第頁共頁關(guān)于人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案范文合集8篇關(guān)于人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案范文合集8篇人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：教材第61～62頁練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。教學(xué)目的：1．通過練習(xí)，使學(xué)生純熟掌握估算方法，進(jìn)步口算速度。2．通過估算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推才能；能正確進(jìn)展口算，培養(yǎng)思維的靈敏性，促進(jìn)思維條理化。3．結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)；人人參與口算，使學(xué)生佯稱積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)1、練習(xí)十四第6題。比一比，那組摘得多？2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭頭號(hào)所指的方向開場計(jì)時(shí)。請(qǐng)優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。3、練習(xí)十四第12題。獨(dú)立完成，小組交流。二、估算練習(xí)1、練習(xí)十四第7題。〔1〕出示統(tǒng)計(jì)表，提出問題。〔2〕學(xué)生獨(dú)立完成?！?〕全班交流。2、練習(xí)十四第8題?！?〕理解題意?！?〕小組合作，搜集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果?！?〕全班交流。3、練習(xí)十四第11題?！?〕指導(dǎo)看圖，弄清題意?！?〕獨(dú)立完成?！?〕組織交流。三、課堂小結(jié)：通過練習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)反思：人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的：1.使同學(xué)通過觀察.交漢等活動(dòng)，探究并掌握長方形和正方形的周長計(jì)算方法。2.使同學(xué)通過觀察.丈量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)歷的同時(shí)開展空間觀念。3.使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)，開展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往.合作的探究的意識(shí)與才能。設(shè)計(jì)理念一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，激發(fā)同學(xué)探究的動(dòng)機(jī)。在這節(jié)課中，通過創(chuàng)設(shè)兩只貓比漫步道路的長短這樣一個(gè)實(shí)例，設(shè)置懸念，讓同學(xué)在生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境中開場學(xué)習(xí)，并且讓這個(gè)情景貫穿整節(jié)課，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。二、巧設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)探究。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我為同學(xué)的探究設(shè)計(jì)了一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓同學(xué)通過操作.交流等豐富多樣的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。比方：先說怎樣可以知道長方形和正方形的周長，讓同學(xué)借助與自身的生活經(jīng)歷，初步得同長方形周長計(jì)算有哪些戰(zhàn)略；通過猜一猜圖形的周長初步感知計(jì)算方法，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)直覺；用自身的方法算一算圖形的周長，讓同學(xué)感悟解決問題的戰(zhàn)略多樣化；說說自身比擬喜歡哪種計(jì)算方法，等等。三、和時(shí)反應(yīng)反思，浸透學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。在本課的教學(xué)中，對(duì)學(xué)習(xí)過程的和時(shí)反應(yīng)，對(duì)解決問題完畢的和時(shí)反思，使同學(xué)可以正確認(rèn)識(shí)自身的認(rèn)知過程。比方，通過反應(yīng)周長的計(jì)算方法，暗示性地讓同學(xué)注意戰(zhàn)略的優(yōu)化；用試一試的方法教學(xué)正方形的周長，讓同學(xué)感受到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。全課小結(jié)時(shí)，通過交流收獲與體會(huì)，使同學(xué)感受到成功的喜悅。人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體安康，經(jīng)常要理解我們同學(xué)的體重，身高等，〔出示座位圖〕假如老師想要理解三〔5〕班第一組6位同學(xué)的身高的情況，你有什么方法能讓老師一眼就看明白？2、提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計(jì)圖？3、出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完成條形統(tǒng)計(jì)圖。4、假如用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高，每格表示多少個(gè)單位比擬適宜？5、出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察，討論。你能說說破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎？用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位？其他格代表多少個(gè)單位？這樣畫有什么好處？6、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)。在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的〔第一個(gè)圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。〕7、讓學(xué)生按照例子把其他兩個(gè)同學(xué)的條形補(bǔ)充完好。8、學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？9、觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位？其他每格表示多少個(gè)單位？9、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們剛剛學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？10、獨(dú)立完成書上的統(tǒng)計(jì)圖。小組進(jìn)展學(xué)習(xí)。11、通過完成這一份統(tǒng)計(jì)圖。你得到了哪些信息？進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。12、你想對(duì)這些同學(xué)說些什么？出示“10歲兒童身高、體重的正常值”，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高、體重與正常值進(jìn)展比照，找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下，哪些學(xué)生的體重超出了正常值，并提出合理化建議?！