第頁(yè)共頁(yè)安康換牙慶賀會(huì)大班教案安康換牙慶賀會(huì)大班教案安康換牙慶賀會(huì)大班教案1活動(dòng)目的：1．理解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必?fù)?dān)憂害怕。2．理解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護(hù)新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒。3．學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．調(diào)查班級(jí)中換牙和沒(méi)換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀看。2．用泡沫板或其他廢舊材料制作一個(gè)大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再準(zhǔn)備一顆備用的牙齒(恒牙)換上去。3．幼兒用書：《換牙慶賀會(huì)》。4．排練好情景表演“換牙慶賀會(huì)”。重要情節(jié)是換牙的過(guò)程以及新牙的保護(hù)方法等?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕師幼分析^p幼兒換牙的調(diào)查表。喚起幼兒換牙時(shí)的體驗(yàn)。1.老師和幼兒一起看“幼兒換牙人數(shù)”的調(diào)查表。老師：我們班級(jí)中哪些小朋友已經(jīng)換牙了?換牙時(shí)有什么感覺(jué)?2.老師和幼兒一起談?wù)創(chuàng)Q牙時(shí)的感受，也可以請(qǐng)沒(méi)有換牙的幼兒說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心情。老師：換牙時(shí)你們心里害怕嗎?為什么?沒(méi)有換牙的小朋友，你想換牙嗎?為什么?老師：人為什么要換牙?換牙好不好?3.老師和幼兒共同小結(jié)：人長(zhǎng)到五六歲時(shí)就開場(chǎng)換牙，換牙說(shuō)明我們長(zhǎng)大了，我們應(yīng)該感到快樂(lè)!沒(méi)有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，過(guò)不了多久你們就會(huì)換牙了。今天我們就來(lái)開一個(gè)換牙慶賀會(huì)，慶賀我們換牙的小朋友長(zhǎng)大了，也期望沒(méi)有換牙的小朋友即將換牙。大家一起跟著我說(shuō)：“耶!我長(zhǎng)大了!”〔二〕老師引導(dǎo)幼兒討論。初步理解換牙的過(guò)程1.老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己換牙的過(guò)程。幼兒自由發(fā)言。老師：請(qǐng)你講講自己換牙的過(guò)程。2.老師組織幼兒觀看情景表演，理解換牙的有關(guān)知識(shí)。3.老師利用幼兒用書進(jìn)展小結(jié)：乳牙很小，不夠堅(jiān)硬；恒牙較大，很堅(jiān)硬。當(dāng)恒牙萌出時(shí)，乳牙就開場(chǎng)松動(dòng)，并最終被恒牙取代。恒牙會(huì)陪伴我們一生，我們應(yīng)該好好保護(hù)它?！踩忱蠋熞龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。1.老師啟發(fā)幼兒討論：在恒牙長(zhǎng)大的過(guò)程中，小朋友們應(yīng)該如何保護(hù)它？2.老師組織幼兒繼續(xù)觀看情境表演，如老師操作“恒牙”的模型說(shuō)：“我在漸漸長(zhǎng)大的時(shí)候，請(qǐng)小朋友千萬(wàn)不要用舌頭去____、搖我，那樣我會(huì)長(zhǎng)得不整齊，長(zhǎng)大以后會(huì)很難看，而且嚼食物不方便。有些時(shí)候乳牙還沒(méi)完全掉呢，我就會(huì)很快從旁邊長(zhǎng)出來(lái)，這時(shí)候你應(yīng)該讓爸爸媽媽帶你去醫(yī)院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置。”3.師幼一同玩游戲“換牙慶賀會(huì)”，讓幼兒扮演“乳牙”和“恒牙”角色，在表演的過(guò)程中逐漸理解換牙的過(guò)程，并學(xué)會(huì)保護(hù)新牙的方法?；顒?dòng)建議：在日常生活中老師和幼兒要主動(dòng)關(guān)注牙齒的變化，發(fā)現(xiàn)變化時(shí)，幼兒能主動(dòng)告訴老師，老師也能及時(shí)引導(dǎo)幼兒以一種平常的心態(tài)來(lái)對(duì)待，注意傾聽(tīng)幼兒的體驗(yàn)，讓他們順利渡過(guò)這個(gè)階段?；顒?dòng)反思：本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)展保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，理解牙齒保健的常識(shí)，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題—經(jīng)歷交流—拓展延伸”這條主線，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，靈敏的采用情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)絡(luò)實(shí)際等多種教學(xué)方法，注重了興趣性，生活性，理論性，到達(dá)了學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動(dòng)中，我充分運(yùn)用多媒體、牙齒模具等資，設(shè)計(jì)了一系列生活化的活動(dòng)—“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說(shuō)換牙時(shí)的難忘事”等滿足了兒童的需要，并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)畫片有機(jī)地切入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的'氣氛中主動(dòng)參與，快樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時(shí)間。在看完動(dòng)畫后，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確對(duì)待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學(xué)活動(dòng)中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn)，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程呈開放性，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，重視學(xué)生親身體驗(yàn)，表達(dá)了《品德與生活》的生活化。安康換牙慶賀會(huì)大班教案2設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)取材于浸透式教材安康領(lǐng)域課程，結(jié)合本園的實(shí)際情況—醫(yī)科大學(xué)幼兒園、家長(zhǎng)中醫(yī)生較多，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)展了相應(yīng)的調(diào)整。乳牙脫落、恒牙逐漸長(zhǎng)大，是6—7歲兒童身體開展的正常生理現(xiàn)象，特別是幼兒升入大班后班上經(jīng)常有孩子掉牙的現(xiàn)象發(fā)生。可是由于孩子年齡小，不具備有關(guān)換牙的必要知識(shí)和經(jīng)歷，往往會(huì)產(chǎn)生不安和害怕的情緒。因此，我認(rèn)為老師有必要采用各種方法，幫助幼兒理解人為什么要換牙、換牙時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題，并且以慶賀會(huì)的方式祝賀換牙的孩子長(zhǎng)大了，為自己的成長(zhǎng)感到快樂(lè)和自豪，消除沒(méi)換牙的孩子們的擔(dān)憂、焦慮的情緒?；顒?dòng)目的：1、理解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必?fù)?dān)憂害怕。2、知道乳牙和恒牙的區(qū)別，學(xué)習(xí)保護(hù)新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒。3、能關(guān)注自己身體的變化，感受到成長(zhǎng)的喜悅。4、理解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、換牙調(diào)查表2、換牙課件3、多媒體展臺(tái)4、牙科醫(yī)生5、環(huán)境布置6、牙模一副、牙刷一把活動(dòng)過(guò)程：一、交流分享調(diào)查表，喚起幼兒換牙的體驗(yàn)1、幼兒交流討論調(diào)查表。2、老師和幼兒一起談?wù)劄槭裁匆獡Q牙？3、老師小結(jié)二、老師引導(dǎo)幼兒討論，理解乳牙和恒牙的區(qū)別1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己換牙的過(guò)程。2、幼兒看課件，理解乳牙和恒牙的區(qū)別。3、老師小結(jié)。三、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確保護(hù)新牙的方法1、老師啟發(fā)幼兒討論應(yīng)該如何保護(hù)新長(zhǎng)出來(lái)的恒牙？2、幼兒看課件。3、老師小結(jié)。四、老師幼兒向牙科醫(yī)生提問(wèn)，理解有關(guān)牙齒的問(wèn)題五、慶賀活動(dòng)：游戲“乳牙和恒牙”1、幼兒兩兩結(jié)伴玩“乳牙和恒牙”的游戲。2、幼兒找客人老師玩游戲?；顒?dòng)反