25《快樂的節(jié)日》課標(biāo)分析筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；書寫規(guī)范，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。本文是一首詩歌，作者用了第一人稱的寫作手法，生動形象地描繪了一群天的樹枝。讓學(xué)生有身臨其境之感，容易引起學(xué)生對美好往事的回憶，這對理解詩歌內(nèi)容，體會人物情感無疑很有好處?；趯W(xué)生實際：

低年級學(xué)生對于圖文并茂的有故事情節(jié)的兒歌有很有興趣。當(dāng)學(xué)生朗讀這篇課文的時候，一定會受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會體會到今天的幸福生活。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮課文是歌詞的特點，將歌曲音樂引入課堂，營造歌唱的氛圍，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生情感，在學(xué)習(xí)中受到情感熏陶。引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福，激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)未來的理想和愿望。25《快樂的節(jié)日》教材分析本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。25《快樂的節(jié)日》學(xué)情分析這篇課文，以詩歌的形式，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己的節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動活潑，語言優(yōu)美，適合一年級小朋友朗讀。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情。對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會生字，讀好課文。同時，發(fā)揮文章的語文特點。25《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計一:導(dǎo)入1.小朋友們，你知道哪些節(jié)日呀？2.有一個節(jié)日還是屬于我們自己的呢，你們知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的日子。3.今天，我們就來一起學(xué)習(xí)第25課《快樂的節(jié)日》，讓我們一起來過過這個快樂的節(jié)日吧！誰來給我們讀一下讀課題？請你來讀，嗯，老師聽出了你的快樂！我們一起來快樂地讀讀課題吧！4.小朋友們，我們來看看25課的課文和我們原來學(xué)的課文有什么不一樣?。渴前?，小朋友們的眼睛可真亮，你們都有不同的發(fā)現(xiàn)。25課是一首兒童詩，它是以小節(jié)的形式安排的內(nèi)容，講究押韻，讀起來朗朗上口。5．下面就請小朋友端起課本101頁，自己大聲地朗讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順，遇到難讀的地方，多讀幾遍。老師找四個小朋友分小節(jié)讀一讀課文.指生分小節(jié)讀，讀的要聲音洪亮，聽得要仔細(xì)傾聽。（評：聲音洪亮、字音正確，表揚的掌聲送給他們。）二、初讀課文，識記詞語讀詞語小朋友們讀得那么認(rèn)真，你們的讀書聲把生詞朋友也吸引來了，我們來看看第一組的詞語你會讀嗎？指名讀（你讀的字音很準(zhǔn)確）我們一起來讀一讀吧！（1）帶拼音分行讀A羽毛豐滿度過勇敢敬愛加大難度了，誰來讀這一組詞語？你的聲音很洪亮。在讀字音的時候，你要提醒大家注意什么？請帶著大家來讀一讀。B吹著自由C鮮艷的紅領(lǐng)巾美麗的衣裳快樂的時光這組詞組你會讀嗎？誰來給我們大家讀一讀？指名讀。我們一起帶著感情美美地讀一讀吧?。?）去拼音讀：咦，淘氣的拼音娃娃不見了，你還能叫出它們的名字嗎？