怖碚撟鳂I(yè)〕讓學(xué)生從報(bào)紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道搜集信息的才能。穩(wěn)固練習(xí)：40頁2、41頁3、5全課。教學(xué)反思：人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：口算乘法、除法、筆算乘法、除法。〔課本第112頁的第2、3、4練習(xí)二十五的第1～4、13題〕教學(xué)目的：1、通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問題，并通過反思進(jìn)展自己正。2、通過一定的練習(xí)使學(xué)生進(jìn)步計(jì)算才能，到達(dá)計(jì)算純熟，實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目的。教學(xué)過程：一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。二、根本練習(xí)1、口算練習(xí)。60×20=24×10=23×20=40×90=60÷3=150÷5=800÷4=9000÷3=要求：〔1〕直接說出答案。〔答復(fù)語句要說完好〕〔2〕說一說口算的方法。2、估算練習(xí)。79×3014×3935×1961×8079÷412÷383÷9430÷7要求：〔l〕直接說出答案，學(xué)生答復(fù)語句要完好?！?〕說一說，你是怎么想的？〔3〕老師從學(xué)生的答復(fù)中，引導(dǎo)學(xué)生歸納，總結(jié)估算的方法。比方除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí)，不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。〕3、筆算練習(xí)。22×1411×2545×3486×1391÷78÷6609÷3562÷4要求：〔l〕出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立考慮，計(jì)算?！?〕匯報(bào)結(jié)果，說一說計(jì)算的過程中要注意哪些問題。學(xué)生結(jié)合題目，歸納出注意點(diǎn)：乘法計(jì)算中：〔1〕要注意進(jìn)位問題；〔2〕要注意積的書寫位置。除法計(jì)算中：〔1〕商的書寫位置；〔2〕除數(shù)與商的積的書寫位置〔數(shù)位對(duì)齊〕；〔3〕被除中間有O的除法計(jì)算；〔4〕商的中間，末尾有的除法。三、知識(shí)梳理老師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說一說在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中，你都學(xué)到了什么？你都知道了什么？學(xué)生進(jìn)展交流后、答復(fù)、老師板書：因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。計(jì)算：856÷72309÷32832÷4四、課堂活動(dòng)1、計(jì)算2346÷5并驗(yàn)算要求：先觀察題目，判斷商是幾位數(shù)。說一說=你是怎么想的？獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)結(jié)果，并說一說除法過程中要注意什么？在驗(yàn)算中，要注意什么？2、課本第112頁的第2、3、4題。五、課堂作業(yè)練習(xí)二十五的第1～4、13題。人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇5【教學(xué)目的】1．使學(xué)生在理解算理的根底上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)展口算．2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理的根底上掌握口算的方法．【教學(xué)難點(diǎn)】理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)展口算【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1．口答〔1〕24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？〔2〕42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？2．口算：36÷324÷230÷360÷648÷484÷480÷290÷3二、教授新課：出示主題圖：根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問題嗎？1．3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。小組匯報(bào)：解題思路〔1〕想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30〔2〕20×3=6060÷3=30〔3〕把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30第一個(gè)問題輕松解決，第二個(gè)問題也沒問題2．王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。600÷3=200〔箱〕3．李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？240÷3=這題如何考慮？4．小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何考慮？可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來考慮，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。二、課堂練習(xí)：做一做知識(shí)介紹：除號(hào)的由來人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇6【教學(xué)目的】1．在觀察公園道路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)道路圖，并會(huì)運(yùn)用方向描繪行走道路。2．在自主探究和合作交流的'過程中，獲得成功的體驗(yàn)。3．在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)歷幫助考慮的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．認(rèn)識(shí)道路圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語描繪行走道路。2．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題〔如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等〕【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師出示動(dòng)畫“做一做怎么走”。1．小紅從家向東走了120米，又向〔〕走了〔〕米到游泳館？2．說一說，小紅、小蘭、小明上學(xué)的道路？3．你還能提出哪些問題？師：認(rèn)識(shí)道路在日常生活中是很重要的，如今，我們就來學(xué)習(xí)一下生活中我們最常用的“公交道路圖”二、教學(xué)公交道路圖這里是一張1路公交道路圖。我們的目的地是動(dòng)物園提問：1．1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？2．王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？小結(jié)：我們在乘車的時(shí)候，首先要理解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，如今你知道我們改乘哪路車了吧!3．學(xué)生討論，答復(fù)相應(yīng)問題。小結(jié)：除了公交線路圖，有時(shí)我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的道路圖，要玩耍什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的道路，道路圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)道路圖非常重要！