中學(xué)化學(xué)-鈉的化合物說課稿

中學(xué)化學(xué)《-鈉的化合物》說課稿

各位評委大家好，我的說課題目是：人教版中學(xué)化學(xué)第一冊，其次章其次節(jié)《鈉的化合物》中的第一部分------過氧化鈉〔打開課件〕

一、教材的地位和作用〔說的同時打開課件這個按鈕〕

鈉的化合物是本章教材的重點之一,通過鈉的化合物的學(xué)習(xí),可以加深鞏固鈉一節(jié)的學(xué)問,并為下一節(jié)堿金屬的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),故本節(jié)教材具有承上啟下的作用;并且通過過氧化鈉強氧化性的學(xué)習(xí)還能進一步鞏固氧化還原反應(yīng)的學(xué)問;鈉的化合物碳酸鈉和碳酸鈉等又與日常生活休戚相關(guān),所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容還有著重要的實際意義.

二、教學(xué)目標(biāo)的確定〔說這句話的同時打開相應(yīng)按鈕〕

依據(jù)素養(yǎng)教化及教學(xué)大綱的要求制定教學(xué)目標(biāo)有：

①學(xué)問技能目標(biāo):知道Na2O,Na2O2的性質(zhì)和用途。

②實力方法目標(biāo):通過Na2O2和水,和二氧化碳反應(yīng)，以及相關(guān)補充試驗,進一步提高視察實力和思維實力

③情感看法目標(biāo):通過試驗教學(xué)與探究，培育學(xué)生的科學(xué)看法和科學(xué)精神。

三、教學(xué)重難點〔說這名話時打開課件對應(yīng)的按鈕〕

重點:鈉的化合物的性質(zhì)是本節(jié)的重點.

難點:過氧化鈉的性質(zhì)是本節(jié)的教學(xué)難點.

四、教法和學(xué)法〔說這句話時按課件對應(yīng)的按鈕(教法按一次，學(xué)法接著再按一次)〕

教法：關(guān)于本節(jié)過氧化鈉的教學(xué)，我接受學(xué)生分組試驗探究法，從試驗現(xiàn)象中分析結(jié)論。然后通過結(jié)論總結(jié)過氧化鈉應(yīng)具有的性質(zhì)，培育學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)看法及方法。

學(xué)法：學(xué)生在本節(jié)課中主要用試驗,思想?yún)R報專題視察,對比,歸納等方法,在親自實踐中,通過有目的的視察和老師的啟發(fā)誘導(dǎo),運用貯存在自己頭腦里的學(xué)問,來相識對它們來說是未知的學(xué)問,解決新問題,產(chǎn)生新見解.這樣不但使學(xué)生駕馭學(xué)問和技能,而且達到進展學(xué)生智能和目的,同時讓學(xué)生逐步駕馭探討化學(xué)的科學(xué)方法,培育學(xué)生實事求是的科學(xué)看法和學(xué)風(fēng).

五、授課程序〔按授課程序的按鈕〕

第一部分：情景創(chuàng)設(shè)〔點情景創(chuàng)設(shè)的按鈕〕

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生以極高的愛好進入課堂，接受圖片引入法。

問：圖中消防員正在救火，想想常什么來滅火?(水，二氧化碳)

其實水，二氧化碳不僅可以滅火，其實還能“點火”，接著指導(dǎo)學(xué)生做第一個探究試驗

其次部分：試驗探究活動

1、探究試驗一：〔點探究一按鈕〕Na2O2與H2O反應(yīng)過程中能量改變的探究

讓學(xué)生取一個石棉網(wǎng)，在上面放一個蘸有過氧化鈉的脫脂棉，然后用膠頭滴管滴幾滴水

現(xiàn)象：脫脂棉著火了

設(shè)疑