高考?xì)v史選擇題錯(cuò)因分析及答題技巧（719400）陜西省府谷中學(xué)張挨平主題詞：選擇題、類型特點(diǎn)、錯(cuò)因分析、答題技巧作者簡介：張挨平，男，本科學(xué)歷，中學(xué)高級老師。多年從事中學(xué)歷史教學(xué)工作，教學(xué)閱歷豐富，教學(xué)成果顯著，有多篇學(xué)術(shù)論文發(fā)表于國家級刊物并獲獎(jiǎng)。現(xiàn)供職于陜西省府谷中學(xué)。無論文科綜合考試還是分科考試，選擇題以其學(xué)問覆蓋面廣、分值比重大、考察敏捷和考察功能強(qiáng)、區(qū)分度好、誤差小信度高等特點(diǎn)，為廣闊師生所重視，選擇題每題分值大且易發(fā)生失誤，對高考的成敗具有關(guān)鍵作用。選擇題改變多端又沒有固定的解題格式，考生常感難以應(yīng)對，雖大量練習(xí)仍不得要領(lǐng)。今結(jié)合自己多年課堂教學(xué)閱歷及幾次高考閱卷經(jīng)驗(yàn)，對高考?xì)v史選擇題的類型和特點(diǎn)、錯(cuò)誤緣由及答題技巧談點(diǎn)看法。所舉實(shí)例皆為2006年全國各省文綜卷的歷史試題，以期對2007年高考學(xué)生有所幫助。一、選擇題的類型、特點(diǎn)、錯(cuò)因分析1、概念型選擇題題干中提出基本概念，選項(xiàng)是對該概念涵義的注解或闡釋，目的在于考察學(xué)生對歷史概念內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)的把握程度。例1：（全國卷Ⅱ第12題）英國通過《虎門條約》取得“片面最惠國待遇”，這意味著（）A、英國取得在中國東南沿海通商口岸進(jìn)行貿(mào)易的特權(quán)B、其它列強(qiáng)從中國掠取的特權(quán)英國可以援例享有C、英國取得獨(dú)占中國內(nèi)地市場的貿(mào)易特權(quán)D、英國取得了與中國共同商定中國關(guān)稅稅率的特權(quán)。學(xué)生做錯(cuò)的緣由在于概念不明，對“最惠國待遇”涵義不清，憑感覺想當(dāng)然的去猜題。因此在聽課和閱讀教材時(shí)，對基本概念和名詞術(shù)語要?jiǎng)?wù)求精確駕馭。2、材料式選擇題。題干供應(yīng)文字性材料（歷史文獻(xiàn)、考古報(bào)告、文藝作品等）或者圖表材料（歷史地圖、圖畫、照片、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、函數(shù)曲線等），這些材料大多在教材中未出現(xiàn)，但其材料中心信息必定顯性或隱性蘊(yùn)含于教材中，要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上，提取核心信息，結(jié)合所學(xué)學(xué)問，得出正確答案。它事實(shí)上是材料解析題的客觀答法。例2：（天津卷第17題）科技史專家丹皮爾認(rèn)為，以前的獨(dú)創(chuàng)主要是“實(shí)際生活的須要推動(dòng)技術(shù)家取得進(jìn)一步的成就”。后來“為了追求純粹的學(xué)問”而進(jìn)行的探討“起先走到實(shí)際應(yīng)用和獨(dú)創(chuàng)的前面，而且啟發(fā)了實(shí)際的應(yīng)用與獨(dú)創(chuàng)”。下圖所示兩類獨(dú)創(chuàng)，屬于后者的是（）①蒸汽機(jī)②汽車③騾機(jī)④電燈A.①②B.①③C.②④D.