學生說出所知道的其它傳遞信息的方法。得出現(xiàn)代傳遞信息的方法：、電報、播送、電視、、通信衛(wèi)星、計算機互聯(lián)網(wǎng)、無線尋呼等。３．理解簡單原理編碼：預先規(guī)定各種信號的含義。傳送：用傳遞工具發(fā)出去。接收：通過收、聽把各種信號接收下來。譯碼：翻譯信號的含義。４．指導學生做編碼游戲自學課本上的編碼方法和規(guī)那么。老師根據(jù)密碼本上的內(nèi)容用莫爾斯電碼組發(fā)一條短信息。學生接收并破譯。請一個學生發(fā)報，全班學生收報?！踩撤€(wěn)固應用信息是用什么傳遞的？信息傳遞的過程一般可分為幾個步驟？〔四〕作業(yè):研究一種利用字典或課本作為密碼本的編碼方法。信息的傳遞教案2活動目的、幼兒可以積極的從不同途徑、用不同的方法搜集傳遞信息。2、幼兒在活動中理解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具?；顒訙蕚淅斫庀嚓P的信息傳遞方式活動過程一、交流：我所知道的信息傳遞的方式。1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。2、通過討論知道通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號通過吹號、打鈴、敲鼓、播送等聲音發(fā)信號用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)、發(fā)____等多種文字形式發(fā)信號。二、講述有關人們傳遞信息的故事。1、古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。2、抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的方法報告敵人的去向等。三、討論：如今人們怎樣傳遞信息。1、引導幼兒理解常用的通訊工具。2、讓幼兒說說自己會使用哪些特訓工具。四、游戲：傳話將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話。開場后，再一個一個的后傳，各組最后一個報告內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。五、制作朋友信息書信息的傳遞教案3一、教材分析^p“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”是新教材必修3第五章第4節(jié)的內(nèi)容。研究生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是生態(tài)學新的研究領域，在生態(tài)系統(tǒng)中，信息傳遞的方式多種多樣，它的作用與物質(zhì)循環(huán)、能量流動一樣，都是把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)絡成一個整體，并且有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。但是目前人們只能模糊地認識自然界的這種“對話”，這一領域尚有許多問題有待發(fā)現(xiàn)和深化研究。所以學好本節(jié)課，可以使學生就生態(tài)系統(tǒng)方面有關知識得到進一步擴展。二、教學目的在課程標準中，對該節(jié)內(nèi)容的描繪是“舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞”。該條內(nèi)容標準屬于理解程度，要求同學們可以對生態(tài)系統(tǒng)的'信息傳遞舉出例子，能從生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定的角度出發(fā),說出信息傳遞在其中所起的作用，并能把信息傳遞與農(nóng)業(yè)消費相聯(lián)絡，說出它在農(nóng)業(yè)消費中的應用。這樣就能從宏觀的角度，表述出信息傳遞的功能，進而表達它也是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。據(jù)此本節(jié)教學目的確定如下：1、知識目的舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞；說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；描繪信息傳遞在農(nóng)業(yè)消費中的作用。2、才能目的指導學生搜集資料，使學生學會鑒別、選擇、運用和分享信息；組織學生對資料進展分析^p、討論，進一步進步學生的識圖才能以及分析^p問題、說明問題的才能；通過聯(lián)絡日常生活和消費中的詳細例子培養(yǎng)對知識的遷移應用才能。3、情感態(tài)度與價值觀通過對自然現(xiàn)象本質(zhì)的提醒、對自然之美的欣賞，感受大自然的微妙，激發(fā)學生更加熱愛自然，珍愛生命；學會如何與自然界和平相處，識生物科學的價值，樂于學習生物科學。培養(yǎng)從系統(tǒng)角度認識生物學的正確觀點。三、教學重點和難點其中信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，是本節(jié)的重點和難點，在進展這局部教學時，要和前邊所學的能量流動和物質(zhì)循環(huán)相聯(lián)絡，說明它們都是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。四、學情分析^p本節(jié)內(nèi)容相對簡單，學生在初中已經(jīng)學過有關信息傳遞的知識，他們?nèi)鄙俚氖菍⒅R系統(tǒng)化。生態(tài)系統(tǒng)的信息種類，教材僅作簡要的概述和舉例，并安排了一個“考慮與討論”活動，引導學生關注身邊的動物是如何進展信息的傳遞的。五、說教學方法1.要采用直觀教學法。通過利用多媒體課件圖片，動畫等直觀手段向?qū)W生展示不同材料，讓學生觀察，然后分析^p歸納，變被動學習為主動學習。為使感性知識上升到理性知識，在教學中，還采用啟發(fā)式引導法,在學習每個知識點前，我都提出考慮題，引導學生帶著問題觀察、考慮，這樣在感性認識的根底上加以啟發(fā)引導，使學生積極思維，從而形成理性直觀教學法是生物教學中最重要的教學原那么之一。高中學生的求知欲強，容易承受新的事物，但注意力不持久，在學習中需要直觀材料和感性經(jīng)歷。因此，在教學中，提供豐富的信息，課中用練習題穩(wěn)固，課后通過習題綜合檢測，做到及時反應矯正。2.本節(jié)主要是基于對生物現(xiàn)象的描繪，學生完全可以通過分析^p討論理解這些內(nèi)容。因此，分析^p資料，組織學生討論是良好的教學策略。同時，學習本節(jié)內(nèi)容時，我們可以讓學生通過不同的渠道自主地查閱有關信息傳遞在農(nóng)業(yè)消費中的應用〔如生物防治〕的資料，以加深對教材知識的理解，同時也將培養(yǎng)學生自主學習、分析^p問題、解決問題的才能和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。(課時安排：1課時)六、板書設計本節(jié)課的教學設計，在整體上是以學生自主學習和合作學習作為設計的初衷，并通過老師在其中的引導而使整堂課顯得很順暢自然。學生在學習過程中，通過老師的引導，能積極投入到學習中去，這不僅鍛煉了他們的學習才能，更使他們在學習中找到了樂趣，對學習生物的積極性更加進步了。在課堂教學中，老師通過多媒體課件的引入，生動再現(xiàn)了某些畫面，使課堂有聲有色，氣氛和諧，同時采用現(xiàn)實生活的同學們熟悉的例子為切入點，引導學生積極考慮，大膽答復，課堂效果得到較大的進步，幾乎全班同學都投入到學習的氣氛中去了。教學過程中，由于某些問題設計的階梯性不是很強，許多同學在討論時覺得無法找到答案，這也是教學過程中存在較多的一