同位合作讀。（3）你們讀得那么好，可愛的小鳥帶著生字寶寶也飛來和我們做朋友了。如果你能讀對生字寶寶，小鳥就會和你們成為朋友。我們來開列小火車讀一讀吧?。?）小火車開得又快又穩(wěn)順利到站了。你有什么好辦法記住這些生字寶寶呢？交流識字方法（3個）小朋友們的識字方法可真多，你們個個都是識字小能手。在生活中用這些好方法，我們會記住更多的生字。生字新詞都藏進小朋友們的書里了，我們?nèi)フn文里再去看一看吧。四、再讀再悟（一）第一小節(jié)1.帶著你的快樂，美美的讀一讀第一小節(jié)，快樂的我們都來到了哪里呢？板書花園草地我們來到花園里，來到草地上的心情怎么樣啊？誰來帶著開心快樂地心情來讀一讀呢？說話訓(xùn)練，（評價要渲染快樂氣氛）是呀，你們說的多美啊，到處都充滿了歡聲笑語，每個角落灑滿了快樂。誰再來快樂的讀一讀?。磕銥槭裁醋x得那么好??？是啊，想象畫面，體會著快樂的去讀，是一種很好的讀書方法。配樂齊讀（二）第二、三小節(jié)現(xiàn)在請小朋友們用這種方法去讀一讀二、三小節(jié)吧！過渡：在這快樂的節(jié)日里，都有誰來向我們祝賀？是啊，花兒向我們點頭，它在對我們說……你說，你說，你再來說。小溪歡快地流淌，它會說什么呢？請你來說，你說，你再來說祝賀這個詞還是要求我們會認(rèn)的生字呢，誰來讀一讀，請你來，你再來，我們一起來。除了花兒，小溪，還有誰也會像我們祝賀？花兒小溪看到這一群歡樂的孩子，多么快樂啊！它們好像在說引讀------六一兒童節(jié)到了，它們都來向我們祝賀為我們歌唱，它們好像在說——看到你們這么快樂，老師也非常高興，讓我們合作讀一讀第二小節(jié)吧！課文變成這樣你還會讀嗎？先自己試試看？指名背誦1人，我一起試試看！（三）第三小節(jié)1.孩子們，我們過得這樣幸?？鞓?，應(yīng)該感謝誰呢？誰來讀讀祖國這個詞，請你來讀2個，齊讀孩子們，我們的祖國是什么啊？中華人民共和國簡稱中國，你能用祖國說句話嗎？2．是啊，我們的祖國養(yǎng)育了我們，沒有偉大的祖國，就沒有我們每個人的幸福生活。帶著對祖國的感激之情讀讀第三小節(jié)。3.我們要感謝我親愛的祖國，我要從小樹力遠(yuǎn)大的理想，長大后，你要干什么呢？說話訓(xùn)練4.小朋友們要想實現(xiàn)理想，就要好好的練就本領(lǐng)，將來才能把祖國建設(shè)的更加美好！我們再次來感謝親愛的祖國吧?。ㄋ模┑谒男」?jié)在這快樂的日子里，讓我們唱啊、跳哇，一起度過這快樂的時光吧，女生讀，男生一起讀。五、讀全文書寫快樂：在這快樂的時光里，老師也想把快樂送給大家，快樂這兩個字是我們今天要求會寫的生字。請孩子們仔細(xì)觀察這兩個字，要注意字的什么呢？我們先來看“快”這個字，誰來說說在寫“快”的時候我們要注意什么？出示點擊方法，哪個小朋友用這種方法來說說樂在寫的時候要注意什么？請小朋友們伸出手指跟老師一起來寫快樂這兩個字吧！邊寫邊說下面就請小朋友們在書上的田字格中描一遍寫一遍，寫的時候要注意寫字姿勢：頭正、肩平、足安，開始寫吧！請孩子們一起來看看這個小朋友寫得怎么樣？誰來給他評一評，評的時候可以先夸一夸他的優(yōu)點，也可以再提點小建議！老師給你得三顆星，因為你注意到了字的結(jié)構(gòu)、字的關(guān)鍵筆畫，還把字寫得很美觀。現(xiàn)在請小朋友們給自己評一評，如果你覺得自己寫得很漂亮，也給自己得三顆星吧，如果哪個字寫得還不夠好，就再練習(xí)寫一遍。得到三顆星的小朋友請舉手，那么多小朋友都得到了三顆星，真了不起！好了，放下手吧，孩子們。下面我們端起課本來，讓我們再次合作的來朗讀一下課文，誰想給我們讀一讀課文的第一小節(jié)，請你來，第二小節(jié)，請你來讀。第三小節(jié)，我們所有的男生一起讀，最后一小節(jié)所有的女生一起讀。準(zhǔn)備開始，孩子，我們都要做好準(zhǔn)備，開始吧！六、拓展：唱歌曲《快樂的節(jié)日》孩子們都得真好??！在這快樂的日子里。讓我們一起唱啊，跳哇，一起度過這快樂的時光吧！讓我們拍起手來，可以加上你喜歡的動作，讓我們一起唱起來跳起來吧！孩子們，這節(jié)課我們都學(xué)的非常好，我們都感受到了快樂，從你們的表情中也可以看出你們的快樂，孩子們，這節(jié)課就上到這里，下課。25《快樂的節(jié)日》評測練習(xí)一、看拼音寫詞語