③④考生的錯(cuò)因在于不能從材料中提取有效信息，甚至不懂材料字面意思，也就找不到解題的切入點(diǎn)，不能聯(lián)系到兩次產(chǎn)業(yè)革命的特點(diǎn)進(jìn)行對比，不明白由現(xiàn)實(shí)須要推動(dòng)技術(shù)獨(dú)創(chuàng)是第一次產(chǎn)業(yè)革命的特點(diǎn)；科學(xué)探討走在應(yīng)用和獨(dú)創(chuàng)的前面，科學(xué)和技術(shù)真正結(jié)合起來，是其次次產(chǎn)業(yè)革命的特點(diǎn)。更有甚者不能識記圖中四項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)分別在哪次產(chǎn)業(yè)革命期間出現(xiàn)。反映出學(xué)生閱讀面狹窄，看課本整個(gè)吞棗，閱材料不求甚解的弱點(diǎn)。也檢驗(yàn)出老師平常訓(xùn)練的不足。3、程度型選擇題（最佳選擇題）選項(xiàng)與題干隱含著論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，備選項(xiàng)對題干的要求和標(biāo)準(zhǔn)有的全部符合、有的部分符合、有的基本符合。但選項(xiàng)與題干要求的標(biāo)準(zhǔn)之間不同于一般的正誤關(guān)系或是非關(guān)系，而是一種質(zhì)和量的最佳關(guān)系，在四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)最符合題目要求。題干中常見程度性副詞或形容詞，“主要”、“最重要”、“最根本”、“最關(guān)鍵”等，以區(qū)分考生對事物因果關(guān)系的相識實(shí)力。這是選擇題中難度最大的題型。例３：（江蘇卷第22題）蘇聯(lián)解體的干脆和主要緣由是（）A、軍事力氣減弱B、西方“和平演化”戰(zhàn)略C、蘇共黨內(nèi)斗爭尖銳D、戈?duì)柊蛦谭虮畴x科學(xué)社會主義原則和方向的政治體制改革每個(gè)選項(xiàng)與題干都有或大或小的關(guān)聯(lián)性，選項(xiàng)的相像性強(qiáng)，分辯起來困難?？忌e(cuò)因在于對歷史問題的諸多緣由主次不明，分不清西方“和平演化”和戈氏改革哪個(gè)因素對蘇聯(lián)解體影響大。教材也無干脆表述，出現(xiàn)理解上的偏差。可見平常學(xué)習(xí)要對歷史事物發(fā)生的多項(xiàng)緣由，必需分清表里明辯主次。4、確定式或否定式選擇題。確定式或否定式選擇題要求根據(jù)題意從選項(xiàng)中選出與所述事項(xiàng)相符合（或不符合）的選項(xiàng)，常有確定式或否定式提示語，“是”或“不是”，“屬于”或“不屬于”，“正確”或“不正確”。選項(xiàng)之間是“非此即彼”的是非關(guān)系。例４：（四川卷第18題）“作為一位杰出的科學(xué)家，她一生所做的貢獻(xiàn)卓越非凡，是世界上第一個(gè)兩次諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者”，這是對居里夫人的評價(jià)。她卓越非凡的貢獻(xiàn)是（）A、建立了科學(xué)的原子論B、建立了系統(tǒng)的電磁學(xué)理論C、發(fā)覺了元素周期率D、發(fā)覺放射性元素釙和鐳例５：（重慶卷第22題）其次次世界大戰(zhàn)中同盟國反意大利法西斯的重大事務(wù)不包括（）A、發(fā)動(dòng)阿拉曼戰(zhàn)役B、召開德黑蘭會議C、發(fā)表《大西洋憲章》D、登陸西西里島試題考察考生對居里夫人的科技貢獻(xiàn)以及“二戰(zhàn)”史實(shí)的相識，形式為“是什么”或“不是什么”?？忌e(cuò)因在于未駕馭教材基礎(chǔ)學(xué)問，不知道居里夫人的科技貢獻(xiàn)和“二戰(zhàn)”的基本史實(shí)。可見重視教材夯實(shí)基礎(chǔ)必不行少。5、排列式選擇題把歷史事物按時(shí)間依次或空間依次或類別排列，主要考察學(xué)生識記的精確性和綜合推斷實(shí)力。