三、認(rèn)識(shí)方位圖師：老師這里有一張中國地圖，出示動(dòng)畫“中國一些地區(qū)方位圖”你知道成都在我們的哪個(gè)方向嗎？老師將方位標(biāo)放在北京的位置，讓大家看成都的方位。學(xué)生自己試著標(biāo)注一些地區(qū)的方向。四、總結(jié)這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了什么，你掌握了嗎？人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材〔人教版〕三年級(jí)下冊第8頁。教學(xué)目的：1、理解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。2、結(jié)合詳細(xì)情境給定一個(gè)方向〔東、南、西或北〕，能識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步開展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的才能，進(jìn)展愛國教育。教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二、談話導(dǎo)入〔出示課本情境圖〕通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)識(shí)別東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、學(xué)習(xí)新課1、理解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。〔出示指南針圖〕由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1搜集的資料，老師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針區(qū)分方向:指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又創(chuàng)造了羅盤。指南針是我國古代四大創(chuàng)造之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來區(qū)分方向。2、根據(jù)指南針如今的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。〔北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館〕3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、穩(wěn)固練習(xí)1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。2、利用方向板識(shí)別教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：〔1〕廈門在北京的＿＿＿＿＿方向〔2〕＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，〔3〕北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。五、全課小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2、1:交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇8設(shè)計(jì)說明1.游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣?！笆澜缤ㄟ^游戲展如今孩子面前，人的創(chuàng)造才能也常常在游戲中表現(xiàn)出來，沒有游戲也就沒有充分的智力開展?！庇糜螒?qū)胄抡n，可使數(shù)學(xué)知識(shí)在游戲中愉快地、自然地被學(xué)生所承受和理解。上課伊始，設(shè)計(jì)了老師說時(shí)間，學(xué)生用動(dòng)作表示時(shí)間的游戲，這樣不僅喚起了學(xué)生對(duì)時(shí)間的回憶，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。2.直觀演示與動(dòng)手操作相結(jié)合。重視直觀演示和動(dòng)手操作，是開展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)才能的有效途徑之一。本設(shè)計(jì)通過課件的直觀演示，以及學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生理解時(shí)間與時(shí)刻的意義及12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的聯(lián)絡(luò)。通過例題進(jìn)展比擬，使學(xué)生明確用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間比擬簡明、方便，經(jīng)歷由直觀到抽象的過程，浸透比擬的數(shù)學(xué)思想。3.注重從日常生活的各個(gè)場景入手，加深對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和掌握。24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中有著廣泛的應(yīng)用，與人們的日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。學(xué)生學(xué)習(xí)這局部知識(shí)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。整節(jié)課以“一天”為主線，貫穿始終。出示主題圖展示生活中的一天；通過春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)，理解一天的開場；探究一天有多少個(gè)小時(shí)。從生活中梳理出數(shù)學(xué)知識(shí)，既能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又能幫助他們進(jìn)步學(xué)以致用的才能。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件時(shí)鐘模型學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)鐘模型教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.做游戲，認(rèn)時(shí)間。師：老師和大家做個(gè)游戲，老師說一個(gè)時(shí)間，大家不用口述，用動(dòng)作告訴老師這時(shí)你在做什么，看誰表演的好?！?〕老師先說一個(gè)時(shí)刻：中午12時(shí)，用動(dòng)作示范一下?！?〕老師報(bào)出以下時(shí)刻：凌晨3時(shí)、早上6時(shí)、上午11時(shí)30分、下午4時(shí)、晚上9時(shí)?！怖蠋熯叞鍟吿釂枴?.導(dǎo)入。師：剛剛我們說的是生活中常用的表示時(shí)刻的方法，叫做12時(shí)計(jì)時(shí)法。假如同學(xué)們用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，那么應(yīng)加“上午、中午、下午、晚上或凌晨”等限制詞。有沒有一種不用加文字說明的計(jì)時(shí)方法呢？今天我們就學(xué)習(xí)一種新的計(jì)時(shí)法——24時(shí)計(jì)時(shí)法?！舶鍟n題〕設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，激活學(xué)生的生活經(jīng)歷，分析^p、歸納出12時(shí)計(jì)時(shí)法的特點(diǎn)，并理解12時(shí)計(jì)時(shí)法在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。理解12時(shí)計(jì)時(shí)法在實(shí)際運(yùn)用時(shí)要有限制詞，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，尋找表示時(shí)間的更為簡便的計(jì)時(shí)方法——24時(shí)計(jì)時(shí)法，引入新知，激發(fā)學(xué)生