chuīzhedìfānɡkuàilèlǎoshī

（）（）（）（）

二、填一填

（）的衣裳（）的紅領(lǐng)巾（）的伙伴

（）地流淌（）地成長（）地飛翔

三、按課文內(nèi)容填空

1、()在前面帶路，()吹著我們。我們像()一樣，來到()里，來到()上。

2、鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像________________________________。

3、這個世界上，有我們就更加_______，有我們就充滿_______。25《快樂的節(jié)日》效果分析課堂上合理使用了不同的評價方式，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展學(xué)生思維能力，激發(fā)創(chuàng)造潛力！”在本節(jié)課堂教學(xué)中，我采用不同形式的評價方式，不管是針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的評價，還是針對學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的評價，都注重了每個學(xué)生的感受，以激勵為主，敏銳地捕捉其中的閃光點，并及時給予肯定和表揚，每一次評價都要讓學(xué)生感受到教師和同伴心誠意切、實事求是的評價，激勵學(xué)生積極思維，營造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生引導(dǎo)到評價中去，調(diào)動了所有的學(xué)生關(guān)注評價、參與評價，使學(xué)生在評價中交流，在交流中學(xué)習(xí)，才能在評價中得到進步，共同提高，全面發(fā)展。從而使課堂評價有效地促進學(xué)生的發(fā)展。隨著課程改革的深入發(fā)展，課堂評價體系也一定會變得更加完善、具體，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的新理念的驅(qū)動下,語文課堂教學(xué)評價方式也一定向著人性化、平等化、科學(xué)化發(fā)展。

一堂精彩的語文課，一個很重要的因素在于教師如何恰如其分地運用課堂教學(xué)評價這一根神奇的杠桿，本節(jié)課我讓教與學(xué)真正的互動起來，使學(xué)生的課堂活動異彩紛呈。讀，尤其是朗讀，是學(xué)生感悟語言、獲取語言、發(fā)展語感的重要途徑。雖說“讀書百遍，其義自見”，通過多種形式地讀，充分尊重學(xué)生，喚起學(xué)生與文本、與作者思想感情的共鳴。所以課堂上恰如其分地點撥與評價，如同叩擊學(xué)生心靈的鼓點，讓心靈與語言碰撞出一簇簇火花，產(chǎn)生“柳暗花明又一村”之感。25《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思在這堂課中，我主要是抓住了“快樂”這二個字進行展開，讓\o"學(xué)生"學(xué)生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學(xué)習(xí)\o"課文"課文。

揭題之前，我請同學(xué)回憶了一下自己知道的節(jié)日，學(xué)生們知道的節(jié)日還是不少的，有兒母親節(jié)、元宵節(jié)、國慶節(jié)等，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節(jié)”他們說因為在這一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開始我就讓學(xué)生說說自已喜歡的節(jié)日，目的是想在他們說的過程中，同時回顧自己過節(jié)時那種咱快樂的情緒，從而更容易進入課文。一、閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。本節(jié)課中，我摒棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌上，設(shè)計了自讀、分小節(jié)讀、師生合作讀、齊讀等環(huán)節(jié)。在教學(xué)每個自然段時，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計了全班交流的機會，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。二、注重學(xué)習(xí)，體驗情感。學(xué)文重在情感體驗，然而每個學(xué)生的情感體驗是不同的，在教學(xué)過程中我注重學(xué)生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗。課堂上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創(chuàng)新的答案……孩子們這一節(jié)