例６：（江蘇卷第9題）下列民國初期的歷史事務(wù)按時(shí)間依次排列正確的是（）①護(hù)國運(yùn)動(dòng)②二次革命③袁世凱稱帝④宋教仁遇刺A、①②③④B、④②③①C、③①④②D、②④①③錯(cuò)因在于識記模糊史實(shí)不明，不知道“宋案”是引起“二次革命”的干脆緣由，袁稱帝是引起“護(hù)國運(yùn)動(dòng)”的干脆緣由，也不明白在鎮(zhèn)壓了“二次革命”后袁世凱才加快了稱帝的步伐。對教材內(nèi)容似懂非懂，對選項(xiàng)感到模糊不清，只能隨意揣測。6、組合式選擇題將同類選項(xiàng)按確定關(guān)系組合，形成四組備選答案。通常有雙項(xiàng)組合、三項(xiàng)組合和不定項(xiàng)組合。一般地，三項(xiàng)組合的題相對簡單些。例７：（重慶卷第18題）抗日斗爭成功后，國共兩黨實(shí)行的和平談判有（）①重慶談判②北平談判③南北議和④西安談判A①②B③④C①③D②④例4至例7共同錯(cuò)因在于基礎(chǔ)薄弱史實(shí)不清。未駕馭答題技巧，缺乏基本實(shí)力也是重要緣由。其實(shí)該題可以用多種方法完成。7、因果型選擇題提出某歷史問題或現(xiàn)象，再列出相應(yīng)的若干緣由、目的、結(jié)果等，可以是由因探果或由果探因。題干中的提示項(xiàng)通常為“根本緣由”（強(qiáng)調(diào)其確定性和必定性）、“主要緣由”“關(guān)鍵因素”“主要目的”（強(qiáng)調(diào)其重要性）、“干脆緣由”（強(qiáng)調(diào)其連續(xù)性）、“根本目的”（強(qiáng)調(diào)其終極性）等詞句，以考察學(xué)生對事物因果聯(lián)系的推斷實(shí)力。如上文例4“蘇聯(lián)解體”題，戈氏改革的方向性錯(cuò)誤是蘇聯(lián)解體的干脆緣由和主要緣由。例８：（全國卷Ⅰ第13題）：南京臨時(shí)政府頒布《臨時(shí)約法》的目的之一是限制袁世凱的權(quán)力，能夠體現(xiàn)這一目的的主要規(guī)定是（）A、中華民國主權(quán)屬于全體國民B、立法、行政、司法三權(quán)分立C、實(shí)行總統(tǒng)制D、實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制不少學(xué)生對史實(shí)的關(guān)聯(lián)性把握不夠，題意不明，不會推斷在法理上責(zé)任內(nèi)閣制對約束總統(tǒng)權(quán)力的作用。8、對比型選擇題：把具有可比性的事物放在一起作橫向比較，或者把同一現(xiàn)象放在不同時(shí)期作縱向比較，考察學(xué)生分析、歸納、比較、推斷的實(shí)力。例９、（全國卷Ⅰ第18題）巴黎公社和以列寧為首的蘇維埃政權(quán)實(shí)行的措施中，相同的是（）A、實(shí)行土地改革B、取消一切商品貿(mào)易C、以革命武裝代替舊軍隊(duì)D、賜予國內(nèi)各民族同等的權(quán)利。學(xué)生錯(cuò)因在于不明題旨理解偏差，思索問題的方法片面。這類試題仍以識記教材為基礎(chǔ)，應(yīng)從關(guān)鍵詞句入手，通過對比“異”而駕馭“同”或歸納“同”而區(qū)分“異”。二、選擇題的答題技巧選擇題答法并不是固定的，需在實(shí)踐中揣摩、總結(jié)、領(lǐng)悟，機(jī)動(dòng)敏捷地綜合應(yīng)用。一種方法可用于多種試題，同一試題也可用多種方法完成。常用的答題技巧有：1、確定否定并用篩選法（含解除法、首尾推斷法、中間推斷法等）如例７“國共和平談判”題，可用首尾推斷法。重慶談判是抗戰(zhàn)成功后國共首次正式談判（1945年），北平談判是三大戰(zhàn)役成功后，建國前夕的談判（1949），由此可知①最早②最晚，答案為A?；蛘哂么_定否定并用法：重慶談判是抗戰(zhàn)成功后國共間的政治斗爭，南北議和是辛亥革命期間湖北軍政府和北京政府的談判，不屬于抗戰(zhàn)后的史實(shí)，其技巧為：含①則確認(rèn)，含③則解除，答案自然得出。2、列類對比法（即留同辯異法）把相關(guān)學(xué)問點(diǎn)按類劃分，找四個(gè)選項(xiàng)中的特別點(diǎn)重點(diǎn)探討，尋求結(jié)論，可大大提高答題速度和精確率。例10：（江蘇卷第7題）戊戌變法期間，一位西方外交官來到中國，此時(shí)他能夠①到北京探望中國外務(wù)部②在上?？吹酵鈬俗赓U土地開設(shè)工廠③在南京去外國傳教士建立的教堂祈禱④在北京至山海關(guān)鐵路沿線要地發(fā)覺有外國軍隊(duì)駐守。A、①②③B、②③C、②③④D、③④答題技巧：外務(wù)部是1901年《辛丑條約》中規(guī)定的，1898年戊戌變法期間尚未出現(xiàn)，所以含①的A選項(xiàng)解除；B、C、D選項(xiàng)都含有③，則主要考慮②和④兩項(xiàng)內(nèi)容，北京至山海關(guān)鐵路沿線由外國人駐防，規(guī)定于《辛丑條約》中，戊戌變法期間也未出現(xiàn)，據(jù)此解除含④的選項(xiàng)C和D，剩下唯一的B選項(xiàng)，這樣只運(yùn)用《辛丑條約》一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，其它學(xué)問點(diǎn)不必考慮就能完成此題，效率大大提高。3、用政治學(xué)哲學(xué)原理協(xié)助解答。有些題理論性強(qiáng)，表述相對空洞，回憶史實(shí)困難，可用政治學(xué)或哲學(xué)觀點(diǎn)協(xié)助推斷。常用的有:生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、階級與階級斗爭、領(lǐng)袖與群眾、和平與發(fā)展、全球化、民主化、以及繼承與發(fā)展、現(xiàn)象與本質(zhì)、主要沖突與次要沖突、必定性與偶然性、重點(diǎn)論與兩點(diǎn)論等觀點(diǎn)。例11：（四川卷第22題）冷戰(zhàn)時(shí)期，北約華約等軍事政治性組織是影響世界格局的重要因素；冷戰(zhàn)結(jié)束后，各類國際經(jīng)濟(jì)合作組織的重要性與日俱增。這一改變趨勢主要反映了當(dāng)今世界（）A、國家之間的經(jīng)濟(jì)差距拉大B、和平與發(fā)展成為時(shí)代主題C、市場經(jīng)濟(jì)制度得到普遍認(rèn)可D、可持續(xù)發(fā)展問題受到普遍關(guān)注單靠回憶史實(shí)和教材觀點(diǎn)難以完成此題，可聯(lián)系政治學(xué)相關(guān)學(xué)問。當(dāng)前世界有各種改變趨勢，和平與發(fā)展是最主要的趨勢。這樣就化難為易了。4、反證法當(dāng)用常規(guī)方法從正面思索無法突破時(shí)，可逆向思維采納反證法，反其道而行之。如例8“臨時(shí)約法”題可用數(shù)學(xué)中的逆向思維，由于A、B、C三項(xiàng)規(guī)定對限制袁世凱總統(tǒng)權(quán)力只是一些原則性規(guī)定，可操作性不強(qiáng)，很難體現(xiàn)詳細(xì)的真正的約束力。由此可推斷D項(xiàng)為正確答案。5、學(xué)問遷移法（轉(zhuǎn)化法）有些題乍一看與所學(xué)學(xué)問關(guān)聯(lián)甚少，只要對已給信息進(jìn)行學(xué)問遷移，把題干中的新奇性、創(chuàng)建性問語改為通俗問語，則可化難為易、化未知為已知，使答題精確度大為提高。如前述例2“科技獨(dú)創(chuàng)”題